逻辑讲稿学生用.docx
- 文档编号:29642366
- 上传时间:2023-07-25
- 格式:DOCX
- 页数:23
- 大小:82.03KB
逻辑讲稿学生用.docx
《逻辑讲稿学生用.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《逻辑讲稿学生用.docx(23页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
逻辑讲稿学生用
逻辑讲稿(学生用)
——湖北省京山县第五高级中学来家柱
导论
一.逻辑的定义:
逻辑,即逻辑学------研究语言的思维规律和形式的科学。
逻辑,这个名词最初是从外国传来的,古希腊为LOGIKE,后来翻译成英文LOGIC,意即“语言中含思想”。
在我国刘勰的《说文解字》中解释为:
逻----巡也。
巡察之兵曰逻兵。
(寻找搜集之意)
辑----车轴也。
车轮之中心点。
(一定的规律之意)
在我国的《墨经•小取》中涉及到逻辑:
“以名举实”――用概念反映客观事物。
(说的是概念问题)
“以辞抒意”――用判断表示概念的关系。
(说的是判断问题)
“以说出故”――用推理找出原委(所以然)。
(说的是推理问题)
从我国的墨子和唐玄奘翻译及传播的《印度因明学》,明末李乙藻翻译的非洲葡萄牙的《名理学》,到希腊亚里士多德的《工具论》,《形而上学》,英国培根的《新工具》,德国康德的《先验论》,黑格尔的研究先验论,以及马克思的唯物主义逻辑学,都研究,发展和丰富了逻辑学。
二.逻辑的分类:
逻辑包括“辩证逻辑”和“形式逻辑”两大类。
这里,我们通常所说的逻辑,是指“形式逻辑”。
(它包含概念,判断,推理,证明与反驳)
辩证逻辑
逻辑 概念
形式逻辑 判断
推理
证明与反驳
本 论
一.概念――是反映客观事物本质的基本属性的思维形式。
A.概念的内涵和外延:
1.概念的内涵:
指概念所反映的事物本质属性的总和,即概念的含义。
它具有深浅.多少的区别。
(下定义)
2.概念的外延:
指概念所反映的具有共同本质属性的事物,即概念的适用范围。
它具有宽窄.大小的差别。
(划分范围)
概念由实词(动词.名词.形容词.数词.量词)和词组表达。
B.概念的关系:
1.同一关系:
两个概念在外延上全部重合。
如“马铃薯”“土豆”“山药蛋”。
2.种属关系:
(又叫“主从关系”“从属关系”)一个外延较大的概念包括另一个或更多的概念。
(种属:
群体与个别)
如“粮食(小麦.稻谷.玉米)”。
3.交叉关系:
两个概念在外延上部分重合。
如“工人――青年”
4.并立关系:
几个概念同属一个属概念它们的外延独立或交叉。
如“树:
果树(桃.李.杏);用材树(杨.柳.杉)"。
树
5.矛盾关系:
(又叫"对立无中关系")两个概念的外延相互排斥(即一个概念是对另一个概念的单纯否定),而它们的外延相加等于它们的属概念的外延。
如“白――非白”
6.对立关系:
(又叫"对立有中关系")两个概念的外延相互排斥,它们的外延相加小于它们的属概念的外延。
如“黑――白”
白
黑
以上1,2,3为相容关系;4,5,6为不相容关系。
C.概念的限定.概括.划分:
1.限定:
对一个外延较大,内涵较少的概念加以限定,使它过渡到另一个外延较小,内涵较多的概念。
(缩小外延,增多内涵)
如:
我喜欢(这些)花,不喜欢(那些)花。
2.概括:
与限定相反,对一个外延较小,内涵较多的概念加以概括,使它过渡到另一个外延较大,内涵较少的概念。
(扩大外延,减少内涵)
如:
尿素是一种速效肥料,一种无机肥料。
白求恩精神――国际主义精神――共产主义精神
(个体概念的极限) (概括的极限)
3.划分:
用概念所反映的事物的某一种属性作为标准,把一类事物分为许多小类。
如:
人的国别:
中国人,美国人……
人的性别:
男人,女人……
人 人的肤色:
黄种人,红种人……
人的年令:
幼童,少女,青年,中年,老太婆……
人的职业:
工人,农民,学生,干部……
母 项 子 项
同一关系
概念的内涵和外延相容关系属种关系
概念概念的关系交叉关系
.概念的限定.概括.划分并立关系
不相容关系矛盾关系
对立关系
二.判断:
是事物有所肯定或有所否定的思维形式。
如:
我们的事业 是 正义的。
