幼儿园说课稿模板6篇实用.docx
- 文档编号:29638687
- 上传时间:2023-07-25
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:24.79KB
幼儿园说课稿模板6篇实用.docx
《幼儿园说课稿模板6篇实用.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园说课稿模板6篇实用.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
幼儿园说课稿模板6篇实用
幼儿园说课稿模板6篇
幼儿园说课稿篇1
我今天选择说课的主题内容是“我自己”。
我的教育对象是小班小朋友。
小班小朋友他们的思维是具体形象的,在学习过程中着重于感知事物的明显特征,并尽量与他们自身有着较强情绪体验的经验结合起来,因此,为小班儿童安排的活动内容要更贴近儿童的生活。
我在“我自己”这个大主题背景下,根据小班儿童喜好和生活经验,将预设一些活动,如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小脚”等小主题。
接下来,我要介绍的活动——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小脚”小主题下的一个集体活动。
这里介绍一段小插曲。
有一天我班的萱萱小朋友不小心把一团橡皮泥踩在了脚下,萱萱的鞋底花纹便清晰的印在橡皮泥上面。
我拾起橡皮泥对萱萱说:
萱萱你的鞋印真好看。
其他小朋友听到了也凑了过来,争着看那团橡皮泥。
我忙说:
你们的鞋底也有着秘密,不信你抬起脚自己看看。
孩子们都抬起了自己的小脚看了起来。
于是孩子们的兴趣点从橡皮泥的花纹迅速过渡到对自己鞋底产生兴趣,看看自己的小脚、讲讲花纹……于是我就萌发了开展这个集体活动的意念。
大家都知道鞋子是千姿百态的,有名称的不同、有质地的不同、有外形的不同、有功能的不同等,对于小班儿童,他们的认识是具体的,只能根据外部特征来区别事物,鞋子的不同中最直观的就是外形,儿童对此已有了一定的认知经验,但鞋子除了上面花样的变化,其实鞋底也有许多学问,藏着许多秘密和教育契机,这也是平时常常被老师和孩子们忽略的。
活动目标:
1、在活动中,鼓励儿童观察、发现鞋底花纹的不同,并能大胆地表达表现。
2、通过与鞋印做游戏,引发儿童对自己鞋子的喜爱,体验和鞋子做朋友的快乐。
活动流程:
第一个环节:
鞋子跳舞了
第二个环节:
我和鞋印做朋友
第三个环节:
鞋子、鞋印手拉手
第一个环节“鞋子跳舞了”。
小班的孩子好动、好玩,认识学习很大程度依赖于行动。
“鞋子跳舞了”就能满足孩子好动的天性,在游戏中让儿童体验学习活动的快乐。
为了让孩子无拘无束地玩,在创设环境和提供材料上我从“大”上面做__。
我准备大的颜料盆,儿童可以双脚踩在盆里;还有半个教室大的图画纸,图画纸不是以一张方方正正的形式出现,而是以一条大路的方式,弯弯的,围着教室展开,大路的宽度大约可以让四个孩子平排行走,这样的设计是为了让孩子自由的印画,同时又便于下一个环节孩子欣赏自己的作品;另外我还会和家长取的联系,发挥家长的资源和教育配合者的作用,让家长当天给孩子穿着一双鞋底花纹明显的鞋子。
“鞋子跳舞”还离不开音乐。
我会在活动中放一段欢快的背景音乐,并带着孩子们跟着音乐的节奏,一会儿在颜料盆里走走,一会儿在纸上跳跳、扭扭、踏踏,还可以跟着音乐引导儿童快快的走、慢慢的走,让鞋印印满纸上的每一个角落。
在活动中我还要关注一些胆小的孩子,鼓励他们大胆的走、大胆的印,此外还要注意帮助动作过快过强的孩子,要他们小心,不撞痛别人、不打翻颜料盆……整个第一环节强调营造一种愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛,让孩子体验鞋子跳舞的快乐,让孩子有充分表现的机会。
