学年下学期五年级语文教学计划.docx
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学年下学期五年级语文教学计划
2010—2011学年下学期五年级语文
教学计划
田头完小
普加正
2011年3月12日
2010—2011学年下学期五年级语文教学计划
一、班级基本情况分析:
本班共有学生22人,其中男生14人,女生8人。
男生人数多,学生的学习情况分布不均衡。
班级优秀生偏少,还有三名学困生,学习成绩比较一般,学生自觉性普遍较差。
部分同学的学习习惯好,有能讲究一定的学习方法,而有些同学的学习习惯比较差,这几个同学就经常不完成作业,李亮、鲁忠等同学习作能力差,书写也差。
本学期要继续侧重于抓学生的学习习惯,构建良好的班级体氛围,争取每个学生的学习成绩都有所进步,促使学生语文能力均有所提高。
二、教材分析:
本册教材共有课文27篇,其中自读课文篇。
大体上围绕七个主题组织单元。
各单元主题分别为:
春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。
课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外,还有常用词语的训练(比较近义词,联系上下文体会词语的感情色彩,提高运用词语的能力)、阅读训练(包括联系语境理解词句,学习分析自然段、逻辑段,学习归纳课文的主要内容,领会文章的中心思想等)、局部仿写练习。
另外,本册向学生推荐阅读《上下五千年》,把《标准》关于“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的要求落到实处。
习作7次,均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点,从而让学生获得具体明确的习作知识。
有的习作,还安排了多种形式的范例,以便学生借鉴、迁移。
综合练习7个,包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容,与本单元课文有一定联系,但更大程度上带有举例性质,因此,既要严格要求,扎实训练,又要防止拔高要求,过度延伸。
本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题,安排了多种活动内容,突出了学生的自主性,重视学生主动、积极的参与精神。
三、教学目标:
1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
(3)继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
(4)继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
(5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,并养成认真写钢笔字毛笔字的习惯。
(6)继续培养自主预习、复习,认真完成作业的习惯。
(7)能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
(8)培养坚持写日记和爱护图书的习惯。
(9)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
(10)培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字。
(1)能准确认读223个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写159个生字,能按字的结构把字写端正、写匀称。
(3)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。
(4)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。
4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容。
能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后,说几句意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语文完整,意思连贯。
(4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。
(5)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思。
5、阅读。
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。
能复述课文,会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。
注意默读的速度。
(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
(5)学习按要求预习课文。
能借助字典词典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。
(6)能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容。
(7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
6、习作。
(1)能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序地、细致地观察图画和事物,写出通顺的短文。
(3)能修改有明显错误的句子。
(4)学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
学习使用常用的修改符号。
四、教学重、难点:
1、在学生自己读懂课文的基础上,教师适当点拨,从而让学生理解内容,增长知识,陶冶情操,发展语言,不断提高学生的语文素养。
2、帮助学生理解思想内容,引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物,分析事物,遣词造句,连句成段,连段成篇的方法。
3、指导学生有选择地读好课外书,拓展知识面,学会做读书记号。
五、各单元教法设想和措施
第一单元:
教学要求:
学会本单元生字新词,理解由生字组成的词语。
理解"春光染绿我们双脚"的意思,体会作者绿化祖国,美化自然的豪情,激发学生热爱自然的思想感情;联系具体语言材料体会比喻句的含义及其作用,感受春天的花儿和儿童一样,是那么生机勃勃,令人快乐;能结合课文内容说出作者写梅花的用意,学习鲁迅先生时时早,事事早的精神;凭借语言文字,想象诗歌所描绘的景象,体会诗人所表达的思想感情,感受古诗语言和意境的美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教法设想:
让学生联系生活实际理解生字新词,指导学生背诵课文,让学生把好词好句好文章熟记在心。
教学措施:
指导学生联系生活实际和具体的语境理解诗句的意思。