主概念 宾概念
(主词) (系词) (宾词)
A.判断的种类:
(简单判断,复合判断)
1、单判断:
(又称“直言判断”)直接对某一事物有所断定的判断。
如:
我们不做超级大国。
共产主义必定胜利。
按判断的“质”(即主辞与宾辞之间的性质)分为“肯定判断”
和“否定判断;
简单判断按判断的“量”(即主辞所反映的事物范围的大小)分为“特
称判断”,“特称判断”,“全称判断”;
按判断中主宾之间的关系确定程度,分为“实然判断”,“或
然判断”,“必然判断”。
凡例:
他是三好生。
(肯定判断)
钢笔不好写字。
(否定判断)
他是运动员。
(单称判断)
他们是大学生。
(特称判断)
全校师生参加开学典礼。
(全称判断)
我是学生。
(实然判断)
他大概(或许,也许,可能)是工人。
(或然判断)
他一定能夺冠军。
(必然判断)
飞瀑之下,必有深潭。
(必然判断)
1、复合判断:
运用复句手段对事物作出的判断。
(包括“联言判断”,“假言判断”,“选言判断”)。
联言判断:
两个以上肯定(否定)判断的联用。
充分条件假言判断,(有A必有B,无A未必无B)[“如果……
就……,“只要……就……,]
假言判断必要条件假言判断,(无A未必有B,有A未必无B)[“只有……才……”,“必须……才……”]
充要条件假言判断,(有A必有B,无A必无B)[强调充分条件
或必要条件分别选用以上关联词](A:
前件;B:
后件)
相容的选言判断(不排斥,既可存在一个,也可存在两个或全
选言判断 部都存在);
不相容的选言判断(非此即彼,互相排斥,不能同时存在)。
选言判断至少由两个简单判断构成,而这些简单判断称为“选言肢”。
常用关
联词[“或者……或者……”,“要么……要么……”,“不是……就是……” ]
B.判断的周延性:
“特主不周全(单)主周,肯宾不周否宾周。
”
附表:
周延性
判断类型
概念全(单)称肯定判断全(单)称否定判断特称肯定判断特称肯定判断
主辞周延周延不周延不周延
宾辞不周延周延不周延周延
三.推理:
A.什么叫推理?
推理是一种思维形式,一种由一个或几个已知的判断,推出一个新的判断的
思维形式。
①“一声短笛斜阳外,(已知判断)知有渔舟泊柳荫。
(新的判断)”
②“为四化作贡献的人是最光荣的人,(已知判断)
他为四化作出了贡献,(已知判断)
所以,他是最光荣的人。
”(新的判断)
B.推理分为“直接推理和”“间接推理”。
1、直接推理:
根据一个判断(一个前提)而进行的推理。
①“你要知道革命的理论和方法,你就得参加革命。
”
2、间接推理:
是根据两个或两个以上前提而推出结论的一种推理。
②只有尊重科学,工作才会有创新;
他不注意按科学办事;
所以,他的工作没有创新。
(一)演绎推理:
从一般到个别进行推断。
1、直言推理(又叫“三段论”):
用直言判断作大前提的推理。
①凡金属都能导电; ――(大前提)
(主词)(系词)(宾词)
铜是金属; ――(小前提)
(主词)(系词)(宾词)
所以,铜 能 导电。
--(结论)
(主词)(系词)(宾词)
注:
结论中的主概念(主词)叫“小词”。
――“铜”
结论中的宾概念(宾词)叫“大词”。
――“导电”
大小前提中出现两次,结论中未出现的名词,叫“中词”。
――“金属”
(1)三段论的省略式:
②你是劳动模范,你应该起带头作用。
(省略大前提“劳动模范应该起带头作用”)
③一切反动派都是纸老虎,帝国主义也是纸老虎。
(省略小前提“帝国主义是反动派”)
④社会主义现代化建设是正义的事业,正义的事业是一定要胜利的。
(省略结论“所以,社会主义现代化建设是一定要胜利的。
”)
(2)直言推理(即“三段论”)的规则:
第一,每个三段论里只能有三个名词(即三个概念),不能多也不能少。
(多了,得不出正确结论;少了,组不成一个推理)。
否则。
犯“四概念”错误。
如;错:
二组的学生是全班最活跃的; (全体)
李伟是二组的学生, (个体)
所以,李伟是全班最活跃的。
(以上“二组的学生”表面一样,实质上是个别与全体的关系)
错:
鲁迅著作不是一天能读完的; (全体)
《阿Q正传》是鲁迅著作, (个体
所以,《阿Q正传》不是一天能读完的。
(错误同上)
第二,中词在前提里必须周延一次。
否则,犯“中词(项)不周延”的错误。
[什么叫周延呢?
