济宁医学院本科教学质量报告.docx

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济宁医学院本科教学质量报告

济宁医学院2021年本科教学质量报告

2019年本科教学质量报告

二零一五年六月

引言

济宁医学院是山东省属一般本科高等医学院校，创建于1952年，现有济宁和日照两个校区，占地总面积124万余平方米，建筑面积67万余平方米。

学校坚持把人才培养作为全然任务，牢固树立教学中心地位，不断提高教育教学质量和办学水平，2018年以“优秀”成绩通过教育部本科教学工作水平评估。

学校共设有16个教学院（系、部），42个本科专业和专业方向，目前已形成以医学学科为主，医学相关学科为辅，医、理、工、管、文相结合，多学科和谐进展，以本科教育为主，研究生教育、留学生教育、连续教育、中外合作办学等和谐进展的多层次办学格局。

学校现有1所直属附属医院，10所非隶属附属医院，140余个实践教学基地。

济宁医学院附属医院是一所集医疗、教学、科研、预防保健为一体的省属综合性“三级甲等医院”，在国内领先大范畴推出单病种限价，先后荣膺全国卫生系统先进集体、全国先进基层党组织、全国精神文明建设先进单位、五一劳动奖章、全国百姓放心百佳示范医院等国家级荣誉称号；被卫生部授为临床路径、优质护理示范服务和电子病历试点医院，已成为在全国有较大阻碍力的知名品牌医院；附属第二医院为A级特色精神病专科医院，是国内最大的精神病专科医院之一，也是山东省唯独被国家授权的司法精神病鉴定机构；法医学专业是山东省高校唯独开办的法医学本科专业，济宁医学院司法鉴定中心是山东省高校唯独法医类司法鉴定中心；行为与健康人文社科研究基地是省内医学院校唯独批准的省高校人文社会科学研究基地；中华医学会行为医学分会挂靠我校，学校主办全国中文核心期刊—《中华行为医学与脑科学杂志》和《中华诊断学电子杂志》，前者为亚洲唯独行为医学专业杂志，2019年被评为权威学术期刊，在全国基础医学类期刊排行榜名列第一；《医学免疫学》课程为山东省一般本科医学院校唯独一门国家级精品课程和精品资源共享课；教学研究成果曾连续两次获得国家级教学成果二等奖，是山东省一般本科医学院校唯独获此殊荣的学校；我校也是山东省唯独拥有国家级教学名师的医科类高校。

学校高度重视对外交流与合作，与美国麻省医药学院、美国孟菲斯大学、瑞典卡罗林斯卡医学院、台湾慈济大学医学院等10多所国家和地区的高等学校、医院和科研单位建立了长期稳固的合作关系，在教学、科研、医疗、师资培养等诸领域进行了卓有成效的合作和交流；学校与美国孟菲斯大学合作举办中美合作本科护理专业项目。

第一部分本科教育差不多情形

一、办学定位及服务面向

（一）办学指导思想、定位及服务面向

坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，认真落实立德树人全然任务，秉承“明德、仁爱、博学、至善”的校训，弘扬“求精、求是”的校风，形成了“诲人不倦”的教风和“学而不厌”的学风。

学校始终遵循“为国家育人才、为大众谋健康”的办学宗旨，坚持以医学学科为主，医学相关学科为辅，医、理、工、管、文相结合，多学科和谐进展。

学校本着立足山东、面向全国、情系健康、奉献社会的办学定位，致力培养“品德高尚、业务精深、身心健康”应用型人才，确立了建设“特色鲜亮、国内知名现代医科大学”的奋斗目标。

（二）人才培养目标

认真贯彻落实立德树人全然任务，坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面进展，培养具有扎实的基础理论和专业知识，较强的实践能力，良好的人文素养和职业道德的应用型专门人才。