并引导学生运用多种形式的朗读,让学生在读中感悟,读中内化,读中积累。
第二单元:
教学要求:
学会本单元生字新词,结合具体的语境理解词语。
正确,流利,有感情地朗读课文。
体会"神舟"5号发射成功时人们无比激动,自豪的思想感情,能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受;了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的"孪生兄弟",激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向;了解克隆技术的发展,成就和意义,培养学生勤于思考,热爱科学的精神;
教法设想:
借助课文具体的材料对课文进行研读,让学生从中感受到大自然的神奇。
教学措施:
在学生做好预习工作的基础上,帮助学生理解课文中含义比较深刻的句子。
第三单元:
教学要求:
学会本单元生字新词,理解由生字组成的新词,正确,流利,有感情地朗读课文;背诵相关课文。
结合语言环境,了解课文中引号的用法;体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度;感受名曲《二泉映月》的丰富内涵,学习阿炳敢于同命运抗争,矢志不渝追求美好理想的精神;感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,不怕困难,顽强探索的精神。
在理解,品位语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重,发愤著书的精神,并能搜集一两个故事交流。
教法设想:
。
自制课件,让学生在多媒体的辅助下进行自主学习,同时也把语文课堂延伸至课外,拓展学生的知识面。
教学措施:
结合课文,让学生按照事情发展的顺序绘声绘色地讲述本单元的故事。
第四单元
教学要求:
学会本单元生字新词,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明"这句话在文中的作用,感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发学生的民族自豪感;懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的,体会这样写的好处,感受古埃及人的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产;感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围,体会维也纳人民对音乐的酷爱。
教学设想:
借助多媒体课件,帮助学生理解课文,再现课文情境,让学生欣赏祖国甚至世界的美景,缩短时空界限。
教法措施:
教学时充分发挥学生的想象,通过对语言文字的理解和想象,感受古代劳动人民的勤劳与智慧。
第五单元
教学要求:
学会本单元生字新词,能正确,流利,有感情地朗读课文,有条理地背诵课文。
通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情,从而理解"真爱就像茉莉";领会"月光启蒙"的真正内涵,感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情;领略童年的快乐自由;懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好,教育学生从小学会以礼待人,养成使用礼貌语言的习惯。
教法设想:
用多种形式的朗读促进学生对课文语言文字的理解。
在此基础上指导学生有条理地复述课文。
教学措施:
通过对课文的朗读感悟,体会人物心灵的美,加深对课文的理解,延伸语文课堂。
第六单元
教学要求:
学会本单元生字新词,能正确,流利,有感情地朗读课文,并能进行分角色朗读,背诵相关课文段落;体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神;体会彭德怀对大黑骡子的感情以及与战士们同甘共苦的精神;感悟人民解放军心系人民,团结抗洪,英勇无畏的献身精神。
教法设想:
引导学生理解课文中含义比较深刻的句子,体会课文中所蕴涵的思想。
教学措施:
用多种形式的朗读促进学生对课文语言文字的理解。
在此基础上指导学生有感情地分角色朗读并背诵。
第七单元
教学要求:
能正确,流利,有感情地朗读课文,复述,背诵相关课文;学会本单元生字新词;感受六月西湖在晴雨之时的奇妙景象,体会诗人的情感和诗句的语言之美;感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学,想象力丰富;想象灰椋鸟归林的壮观场面,理解植树造林的意义及林场工人的辛勤劳动。
体会缺水时村子里人们盼水,用水的心情,教育学生要珍惜水资源。
教法设想:
文中有许多含义深刻的句子,引导学生细细体会,感受故事中人物的精神与特点。
教学措施:
引导学生品味含义深刻的句子,利用有利途径练习"查阅资料"达到开阔视野,丰富知识的目的
六、教学措施:
1、认真钻研教材,认真备课,准确把握教学目标,不随意拔高或降低,向课堂40分钟要质量。
2、本学期扎实进行语言训练,着重进行阅读训练,不断培养学生的概括能力。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、练习的时间。
要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练。
3、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达,从读中学写。
在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高语言表达能力。
4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。
在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。
在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好补缺补差工作。
七、教学进度安排:
教学内容
课时安排
备注
培养良好的学习习惯(十)
2
春光染绿我们的双脚
2
暖流
2
只拣儿童多处行
3
早
3
古诗两首
2
习作1
2
练习1
3
梦圆飞天
3
火星—地球的“孪生兄弟”
3
神奇的克隆
2
习作2
2
练习2
3
海伦•凯勒
3
二泉映月
3
郑和远航
3
司马迁发愤写《史记》
3
精读与略读
1
我读书我快乐
1
习作3
2
练习3
3
秦兵马俑
3
埃及金字塔
2
音乐之都维也纳
2
习作4
2
练习4
3
爱如茉莉
3
月光启蒙
3
我和祖父的园子
2
谈礼貌
2
习作5
2
练习5
3
七律长征
2
彭德怀和他的大黑骡子
3
大江保卫战
3
习作6
2
练习6
3
古诗两首
2
望月
2
灰椋鸟
3
水
3
习作7
2
练习7
3
学和做
(2)
3
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