幼儿园说课稿篇2
一、说教材
幼儿在日常生活中常常接触到,但是幼儿对圆柱体的认圆柱体是一种常见的立体几何图形,幼识是模糊的,并且非常难联系到社会中去。
因此,在大班幼儿已认识了个中平面几何图形与球体的基础上,我进行了本次教学活动。
二、说目标
《纲要》中指出:
“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。
根据《纲要》的精神及本班幼儿的实际情况,我确定了认知与能力、情感与态度二方面的目标,体现了目标的整合性:
1、初步认识圆柱体的基本特征,探索生活中与圆柱体相似的物体。
2、激发幼儿探索圆柱体秘密的兴趣。
三、说准备
1、知识经验准备:
(1)请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体。
(2)已认识过球体。
2、材料准备:
(1)提供圆柱体实物若干,如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等,准备印泥、纸张。
(2)一样大小的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。
四、说教学方法
在活动中为了达到完美的教学境界,我除了以亲切的形象、饱满的情绪感染幼儿外,还运用多种形式的方法进行教学,采用的教学方法有:
1、发现法
皮亚杰认为:
教学不该仅仅是知识的传授,更重要的是刺激儿童的心智发展。
教师应尽可能提供多种材料让幼儿进行实验操作,引导幼儿积极探索,体验发现的乐趣。
根据大班幼儿好奇、好问,又有一定知识经验的特点,我引导幼儿在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、说一说中进行探索,从中感知圆柱体的基本特征,培养幼儿探索发现的兴趣。
2、讨论法
新《纲要》指出,鼓励幼儿大胆表现自己的探索过程与结果,并能愉快地与他人交流、分享。
在幼儿探索前后与探索过程中,我都引导幼儿积极地与老师、同伴交流、探讨问题,让幼儿的思维相互碰撞,在分享中体验成功的喜悦。
3、操作法
本活动安排了二次操作,二次操作活动的目的是循序渐进的,而且每次操作活动都提供了相应的、适宜的材料,让幼儿在有目的的操作中探索发现与巩固。
充分体现了《纲要》中“因地制宜地提供丰富的、具有适宜的、可操作性的材料,支持、引发幼儿与材料互动,注意引导幼儿在活动中感受、体验创造的乐趣”的精神。
五、说活动程序
新《纲要》提出:
创设宽松的环境,让每一个幼儿都能参与实际探索活动,感受探索的乐趣,感受发现的喜悦。
为此,本活动我设计了四个环节:
(一)幼儿在活动室寻找各种圆柱体实物并自由探索
在活动设计的开始部分,我就把探索的问题以任务的形式交给幼儿,让幼儿自由地在活动室寻找各种圆柱体实物,找到以后与球体比一比有什么不同,然后玩一玩、说一说立在桌上与侧放在桌上有什么不同,并把圆柱体上下两面印下来,看一看发现了什么。
由于探索的目的明确,幼儿急于发现老师的问题,所以兴致勃勃。
最后,教师再根据幼儿的讲述进行小结,让幼儿初步了解圆柱体的基本特征,从而顺利地过渡到下一个环节。
(二)组织幼儿讨论
这个环节的设计主要是让幼儿把学习到的知识联系到社会中去,扩展幼儿的知识经验,巩固幼儿所学的知识,为后面的环节作铺垫。
(三)玩一玩、变一变
“兴趣是最好的老师”。
在这个环节中,教师让幼儿充当“小小魔术师”,这极大地激发了幼儿的兴趣,每个幼儿都跃跃欲试,情绪高涨。
幼儿的探究欲望被激发以后,老师需要解决的问题是:
引导孩子去思考“用什么方法来操作”。
教师抓住时机介绍操作材料,并提出活动要求,让幼儿正确、有目的地进行操作。
在幼儿自由动手操作中,教师边引导幼儿自由探索边验证:
“你用了什么方法把它们变成圆柱体?
