学年第一学期牛津小学英语2A全册教案含教学计划和进度表共56页.docx
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学年第一学期牛津小学英语2A全册教案含教学计划和进度表共56页
授课教师:
任教科目:
二上英语
任教班级:
快乐隽语
孩子们求学的欲望是由老师激发起来的,假如他们是温和的,是循循善诱的,不用粗鲁的办法去使学生疏远他们,而用仁慈的感情与言语去吸引他们。
学情分析
本册教材面对的是小学二年级学生,他们从年龄上看都是些七、八岁的孩子;从学习状态上看,他们具有儿童学习的不自觉性,而且由于才刚刚接触英语,所以存在培养学生良好学习习惯的需要。
面对这样的学生,对他们的教育,既要考虑到他们的年龄特征,也要考虑到他们的学习状态,所以教师在进行教育时,要将严格要求他们,在养成良好学习习惯的前提下,培养课前预习、课堂学习、课后巩固的学习方法,激发他们热爱英语、喜欢英语的情感,并进一步促进他们英语综合运用能力的提高。
我所教的两个班,大部分学生家庭比较特殊,家长常年忙于工作,疏于对孩子学习上的指导,所以在教学中要抓紧课上40分钟的学习、课后在学校的巩固时间,尽可能在学校里促进他们最好的掌握所学,另一方面也培养他们的正确学习习惯和方法,即使回到家也能知道如何学习。
快乐课堂用语
1、Youaresoclever.
2、Iwishyouhappytoday.
3、Youhavedoneagreatjob.
4、Youareawonderfulboy/girl.
5、Congratulations!
Youarethewinner!
6、Paymoreattentiontothis,please.
低年段教学目标
级别
技能
目标描述
一级
听做
1、能根据听到的词语识别或指认图片或食物
2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应
3、能根据指令做事情,如:
指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等
4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应
说唱
1、能根据录音模仿说英语
2、能相互致以简单的问候
3、能相互交流简单的个人信息,如:
姓名、年龄等
4、能表达简单的情感和感觉,如:
喜欢和不喜欢
5、能根据表演猜测意思、说词语
6、能唱英语儿童歌曲15~20首,说歌谣15~20首
7、能根据图、文说出单词或短句
一级
玩演
1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际
2、能做简单的角色表演
3、能表演英文歌曲及简单的童话剧,如(小红帽)等
读写
1、能看图识字
2、能在指认物体的前提下认读所学词语
3、能在图片的帮组下读懂简单的小故事
4、能正确书写字母和单词
视听
1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目
2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20~25分钟)
本册教材介绍
教学目标:
1、△能按三会的要求掌握所学词语。
2、△能按三会要求掌握所学句型。
3、△能运用所学的日常用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
4、△能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,能懂简单的话语和录音材料。
5、△初步养成良好的读说习惯。
6、任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
演唱已学过的英语歌曲,能朗诵已学过的英语歌谣。
教学内容:
本册教材共有十个单元,其中第五和第十两个单元是复习单元。
其余各个单元是新授单元。
每个单元的标题是该单元的话题。
同一单元的语言材料围绕这个话题展开。
话题与学生的日常生活,学习等密切相关,能使学生觉得熟悉,实用。
既便于课堂教学的开展,又便于学生在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子,进行简单的交流。
新授单元的第一部分是Readandsay情景对话板块。
该板块通过情景对话,着重训练学生听说技能,提高会话能力,同时呈现新的词汇,功能项目和句型。
第二部分Look,readandlearn,主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇,其中有些是以前的三册教材中已经出项过的,其余是新的词语。
在教学中不应该孤立地进行单词教学,而应该与功能项目和句型相结合,并借助Readandsay,Askandanswer,Lookandsay,Workinpairs,Readandact,Funhouse等板块,用多种方式进行操练,以求学活用活单词。
第三和第四板块中的句型是每个单元中的教学重难点,一般都要求四会掌握。
在教学中要把所学的内容放入情景中进行听说操练,力求在情景中练,在情景中用。
Readandact板块的任务是培养学生初步的语感,阅读能力和良好的朗读习惯,并通过表演激发学生兴趣,让学生在愉快而有趣的气氛中提高运用所学知识进行简单交流的能力。
