音乐课改教学心得体会.docx
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音乐课改教学心得体会
音乐课改教学心得体会
音乐课改教学心得体会
标题:
音乐课改教学心得体会经过了不断的实验和研究,现总结实验的工作情况及经验。
一、以音乐的五大“基本理念”为教学的新理念。
课改实验教学工作展开以来,新的理念使我对自己过去的教学思想进行了反思和重新审视。
在过去那种以教师为中心、以课本为中心的一板一眼的教学模式以不在适应现代社会发展的需要,应积极学习和贯彻新的“音乐课程标准”,压滤机滤布厂家改变教学观念,以音乐的五大“基本理念”作为教学的新理念。
在教学中,教师要敢于尝试新的教学方法,把学生作为教育的主体,通过各种手段使学生懂得“爱学”与“如何学?
”培养学生热爱音乐及高尚的情操。
二、教学手段灵活多样,激发学生兴趣。
在教学中,我一改以往先练声再拍节奏等沉闷的教学方法,而是先让学生听、感受歌曲及猜谜、讲故事等教学手段来激发他们的学习兴趣,如:
在《小乌鸦,爱妈妈》这一节研讨课中,我这一课,我让学生多听、多看、多讲,让他们多表演、多参与、多评价。
并围绕着我校音乐科的校本教研课题《如何使小学生在音乐课堂中进行编创活动》展开研究。
如:
在节奏中和在歌词中进行编创活动。
让学生互评。
将知识渗透在活动中,激发他们的动力,学生学得轻松,教师教得轻松。
特别要多鼓励他们畅所欲言、大胆创新,容许学生有许多不同的答案,课堂气份自然活跃。
也就是一堂优质课了。
我除了让学生听、唱、拍、跳、演外,还用猜迷来激发学生的注意力,又让他们讲些故事,在编创节奏和歌词时鼓励学生大胆发言,将知识渗透在活动中,激发他们的动力,学生学得高兴、学得轻松,教师也教得开心。
我还让学生表演各民族的舞蹈,感受各民族的文化及风土人情,特别要多鼓励他们畅所欲言、大胆创新,容许学生有许多不同的答案和不同的表达方式,课堂气份自然活跃。
又如:
谭秀韦老师的课例《牧童笛教学》,在这一课中运用了由浅入深、循序渐进的笛子指法教学法,鼓励学生进行创编活动,使学生的积极性更高。
曾冬霞老师的课例《上学》,以游戏来引入,激发学生参与的主动性,鼓励学生表演各种角色并积极评价。
三位教师都围绕着我校音乐科课改年级的校本教研课题《如何使小学生在音乐课堂中进行编创活动》展开研究,教改实验科研化,使科研与教改相结合,并每月写教学设计、教学反思、实验记录、每月小结和学期总结等,总结出好经验,除尘滤布使研究专题更进一步提高。
三、今后努力方向。
通过课改的实验及总结的经验,使我们了解到自己的不足。
如:
教师对学生的评价要适时、有效。
从多方面培养学生热爱音乐,鼓励他们勇于表达对音乐的感受、鉴赏、表现、创造,以提高学生的文化素养,丰富他们的情感。
经过一个学期的研究和探索,发现学生们对学习音乐更有兴趣了,也更喜欢音乐课了。
附送:
音乐课见习报告
音乐课见习报告
篇一:
见习报告——小学音乐教育的明天见习报告——小学音乐教育的明天见习见习地点:
上师大附小见习目的:
学习上好小学音乐课今天,老师通知我们要去本校附小见习一节音乐课。
于是下午,我们怀着一丝紧张、一丝兴奋来到了上师大附小其实在这之前,我们在上一节叫艺术原理的课时,老师不乏给我们看过一些我们的学长学姐实习时候的摄像。
目的就是为了让我们多学多看多吸取经验,以至以后我们自己去实习,自己站到这个三尺讲台上的时候,不再不知所措,不再毫无章法。
而如今,让我实实在在的亲身去感受一场见习,让我感到十分高兴。
可能,在世人的印象中,音乐课由于不是一门主课,它不在教学升学计划中,因此,在中小学中它并不特别受到各方面然门锁重视。
长期以往,便造成人们觉得音乐课是一门教起来很轻松的课,根本不需要备课,上课只要随便拿张CD放一放,或者随便教两首歌唱唱就算了的课。
