河南省教师资格证考试模拟试题.docx
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河南省教师资格证考试模拟试题
教育学试卷
(一)及答案
六类题型共38分
一、单项选择题(本题共5小题,每小题1分,共5分)
在每小题的四个选项中选出一个正确答案,请将正确选项前的字母填在题后的括号内,选对得1分,选错、多选或不选得0分。
1.世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是()
A.《论语》B.《师说》C.《学记》D.《孟子》
2.孔子说“学而不思则罔,思而不学则殆”,表明孔子很强调()
A.启发式教学B.学习与思考相结合
C.因材施教D.学习与行动相结合
3.中学阶段为培养学生独立地研究问题、获得知识的能力,教学中应多选用()
A.探究的方法B.活动的方法
C.直观的方法D.讲授的方法
4.德育过程的基本矛盾是()
A.教育者与受教育者的矛盾
B.教育者与德育内容和方法的矛盾
C.受教育者与德育内容和方法的矛盾
D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德之间的矛盾
5.优秀班主任首先应立足于增强()
A.教学意识B.育人意识C.成就意识D.创新意识
二、多项选择题(本题共2小题,每小题2分,共4分)
在每小题的五个选项中选出二个或二个以上正确答案,请将正确选项前的字母填在题后的括号内,选对得2分,多选、少选或不选得0分。
1.学校制度文化的形式大体可分为()
A.教育方针政策B.学校传统C.学校仪式
D.学校物质硬件E.学校规章
2.良好师生关系的特征是
A.情感支持B.民主平等C.尊师爱长D.严格要求E.教学相长
三、判断题(本题共2小题,每小题1分,共2分)
判断下列命题正误,请将正确的在题后的括号内打“×”号,错误的打“√”号。
1.教育学的研究对象应是以“教育事实、教育现象和教育规律”为基础的。
()
2.分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的,因此比班级授课制优越。
()
四、简答题(本题共1小题,每小题6分,共6分)
简述教学策略的基本特征。
五、案例分析题(本题共1小题,每小题8分,共8分)
一位教师在教学时,老师让学生分角色表演文中段落。
有一位学生问:
“老师,我能不用书中的原话吗?
”老师和蔼地问:
“为什么呢?
”“因为书中的原话太长,我背不下来,如拿着书表演,又不太好。
”孩子说出了原因。
“你的意见很好,用自己的话来表演吧。
”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。
果然,这个孩子表演得非常出色。
问题:
请评价一下这位老师的做法。
六、论述题(本题共1小题,每小题13分,共13分)
试述“尊重学生与严格要求学生相结合”这一德育原则的含义及贯彻的基本要求。
参考答案:
一、1.C2.B3.A4.D5.B
二、1.ACE2.BCE
三、1.√2.×
四、教学策略具有以下基本特征:
1.综合性。
选择或制定教学策略必须对教学内容、媒体、组织形式、方法、步骤和技术等要素加以考虑。
2.可操作性。
教学策略不是抽象的教学原则,也不是在某种教学思想指导下建立起来的教学模式,而是可供教师和学生在教学中参照执行或操作的方案,有着明确具体的内容。
3.灵活性。
教学策略根据不同的教学目标和任务,并参照学生的初始状态,选择最适宜的教学内容、教学媒体、教学组织形式、教学方法,并将其组合起来,保证教学过程的有效进行,以便实现特定的教学目标,完成特定的教学任务。
五、师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现,教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。
教师没有了架子,尊重学生的意见,让学生真正感到平等和亲切,师生间实现零距离接触,民主和谐的课堂氛围逐步形成。
六、在德育过程中,教育者既要尊重信任学生,又要对学生提出严格的要求,把严和爱有机地结合起来,促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。
贯彻这一原则的要求包括:
1.教育者要有强烈的事业心、责任感以及尊重热爱学生的态度;
2.教育者应根据教育目的和德育目标,对学生严格要求,认真管理。
教育学试卷
(二)及答案
六类题型共38分
一、单项选择题(本题共5小题,每小题1分,共5分)
在每小题的四个选项中选出一个正确答案,请将正确选项前的字母填在题后的括号内,选对得1分,选错、多选或不选得0分。
1.“君子忧道不忧贫”,故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。
这反映了()
A.古代教育具有鲜明的阶级性B.古代教育具有鲜明的等级性
C.古代教育脱离生产劳动D.古代教育形式简单
2.教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为()
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
3.教学过程的中心环节是()
A.感知知识B.理解知识C.巩固知识D.运用知识
4.《学记》提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,下列哪条教学原则与其在思想上是一致的?