Listenandrepeat是语音训练板块它提供了一些辅音字母和辅音字母组合所代表的辅音音素,在该板块一定要防止单调枯燥,可以渗透在Look,readandlearnFunhouse是一个活动板块。
Lookandread旨在培养学生阅读和理解能力。
其余两个栏目具有游戏和任务型学习的性质.Doasurvey,Touchandguess,Placeandsay,Sayarhyme,Singasong等栏目提供了饶有兴趣的语言材料和活动形式,体现了在用中学和在学中用的英语教学理念。
复习单元由四个板块组成,不含新单词和新句型。
在教学中应该借助各个板块或板块的组合,渗透,通过大量的听,说,读,写,唱,游,演,画,做等学习活动完成复习和巩固着两个教学任务。
在复习中应该坚决屏弃机械的单个词或句的操练和语法条文的讲解,不能把复习变成孤立地抄写,背读,做题的过程,不能以讲解知识代替语言训练和能力培养。
教学进度表
周次
日期
教学内容
备注
1
9.1-9.5
Unit1
2
9.8-9.12
Unit1
3
9.15-9.19
Unit2
4
9.22-9.26
Unit2
5
9.29-10.3
Unit3
6
10.6-10.10
Unit3
7
10.13-10.17
Unit4
8
10.20-10.24
Unit4
9
10.27-10.31
Unit5
10
11.3-11.7
Unit5
11
11.10-11.14
Unit6
12
11.17-11.21
Unit6
13
11.24-11.28
Unit7
14
12.1-12.5
Unit7
15
12.8-12.12
Unit8
16
12.15-12.19
Unit8
17
12.22-12.26
Unit9
18
12.29-1.2
Unit9
19
1.5-1.9
Unit10
20
1.12-1.16
Unit10
21
1.19-1.23
Revision
22
1.26-1.30
FinalExamination
第1单元目标分析
一、教学要求
1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister.
2、能用He/Sheismy…来介绍自己的家庭成员。
二.单元教材分析
本单元是二年级上学期的第一单元。
经过一年的学习,学生已有一定的英语基础,渴望通过新学期的学习能获得更多的知识,以丰富自己的交际内容,提高交际能力。
教师在教学过程中要注意教材前后编排的连续性,把新旧知识有机结合起来。
本单元安排了“让某人看某物”这个语言情景,此话题贴近学生生活,学生易于理解,乐意学习。
在教学过程中教师注意多创设情景,让学生在语言情景中理解和操练,力求做到运用自如。
此外,教师要充分利用表情和动作,让学生去理解接受,并通过表演去巩固运用。
本单元的主要句型是Lookatthe…Oh,it’s…
三、教学重点
1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me
2、能用He/Sheismy…来介绍自己的家庭成员。
四、教学难点
1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me
2、能用He/Sheismy…来介绍自己的家庭成员。
课题
Unit1Myfamily(A&B)
目标
能用He/Sheismy…来介绍自己的家庭成员。
重点难点
能用He/Sheismy…来介绍自己的家庭成员。
教学准备
1、教具准备
1)单词卡片
2)关于本课时的多媒体课件或人物用物品。
3)录音机和磁带。
2、板书准备:
写好课题和日期。
师生活动
思考与调整
Step1Warmup
1、GreetingT:
Goodmorning.
Howareyou?
2、Listenanddo.Raiseyourhand.Waveyour
hand.Putitdown.
Step2Presentation
1、T:
Now,let’splayagame.OK?
Pleasedoanaction,andyouguessthisisa
fatheroramother?
请小朋友上来模仿爸爸或**的一个动作,但不能说话,其他小朋友猜猜他模仿的是fatherormother?
2、教师指着黑板说:
T:
look,thisisme,MissXu.
(做手势,让学生理解me的意思)
3、Ssfollowme:
Thisisme.卡片出示.
让学生指照片说:
Thisisme.
T:
Myfather,mymotherandme.Thisismyfamily.
手指板书。
师生活动
思考与调整
4、Now,pleaseworkinpairs,thisismyfather,thisismymother,thisisme.同桌小朋友互相介绍。
5、抽几组小朋友说。
6、在学生介绍的基础上,若发现学生有兄弟、姐妹,教学brother、sister。
T:
Isthisyourfather?
Isthisyourmother?
Teach:
brother,
这个单词发音较难,let’splayagame“louderand
lower”.
T:
Isthisyourbrother?
S:
No.
Teach:
sister.
