五年级线上教学工作总结.docx
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五年级线上教学工作总结.docx
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五年级线上教学工作总结
五年级线上教学工作总结
第一篇:
五年级线上教学工作总结
五年级线上教学工作总结
无情的新冠疫情再次来势汹汹,扰乱的不仅是我们的日常生活,还有学校的正常教学活动。
在上级部门和我校的周密安排和科学谋划下,我们积极践行“停课不停学”的原则,把教学的主阵地从学校转移到线上教学。
现将五年级线上教学的点点滴滴总结如下:
一、亮点
1、继续进行疫情期间个人防护教育:
不串门,不与外来人员接触,亲属有外地回来,每天对自己行踪、学习任务完成情况、接触人员、身体状况进行汇报。
教育学生使用肥皂或洗手液并用流动水洗手,勤洗手。
教学生正确分清楚口罩的正面、反面、上端、下端后,将手洗干净,将两端的绳子挂在耳朵上。
用手压紧鼻梁两侧的金属条,使口罩上端紧贴鼻梁,然后向下拉伸口罩,使口罩不留有褶皱,覆盖住鼻子和嘴巴。
增强体质和免疫力,均衡饮食、适量运动、作息规律,避免过度疲劳。
每天开窗通风次数不少于3次,每次20~30分钟。
户外空气质量较差时,通风换气频次和时间应适当减少。
尽量减少到人群密集场所活动,避免接触呼吸道感染患者。
2、按照作息时间有规律地进行线上教学活动。
作息时间:
8点早餐,8:
30~9:
10语文,9:
30~10:
10数学,10:
30~11:
10英语,11:
20~12:
00自由安排,12:
00~14:
00午餐及活动,14:
00~14:
40写字,15:
00~15:
40音乐美术轮换,16:
00~17:
00课外阅读,17:
00~18:
00体育锻炼,18:
00~19:
30晚餐及活动,19:
30~20:
30综合实践,9:
00睡觉。
3、利用企业微信扎实进行学科任务安排。
针对英语学科的特点,要多读,英语老师每天安排适当的朗读内容,大部分孩子能按照老师的要求,保质保量完成任务。
一些积极分子,有时还主动要求布置一些其他的作业。
数学作业内容丰富多彩,形式灵活多样,让学生劳逸结合,使居家学习的日子有趣且有意义,不枯燥乏味,养成良好的作息时间,培养学生自学与独立学习的能力。
语文既注重基础知识训练强化,又注重写字水平锻炼提高,更注重课外阅读训练。
4、作业坚持天天检查、批改和反馈,让学生能够重视作业,认真完成作业,让作业起到实效。
5、注重体音美和实践活动的训练,使线上教学活动丰富多彩,促进学生全面发展,注重素质教育落实。
并且注重学生视力保护,要求利用电子产品学习不超过20分钟。
为了缓解孩子的视觉疲劳,给学生布置一些线下实践任务——做一道拿手菜,让孩子体验父母的辛劳,并掌握生活的技能,所有的孩子积极参与。
看到一个个笨手笨脚切菜、炒菜的样子,我们忍俊不禁,隔着冰冷的屏幕,我也能感受到孩子们对生活的热爱。
二、问题与不足:
1.由于农村条件差,少部分家里没有网、信号差或觉得流量贵,没有参与到线上教学中来。
通过电话联系后,只能给孩子布置一些任务,让孩子在家自己完成学习任务,如果有问题的话,电话咨询。
2.部分家长督促力度不够,又加上孩子自制力差,特别是学困生,三天打鱼两天晒网!
曾在企业微信里多次提醒,甚至电话联系,依然不完成任务,真是爱莫能助啊!