――在一个判断里,我们对某一名词的全部外延有所断定,那么,这个名词在这个判断中就是周延的。
]
如:
⑤凡金属都能导电; (大前提) (“金属”包括所有金属,周延了)
铜是金属, (小前提) (“金属”专指铜这一金属,不周延)
所以,铜能导电。
(结论)
错:
一切敌我矛盾都是社会矛盾, (排除了人民内部矛盾,不周延)
他们之间的矛盾是社会矛盾, (排除了其它矛盾,不周延)
所以,他们之间的矛盾是敌我矛盾。
第三,前提中不周延的词,在结论中也不能周延。
否则,犯“不当周延”或“大词非法周延”的错误。
如:
⑥凡金属都能导电; (导电只限制金属,水也可导电,不周延)
铜是金属,
所以,铜能导电。
(导电只限于铜,不周延)
错:
三(10)班的学生都注射了乙肝疫苗, (不周延,不包括其它班)
张红同学不是三(10)班的学生,
所以,张红同学没有注射了乙肝疫苗。
(否定判断的宾词是周延的)
第四,如果两个前提都是否定的,那就推不出确定的结论,(如果有一个前提是否定的,那么结论也应是否定的。
)
错:
乡镇办的工厂不是全民所有制单位,(否定)
这个工厂不是乡镇办的,(否定)
因此,这个工厂是全民所有制单位。
(肯定)
⑦乡镇办的工厂不是全民所有制单位,(否定)
这个工厂是乡镇办的,(肯定)
因此,这个工厂不是全民所有制单位。
(否定)
第五,如果两个前提都是特称的(判断),就不能作出任何结论。
(如果有一个前提是特称的,那么结论也必定是特称的。
)
错:
有些学过电学的人会修电视机,(特称)
我们班有一些人学过电学,(特称)
因此,我们班有一些人会修电视机。
(特称)
⑧会简谱的人都能唱新歌曲,(全称)
我们班有一些人会简谱,(特称)
因此,我们班有一些人能唱新歌曲。
(特称)
第六,两个肯定的前提不能作出否定的结论。
如:
⑨凡金属都能导电,(肯定判断)
铜是金属,(肯定判断)
所以,铜能导电。
(肯定判断)
2、言推理:
以假言判断做大前提的演绎推理。
a.充要要条件假言推理:
(如果………就………)
①如果有了发明,就应该受到奖励,(大前提)
他有了发明,(小前提)肯定式
所以,他应受到奖励。
(结论)
②如果违犯了校规,就要受到处分,
小王没有违犯校规,否定式
所以,小王没有受到处分。
b.必要条件假言推理:
(只有………才………)
③只有刻苦钻研,才能精通业务。
小王精通业务,肯定式
所以,小王刻苦钻石了业务。
④只有刻苦钻研,才能精通业务,
小张没有刻苦钻研,否定式
所以,小张不能精通业务。
C、充足而必要条件假言推理。
(只要………就………)
⑤只要有霸权主义存在,世界和平就受到威胁;
.现在有霸权主义存在;(肯定式)
所以世界和平受到威胁。
⑥只要有严格的合理的规章制度,教学秩序就会正常,
.他们学校还没有严格合理的规章制度,(否定式)
所以,他们学校的教学秩序还不正常。
3、选言推理——以选言判断为大前提的演绎推理。
a、相容选言推理:
⑦这批产品不合格,或者是原料差,或者是设计出错,或者是生产水平低。
经检查,这批产品不合格,不是由于原料差,也不是由于生产水平低。
所以,这批产品不合格,是由于设计出错。
(注:
小前提否定大前提中的一部分判断,结论就要肯定大前提中的另一部分判断。
)
a、不相容选言推理:
⑧一种思想,不是无产阶级思想,就是非无产阶级思想;