Ssintroducetheirbrotherandsister.
Step3Consolidation
1、Workingroups
2、Ssintroduce,抽几个小组表演。
板书
设计
Unit1Myfamily(A)Date
Heismyfather.
Sheismymother.
Thisisme.
反思
课题
Unit1Myfamily(C&D)
教学目标
熟练掌握第一单元内容,并会熟练运用
重点难点
熟练掌握第一单元内容,并会熟练运用
教学准备
1录音机,磁带
2练习册
3教学挂图或多媒体课件
师生活动
思考与调整
Step1Warmup
1、GreetingT:
Goodmorning.
Howareyou?
2、Listenanddo.Raiseyourhand.Waveyour
hand.Putitdown.
Step2Presentation
1、复习黑板上的句子。
2、Readaftertheteacher
3、Havearest:
singasong:
thefingerfamily带上
手指套。
4、T:
一生带上手指套,快速给其他学生看,让小朋友
师生活动
思考与调整
们猜。
(注意教育小朋友不要将手指套乱丢)
Step3Consolidation
1.T:
Takeitout,putthemonyourhead.
2.Workingroups.
Ssintroduce,抽几个小组表演。
3、T:
pleaseopenyourbook.,turntopage
4、Drawyourfamily
板书
设计
Unit1Myfamily(C&D)Date
Heismy….
Sheismy….
Thisisme.
反思
第2单元目标分析
一、教学要求
1、能听懂What’s your…?
并能根据实际情况用He’s/She’s…
2、能正确使用What’s your…?
He’s/She’sa…,语音语调正确。
3、能听懂、会说、初步认读adoctor,anurse,aworker和
acook,发音正确。
4、会说歌谣Whatisshe?
二.单元教材分析
本单元主要围绕“谈论职业”这一话题展开教学,主要涉及询问有关人物的职业What’syour…?
He’s/She’sa…在教学时教师应注意创设日常生活的情景。
本单元出现了不少职业类单词,教师应重点思考采用多种生动活泼的方法来教授这些单词。
三、教学重点
1、能听懂What’s your…?
并能根据实际情况用He’s/She’s…
2、能正确使用What’s your…?
He’s/She’sa…,语音语调正确。
四、教学难点
1、能听懂What’s your…?
并能根据实际情况用He’s/She’s…
2、能正确使用What’s your…?
He’s/She’sa…,语音语调正确。
课题
Unit2What’syourfather?
(A&B)
教学目标
1、能听懂What’s your…?
并能根据实际情况用He’s/She’s…
2、能正确使用What’s your…?
He’s/She’sa…,语音语调正确。
重点难点
1、能听懂What’s your…?
并能根据实际情况用He’s/She’s…
2、能正确使用What’s your…?
He’s/She’sa…,语音语调正确。
教学准备
1、教具准备
1)单词卡片
2)关于本课时的多媒体课件或人物用物品。
3)录音机和磁带。
2、板书准备:
写好课题和日期。
师生活动
思考与调整
Step1Warmup
1、GreetingT:
Goodmorning.
Hello,nicetomeetyou.Howareyou?
2、Listenanddo.Raiseyourhand.Waveyourhand.Putitdown.
Step2Presentation
1、T:
Now,pleaseintroduceyourfather教师手指黑板上的句型What’syourfather?
He’sa…让学生明白用此句型说。
生手指照片练说:
What’syourfather?
He’sadoctor.
2、T:
Now,lookatthispicture,isthisadoctor?
S:
No.
T:
Yes,thisisanurse.Now,pleasereadafterme:
nurse,nurse,she’sanurse.
Thenreaditonebyone.
3、T:
now,let’splayagame.OK?
Pleasedoan
action,andyouguessthisisadoctororanurse?
请小朋友上来模仿医生或护士的一个动作,但不能说话,其他小朋友猜猜他模仿的是doctorornurse?
4、教师指着黑板说:
T:
Look,thisisme,.(做手势,让学生理解me的意思)
Ssfollowme:
Thisisme.卡片出示.让学生指照片说:
Thisisme.