而如果一直这样,世人不重视、教师没有热情。
那么在学生心中音乐课也将沦为一节可有可无的课。
事实上,在我高中的时候,我们学校的音乐教师确实没有尽力给我们上课,而只是带我们去一间在我们学校属于比较偏僻的教师,然后让我们在里面自由活动,不要太吵就可以了。
有这也是我在很长一段时间内对音乐课感到很失望。
而今天这场见习,使我又对音乐课燃起了希望,也对将来上好每一节音乐课点燃了激情和期待。
在小学的课堂中,纪律是很难把握的,然而我在见习时所看到的那位老师让她的学生根本没有时间去想其他,学生的热情跟着老师翩翩起舞.还有她的新课程的思想铺满课堂,我当即就对这样一位老师肃然起敬,我真的很佩服她.我认为小学教育特别讲究艺术性,就象一个演员,说哭就哭,说笑就笑,而小学同学那语言表达不是等闲之辈都能随便接受明白的。
于是,掌握小学生心理活动,了解他们所处时代的用词用语,包括甚至某些“新名词”,都是让老师与学生之间架起沟通的桥梁的有效手段。
据那位老师课后跟我们讲:
备好一节课其实不容易,尤其对于一个经验尚浅的年轻教师,因为每个学生的基础都不一样,理解和接受能力也有高低,还有最难克服的是小学生的注意集中力时间短,并且每个小朋友的注意集中时间都不尽相同,这就给我们教师上课带来了一定的难度。
备课要注意的事项,要多听多看。
学多点东西充实自己,在上课时才能吸引小朋友的注意力,再能在面对他们的“童言无忌”时从容不迫。
老师还对我们说备好一节课要首先感动自己才能感动要别人。
这就充分体现了现在的老师对他们所上的课的用心程度。
如何设计好这节课的方案:
要在这节课中囊括教学所必须的知识,同时也要注意到它的趣味性、时间的控制等。
熟练地掌握一些多媒体教学软件,使教学达到事半功倍的效果。
随着科技的发展,时代的进步,多媒体教学越来越流行,几乎深入到了每个学校。
所以熟练地掌握几种多媒体教学软件是非常必要的。
多媒体可以让教学更生动更有趣也更直观。
对学生们理解和掌握教学内容有很大的帮助。
上课时语言要流畅清晰:
如果老师在上课时老师说话磕磕巴巴,含含糊糊,怎能控制住学生的调皮?
怎能吸引学生的注意力?
等等这都是一个优秀的老师所要学习的。
通过这见习活动,切身感受一次老师教课,亲耳听了老师给我们讲解经验和教诲,我真的觉得获益颇多。
说一句比较俗的话:
“听君一席话,胜读十年书”,但是这确确实实是我的真实感受。
孩子是祖国的花朵,而老师就是那个辛勤培育他们并且伴随他们成长的园丁。
我为教师这份职业而骄傲,虽然我如今还不能算上一名教师,但是我这朝着那份光辉灿烂的职业而努力,孩子们,你们听到我的脚步声了么
篇二:
音乐专业实习报告实习指导教师:
孙巍巍原班主任:
李卉卉实习单位:
徐州经贸高等职业学校实习201X.
3.1~201X.
4.30音乐学院201X-201X学年下学期实习生总结报告实习生:
杨思涵201X年4月30日音乐学院201X-201X学年上学期优实习生总结报告实习,对于师范生而言是极为重要而有意义的。
特别是这次的教育实习处在非常阶段,学院老师真是操碎了心:
一方面要考虑到实习工作的顺利进行,另一方面还要考虑到我们实习生的安全。
然而,这仅是老师们操心的冰山一角。
实习让我们知道了作为一名普通音乐的教师(当然,我的志向不仅仅是做一名普通的音乐老师,千里之行始于足下)自身还有哪些不足和亟待加强的地方,让我们有大量的时间做好从学生转变为老师的心理准备,加强实践的技能储备。
在中小学音乐教学法课上,老师不仅为我们教授了相关理论知识,指导我们教案的设计,更安排了课堂实践让我们“实战演练”——为自己班的同学讲课。
在“演练”过程中,难免存在一些问题。