二、教学工作中心地位落实情形

学校高度重视教学工作，始终坚持把加强教学工作和提高教育教学质量放在各项工作的首位，突出教学中心地位。

校领导班子高度重视教学工作，定期深入教学一线、深入课堂、深入师生，及时把握和解决教学中存在的困难和问题。

严格落实校院两级领导听课制度，针对听课中存在的问题，及时提出整改方案，不断改进教学工作。

学校在年度工作打算中有针对性的对教学工作做出安排，院长办公会、党委会定期研究教学工作，制定出台教学规章制度。

通过多措并举，学校差不多形成了学校领导高度重视教学、全方位支持教学、宽敞师生积极参与教学的良好氛围，教学中心地位得到牢固树立。

三、在校学生情形

学校现有全日制在校生16502人。

其中，一般全日制本科在校生15118人，占全日制在校生总数的比例为91.61%。

第二部分师资队伍

一、师资队伍数量及结构情形

（一）教师数量

学校现有教师总数1138人，其中专任教师928人，兼职教师420人，师资队伍的年龄结构、学历结构、学缘结构和职称结构不断优化，整体结构趋于合理，师资力量显著增强。

（二）专任教师结构

1.职称结构

专任教师中高级职称比例合理。

目前具有高级专业技术职称教师占教师总数的42.78％，中级及其他专业技术职称教师占教师总数的57.22％（表1）。

表1济宁医学院专任教师职称结构统计表

师资

人数

正高

副高

中级

初级及其它

人数

比例（%）

人数

比例（%）

人数

比例（%）

人数

比例（%）

928

120

12.93

277

29.85

397

42.78

134

14.44

2.学历结构

具有研究生学历教师比例明显提高，具有研究生学历教师占教师总数的57.44％（见表2）。

表2济宁医学院专任教师学历结构统计表

师资

人数

研究生

大学本科

大学专科

人数

比例（%）

人数

比例（%）

人数

比例（%）

928

533

57.44

391

42.13

4

0.43

3.学位结构

具有硕士、博士学位教师比例显著提高，学位结构明显改善。

目前具有硕士以上学位教师占教师总数的74.68％（表3）。

表3济宁医学院专任教师学位结构统计表

师资

人数

博士

硕士

学士

其它

人数

比例（%）

人数

比例（%）

人数

比例（%）

人数

比例（%）

928

107

11.53

586

63.15

190

20.47

45

4.85

4.年龄结构

年富力强的中青年教师构成了教师队伍的主体。

目前35岁及以下教师占教师总数的43.32％，36～45岁教师占教师总数的29.42％（见表4）。

表4济宁医学院专任教师年龄结构统计表

师资

人数

35岁及以下

36～45岁

46～55岁

56岁及以上

人数

比例（%）

人数

比例（%）

人数

比例（%）

人数

比例（%）

928

402

43.32

273

29.42

216

23.27

37

3.99

5.生师比

截至2019年8月，学校折合在校生数17980人，教师总数1138人，生师比为15.80:

1。

二、教育教学水平

（一）专任教师的专业水平和教学能力

1.教师专业水平较高

2019年，我校教师共承担各级科研项目210项，取得科研经费877.8万元；按时完成上级科研项目49项，有75项科研成果获上级科研奖励；在学术期刊发表论文359篇，其中被SCI、EI、ISTP等收录47篇；出版著作45部，其中国家级、省部级规划教材31部；授权专利3项；2名教授担任中华医学会行为医学分会主任委员及候任主任委员；22人在教育部高等学校教学指导委员会、山东省教学指导委员会、山东省医学会、山东免疫学会、山东省医学信息学专业委员会、山东省医师协会等省级学会担任重要职务；30余人在市级学会担任重要职务。

高水平教师活跃在本科教学一线，有效带动了教学水平的提高。

2.教师教学能力较强

宽敞教师积极承担教学任务，创新教学模式，改革教学方法，努力实现教学成效的最优化。

现有国家级教学名师1名，省级教学名师8名，学生课堂教学评议90分以上教师比例达98.17%。

2019年，在第四届全国医学（医药）院校青年教师教学差不多功竞赛和山东省高校青年教师教学竞赛中，我校教师分别获三等奖和二等奖；三名教师在山东省高校青年教师多媒体教学课件竞赛中获二等奖和三等奖；举办我校第七届中青年教师课堂教学竞赛，共评出一等奖6名，二等奖10名，三等奖16名。