师生活动
思考与调整
T:
Iamateacher.手指板书。
Teacher,teacher,I’mateacher多领读几遍
now,pleaseworkinpairs,thisismyfather,
he’sadoctor,thisismymother,she’sanurse.Thisisme.I’mateacher同桌小朋友互相介绍。
5、抽几组小朋友说
6、在学生介绍的基础上,进一步练说worker和cook
7、复习黑板上的句子。
8、havearest:
singasong:
thefingerfamily带上手指套
9、T:
一生带上手指套,快速给其他学生看,让小朋友们猜。
(注意教育小朋友不要将手指套乱丢)
Step3Consolidation
1.T:
Takeitout,putthemonyourhead.Workingroups.Ssintroduce,抽几个小组表演。
板书
设计
Unit2What’syourfather?
(A&B)Date
A:
What’syourfather?
adoctoranurse
B:
He’sa…aworkeracook
A:
What’syourmother?
B:
She’sa…
A:
What’syour…?
B:
He’s/She’sa…
反思
课题
Unit2What’syourfather?
(C&D)
教学目标
熟练掌握第一单元内容,并会熟练运用
重点难点
熟练掌握第一单元内容,并会熟练运用
教学准备
1、教具准备
1)单词卡片
2)关于本课时的多媒体课件或人物用物品。
3)录音机和磁带。
2、板书准备:
写好课题和日期。
Unit2What’syourfather?
Step1Warmup
1、GreetingT:
Goodmorning.
Hello,howareyou,today?
2、listenanddo.Raiseyourhand.Waveyourhand.Putitdown.
Step2Presentation
1、Tboysandgirls,look,whatisthis?
Thisis
Helen’sfamilyphoto.Look,whatisHelen’sfather?
.
学生回答He’sadoctor.
2、T:
Now,look,who’sshe?
(She’sHelen’smother)What’shermother?
(She’sateacher)
师生活动
思考与调整
(3)Pleaseanswermyquestions:
What’syourfather?
先指明声音响亮的好同学说,然后一个挨一个说,最后小组练说
(4)Workingroups
Step3Consolidation
LookatCSayarhymeWhatisshe?
Peter,peter,whoisshe?
She’smysisternice,andneat.
Peter,Peter,whatisshe?
She’sastudent,likeyouandme.
板书
设计
Unit2What’syourfather?
(C&D)Date
A:
What’syourfather/mother?
B:
He’s/She’sa…
反思
第3单元目标分析
一、教学要求
1、能听懂、会说、初步认读单词moon,star和bright.
2、能听懂、会说日常交际用语Lookatthe…Oh,it’s…
3、初步熟悉、理解歌谣Lookatthemoon.
二.单元教材分析
本单元是二年级上学期的第三单元。
经过一年的学习,学生已有一定的英语基础,渴望通过新学期的学习能获得更多的知识,以丰富自己的交际内容,提高交际能力。
教师在教学过程中要注意教材前后编排的连续性,把新旧知识有机结合起来。
本单元安排了“让某人看某物”这个语言情景,此话题贴近学生生活,学生易于理解,乐意学习。
在教学过程中教师注意多创设情景,让学生在语言情景中理解和操练,力求做到运用自如。
此外,教师要充分利用表情和动作,让学生去理解接受,并通过表演去巩固运用。
本单元的主要句型是Lookatthe…Oh,it’s…
三、教学重点
1、能听懂、会说、初步认读单词moon,star和bright.
2、能听懂、会说日常交际用语Lookatthe…Oh,it’s…
四、教学难点
1、能在适当的场合正确运用Lookatthe…Oh,it’s…
课题
Unit3Lookatthemoon(A&B)
教学目标
1、能听懂、会说、初步认读单词moon,star和bright.
2、能听懂、会说日常交际用语Lookatthe…Oh,it’s…
重点难点
1、能听懂、会说、初步认读单词moon,star和bright.
2、能听懂、会说日常交际用语Lookatthe…Oh,it’s…
教学准备
星星月亮的图片
师生活动
思考与调整
Step1Warmup
1、Nicetomeetyou.
2、Howareyou,today?
3、Let’schantit.
Step2presentationandpractice
T:
Look,thisisthesky.let’slookatit.
There’ssomanystarsinthesky.
(帮助学生理解inthesky的意思)
Isitinthemorning?
Ss:
No
T:
Whenisit?
Ss:
Intheevening
T:
Yes,itisatnight.
Ss:
读star
T:
Look!
Thestarsatnightareverybright.
Right?
(出示单词卡片bright,并加以中文解释)
Ss:
模仿并跟读单词bright
T:
Lookatthisstar.It’sbrigh
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