()
A.直观性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则
5.采取频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评价,这属于()
A.诊断性评价B.总结性评价C.绝对性评价D.形成性评价
二、多项选择题(本题共2小题,每小题2分,共4分)
在每小题的五个选项中选出二个或二个以上正确答案,请将正确选项前的字母填在题后的括号内,选对得2分,多选、少选或不选得0分。
1.下列课程属于综合课程的有()
A.核心课程B.融合课程C.潜在课程D.活动课程E.广域课程
2.中学常用的教学方法包括()
A.讨论法B.练习法C.谈话法D.讲授法E.实验法
三、判断题(本题共2小题,每小题1分,共2分)
判断下列命题正误,请将正确的在题后的括号内打“×”号,错误的打“√”号。
1.学校教育是随着人类和人类社会的产生而出现的。
()
2.全面发展的教育与发展学生的个性是相矛盾的。
()
四、简答题(本题共1小题,每小题6分,共6分)
简述教育目的同培养目标的关系。
五、案例分析题(本题共1小题,每小题8分,共8分)
材料一研究发现,美国某个知名家族,其祖辈是著名的律师、神学家、哲学家等,家族的后辈里出现了多个大学校长、教授等各界精英。
材料二华生说:
“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗。
”
材料三东汉名将马援,小时候并不怎么样,而他的同学朱勃却学识渊博,举止娴雅,他见了很是惭愧,他的哥哥安慰说:
“朱勃是小器,早成;你是大器,晚成。
”马援没有自暴自弃,而是奋发努力,更加刻苦,后来很有作为。
1.结合上述材料,论述遗传和环境对个体身心发展的影响。
(4分)
2.论述影响个体身心发展的其他因素。
(4分)
六、论述题(本题共1小题,每小题13分,共13分)
试论“经济发展,教育要先行”。
参考答案:
一、1.C2.C3.B4.C5.D
二、1.ABE2.ABCDE
三、1.×2.×
四、首先,教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求,而培养目标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求,是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化;其次,培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上,而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。
五、1.
(1)遗传素质是人的发展的前提,为个体的身心发展提供可能性;
(2)遗传素质的成熟过程制约着人的发展过程;
(3)遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响作用。
环境对个体身心发展的影响表现在:
(1)社会环境为个体的发展提供了多种可能;
(2)人对环境的反应是能动的。
2.除了遗传和环境,影响个体身心发展的因素还有教育各个体主观能动性。
教育对个体身心发展的影响表现在:
教育史一种有目的地培养人的活动,规定着青少年的发展方向;教育给人以全面、系统和深刻的影响;学校有专门负责教育工作的教师,可以确保教育工作的效果与效率;教育对个体发展的影响不仅具有即时价值,而且具有延时价值。
个体主观能动性对身心发展的影响表现在:
人作为主体是通过自身的实践活动来参与和接受客观的影响,从而获得发展的;人们是按照自己的认识、经验以及需要、兴趣等来对客观事物作出反应,并为了实现意向,自觉地、有目的地开展自我控制和自我调节的活动;教育者与受教育者的关系直接影响受教育者主体性的发挥。
六、教育在经济发展中起着举足轻重的作用。
首先,教育先行是经济发展的客观要求,教育受经济发展的制约并不意味着教育消极的等待经济条件,而应当在现时经济发展的基础上,最大限度地利用现有经济条件,使教育发展先走一步,从而为经济的发展做好人才准备,因此,教育必须超前于经济的发展;其次,教育先行是当代经济发展和教育发展的客观规律,现代教育通过培养人才,使科学知识与人结合,同时实现科学知识的再生产;再次,教育是为未来社会、经济和科技发展培养人才,人才培养的长期性和教育工作效益的滞后性,决定了教育的发展必须先于经济的发展。
教育学试卷(三)
一、单项选择题(每题1分,共6分)
1.直接决定教育目的的是()
A生产力B政治制度C科学技术D文化
2.遗传决定论的代表人物是()
A华生B高尔登C皮亚杰D吴伟士
3.素质教育的重点是培养学生的()
A高水平的智力B实践能力C健康体魄D创新精神
4.教师不得随意宣扬学生的缺点,因为学生享有()
A身心健康权B人身自由C人格尊严D隐私权
5.以课程任务为依据可把课程分为()
A学校课程B技能型课程C学生中心课程D基础型课程
6.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动,属于()
A常规管理B平行管理C民主管理D目标管理
二、多项选择题(每题2分,共10分)
1.苏格拉底的教学法包括()
A定义B思索C苏格拉底讽刺D助产术E启发
2.校园文化可以细分为()
A学校物质文化B学校制度文化C学生文化D学校精神文化E传统文化
3.教材是教师和学生据以进行教学活动的材料,包括()
A教科书B教学计划C参考书D讲义E讲授提纲
4.中学常用的教学方法包括()
A讲授法B讨论法C实验法D练习法E谈话法
5运用奖励和处分应注意的要求是()
A公平、正确、合情合理B与启发说服相结合C发扬民主
D注重宣传和教育E坚持严格要求
三、简答题
1.简述素质教育的基本内涵。
(4分)
2.什么是讲授法?