老师让我们通过相互的交流和讨论,提出了在音乐教学环节中应该注意和应该避免的问题,使我们知道上课不能想当然,要注意讲课的对象和讲课的内容及方式方法,这些为我们将要迎来的的实习环节打下了坚实的基础。
我本人也很重视教育实习。
我知道当一名老师要对学生负责任。
教育,先育人。
教学,不仅仅只是教学生学知识,还应该教学生做人之道。
平时我就要求自己谦虚勤奋、积极上进,坚持练习钢琴和声乐技能,留心各种关于音乐的内容,以便提高音乐技能水平、积淀音乐素养和提升个人素质。
虽说我的主项是声乐,但是在假期的时候我还自学了小提琴,因为我预感小提琴会为我将来的音乐教学环节增添几分亮色。
果不其然,无师自通的我在教育实习中把小提琴作为了教学的重要工具。
欣赏着学生们投入而又陶醉的表演,我心中满是激动和欣慰。
忘不了初到实习学校报到时校长和指导老师的热情和鼓励;忘不了第一次坐在学生们身边一起听指导老师讲课时,老师的自信、处乱不惊和教学技能的娴熟;忘不了第一次协助老师指导鼓号队,学生们能第一次齐心协力完整的吹出旋律时脸上洋溢的开心的笑容;忘不了第一次给学生们上课时的小小紧张和学生们对知识的渴求的眼神;忘不了每次上完课后,指导老师给我耐心的指导和无私的帮助;更忘不了在实习过程中超越自我时的激动和振奋。
还记得那时我们初来乍到,眼前的一切都是那么陌生,给学生们上课的体验和我们脑海里勾勒的情形截然不同。
以前总觉得音乐老师最清闲,上课只不过就是教学生们唱唱歌、跳跳舞、玩一玩、闹一闹就可以了,实际呢?
音乐老师绝对不像我们想的那么清闲。
除了每天的授课外,兴趣班(合唱队、舞蹈队、器乐队)、鼓号队、宣传栏、课间十分钟的信息窗、为电视台节目的录制训练百余名学生等等,全是音乐教师不可推卸的责任。
而仅给学生们上课这一环节都把我们忙的不亦乐乎。
于是在心里感叹:
我们的指导老师真的很辛苦,很了不起!
我们的指导老师却从不懈怠一丝一毫,总是用最艺术化的语言、动作和神情,深入浅出的、潜移默化的感染和熏陶学生的心灵,让他们在真善美的世界中快乐的成长着。
身为她们的实习生,我是荣幸的,更是骄傲的!
在实习过程中,我有很多收获和反思,概括为以下几个方面,以便在以后的学习和实践中更好的改进和完善:
第
一、加强对专业知识、专业技能的巩固和提高。
作为教师,如果每节课只能通过放磁带录音的方式来教学生们学习音乐那该是多么可悲和枯燥!
我认为,音乐课的内容应该是丰富多彩的,音乐教师就应该善于利用自己熟练掌握的各种各样的技能引导学生们爱上音乐、愉悦身心,让学生们在轻松享受音乐学习的快乐时,有兴趣接受音乐的本身和音乐相关的知识和背景。
学生们的注意力就只有短短的20分钟左右的时间,如果在这期间把握不好,学生们的收效是不高的。
所以,需要老师能唱、能跳、能弹,用美的形式淋漓尽致的表现美的内容,从而通过这些方式吸引和调动学生们学习音乐的兴趣。
只有老师演绎的美,学生们才乐于、易于接受这种美。
第
二、加强对学生们的了解和沟通。
老师和学生应该是有交融点的。
只有老师善于关注和挖掘学生们的内心世界,善于从不同的角度了解他们,贴近他们的生活,知道他们喜好什么,乐于接受什么,并以此为突破点,从而实现更好的教学相长,避免出现老师讲老师的,学生们各玩各的的尴尬情形。
第
三、提高自己的语言表达能力。
表扬学生不能仅仅只会用“好”、“很好”、“非常好”等等简单的词语。
表达应具体化,比如“你的歌声太美妙了!
”、“你的动作很舒展!
”、“你的指法很灵活!
”批评也应该言之有理,更应该注意不要伤害到学生的自尊心。
对学生进行情感感化,以情动人、以理服人。
课堂授课时,语言的衔接过度也应该是自然而流畅的,语言应生动形象,语气讲究抑扬顿挫,使整个课堂气氛严肃活泼,不压抑、不凝重。
第
四、增强随机应变的能力。
如果有学生违反了课堂纪律,老师不可以用过激的方式让他颜面扫地。
学生们的自尊心是很强的,千万不可伤到他们的自尊心!