学校不断加强教学研究。

2019年，获山东省第七届优秀教学成果奖3项；立项校级教学研究与改革专项课题104项，投入经费63万元。

（二）师德师风建设措施与成效

以“加强德育教育，培养双馨人才”建设工程为抓手，大力加强师德师风建设，制定《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》、《教师职业道德规范》、《教学质量考核一票否决制》等文件，积极构建师德师风建设的长效机制；结合学校教学实际和教师职业特点，建立以思想政治理论课教师、辅导员等为骨干的专兼职德育队伍；开展了教师岗前培训、年度培训、外出学习培训等工作；强化鼓舞机制，评选师德标兵，宣传典型事迹，积极营造师德师风建设的良好氛围。

近年来，先后涌现出了全国人大代表、全国劳动榜样、“全国五一劳动奖章”获得者、国家级教学名师、全国优秀教师、山东省教学名师、中青年突出奉献专家、享受国务院政府专门津贴的专家等50多名国家级、省级先进榜样人物，极大增强了宽敞教师教书育人的荣誉感、责任感和使命感。

三、教师教学投入情形

（一）教授、副教授为本科生上课情形

学校现有专任教师928人，其中教授120人，副教授277人，教授和副教授人数占专任教师总数的42.78%。

主讲本科课程的教授和副教授共397人，教授和副教授为本科生上课率达100%。

（二）教师开展教学研究，参与教学改革与建设情形

通过教学研究课题立项、教学成果奖评选等方式，积极鼓舞教师开展教育教学研究。

近年来，主持山东省高等学校教学改革项目和教育科学规划项目30余项；厅级教改项目60余项；106项教学成果获得各级各类奖励，其中国家级教学成果二等奖2项；省级教学成果一等奖3项、二等奖6项、三等奖9项。

2019年，学校立项教育教学改革专项课题、临床教学研究课题104项；获省级教学成果奖3项，省级教研课题5项。

四、教师进展与服务情形

（一）提升教师教学能力和专业水平的政策措施

为提升教师的教学能力和专业水平，学校结合教学实际需要和教师进展实际，专门成立教师进展中心，制定和实施了一系列教师培养打算及措施:

1.搭建教师进展平台，提升教师教学能力

学校高度重视教师能力素养培养，实施一系列具有针对性举措，着力提升宽敞教师教学能力和水平。

制定《关于青年教师培养实施导师制的规定》、《教师岗前培训暂行规定》、《教学优秀、优秀教师评选方法》、《关于教学名师评选工作的实施意见》、《师资培训规定》、《青年教师培养规定》等文件，对青年教师培养提出了明确要求。

一是开展新任教师岗前培训，实行预试讲制度；二是实施青年教师导师制，为每位新进青年教师配备一名导师，对各个教学环节给予指导；三是组织观摩教学，通过观摩教学名师、优秀教师课堂教学，学习教学技巧，分享教学体会；四是开展教学差不多技能培训，定期举办英语强化班、口语班、现代教育技术、课堂教学差不多技能等培训。

通过以上举措，有效提高了青年教师教学能力和水平。

2.搭建教师进修学习和学术交流平台

为进一步开拓教师学术视野，提升教师业务能力，学校先后制定了《教职工在职攻读学位治理暂行方法》、《“百名”博士引进和培养打算》，有打算地选派青年教师参加研究生课程进修班，在职攻读研究生或以同等学历申请硕士、博士学位，提高教师的学历层次；开展多种形式的学术交流与合作，结合山东省高等学校“青年教师成长打算”及山东省公派出国留学项目的有关政策，有打算地选派优秀青年教师到国内外知名大学、科研机构进行访问、研修或出国留学；充分发挥“泰山学者”岗位在人才培养、科学研究等方面的优势，选派青年骨干教师到“泰山学者海外特聘专家”实验室研修；鼓舞教师参加国内外学术会议；鼓舞主办、承办各类学术会议；不定期邀请国内外知名专家学者来校进行专题讲座、授课等，让更多的青年骨干教师有机会参与学术交流、活跃学术思想、开拓学术视野、跟踪学术前沿，同时也加强了校际间合作。