运用讲授法的基本要求是什么?
(6分)
五、论述题(12分)
联系实际谈谈班主任如何建设班集体?
教育学试卷三参考答案:
一、BBDDA
二、ACD;ABD;ACDE;ABCDE;ACD
三、1.答案要点:
教学过程内部各因素相互依存、相互作用,形成了一些稳定的、必然的联系。
间接经验与直接经验相结合;掌握知识与发展智力相统一;教学过程中知、情、意的统一;教师主导作用与学生能动性的结合。
1.答案要点:
讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。
基本要求是:
讲授内容要有科学性、系统性、思想性;注意启发;讲究语言艺术。
四、答案要点:
1.教育功能观:
教育具有政治功能、经济功能、文化功能和科学技术发展功能;学校教育对个体发展具有特殊功能,在人的发展中起主导作用。
2.素质教育的理念:
素质教育是面向全体学生的教育;是全面发展的教育;是促进学生个性发展的教育;是以培养创新精神为重点的教育。
3.学生观:
学生具有发展性,是处于人生发展阶段最迅速时期的人;具有主体性,是学习的主体,具有能动性的教育对象;具有完整性,是要全面发展的人;具有个体差异性。
教育心理学模拟题
(一)
单项选择:
1.在教育心理学看来,()不仅是课堂管理研究的主要范畴,也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
A.教学内容B.教学媒体C.教学环境D.评价/反思过程
2.学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足,这种动机理论属于()。
A.强化理论B.成就动机理论C.成败归因理论D.需要层次理论
3.在学习过程中,学习者采用在主题句下划线的方法帮助学习,这种学习策略属于()
A.组织策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.复述策略
多选题:
1.对于性格的特征差异,心理学家一般从以下几个方面进行分析()。
A.性格的社会特征B.性格的理智特征
C.性格的情绪特征D.性格的意志特征
E.对现实态度的性格特征
2.青年期()内驱力是学生学习的主要动机。
A.认知内驱力B.自我提高内驱力
C.附属内驱力D.社会发展的内驱力
E.学习内驱力
3.头脑风暴训练的基本原则()
A.参与者畅所欲言,不评价和判断方案
B.鼓励标新立异、与众不同的观点
C.鼓励多种想法、多多益善
D.鼓励提出改进或补充意见
E.师生互动
判断:
1.以持久性的心境低落为特征的神经症称焦虑症。
2.在试误学习中,任何刺激与反应之间的联结一经运用,其联结力量逐渐增大,这符合学习的效果律。
3.创造性基本是新颖性、变通性和独创性。
简答:
1.简述教师在教学过程中如何培养学生的创造性。
2.简述心智技能培养的要求。
论述:
结合教学实际,试述影响学生行为改变的方法。
教育心理学模拟题
(一)答案
单选:
1.D2.D3.B
多选:
1.BCDE2.AB3.ABCD
判断:
1.错2.错3.错
简答:
1.创造性的培养
1)创设有利于创造性产生的适宜环境:
①创设宽松的心理环境②给学生留有充分选择的余地③改革考试制度与考试内容
2)注重创造性个性的塑造
①保护好奇心②解除个体对答错问题的恐惧心理③鼓励独立性和创新精神④重视非逻辑思维能力⑤给学生提供具有创造性的榜样
3)开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略①发散思维训练②推测与假设训练③自我设计训练④头脑风暴训练
2.简述心智技能培养的要求。
1)激发学习的积极性与主动性;
2)注意原型的完备性、独立性与概括性;
3)适应培养的阶段特征,正确使用语言
论述:
影响学生行为改变的方法(答案要点,自行展开论述)
1)行为改变的基本方法:
强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、惩罚法、自我控制法
2)行为演练的基本方法:
全身松弛训练、系统脱敏法、肯定性训练
3)改善学生认知的方法:
理性情绪辅导(艾里斯提出)
教育心理学模拟题
(二)
单选:
1.()是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义,并对学习进行自我调节。
A.主动性研究B.反思性研究C.合作性研究D.社会文化研究
2.读文章标题.去猜测文中具体内容是属于()训练。
A.头脑风暴训练B.自我设计训练C.推测与假设训练D.发散思维训练
3.以下不属于原型定向教学要求的是()。
A.了解活动的结构B.发挥学生主动性与独立性
C.要变更活动的对象D.教师示范要正确
多选题:
1.行为主义的基本主张是()。
A.主观主义B.客观主义C.环境主义D.强化E.发现学习