把你变的圆柱体玩一玩。
”并鼓励幼儿想出多种方法来变魔术。
这样既开发了幼儿的智力,又培养了幼儿探究科学奥秘的兴趣。
(四)活动延伸
《纲要》提出,教师应为幼儿创造更多的观察、探究、经历、体验的'机会。
我在区角活动中继续提供丰富、适宜的材料,让幼儿进一步深入探索。
幼儿园说课稿篇3
《纲要》明确指出,在选择教学内容时,"即贴近幼儿的生活来挑选幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视线".中班幼儿在进行小水滴旅行记,吹泡泡,沉浮实验,奇妙的水车等活动中,已经完全被水的"魔力"给征服了幼儿诚然知道要节约用水,他们一边说节约用水,一边在洗手、喝水、上厕所等过程中浪费水,加之今年我国西南五省遭遇了特大旱灾,水资源十分缺乏。
所以,我设计了这节的活动,契合中班幼儿的年龄特点及教学要求。
一、说教材
(一)教材简析:
《节约用水,从我做起》是中班的一节社会活动。
通过幼儿观察交流分享,观察讨论,关注生活讨论节水方法和师幼表演等活动,意识到节水要从身边小事做起,从我做起,从当初做起,承担起节水义务宣传员的责任。
(二)教学目标:
《纲要》强调:
活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着向导的作用。
根据幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的《教育目标分类学》为依据,确定了认知、能力、情感三方面的目标。
1、让幼儿了解国家水资源的现状,激发幼儿节省用水保护环境的责任心。
2、懂得节约用水要从我做起,从身边的一点一滴做起。
3、从身边小事做起,讨论节约用水方法,养成节约用水的好习惯。
(三)活动准备:
活动准备是实现目标的有力保障,为了到达目标我做了以下准备。
1、知识教训准备:
让幼儿在家长的勾引下观察记载生活中浪费水资源的不当举动,并与家长一起商讨一些节水的好办法,制作节约的标志与宣传画。
2、物质资料准备
1)多媒体课件。
2)节水的标志、节水小天使的标记牌。
(四)说重难点
活动重点:
使幼儿树立节约用水,从我做起的意识。
活动难点:
知道节约用水的几种方法,并运用于实际生活中。
如何去突破难点?
通过幼儿观察、讨论、总结节水方法来实现。
二、说教法
《纲要》明确指出:
要坚持幼儿是活动的主体。
社会教育活动不是教师告知幼儿"你该怎样",而是幼儿要"怎么",教师只是对幼儿的取舍和行动起引导和帮助作用。
我采用的主要教法有:
1、谈话法:
帮助幼儿提炼原有的社会知识经验,使之系统化、明确化。
2、讨论法。
有利于幼儿自由发表看法和感受。
3、情景教学法:
由教师展示一些缺水和糟蹋水的情景,让幼儿对其中的社会问题进行思考,让幼儿理解节水的重要性。
其次还采用观察法,记录法,角色表演等方法。
三、说学法
《纲要》的社会领域中提出:
必须使幼儿动手、积极主动地与别人交往、观察、体验、表现等,让他们在活动中主动发展社会性。
重要学法有:
(1)讨论法:
让幼儿彼此讨论节水的方法;
(2)观察法;通过对课件图片的观察,让幼儿的心灵有所触动,树立节水的意识;
(3)合作式的学习方法:
与家长一起制作节水宣传画与节水标志。
四、说活动程序
《纲要》的社会领域中提出:
社会教育活动要有"整体性"的观点。
教师要把知、情、意、行等方面有机地融会在教育活动中。
(一)观察交流分享,导入活动。
1、出示一些脏物和干涸的花,让幼儿看一看,想一想,说一说。
2、鼓励幼儿大胆表达,梳理了解水的重要性。
(二)观察讨论,激发情感――观察多媒体课件,看看说说,了解水的宝贵,激发珍重水的愿望。
(三)关注生活、积累方式。
1、幼儿分组讨论在幼儿园和我们的生活中节水的方法。
老师演绎进行记录,强化节水意识。
2、播放贴近幼儿生涯的节水图片。
小结:
勤俭用水,能够从身边的小事着手,从节约一滴水开端,养成节水的好习惯。
五、师幼互动,进一步激发节约用水的责任心――通过歌曲表演和缺水的图片引起大家的共鸣。
六、师幼的独特觉得和活动的可见成果展示――请小朋友来当节水宣传员,并拿着节水标志牌去向客人老师做宣传。
幼儿园说课稿篇4
一、说幼儿:
1、大班幼儿的年龄特点:
探究、分析、观察能力有了一定的发展,能主动地去探究周围和环境的变化。