近五年，累计选派177名教师到国外和港澳台地区参加国际合作项目、留学、学术交流等。

累计有2199名教师参加了国内访学、学术交流等。

累计邀请319名专家来校进行学术讲座。

2019年，共有9名教师攻读博士学位；共选派9名青年教师到北京大学、南开大学等高校访学交流。

3.搭建教师教学科研合作共享平台

学校积极搭建了山东省出生缺陷研究与转化协同创新中心、高新区生物医药公共技术研发平台、司法鉴定中心、食品质量与安全检测中心、生物医药教学科研平台、惠普软件与聪慧医疗创新平台等一批基础性教学科研共享平台，组建创新团队；依靠山东省人才培养模式创新实验区、山东省教学团队，组建学科专业教学团队，充分发挥团队优势，开展教育教学改革和科研创新活动，不断提高教师整体教学科研水平。

（二）优化教师成长环境，服务教师职业生涯进展

1.完善各项规章制度，保证教师合法权益

制定《专业技术职务任职资格评审工作治理方法》、《教师岗位设置与聘用治理实施细则》、《岗位津贴发放暂行方法》等文件，明确教师聘任、晋升、培养、考核要求，通过奖励、晋升、津贴、绩效等方式保证教师合法权益和义务。

教师可通过工会会员代表大会、教职工代表大会依法行使权力和义务，对学校的建设与进展提出意见和建议，切实保证了宽敞教职工的切身利益。

2.引进高层次人才，实施人才强校战略

修订《人才引进暂行规定》、《“百名”博士引进和培养打算》，采取切实有效的措施和灵活多样的方式，大力引进学科进展急需的高层次优秀人才和团队。

2019年，在肿瘤学、老年医学、神经生物学等临床医学关键岗位引进了一批领军式人才和学科带头人，形成了有较大阻碍力和竞争力的人才团队；引进国家“千人打算”海外特聘专家1人，山东省“泰山学者海外特聘专家”3人；全职引进海内外优秀高层次人才28人；柔性引进海内外优秀高层次人才18人；引进优秀青年博士75人。

3.加强骨干教师培养，建设优秀教学科研团队

制定《中青年学术骨干学科带头人培养对象选拔及培养暂行规定》、《“重点学科”、“重点实验室”、“中青年学术骨干”选拔培养治理方法》，重点支持骨干教师进展；制定《关于加强教学团队建设的实施意见》，以学科专业为主线，以教学科研创新平台为基础，加强优秀教学科研团队建设；制定学校《内聘教授治理方法》，积极鼓舞优秀青年博士脱颖而出。

2019年，共破格内聘教授4名。

4.引导教师潜心工作，完善人才鼓舞机制

完善学校各项奖励机制，开展教学名师、优秀教师等评选活动，对教学业绩突出的教师授予相应荣誉称号并给予奖励；举行师德演讲竞赛、青年教师课堂教学竞赛、多媒体课件制作大赛、教学查房竞赛、临床操作技能竞赛等，奖励有良好职业道德、教学技能突出的教师；设立教学成果奖，奖励教育教学研究与改革中有突出成绩的教师。

修订《济宁医学院科研津贴发放方法》，对在科研项目立项、科研成果奖励、发表高水平学术论文、出版学术专著等自然科学和社会科学中做出奉献的教师给予奖励。

通过多措并举，优化了教师成长与进展环境，加大了教师教学科研奖励力度，充分调动了宽敞教师教书育人、科研创新的积极性和主动性。

第三部分教学资源

一、教学经费投入情形

（一）教学经费投入及保证机制

学校实行“统一领导、集中治理”的财务治理体制，院长全面领导学校财务工作。

制定了一系列规章制度，严格执行“收支两条线”，对全校经费实行严格治理。

学校按照经费预算使用优先保证教学的原则，不断加大对本科教学的投入，确保经费及时、足额用于教学；多渠道筹措办学经费，建立健全“年初预算和年内专项追加”经费保证机制，教育教学经费逐年稳固增长。