2.学习动机的两个基本成分是()。
A.学习需要B.学习迁移C.学习心理D.学习期待E.学习技能
3.陈述性知识主要回答()问题。
A.做什么B.是什么C.为什么D.怎么做E.怎么样
判断题:
1.程序教学的创始者是斯金纳。
2.道德行为是道德观念和道德情感的外在表现,是衡量品德的重要标志。
3.影响自我效能感的最主要因素是归因方式。
4.认知失调是态度改变的先决条件。
简答题:
1.如何进行知识概括?
2.简述教师应如何提高学生的问题解决的能力。
论述题:
1.结合教学实际,简述认知差异及其教育含义。
教育心理学模拟题
(二)答案
单选:
1.B2.C3.C
多选:
1.BCD2.AD3.BCE
判断:
1.错2.错3.错4.对
简答题:
1.如何进行知识概括?
(答案要点)
①配合运用正例和反例②正确运用变式③科学地进行比较④启发学生进行自觉概括
2.简述教师应如何提高学生的问题解决的能力。
1、提高学生知识储备的数量与质量
①帮助学生牢固地记忆知识
②提供多种变式,促进的知识的概括
③重视知识间的联系,建立网络化结构
2、教授与训练解决问题的方法与策略
①结合具体学科,教授思维方法②外化思路,进行显性教学
3、提供多种练习的机会
4、培养思考问题的习惯
①鼓励学生主动发现问题②鼓励学生多角度提出假设③鼓励自我评价与反思
论述题:
1.结合教学实际,简述认知差异及其教育含义。
(答案要点,自行展开论述)
1)认知过程:
指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程;体现为认知方式和认知能力等个别差异
(一)认知方式差异:
认知方式:
又称认知风格,是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。
认知差异表现:
①场独立与场依存:
场独立性的人对事物的知觉和判断不易受外来因素的影响和干扰,常根据自己的内部参照,独立进行分析判断;场依存性的人较多地依赖外在参照知觉事物,或者难以摆脱环境因素的影响和干扰。
②沉思型与冲动型;学生对问题解答的速度和准确性方面的差异。
所谓沉思型是指对问题的解答速度较慢但错误较少的类型;所谓冲动型是指对问题解答速度较快但错误较多的一种类型③辐合型与发散型:
提出者:
吉尔福德(美国)
(二)智力差异
(1)智力反映了一个人的聪明程度,而且这种聪明程度可以通过智力测验所测定的分数(智商IQ)来衡量;
(2)智商呈常态分布,即:
全人口中,智力超常和智力低下者均为少数,多数人的智力处于中等水平。
(3)差异表现:
个体差异群体差异
(三)认知差异的教育含义(如何因材施教)P27
(1)应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。
(2)采用适应认知差异的教学方式,努力使教学方式个别化。
(3)运用适应认知差异的教学手段。
模拟题(三)
单选:
1.人格的核心是()。
A.性格B.气质C.风格D.理想
2.内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的()
A.新观点B.认知结构C.策略系统D.价值体系
3.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家()。
A.斯金纳B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.桑代克
4.在教学过程中,教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象,为学生提供学习的感性材料,这称为()。
A.模象直观B.实物直观C.言语直观D.想象直观
多选:
1.心理发展的不平衡性体现在()。
A.个体不同系统在发展速度上的不同
B.个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
C.个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同
D.个体不同系统在发展优势领域的不同
E.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
2.问题解决有下列基本特征()
A.结构性B.目的性C.认知性D.序列性E.创造性
3.下列选项中.属于组织策略的是()
A.画线B.记笔记C.列提纲D.画关系图E.记忆术
判断题:
1.头脑风暴以获得方案的质量而非数量为目的。
2.态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念,是态度的核心成分。
3.教学内容是是有效的教材发挥功效的最直接的环节。
简答:
1.如何运用感知规律,突出直观对象的特点?