建议用幽默的、委婉的方式提醒其做法不正确。
第
五、注重自身多种综合素质的提高。
除了在自己的专业方面,还应该注重其他素质的提高:
如品行修养。
加强了品行的修养,才能谈吐间仪态大方、气质不凡;当出现问题时,应该主动反思自己的过失,而不是一味的指责他人或是把错误都归咎在他人身上。
再如加强人文素养。
任何一种音乐都有其生长的沃土,而这方沃土就是丰厚的文化积淀和底蕴。
知其然知其所以然,为师者讲求深刻,而不应只浮于表面。
只有平时老师的学问造诣深了,讲课时才能把自己理解的道理和规律深入浅出的讲给学生们听,让学生们易于更乐于接受优秀文化的熏陶和感化,他们才会变得深刻、不浮躁。
在提高学校教育实习方面,我有以下建议:
一、建议学院为师范生提供更多的见习机会,从大二就开始让学生感受到初高中甚至是小学音乐课堂的氛围,并要求学生及时做见习总结,通过集体讨论或书面的形式及时汇报见习总结的感受和收获,更好的为即将迎来的实习作准备。
二、为师范生定制小学、初高中音乐课本和教学参考等相关于中小学音乐教育方面的书籍,以便于师范生更好的解读教材、搜集与教材相关的资料和素材,实施教材。
三、加强师范生专业技能和专业知识的考察。
不能以仅有的期末考试来判断学生已经掌握了相关技能和知识,有些同学平时对自己的学业吊儿郎当,不能端正学习态度,上课不注意听讲,甚至逃课、考试作弊。
自己都没有掌握扎实所学的专业,怎么能借着学校安排实习的机会以老师的身份走进课堂,误人子弟呢?
结果只能是害人害己。
学院应该做好调查工作,把学生掌握相关知识和技能的情况客观、准确的统计出来,不具备实习能力的学生不应该草率的安排其进行实习环节。
四、加强师范生综合素质的培养。
进了实习学校,师范生代表的就不只是自己,是整个实习队伍,更是整个新疆师范大学的形象。
举手投足、言谈举止都应该展现出新师学子优雅的气质和风采,谨遵校训“博学笃行,为人师表”,给实习学校留下深刻的好印象,这对于日后为实习生联系实习学校的工作是很有益处的。
五、营造实习生与即将实习的同学相互交流和沟通的氛围,把实习生的亲身感悟和经验教训作为间接经验拿来为准备实习的学生服务。
当他们真正开始实习,再遇到相似的问题和突发状况时,就不至于手忙脚乱,没有心理准备。
一个良好的交流和沟通的渠道,有利于实习生素质的提高和实习工作的顺利进行。
这短短两个月的实习,使我在从事教育实践工作的同时,不仅得到了指导老师对我的无私帮助、耐心指导和画龙点睛般的启发,还间接的掌握了部分实用的教学经验,并切身的体会到在教学实践工作中遇到的诸多具体问题有待思索、改进和解决,让我受益匪浅。
我将吸取实习中的经验教训,不断提高和完善自己,争做一名优秀的音乐老师!
实习生:
杨思涵201X年4月30日
篇三:
初中音乐课实习调研报告初中音乐课实习调研报告201X年10月10日到11月30日,我自主联系到武汉市蔡甸区幸福路中学参加实习工作,为期将近两个月的实习生活,我收获了很多。
在这期间,我通过整理和调查,也发现了现在在音乐教学中普遍存在的一些问题。
一.课本知识深奥,要用对方法引起学生兴趣。
现在的初中音乐课本的编写很严谨,知识量也很丰富,无可否认课本很适合学生用。
但是,我所在的是一个小县城,在音乐课的投入上,不太可能有很多,对音乐课的重视程度,可能也无法与市中心相比。
所以音乐课本对他们来说,拿到手时,可能很感兴趣,翻看完后,会有一种挫败感,因为很多东西都不懂,书上的图片也无法解答心中的疑惑。
这就意味着,授课老师要抓住孩子的心理,对症下药,在备课时,结合课本上的知识,一定要就其重点难点和偏点,在视觉和感官上给孩子一个很好的知识面,这样孩子肯定会对你的课产生浓厚的兴趣。
因为十几岁的孩子,这个年龄阶段,好奇心理很严重,我们抓住这一点来让他们汲取更多的知识,这样才对得起自己上的每一节课。
二.要结合一些教学法来与学生互动。
在授课过程中,我发现现在的孩子和我们以前还是一样,上课的时候光“动嘴”,完全没有肢体动作和互动。
在语文,数学等文化课中,确实也只能这样。
所以我认为,作为音乐教师,无论是让孩子思维开阔也好,或者说是让孩子把紧张的心情放松也好,适当的互动和肢体动作,在音乐课中是很有必要的。
比如说,在学习一首新的歌曲时,教师可以不要采取你一句我一句的方式,而是改为用歌词想象力,来让孩子表演每句歌词的意思,然后边唱边动,我想这样的话,不仅学习起来更快,而且效果更好。
其实在我看来,如果把唱歌或者听音乐当成是固定的知识用来死记硬背的话,那音乐课本身的存在意义就没有了。
三.音乐教师要学会发掘身边的事物来帮助教学。
在我以前上学的时候,我的音乐老师很“可爱”,她老实说,“同学们,今天我们没有书上写的这些道具,所以我们就读完这首歌,然后听听歌,好吗?