为人民服务是无产阶级思想,
所以,为人民服务不是非无产阶级思想。
(小前提肯定了大前提的一部分(一个)判断,结论中就否定了另一部分(一个)判断。
)
⑨这件事情只有一个可能,不是你错,就是我错;
你既没错,
那就是我错了。
(小前提否定了大前提中的一部分(一个)判断,结论中就肯定了另一部分(一个)判断)。
(二)归纳推理:
一、什么叫归纳推理:
由一些个别的特殊的事例推出同一类事物的一般性结论的思维形式,叫做归
纳推理。
(由个别(特殊)到一般的推理形式)
①如:
美国的地主是剥削农民的,
法国的地主是剥削农民的,(个别,特殊)
中国的地主是剥削农民的,
由此可知,所有的地主都是剥削农民的。
(一般性结论)
②希特勒是纸老虎,
沙皇是纸老虎,(个别)
蒋介石是纸老虎,
由此可见,帝国主义和一切反动派都是纸老虎。
(一般)
二、归纳推理的分类:
1.完全归纳法:
从列举一类事物的每个个别事物具有某种特性、推出这类事
物全部都具有的特性。
如:
③一(4)班有四个小组,
第一组劳动任务完成了,
(全部个别)(不能遗漏)
第二组劳动任务完成了
第三组劳动任务完成了
第四组劳动任务完成了
所以,全班劳动任务都已完成。
(一般)
④动物有生、老、病、死的变化,
植物有生、老、病、死的变化,(全部个别)
微生物有生、老、病、死的变化,
所以,所有生物都有生、老、病、死的变化。
1、完全归纳法(典型事例归纳推理):
把某种事物的一部分对象作为前提,推出这类事物全部具有的特性。
⑤铁受热时体积膨胀;
铜受热时体积膨胀;
水银受热时体积膨胀;
所以,所有金属受热时体积都会膨胀。
⑥布哈林搞阴谋诡计自取灭亡;
赫鲁晓夫搞阴谋诡计臭名远扬;
林彪搞阴谋诡计折戟沉沙;
四人帮搞阴谋诡计结果也一样;
因此,凡是搞阴谋诡计的人都没有好下场。
A.简单枚举法:
以对一类事物中部分对象的判断为前提,推出关于这类事物的一般性结论的推理形式。
a.有前提的简单枚举法:
如:
与上
。
b.省略大小前提的简单枚举法:
如:
⑦从喷泉里流出来的都是水,从血管里流出来的都是血。
(各地大小泉的水)(人、动物、古人、男人、女人)
简单枚举法如:
鸟都是会飞的。
(不包括驼鸟)
不科学的所在鱼都是用腮呼吸的。
(不包括甲鱼和海里的肺鱼)
(特别容易造成以偏概全)
B.科学归纳法(又称典型事例归纳法):
依据一类事物中部分对象的因果联系,推出关于这类事物的一般性结论的推理方法。
如:
⑧一中小王学习目的明确,又能勤奋学习,好以人为师,掌握学习规律,因而学习成绩就好;
二中小李学习目的明确,又能勤奋学习,好以人为师,掌握学习规律,因而学习成绩就好;
五中小张学习目的明确,又能勤奋学习,好以人为师,掌握学习规律,因而学习成绩就好;
所以,凡是学习目的明确,又能勤奋学习,好以人为师,掌握学习规律的学生,就能有好的学习成绩。
a.求同法:
现象出现的场合,对象不同,只有一个条件相同,如:
例
。
b.求异法:
现象出现的场合及其它条件都相同,只有一个条件不相同。
如:
(⑨小李是一(4)班学生,语、数、外、物、化、生由赵、钱、孙、李、周、
吴、郑老师教学,他用心听讲,坚持温习功课,勤学好问,成绩很好;
小王是一(4)班学生,语、数、外、物、化、生由赵、钱、孙、李、周、吴、
郑老师教学,他不用心听讲,不坚持温习功课,不勤学好问,成绩很差;