无意记忆较多,较少进行有目的有意识的记忆。
能根据自己的表达方式将感知到的加以表现。
语言表达能力及审美能力有一定发展,能够比较连贯的表达自己的意思。
已能清晰地谈话,词汇开始丰富。
2、大班幼儿身心发展特点:
幼儿想象的有意性水平的提高,需要更大的表达与创造的空间幼儿具体形象性的思维,需要具体的活动情境与活动形式。
幼儿进一步发展的自主性与主动性,需要宽松、安全的探索环境。
二、说教材:
《布娃娃》,是一节语言活动。
孩子与布娃娃有着天然之缘,他们喜欢与他们为伍。
他们聆听故事,触目所见。
孩子们对布娃娃的世界充满着兴趣和好奇,布娃娃是孩子成长过程中的亲密伙伴。
布娃娃是幼儿所熟悉喜爱的,而且有着鲜明的外形特征,较易引发幼儿的多种联想。
纲要中指出"既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展,既贴近幼儿生活,选择感兴趣的事物问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
"大班语言活动《布娃娃》恰恰________于生活,又能服务于幼儿生活,让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点,符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。
因此,我们设计了这一活动情境,成为他们观察的对象,游戏、表达、表现的主角。
孩子不但熟悉布娃娃,亲近布娃娃,而且有目的、有意识地认识、了解布娃娃走进布娃娃的生活世界。
三、说目标《幼儿园教育纲要》语言领域中提出:
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。
"活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据大班幼儿年龄特点及实际情况,确立了目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。
1、指导小朋友正确朗诵儿歌。
2、引导小朋友认识布娃娃的优点。
四、材料的准备:
为了更好地服务于本次的活动目标和完成内容,我们做了以下准备工作:
图片音乐
五、教学方法设计
1、谈话、游戏引出主题
2、观察、讨论法提高幼儿理解儿歌的能力
六、效果预测:
整个活动我以孩子的兴趣为出发点,在活动设计中,我既给予孩子技法上的帮助,又给予孩子充分的创造空间。
活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者;充分尊重每位幼儿的创造,肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式,让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。
根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计,估计活动的重难点将会得到突破。
但是由于孩子存在个体差异,因此,我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平,给予相应的指导,使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
幼儿园说课稿篇5
我今天说课的活动是中班音乐活动:
《有节奏的声音》
一、教材
节奏是音乐艺术的重要表现手段,节奏是音乐的骨骼,一切音乐活动离不开节奏,节奏感是音乐能力的重要组成部分,对儿童进行节奏感的培养是十分重要的。
让儿童感受到不同节奏型表现的不同声效,培养儿童的倾听能力,节奏感和感受力。
感受音乐的强弱快慢变化,为激发儿童学习兴趣和表现欲望,增强儿童的对节奏乐的兴趣。
因此我将本此活动的目标定为:
1、分辨声音的长短,用线条画出来。
2、分辨声音的高低,用图画出来。
3、培养儿童对音乐的感受力。
二、重点,难点:
重点:
分辨三种不同的音型。
(一)延长音:
弹延长音时,要稍微放慢,延长音的音是很长,儿童很容易分辨出来的。
(二)高低不同的音:
音的高低对来说是个非常抽象的概念,有些儿童可能就是不能理解,但是高人、矮人的视觉形象就很容易理解,当视觉形象和听觉形象相联系时,抽象的东西也变的形象了,儿童很容易就能运用动作把自己感受到的音高表现出来。
(三)半休止符:
休止符的掌握是活动的难点,利用情境启发的教学方法由休止符联想到陷阱或障碍,需要停一拍,从而帮助儿童更好地理解记忆节奏型。
难点:
对音乐的感受能力。
(一)倾听是感知音乐的前提自然地、有意识地引导儿童倾听处于他身边的声音,比如儿童所熟悉的动物,交通工具发出的声音和人们活动多发出的声音等,如果能从小培养儿童对周围生活中各种声音的倾听兴趣和倾听能力,将会为他们欣赏音乐作品打下良好的基础以及丰富他们对声音的各种感性经验。
(二)认识音乐作品中的表情作用音乐作品获得情绪体验和内心感受的基础上,教育者应有意识地进一步深入引导他们认识节拍、节奏、速度、力度、音色等音乐表现手段在艺术表现上的表情作用结合切身的音乐感受和体验,学习必要的音乐知识,从而巩固、发展和深化儿童的音乐感受能力。
(三)能区分人声和乐器的音色各种不同的乐器因其构造不同而让其有不同的音色特点,三岁之前的儿童对乐器和人声的理解能力是十分有限的,而四至六岁的儿童不但能区分人声和乐器还能学会用各种不同的音色来表现音乐。
(四)通过视觉促进儿童对音乐的感受音乐是流动的,音乐的表现的内容是丰富多彩、生动形象的。
我们可以借助于一些图画、动画、教具、情景布置等来简单地演示音乐的意境,从而触发儿童的创造性想象来了解明白乐曲的性质、情节、情绪,所以适当地调动视觉对帮助儿童欣赏音乐是大有裨益的。
三、活动准备:
每位儿童一支笔、一张纸、钢琴。
四、教学过程:
本次活动分为三个环节,幼师通过观察法、操作法、游戏法,让儿童在学习中能愉快轻松,从中学到知识。
第一个环节是通过观察让儿童很容易分辨长与短的关系,引起儿童更好的思考与理解.
第二个环节是可以加深儿童对三种音型的理解.
第三个环节是让儿童在活动中以游戏为主,深入活动帮助了解.
五、活动过程:
1、让儿童分辨三种不用的节奏型。
(1)延长音。
如:
5---。
(2)高低不同的几个音反复出现。
如:
1234543212345432。
(3)半拍音符半拍休止符的音型。
如:
50505050。
2、请儿童边听边唱感知这三种声音的长短、高低,然后用线条或图画出来。
儿童绘画结果不做统一要求,只要儿童能讲出道理并且符合要求就算可以了。
3、对于能力差一点的儿童要求他只画音的长短,如幼师唱5———和5555启发他们画就可以了。
一遍不行可多重复几遍。
请儿童玩排排队的游戏。
将儿童分组,听到5————的声音站成一直线,听到1234543212345432儿童手拉手分开站成弯曲的对形,听到50505050儿童站成一高一低(蹲)对形。
反复几遍锻炼儿童的灵敏性。
六、活动延伸:
在音乐区内,听录音做画声音的游戏。
估量:
基本上能用线条表示出音的长短。
评析:
通过画声音,能反映出儿童对音长短、高低的不同感受。
如有的儿童能将5050画成■□■□,而有的儿童画成╳〇╳〇,还有的儿童画成,有个铅笔有头,有个铅笔没头。
画声音对儿童在音乐的感受力的表现手法中,位置是很重要的。
活动结束:
儿童一起探讨。
幼儿园说课稿篇6
游戏目标:
1.初步学习使用简单的礼貌用语:
请进、谢谢、再见等
2.培养幼儿与妈妈之间的亲情,知道自己长大了。
活动准备:
幼儿做的美工作品、娃娃家的常用玩具
场景图-全家福、爷爷、外婆的装饰用具
活动重点:
培养幼儿对娃娃家游戏的兴趣
活动难点:
初步学习简单礼貌用语,请进、谢谢等,并能吐字清楚。
活动指导:
本次游戏是一个情景游戏,通过爷爷、外婆等亲人来做客,幼儿与他们之间的交流构成一个能体现幼儿懂礼貌、尊敬长辈的情景游戏。
1.妈妈与幼儿在一家装饰美丽的家。
2.妈妈出去买菜,爷爷、外婆分别来到家里做客,并送给幼儿们礼物"六一"儿童节了,幼儿们有礼貌的招待了客人。
3.妈妈回家后,知道此事表扬了他们。
4.邻居家(其他活动区的小朋友)的屋子还没有布置完,妈妈带领孩子们一起去帮助邻居家的好朋友布置新家(即一起收拾玩具)
5.结束
备注:
老师既扮演妈妈,又扮演爷爷、外婆。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园 说课稿 模板 实用