部编版三年级语文下册第三单元综合性学习《中国传统节日》教案反思新人教版.docx
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部编版三年级语文下册第三单元综合性学习《中国传统节日》教案反思新人教版
综合性学习中华传统节日
教学导航
[教学目标]
1.知道中国人重视的传统节日。
2.通过活动,更多地了解有关我国一些节日的来历、习俗、饮食和其他的中国传统文化的深刻蕴含。
3.学会收集、整理、分析资料的方法。
培养学生搜集整理资料,整合信息,用不同方式展示交流的能力。
4.指导学生针对自己搜集的相关资料用不同方式表达出来。
(比如:
展示PPT、朗诵、舞蹈、歌唱、手抄报……)
5.通过汇报交流与展示,培养学生的语言表达能力、分析总结能力和组织交际能力。
6.增进我们对中国传统文化的了解,增强学生的文化底蕴,提高学生的语文素养。
7.了解中国传统节日,对学生进行爱国主义教育。
培养和激发学生的爱国主义情感。
[教学重难点]
1.学会收集、整理、分析资料的方法。
培养学生搜集整理资料,整合信息,用不同方式展示交流的能力。
2.指导学生针对自己搜集的相关资料用不同方式表达出来。
3.了解中国传统节日,对学生进行爱国主义教育。
培养和激发学生的爱国主义情感。
[教学课时]2课时
[教学准备]多媒体课件
教学过程第一课时
一、情境导入,揭示课题。
1.多媒体播放春节贴春联、清明节踏青、端午节吃粽子、中秋节吃月饼的画面
2.谈话激趣:
同学们,在绵延不断的时间流动中,人们设立了一个个节点,这些日子就叫作节日。
那么中国的传统节日形成过程,就是一个民族的历史文化长期积淀凝聚的过程,从这些流传至今的节日风俗里,还可以清晰地看到古代人民生活的精彩画面。
比如:
团圆与亲情、追思与纪念、狂欢的喜悦、赏月诵古诗等等。
中国人的各种情感都融入到了这些传统节日里。
那么,大家所知道的中华民族的传统节日都有哪些?
谁能说说这些传统节日的时间呢?
(自由交流)
3.导入课题:
同学们每个节日都有着不同的风俗。
前一阶段,我们各小组针对自己喜欢的传统节日进行了一系列的研究、相信你们一定有许多收获想和大家一起来分享吧!
那么,今天让我们走进一些传统节日,去感受一下这些节日的风情吧!
二、展示活动成果。
预设一:
春节组同学展示交流:
1.谈话过渡:
春节是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
不同地区、不同民族过春节,都有着自己独具特色的风俗习惯。
那么接下来,让我们跟随春节组的同学一起了解一下春节习俗!
(1)展示故事:
关于春节,有一种传说是:
中国古时候有一种叫“年”的兽。
每到除夕就出来伤害人命。
一年除夕,来了个老人。
他在门上贴上大红纸,屋内烛火通明。
“年”浑身一抖,大叫了一声。
将近门口时,院内突然传来“噼里啪啦”的炸响声,“年”浑身战栗,逃走了。
原来,“年”最怕红色、火光和炸响。
人们都知道了驱赶“年”的办法。
从此每年除夕,家家贴红对联、燃放爆竹;户户烛火通明、守更待岁,祈求来年的幸福平安。
(2)贴春联:
春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等,它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景,抒发美好愿望,是我国特有的文学形式。
这里有几副春联,谁来为我们读一下?
(春节组的同学现场表演写春联。
)
(3)年画:
春节挂贴年画在城乡很普遍,浓黑重彩的年画给千家万户平添了许多兴旺欢乐的喜庆气氛。
(把收集的几幅年画张贴在墙上,学生欣赏,交流评议。
)
(4)古诗诵读:
春节是古代传统的节日,有许多诗人都用他们的笔来描绘春节的热闹景象。
下面请欣赏我们带来《元日》——元日(宋)王安石爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏;千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。
预设二:
元宵节小组成果展示。
(1)猜灯谜:
“猜灯谜”又叫“打灯谜”,是元宵节后增的一项活动,灯谜最早是由谜语发展而来的,起源于春秋战国时期。
以奖励小礼物的方式出灯谜:
·内里有人(打一字)谜底:
肉
·伞兵(打一成语)谜底:
从天而降
·农产品(打一成语)谜底:
土生土长
·初一(打一成语)谜底:
日新月异
(2)元宵节的食品。
在元宵佳节我们都会吃一种传统的美食——汤圆。
北方称之为元宵,而南方则称之为汤圆,最大的区别是汤圆是手工作成的,馅料是软的,而元宵馅料预先制好,晾干并切成小四方块,然后置于机器中滚上面粉即成。
幻灯片出示各种汤圆的图片。
农历正月十五日,是中国的传统节日元宵节。
又称为“上元节”。
随着时间的推移,元宵节的活动越来越多,不少地方节庆时增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船扭秧歌、打太平鼓等活动。
(展示耍龙灯和扭秧歌的图片。
)
预设三:
清明节小组的同学交流展示。
(图片资料及简介)
1.图片一:
荡秋千这是我国古代清明节习俗。
打秋千不仅可以增进健康,而且可以培养勇敢精神,至今为人们特别是儿童所喜爱。
2.图片二:
(这就是古时候清明节人们踢蹴鞠的照片)蹴鞠,就是用足去踢球。
这是古代清明节时人们喜爱的一种游戏。
相传是黄帝发明的,最初目的是用来训练武士。
3.图片三:
(看,这就是人们踏青的图片)踏青,又叫春游。
古时叫探春、寻春等。
三月清明,春回大地,自然界到处呈现一派生机勃勃的景象,正是郊游的大好时光。
我国民间长期保持着清明踏青的习惯。
4.图片四:
(看,这就是小孩子放风筝时的图片)放风筝也是清明时节人们所喜爱的活动。
预设四:
端午节组的同学交流展示。
1.赛龙舟视频:
看!