3、因为是线上教学,局限性大,教师自我感觉效果欠佳。
不能面对面指导学生纠正错误,因此学生作业的错误率较高。
第二篇:
初中九年级数学线上线下教学衔接工作计划
初中九年级数学线上线下教学衔接工作计划
根据上级文件要求,全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务,统筹考虑在线教学计划,做到与开学后教学的有效衔接。
为了使开学后数学的教育教学工作能够更加顺利有序的开展,保证教学质量,结合我校九年级实际制定了如下的开学衔接教学计划。
一、摸清学生线上教学的“底”
1.对居家上网课所学内容,科学命题,进行学情测查。
2.发布问卷调查,分主题、分考点统计学生学习情况。
拿到学生反馈后,教师要全局考虑,分析学情。
掌握较好的内容开学后就少讲或由学生讲,掌握不好的内容就巧妙设计,或与新课结合建立知识图谱,或独立安排课时进行难点突破。
3.找到个性化教学的“关键”起点。
学生居家学习情况各异,老师要了解:
学生已知什么、未知什么,学生想知道什么、能知道什么,学生网上学习疑难、关键性问题有哪些,为什么有这些问题,等等,与学生一起找到他的“零起点”。
4.制定知识内容清单。
通过多种方式摸底和评估学生线上学习的效果,将线上所学内容进行双向细目表的制定,明确能级要求,发给学生逐项评估掌握情况。
可以让学生根据教师提供的知识清单绘制思维导图。
建立知识框架,捋清内在联系,在绘制的过程中审视自己在相关知识上的掌握情况。
5.可以让学生自行列出考点,设计考题。
教师对学生提交的考题进行精选,汇编成摸底卷,在开学时供集体测试使用,这样做既可以激发学生的主动性,又便于教师掌握学生所学情况,找出问题,后续跟进。
二、多措并举,差异化的异步学习、确保教学质量
策略一:
校级学科能级走班、班级同质分组分层学习。
以年级学科或班级为单位,依据学情测查数据,学生自主选择加学科教师引导,实行同一学科三级同质分班、分级,切忌按总分分班、分组,一定要按学科同质分班、分组,一个学生数、英、理化可能选不同层级。
走班、同质分组的班级复式补学定位:
避免优等生重复学,中等生表层学,差生虚假学。
优等生学科班、小组,以自主学习为主,重在拓展提升,重在知识综合运用、新情景中创新应用。
中等生学科班、小组,以相互讨论为主,重在查漏补缺,重在答疑解惑。
潜能生学科班、小组,以教师系统讲授为主,重在概念、定理建构,重在夯实双基、跟上进度,不影响后续学习
策略二:
1+13补学。
对学科前十名拔高内容难度,让其独立钻研,让班级11名至20名学生当小老师,一个人带3、4个学困生,实行小组小先生制。
因中等生、学困生思维差异较小,中等生讲题学困生能听懂,同时中等生给差生讲一遍,胜自己学几遍,教会别人是最后的学,这样差生学会了,中等生知识深度理解、重新建构了,也跨入优生行列了。
策略三:
双测重点强化法。
对某一知识点,依目标先前测;据前测暴露问题,有针对性答疑、解惑、合作研讨、针对性练习;后测,检验补学效果。
策略四:
以新带旧法
复课后开始学习新课,遇到前面知识点、概念、定理、公式,可以用旧知链接形式进行系统补习。
即学新课,用什么补什么,以新联旧,以新带旧。
策略五:
补学新知再次串联法。
对宅家上网课调整的内容如口语交际、理科实验,可以以此重组课程设计、学程设计,采用串联思维统整、建构方法,在新情景中实现思维生长、深度学习。
策略六:
翻转课堂法。
居家上网课权当学生看视频、听直播自学,一上课就进入主干问题研讨,个人、小组问题答疑,最后让学生用思维导图系统梳理,并进行针对性测查。
复课后,采取个性化选择、私人定制、“六法”补学,实现差异化的异步学习,让补有新收获、学有新提高。
三、实施课堂微创新,让学习后半学期知识课堂真正高效起来
设计课堂微创新切入点:
切入点1:
单元、主题整合。
比如单元整体学习,尝试单元高效课堂:
一课导引+一课合学讨论+一课自主学习。
切入点2:
学程、学时代替传统课时,提供学习地图,搭建脚手架。
切入点3:
尝试学教评一体化。
明确目标和与目标匹配的评价任务,并将评价任务嵌入学习过程,实现学-教-评的一致性,从关注设计目标,到更关达成目标。
切入点4:
向课堂模式要质量;向信息技术与学科整合、融合、内化要质量;向运用思维工具、学习工具要质量。
切入点5:
关注高效课堂“3G”辅助系统一一高效早读、高效作业、高效纠错。
切入点6:
培养学生听课“5G”学习素养一一高效阅读、高效思考、高效倾听、高效表达、高效记忆。
第三篇:
初中九年级线上教学工作总结
初中九年级线上教学工作总结
新冠肺炎疫情暴发以来,根据国家、省、市等领导指示和
文件要求,我校迅速出台了《XXXX实验学校延迟开学期间在线
学习工作实施方案》,四学段根据学校要求,详细制定了
“听课
不停学”的具体方案,扎实开展“线上课堂”教学,做到了延
迟开学不停教,学生推迟到校不停学,最大程度降低了新冠肺
炎对新学期教学工作的影响,尤其是对九年级毕业班的影响,
并收到了良好的效果。
总结经验再出发,扬帆起航正当时!