”她所说的那些道具,就是三角铁啊,小锣啊那些小乐器,其实现在我想来觉得很无奈。
因为还是有很多老师是这样的,在这里我没有埋怨的意思,只是觉得,我们的方式可以变更一下。
因为我们所要达到的教学目的,不是一定要那些小乐器才能完成的,我们可以找个树枝,用敲桌子代替,也可以直接拍手掌代替。
我知道这样的音色可能达不到效果,但是至少孩子感受到了那个节奏是怎样的,我们可以通过随便任何物体的敲击来告诉孩子们,这样是一个怎样的节奏,它的演奏会有怎样的感觉。
其实这样也很好的能让孩子开阔视野,在生活中发现音乐,音乐是无处不在的。
四.音乐课堂要循序渐进,不能求满,求大。
上面的三点,我都在说要互动,不能墨守成规等等一些问题。
但是,我们更要注重的问题是,教师在想着互动的同时,每节课一定只能有一到两个着重点,如果一节课中,既让同学们边唱边跳,又要想结合节奏编动作,还要角色扮演,或者是让孩子们不停的唱,你唱他们唱,然后跟着收音机唱,然后你再唱,这样的一节课下来,估计孩子不累,教师也会累得够呛。
并且还达不到预期的效果。
这种太满了的课堂结构,没有给学生感知音乐、实践音乐、提高音乐审美能力的培养,使得学生的音乐能力不能有效地得到提高,其实也是一种事倍功半、效率低下的填充式教学而已。
无论任何教学工作都是这样,之所以规定课时,是让教师有一个好的规划,每节课都要充实,但不是满。
教学是一门深奥的学问,自古以来就有教无定法之说。
教学的形式也千差万别、多种多样,但是,无论教学的形式怎样设计,其最终的目的总是为教学的内容来服务的。
任何一堂音乐课的设计,都有是为了要培养学生掌握一定的音乐技能和提高学生的审美能力。
在中学唱歌教学中,教师设计教学形式的任务不仅仅是为了让学生学会,而是要让学生掌握如何学、怎样学,这样就要求教师要教会学生学习音乐的方法同时也要求教师在教学形式的设计中,一定要加强能真正培养学生音乐能力的教学环节的设计,而不是以形式而形式,进而陷入形式上的误区中。
其实,随着人们生活水平的提高,和80后家长日益成为主导,对于孩子在艺术方面的教育近年来还是很有改善提高的,孩子思考的灵活和视野的开阔,通过音乐课的学习能有很大的提高,同时知识面也会宽广起来。
而作为即将音乐专业的我们,如果将来能当上人民教师,一定要用自己的眼睛去观察学生,用自己的实力去引导学生,从教学过程中不断提升自己的能力,给学生以信心,在我们的生活中和学习中,只有音乐才能与任何事情都相通,我们要用自己最大的努力去给讲台下的孩子们创造更蓝的天。
篇
四:
音乐课实习报告音乐课实习报告刚出校门的我,就像孩子们的大姐姐,凭借着心底对孩子的热爱,我常常会不自觉地把孩子当成自己的弟弟妹妹一样,真切地爱他们。
我相信孩子在幼年时需要更多的爱,在离开家人的时候,老师就是她唯一的信赖对象。
通过实习,使我真正体会到做老师的乐趣,同时,它使我的教学理论变为教学实践,使虚拟教学变为真正的面对面的教学。
当我漫步在实习的校园里,那出自学生的一声声“老师好。
”“老师好”的感觉真好,令我感受颇多。
一方面,我深感知识学问浩如烟海,使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到,要想成为一名优秀的教师,不仅要学识渊博,其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。
每上完一节课后我最大的感受就是:
当好一名老师真不容易啊!