龙舟队员们争分夺秒、奋勇拼搏、不畏艰难、勇往直前。
飞溅的浪花,飞舞的龙旗,飞驰的龙舟,震耳欲聋的锣鼓声,呐喊声,与岸上欢乐的人群,相映成趣,构成了一幅龙舟竞渡风俗画。
再看!
这一队,他们虽然落后了一些,可却并没有放弃,依然勇往直前。
近了,更近了,后面这一队终于赶上前一队了。
这些比赛的名次并不是最重要的,最重要的是展示龙舟队员们团结一致的精神,共同拼搏的乐趣以及他们划龙舟的高超技巧和对端午节的重视。
2.包粽子视频:
看,粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间放进了一颗红红的枣。
除了红枣粽,还有红豆粽和鱼肉粽。
粽子熟了,一掀锅盖,我们仿佛闻到一股清香。
预设五:
中秋节组的同学交流展示。
1.中秋夜人们吃月饼,代表团圆。
月饼又叫宫饼、月团、丰收饼、团圆饼。
传说,月饼是为了纪念古代奔月的嫦娥仙子。
人们把中秋赏月与品尝月饼融为一体。
中秋之夜遥望玉盘似的明月思念着远方的亲人。
看,这就是月饼的图片。
(现场展示自家做的月饼,把月饼分给大家品尝。
)
2.中秋节的月亮自古以来寄托了人们望月思乡的美好感情,关于中秋夜的月亮,文人墨客们也用他们的动人的笔墨留下了许多美丽的诗篇。
中秋望月思乡的古诗你们又有多少了解呢?
课件展示:
海上生明月,天涯共此时。
可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。
举头望明月,低头思故乡。
此生此夜不长好,明月明年何处看。
预设六:
重阳节组的同学展示交流。
1.在《易经》中,人们把六定为阴数,把九定为阳数。
九月九日,日月并阳,两九相重,故称重阳。
古人认为这是个吉祥的日子,因此每年农历九月九日定为重阳节。
这就是重阳节名字的由来。
2.课件展示古人重阳节登高。
三、教师总结:
同学们,中国传统节日越来越被人们关注,传统节日中的习俗也已成为中国传统文化中不可缺少的一部分。
这节课,我们一起走进了中国的传统节日,走进了中国的过去和现在,欣赏了许多美丽的诗歌和图画,了解了许多动人的传说。
老师很感动,感动于你们的积极探索的态度,也感动于你们各式各样的表达形式。
能说说自己在这次活动中的感受吗?
是啊,我们在探索、发现的同时,也在改变着自己。
同学们,我们生活的世界是丰富多彩的,希望大家能展开自己理想的翅膀,充分发挥自己的聪明才智,到生活的领域中去继续探索、继续发现吧!
四、作业:
继续搜集有关传统节日及其习俗的资料,和同学一起交流。
习作中华传统节日
教学导航
[教学目标]
1.通过写自己过节的经历,如,中秋节、春节、端午节、元宵节等。
感受生活的美好,热爱生活。
2.可以写自己家过节的过程,也可以写在节日中发生的印象深刻的事。
并能把自己的心情或所得恰当地表达出来,要表达真情实感。
5.题目自拟。
[教学重难点]
让学生学会并能正确运用按一定的顺序把事情经过表达完整,有自己的真情实感。
[教学课时]2课时
[教学准备]多媒体课件
提前布置学生做选材准备:
看自己过节日的照片或询问父母,确定所写的节日,回忆自己过节时的情景。
教学过程第一课时
一、谈话导入,引出课题
同学们,中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人民,同时也孕育了灿烂的华夏文明,其中包括许多很有民族特色的传统节日。
这些节日蕴含着许多动人的故事,有的甚至具有传奇色彩,寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感和美好愿望。
同学们,你们知道我国有哪些传统的节日吗?
(自由交流。
)
本单元我们已经了解了一些民族的传统节日。
那么,想一想你都参加过哪些节日活动?