（二）教学经费年度变化情形

2019年，本科教学日常运行支出3759.06万元，生均2486.48元；专项教学经费1331.53万元；实验经费433.03万元，生均286.43元；实习经费383.95万元，生均592.33元。

与2019年相比，2019年教学经费有一定幅度的增长（见表5）。

表52019-2019年教学经费支出及比例统计表

单位：

万元

项目\年度

2019年

2019年

本科教育经费支出

4133.51

5090.59

经常性预算内事业费和学费收入

18820

20059

本科教学

日常运行经费

支出经费金额

3142.73

3759.06

占收入比例

16.70%

18.74%

本科教学

专项经费

教学改革经费

40.85

101.20

课程建设经费

76.86

101.18

专业建设经费

104.88

118.68

教材建设经费

11.04

9.20

实践教学经费

569.23

816.98

学生活动经费

138.93

131.11

教师培训进修经费

48.99

53.18

小计

990.78

1331.53

（三）教学经费分配方式、比例及使用效益

学校完善了预算编制制度，教学专项经费均由教务处、实践教学治理处、学生工作处等相关职能部门和二级学院治理，保证经费及时、足额到位，项目终止后进行检查验收。

教学日常运行经费依据教师人数、学生人数及实验实习工作量等指标进行分配，并结合各教学治理部门及二级学院提出的预算打算，财务处提出预算建议，院长办公会、党委会研究通过后下达执行。

学校预算足额保证了教学开支所需，开支范畴和标准等严格执行国家和学校的各项规定。

财务处、审计处代表学校定期对教学经费的使用进行指导、监督和检查，保证了教学经费的使用效率和效益。

二、教学设施情形

（一）教学设施满足教学需要情形

学校现有济宁校区和日照校区两个校区，共有教学行政用房276638.26平方米，生均16.76平方米；实验室、实习场所80549.75平方米，生均实验室面积为2.99平方米，专用科研用房5091.6平方米。

截止到2019年底，固定资产17.12亿元，其中土地房屋构筑物11.6亿元，教学科研仪器设备1.33亿元（拥有大型仪器设备67件套，价值3435.95万元），生均设备值达7375.62元；图书0.37亿元，教辅家具0.11亿元。

2019年，新增教学科研仪器设备值2208.81万元。

现有多媒体教室120个、语音室14个、录播室3个、PBL教室6个，拥有司法鉴定中心、生命科学馆、泰山学者实验室、协同创新中心等一批特色重点实验室，满足了教学的不同需求。

校园内无线网络全覆盖，学生可随时进入网络，开展各类学习活动，在教学区设有小组学习空间，在阅读区设有咖啡吧等，并在多处设立学生休读点，进一步方便了师生学习生活。

（二）教学科研设施的开放程度及利用情形

修订《实验室开放治理方法》，规范教学科研设施使用，鼓舞宽敞教师使用教学科研设施从事教学科研活动。

学校所有教学、科研实验室均面向学生开放，学生在实验室参与教师科研或自主开展科学研究创新训练等活动，2019年，有1000余名学生在实验室完成毕业论文和毕业设计工作。

各教学实验室、多媒体教室及语音室均高效运行。

依照当前信息化快速进展和学生阅读实际需要，学校不断加强图书信息资源建设。

图书馆拥有馆藏文献总量301万册，纸质书刊131万册（件），生均纸质图书72.93册，电子图书170余万册，中外文期刊1339种。

对馆藏文献资源与电子数字化资源进行优化整合，为校内师生提供便利的查询服务、个性化咨询、网上在线咨询、查新检索等服务；不断增加师生图书借阅册数，延长图书馆开放时刻；印刷版和电子版馆藏文献开放率均达100%，本科生纸质图书流通量8.9663万册，生均图书流通量5.93册，全年电子资源访问量7024942次，书刊借阅室和自主学习中心接待读者约76万人次。