可见,用心听讲,坚持温习功课,勤学好问,是搞好学成绩的前提。
(三)类比推理——根据两个对象在某些属性上的相同,便推论出这样一个结论:
这两个对象在其他属性也可能相同。
(也就是从个别(特殊)分个别(特殊)的推理。
)
⑩水壶里的水煮开了,蒸汽的冲力能把壶盖顶起来。
锅炉里的水煮开了,蒸汽的冲力更大,就可能带动机器。
⑾地球绕太阳运行,火星也绕太阳运行。
地球上有昼夜,火星上也有昼夜。
地球表面为大气所包围,火星表面也为大气所包围。
地球上有水,火星上也有水。
地球上有生物;那么,火星上也可能有生物。
(类比推理中的结论只能是可能的,必须经过实践检验。
)
推理中常见的错误
第一、前提不正确。
身强力壮的都是运动员。
(大前提)(大前提判断不对)
他身强力壮,(小前提)
所以他是运动员。
(结论)
第二、根据不足。
②我两次找我的钢笔都没找着,要不是谁偷走了又到哪儿去了呢?
他这次考试,语文85分,物理81分,数学80分,
六门功课,
门门都在80分以上。
第三、偷换概念。
青年是人类的希望,(大前提)
他是青年,(小前提)
所以,他是人类的希望。
(结论)
第四、从两个否定的前提去求结论。
那三十箱货都不是一等品,(否定)
这箱货不是从那三十箱里拿出来的,(否定)
因此,这箱货一定是一等品。
四、形式逻辑的基本规律:
1、同一律:
在同一思维过程中,一个概念或一个判断的思想内容,必须是确定的,保持同一,不能任意变换。
如:
人民的干部是人民的公仆,应当为人民服务。
错
(1)干部是人民的公仆,要为人民服务;我是人民,所以干部要为我服务。
(第三个“人民”不指人民的整体,指的是人民中的一分子)
错
(2)时间过得真快呀,简直比钢刀还快!
(前一个“快”是“迅速”,后一个“快”是“锋利”)
2、矛盾律(又称不矛盾律):
在同一思维过程中,在同一条件下,从同一方面,对同一事物的认识,不能作出两个相反的论断,不能既肯定,同时又否定,即不能自相矛盾。
如:
桌上放着一本《李白诗选》,你说:
这本书是《李白诗选》。
如果你说“这本书不是《李白诗选》”,那么,就违反了矛盾律。
错(3)所有的电动机都呼呼地转动起来了,只有中间那一台却一动也不动。
错(4)他是多少个死难者中幸免的一个。
应注意的是,下面几例是不违反“矛盾律”的:
从武汉到北京坐火车要十二小时,从武汉到北京坐飞机只要一个半小时。
在武汉,水烧开了,量量水温,一XX。
在西藏高原的查果拉,水烧开了,量量水温,只有六十度。
孔繁森,他没有死,他永远活在千万人的心里。
3、排中律:
在同一思维过程中,在同一条件下,从同一方面,对同一事物有两个互相矛盾的判断时,只能确定其中的一个,不能有第三者可能。
如:
小张是工人。
小张不是工人。
错(5)小张是工人,小张不是工人。
错(6)这件事既不好又不坏。
4、充足理由律:
在同一思维过程中,在同一条件下,从同一方面,对同一事物的断定,理由必须充足。
如:
错(7)我两次看见他从京山五中走出,看来,他一定是京山五中的学生。
总附:
辩证逻辑 概念
判断
逻辑基本形式 推理
证明与反驳
形式逻辑
同一律
基本规律矛盾律
排中律
充足理由律
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 逻辑 讲稿 学生