教学工作开始以后,我每天的工作就是听优秀乐教师的课——写教案——试教——修改——试教,这样反复练习,完善。
直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。
即使这样,在我每一次深入课堂时,我还是遇到过许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。
毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的。
听了一周的课之后,我开始正式走上讲台,开始了自己的第一篇“处女作”。
当然,刚开始心情特别紧张,由于经验不足和应变能力不强,课堂出现了“讲课重点不突出,讲课顺序不清,师生配合不够默契”等等。
针对出现的问题,指导老师,刘老师要求我多听课,多向经验丰富的教师学习,并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。
帮助修改教案,她没有丝毫的架子,有更多的是朋友般的亲切交谈。
教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话,那是远远不够的。
俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。
上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引,而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识,这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解,而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。
这一点我深有体会,比如有一次我在教授一个小附点节奏,学生怎么也唱不好。
我就把每一个音符的时值都分解组合,可是到最后,学生还是唱不好。
后来只好向指导老师请教此处该如何表达。
原来,对于小学生来说,有些知识点是不需要解得太透。
让学生模仿就可以了。
比如说可以模仿夏天的知了声。
为了弥补自己的不足,我严格按照学校和指导老师的要求,认真仔细地备好课,写好教案,积极向其他同学和老师学习,多多向人请教,把握好每次上课的机会,锻炼和培养自己的授课能力。
于是在第二次讲课时,我选择了欣赏课类型,这样的课型可以让学生在很短的时间内通过视听唱等直观的手段吸收他们应该掌握了解的知识。
同样抓住孩子的年龄特点,我选择了从动画片入手。
因为动画片一直以来都深受孩子的喜爱。
国外的一些动画在我小的时候就很受欢迎至今还在热播。
说明他们真的很经典,不过这样经典的动画片在现在孩子的眼里不过就是一些没有语言对白的搞笑剧,真的让人心寒,也应该反思一下。
子曰“三人行,必有我师”我想不只是这样的,就算一是一部动画片也应该有值得学习的地方。
经过反复的思考和斟酌,我找到了一个切入点,就是引用动画片中所用的西方古典时期音乐片断,通过展开让同学了解一些西方古典时期伟大的音乐家及其相关知识。
其实,只一支曲子,让人获得的知识也有多方面。
比如曲式知识,让学生了解曲子的框架结构;比如作曲知识,告诉学生简单的作曲手法,让同学也试着写写属于自己的旋律;比如配器知识,让学生认识管弦乐队中的乐器及其声音特点和声部安排等等,这样再欣赏管弦乐曲的时候,就不会盲目,稍加提示对曲子会有更多更新更深的认识和理解。
但最直接的还是西方音乐历史类的知识,通俗易懂,学生容易接受掌握。
在上课的过程中,我遇到了许多困难:
譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。
当时有人建议我使用强制的方法。
如罚站、罚蹲等。
诚然,这种方法可以勉强维持课堂秩序。
然而,这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂,甚至使学生产生厌学的心理。
作为教育工作者,就要想方设法创设民主和谐的教学气氛,在教学活动中建立平等的师生关系。
而且教师要把自己当成活动中的一员,是学生们的良师益友。
取得的教学效果还不错,有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了,还积极举手回答问题。
八、九岁的小孩子很好动,而且注意力非常容易分散,这样很容易开小差,影响教学效果。
为了改善这种情况,我给每个班制作了加减分表,表上分小组,按照各小组上课的表现加减分,到了期末分数高的班级和小组有奖状和奖励,这种方法取得的效果果然好,以前常常因为学生在下面开小差,我喊破嗓子都没办法控制,现在有了加减分表,可以很好地控制课堂。
俗话说:
“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。
”兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。
我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来,使他们在快乐中主动学习。
无论是上欣赏课还是教唱课,我都采取以学生为主,老师为辅的教学方式,提出问题后让他们先回答,然后让学生充当小老师的角色讲评,最后我再加以补充、纠正。
因为课堂都是以学生讲为主,充分调动了他们学习的主动性和积极性,由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。
激发了学生浓厚的学习兴趣。
小学三年级的学生喜欢炫耀自己,于是我根据他们的个性和年龄特点,非常注重鼓励他们,只要他们答完问题,及时回答错了,也不直接给予否定,我都用鼓励性的语言对他们说:
“真好”、“真响亮”、“还不
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