（三）教学信息化条件及资源建设

1.教学信息化条件建设

学校高度重视信息化建设，累计投入3000余万元完善基础设施，建成了高速、安全、可靠的万兆三层汇聚校园网络，无线网络覆盖了所有公共教学区、公共办公区及生活区等各楼宇，并实现校园网络有线、无线一体化访问，形成了有线+无线覆盖整个校园的网络布局。

目前，学校两校区信息点共6978个、联网运算机3281台、交换机131台，运行服务器69台，提供包括网站与域名治理、信息系统及应用、信息资源建设、文件储备、视频传输、运维治理与信息安全等六大类应用服务；建设完成教务治理系统、教材治理系统、科研系统、学生治理系统、考试报名系统、在线考试系统、网络教学综合平台、一卡通网络系统、图书治理信息系统，OA协同办公系统等，覆盖学校教育、教学、治理各系统，构建了一个以教学治理为中枢，以网络教学、多媒体教学、教学资源建设、在线技术服务为支撑的教育信息化平台，为实现教学手段、教学模式和教学治理的现代化提供了保证。

2019年，学校获批为第一批山东省教育信息化试点单位，并与人民卫生出版社合作共建，成为首批“中国医学数字教育项目示范基地”。

2.教学信息资源建设

学校现有基础医学教学资源网、网络教学综合平台、高等教育出版社--云课程平台和实验教学示范中心等教学资源网站。

其中，基础医学教学资源平台是我校自主研发、国内多所高校共同参与建设的教学信息化综合平台，涵盖所有基础医学课程，已成为国内知名的基础医学教学资源共享平台。

实施数字课程建设打算，2019年，利用网络教学综合平台，启动30门数字课程建设工作，进一步促进了现代教育技术的推广应用。

三、专业设置与培养方案

（一）以需求为导向，科学设置和优化专业结构

学校主动适应经济社会进展和区域产业布局需要，依据办学定位，科学设置专业，合理制定专业建设规划，进一步突出以医学为主体、多学科和谐进展的专业布局，不断优化专业结构，以临床医学、预防医学和精神医学等国家和省级特色专业为龙头，重点支持精神医学的特色进展，全面推动专业的内涵建设与进展。

2019年，新增医学信息工程专业；与惠普公司合作设置运算机科学与技术专业（软件开发方向）、运算机科学与技术专业（软件测试方向）；与美国孟菲斯大学合作设置护理学专业（中美合作办学）。

（二）以优势和特色专业为龙头，加大专业内涵建设力度

学校加大专业建设力度，重点支持专业的内涵与特色进展，充分发挥优势和特色专业的示范引领作用。

目前，学校有国家级特色专业建设点2个，国家级综合改革试点专业1个，教育部杰出大夫教育培养打算1项；省级特色专业5个，省级杰出工程师教育培养打算1项，省级一般本科高校应用型人才培养专业进展支持打算1项。

2019年，临床医学专业（精神医学与精神卫生方向）获批山东省一般本科高校应用型人才培养专业进展支持打算项目（见表6）。

表6济宁医学院国家、省级特色专业一览表

序号

名称

级别

1

临床医学

国家级特色专业建设点

国家综合改革试点专业

教育部杰出大夫教育培养打算

2

预防医学

国家级特色专业建设点

3

临床医学（精神医学与精神

卫生方向）

省级特色专业

省级专业进展支持打算项目

4

护理学

省级特色专业

5

药学

省级特色专业

6

医学检验

省级特色专业

7

药物制剂

省级特色专业

8

运算机科学与技术

省级杰出工程师教育培养打算项目

（三）重视新上专业建设，确保专业办学质量

进一步明确专业负责人岗位职责，制定新上专业建设进展规划，确定专业建设任务和目标，加大新上专业的经费投入力度，每个专业投入5万元做为建设启动经费。

加强新上专业师资队伍建设，实行政策倾斜，加大博士等高学历师资引进和培养力度，形成了结构较为合理，进展潜力较大，充满活力的专业师资队伍；修订《新办本科专业教学工作评估方案（试行）》，启动新上专业评估工作，大力支持新上专业开展自评自建工作，促进新上专业的健康进展。

（四）围绕人才培养目标，科学修订人才培养方案

2019年，学校在3次修订培养方案的