今天我们就选择你记忆最深的一个有意义的节日,有序地把过节的过程写出来,也可以写在节日中发生的印象深刻的事。
二、明确范围,讨论理解
1.说说自己知道的传统节日。
提示:
在介绍自己知道的节日时,要从节日的来历、形式、特色以及自己参加过哪些节日或给自己留下印象最深的场面、情景几方面来说,说时要有一定的顺序。
2.学生读书上提示,明确本次的习作所要写的内容:
可以写自己家过节的过程,也可以写在节日中发生的印象深刻的事。
3.小组交流。
三、提供例句,打开思路
1.播放录像。
春节贴春联、放鞭炮,元宵佳节扭秧歌,国庆节放礼花的场面。
让学生直观地了解节日的习俗。
2.交流归纳。
3.好词佳句。
投影出示描写节日的好词佳句。
(供学生参考)
除夕夜,街上“劈劈啪啪”的鞭炮声接连不断,空中闪烁着耀眼的火花,家家户户灯火通明,金黄色、黄绿色的窗户,在忽明忽暗、忽燃忽灭的烟花中,好像同时打开的电视机,在播放精彩的节目。
元宵节也是我国的传统节日,我们通常在这一天早上吃汤圆,在家里挂上红红绿绿的灯笼,并猜灯谜。
随着一声声震天动地的礼炮声,一朵朵礼花在空中绽放:
有的像绚丽多彩的降落伞,有的像五颜六色的蘑菇,有的像金色的绣球,有的像银色的星星,有的像天女散花,有的像音乐喷泉……美丽的礼花在空中盛开。
四、作业:
搜集并积累描写节日的好词佳句。
教学过程第二课时
一、复习导入。
学生交流自己搜集的描写节日的好词佳句。
教师评议,导入新课。
二、例文引路。
1.课件出示例文。
开心元旦
今年的元旦我过得特别高兴!
那天,我和爸爸、妈妈、哥哥迈着轻快的脚步来到南宁看花灯。
我们来到南湖公园。
四条红、黄颜色的火龙首先跃入了我的眼帘,火龙全身闪着金光,远远望去,仿佛四条出海蛟龙,飞腾在宽阔的鼓楼广场上。
四周的彩灯五颜六色,简直就像灯的海洋,仿佛是银河落到了人间,我也如同步入了天堂。
我们穿过了熙熙攘攘的人群,好不容易挤到了前面,仔细观看,只见两条巨龙手舞足蹈,围着一个大火球舞着,跳着……他们昂首挺立,露出两排尖硬洁白的牙齿,舞弄漂亮的身驱,在天空飞着。
那晶莹透明的身子,又像水晶宝石一样闪闪发光。
大扇子似的尾巴高高翘起,仿佛是为祖国巨大的成就而感到无比骄傲和自豪。
远处还有一对双龙戏珠呢!
四条龙载歌载舞,好像正和我们一起欢度着元旦佳节。
啊!
十亿人民的智慧和汗水汇成了滔滔奔腾的江河,我们伟大的祖国文化大业不正像这欢腾的巨龙吗?
花灯,可真好看呀!
这个元旦,我过得非常开心。
每年的元旦我都要来看花灯!
2.自由阅读。
3.交流评议,了解写法。
(1)这篇文章记叙了小作者和家人去看花灯的事情,叙事完整。
(2)开头和结尾相互照应,直接抒发了作者的情感。
(3)按照作者观察的顺序把自己看到的写具体。
(4)文章语言优美,运用比喻拟人的修辞手法,如“四周的彩灯五颜六色,简直就像灯的海洋,仿佛是银河落到了人间”,生动形象,富有文采。
三、引导学生组织材料。
1.说说自己拟的题目,确定主题。
2.指名概括说先写什么,再写什么,最后写什么,师生评议。
(目的是引导学生按照一定的顺序写。
)
四、完成习作。
1.学生独立完成习作,教师巡视,个别指导。
2.习作讲评。
指名把有代表性的习作在全班宣读。
师生根据本次习作内容要求,共同评议,找出优点,指出不足并提出修改意见。
3.学生自己修改习作并誊抄。
课堂小结
[教学板书]
中华传统节日
[教学反思]
《中华传统节日》
综合性学习是新课程改革中的重要内容,综合性学习让学习走进了生活,实现了教学与生活的联系和沟通。
它注重学生的主动参与,自主探究,注重激发学生的创造潜能,是形成“自主、合作、探究”的学习方式的重要途径。
《生活中的传统文化》,让学生在生活中去感受传统文化的博大精深。
在实施活动的过程中,我从以下几个方面去体现了综合性学习的特点:
综合性:
教学中不仅关注“知识与技能”、“过程与方法”,而且体现了对学生“情感态度价值观”的培养;学习方式不仅有自主探究,而且更有合作交流。
实践性:
课前学生积极主动地去收集资料,在学生积极主动的参与中,在充满情趣的活动中,学生感受了实践活动的魅力,培养了学习的能力。
开放性:
在本次综合性学习的过程中,不仅体现了学习内容的开放,而且学生学习的时间和空间也是无限延伸的,学生在生活中学习,在活动中感受,较好地实现了学习和生活的沟通。
本次综合性学习活动,有效地开发了课程资源,把生活中丰富的资源与教材相结合,调动了学生主动参与探究的积极性,较好地培养了学生的综合实践能力。
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