2.简述教学中教师如何激发学生的学习动机。
论述:
结合教学实际,论述如何培养良好的态度与品德。
教育心理学模拟题(三)答案
单选:
1.A2.D3.C4.A
多选:
1.ABCE2.BCD3.CD
判断:
1.错2.错3.错
简答题:
1.如何运用感知规律,突出直观对象的特点?
(见92页)
运用感知规律(强度律、差异律、活动律、组合律),突出直观对象的特点
2.简述教学中教师如何激发学生的学习动机。
a)创设问题情境,实施启发式教学
b)根据作业难度,恰当控制动机水平(中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
)
c)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩
d)正确指导结果归因,促使学生继续努力
在学生完成某一学习任务后,教师应指导学生进行成败归因。
一方面,要引导学生找出成功或失败的真正原因;另一方面,教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异,从有利于今后学习的角度进行归因,一般而言,归因于主观努力的方面均是有利的。
论述:
结合教学实际,论述如何培养良好的态度与品德。
(答案要点,自行展开论述)
1)有效的说服
2)树立良好的榜样
3)利用群体约定
4)价值辨析:
选择阶段→赞赏阶段→行动
5)给予恰当的奖励与惩罚
《学生团队与管理》模拟题
一:
单选(3道)
1、学生管理区别于其他管理的一个显出特点是()
A复杂性B教育性C周期性D沟通性
2、班级的终极目标是()
A促进所属班级全体学生的全面、健康的发展
B教育学生学习现代化专业知识
C使学生在一个班级内达到共同的目标
D促进班集体共同进步和学习
3、与班集体、少先队、共青团和学生会等正式群体相比,同辈群体()
A加入的理由是自愿的B期望得到比其他社团更大的实惠
C缺乏正式规范的支配和组织原则的约束
D缺乏人员的参与力度
二:
多选题(2道)
1、班主任评价的作用有()
A制约性作用B目标导向作用C反馈调节作用D监督促进作用E保证作用
2、虚拟同辈群体对青少年的消极影响主要体现在()
A信息混乱B网络成瘾C交往随意D网络犯罪E群体极化
三:
判断题(3道)
1、常规管理是学生入校后接受正常的、规范的基本管理工作,是提高学生教育质量的保证。
()
2、协调校内外各种教育力量是班主任的首要工作。
()
3、在新的历史时期,团组织作为党的助手和后备军,发挥团干部的骨干与核心作用尤为重要。
()
四:
简答题(1道)
请简述一下同辈群体对于青少年发展的影响主要体现在几个方面?
《学生团队与管理》模拟题答案
一:
1、A`2、A3、C
二:
1、BCDE2、ABE
三:
判断题
1、√2、×3、√
四:
简答
答案要点:
1、同辈群体为学生的心理沟通构筑了平台
2、同辈群体为学生的社会化提供了角色体验
3、同辈群体为学生的兴趣发展创造了机会
4、同辈群体为学生的交往互动提供了场所
5、同辈群体为学生的文化融合营造了环境
教学方法导论试卷
一、单项选择
1.教学方法现代化最为明显的标志是D
A自动教学机B程序教学机器C电影和电视D计算机辅助教学
2.教学设计中最先要考虑的是C
A教学方法B教学内容C教学目标D教学评价
3.情境教学法德首倡者是B
A刘京海B李吉林C邱学华D倪谷音
4.汇集学生作品样本,展示学生的学习和进步状况的教学评价方法叫A
A档案袋评价法B专题作业法C测验法D实验法
5.当前教学评价的基本概念是D
A选拔适合于教的学生B培养拔尖人才
C优胜劣汰,适者
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