现
将此阶段的线上教学工作总结如下:
一、提前规划,总体部署
段委会在前期经过对多种直播平台的测试,确定了以钉
钉为主的在线学习平台,全体教师在直播前接受了学校及学段
关于钉钉的相关性能培训,做好了开课准备及备询工作。
2.九年级各学科备课组提前确立集体备课方案,
制定了详细的学科学习进度推进表,制订出完备的备课分工表,
同时借助xx市智慧教育云平台中“拓普学堂”和“学测星“中
的电子备课、精品微课、练习检测等教学资源为主要参照,形
成备课材料。
3.学段以班级为单位,各班提前召开家长会、班
会。
做好网上开课的动员工作,家校协同,形成合力,网课的
顺利开展得到了家长的一致好评。
二、具体工作内容实施
1.线上学科教研
(1)
线上教学筹备期的教研。
在线上教学筹备期,
全体九年级教师在各学科带头人的领导下重新调整了中考复习
计划,减少复习的盲目性,放慢教学速度,争取讲一点、学一
点、会一点,最终九年级集体备课实行“三备”模式,“一备”
即首备人首备,“二备”通过集体教研进行研讨,分享给各教师
根据各班情况进行“三备”。
整个过程中,要求各学科带头人科
学划分各学科复习专题,科学设定各专题教学课时数,然后其
他教师就各自最拿手的专题进行备课,完成首备任务。
最终分
享给其他教师进行二度创作,形成具有本身特色的教学设计。
(2)
各科每周开展线上集体教研。
以教研组为单位
每周开展网上教研,通过集体备课制定本周教学进度、教学内
容、重难点提示、导学案、授课视频、知识练习等内容。
各年
级各班利用钉钉云平台直播功能开展各学科教学教授活动,以
及疑难解答。
(3)
部分学科开展特色大课堂。
物理和历史学科要
求教师分工合作,就各自最拿手的专题进行备课,整合教学资
源,形成具有教师自身特色教学设计,以全体九年级学生为单
位开展特色大课堂。
学生们可以享受到最优的教学资源,感受
不同教师的授课风格。
2.线上班级教学管理工作
线上学习以来,班级教学工作的开展和实施对于班
主任和任课老师们都是一个不小的挑战,针对九年级班级教学
工作,我们主要做了以下探索:
(1)线上教学流程的确定。
开课以后,各班结合线
上教学实际和学生反馈,不断调整各班学习计划,各班逐渐形
成了一套比较完整的线上教学流程,从早读督促、线上教学、
午练午修、资源推送、课后作业发布及批改落实,各位老师通
过钉钉、微信、小组群自主提醒、互助学习等方式,保证每位
同学在线学习学得充实、扎实!
(2)教学过程及教学效果不断改进,不断完善。
段委会、
学科组长会、各备课组的教研会定期召开,大家都致力于线上
课堂的高效化改进,大家根据学生学习状态及学习效果的反馈,
慢慢地形成了适合九年级学生的一套系统高效的教学方法,老
师们由开始的“主播”状态逐步走向和学生之间互动更加紧密
的“导播”状态,大家授课过程中尽可能增加师生互动环节,
通过课堂连麦、线上答疑、评论作答等形式,提升学生的参与
度和专注度,引导学生自主完成学习任务,极大提高课堂效率,
近期九年级还进行了线上第一次月考,让孩子们及时的查缺补
漏,调整备考状态,更加有力的备战中考!
(3)
班主任及任课老师的配合。
教师个人做好备课、
上传、网络作业监控、学生答疑等各科教师每天进行课前备课,
与学生一同在线上学习课程,根据课表进度,根据重难点知识
点布置设计阶梯式作业、扣展性作业、研究性作业,并在当天
完成作业的批改登记工作,并在班级群内汇总,反馈。
教师做
好督促,确保人人参与每节课,班主任协同科任教师统计学生
人数,汇总汇报学校,对于没有参与学习的学生,联系家长,
让家长做好监督管理,保证全体学生参与学习。
(4)
学生思想教育常抓不懈。
学段以班级为单位,
由班主任组织每周一次的班会课,除必不可少的疫情防控知识
外,还有每周线上学习情况总结,学生对于线上教学由开始的
茫然状态到中间的疲惫状态还有最后的适应期都需要班主任们
利用班会课及时的对学生们进行疏导;距离中考一百天之际,
九年级还发布了对全体学生的一封信,引起了学生及家长们强
烈的情感共鸣,起到的非常好的教育引导作用。
3.线上体育锻炼不间断
疫情期间,九年级体育老师总结了一套系统的中考
体育室内训练指南。
根据指南要求,体育老师组织学生每天在
上午、下午阳光大课间两个时段进行中考体育备练,练习项目
有坐位体前屈、深蹲跳、原地高抬腿、仰卧起坐、俯卧撑等,
每次练习20分钟,每天练习两次,同学们可依据自身需要进行
组合。
同时,为了同学们的身心健康,在晨读时间增加了每日
健康填报环节;一日两次统一组织做眼睛保健操、缓解视力疲
劳。
4.家校协同,共同促进
除定期召开的家长会,各班主任老师主动与学生及
家长进行联系和沟通,及时了解孩子们的心理状态,和家长一
起针对性地对孩子心理辅导,共同帮助学生排除好奇、焦躁等
心理开扰,并共同引导学生尽快适应线上学习方式,掌握学习
技能,做好视力保护,增强体育锻炼,力争圆满完成学习任务,
诚心地沟通和交流使九年级的教学工作得到了家长的理解和支
持。
“停课不停学”是疫情蔓延的特殊时期的教育系统一项重
要工作,“网络直播授课”也是当今时期出现的一个新生事物,
在学生和家长的配合下,我们摸索中前进,积极解决遇到的各
种问题。
中考遇上疫情,不管是学校老师还是考生家庭,都在
经历着一段难忘的备考时光。
我们要做的是踏踏实实、稳扎稳
打,争取在开学后拥有比别人更快的步伐。
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