小学班主任工作经验交流会记录4篇.docx
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小学班主任工作经验交流会记录4篇.docx
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小学班主任工作经验交流会记录4篇
小学班主任工作经验交流会记录4篇
小学班主任工作经验交流会记录第1篇
各位老师:
上午好!
一年前我曾一度错误地认为:
作为一名老师只要教好书,其他的一切都ok了。
但是经过一年的小学老师班主任组织工作后,才发现只教好书是远远不够图画书的,伴随学生的成长不仅仅是知识的稀释吸收,极多的是能力的成长心智的成长,而要全面培养学生能力提高学生的心智,作为一个非班主任的老师是很难做到的,因为非班主任的老师不会没有时间跟机会走进学生的心灵。
班主任组织工作虽然多而杂,但同时也是充实的。
经过一年天数的磨练,现在我固执的认为:
如果一名老师没有经历过数学老师班主任工作,他的教学活动生涯不会将是不完整的。
虽然我当数学老师的时间不长,但我的收获是超乎想像的,丰富的。
我的管理水平管理水平虽然还太少成熟,但是我的学生和家长是认可的。
如果我能接着当班主任,那将是我的荣幸。
今后我将从以下几个方面开展我的工作:
一、尊重和理解学生。
教育工作工作的最高境界是对生命的一种诗情画意诗意的诠释,艺术的演绎。
学生感受生命价值的方式,就在于便是充分体验生命的欢乐,为自己引人入胜构筑丰富而激动人心的人生。
如果学生享受到了尊重和理解的权,获得了心灵的自由、奔放,一种学生的学习就会成为一种朗朗上口的身心体验,从心底均匀分布起来的愉悦就会传遍全身。
这时是教育他们的最好时刻。
二、建立健全的班级管理制度,一个良好的班集体,并不是班主任一个人在孤军奋战,而应该充分发挥班委的作用,让每个学生参与行政管理,齐抓共管。
同时,也要加强与科任老师的联系,团结协作。
三、提高高中学生综合素质。
克服以分取人,一刀切的现象。
摒弃眼中有学生心中无学生,眼中有“坏”学生,心中有“好”学生的不当做法。
提高学生素质,也不是提高一两个学生素质,而应注重引导“优秀生”,鼓励“后进生”,为了不断提高学生的综合素质,辅导员必须尊重个体差异,尽量将工作做细做透,在日常管理班级的各项工作中,要善于观察,精于思考,巧于处理,细心研究学生心理因素,了解学生,指导学生,做学生的人生引路人。
四、做做做学校教育与家庭教育的桥梁,班主任必须深入了解学生的基本情况,掌握学生的思想动态,经常家访,以便有的放矢,让学生进得来,留得住,学得好!
五、努力提高业务水平。
我会坚持学习,不仅是向那些有经验的经验和教训班主任学习,我要虚心地向他们请教在工作中遇到的困难和难题。
当然,脚色班主任是一个共通的社会角色,与一般教师相比,所承担对班级管理和对学生教育的责任更为艰巨,要出色完成目标这一复杂的教育任务,就需要班主任不急不躁,不愠不火,耐心地帮助学生,教育学生,深入细致地了解情况,做到有的放矢。
如果此次竞聘成功,我一定会全身心投入科研工作,积极进取,踏实工作。
曾经我见到这么一段话,“班主任在,学生自觉,那是一位合格班主任;班主任在,学生不自觉,这是一个失败的班主任,而班主任不在,学生也能自觉,这才是一个成功的班主任。
”所以我积极向成功班主任靠拢。
谢谢大家。
小学班主任工作经验交流会记录第2篇
尊敬的各位领导、老师:
大家好!
说到班主任,大家都知道:
班主任是天底下最最小的主任,但却做着最繁最累的组织工作。
咱们的“班主任其他工作经验交流会”就像一个驿站,让我们这些马不停蹄、终日忙碌的主任们,停下脚步,静下心来,歇一歇,思考一下,总结一下。
俗话说:
万事开头难,好的开端是成功的一半。
开学前一天的下午,当我拿到分班后的学生名单时,便有显露一个问题不停在我的脑海里浮现:
这么多的学生,刚分了班,就像一盘散沙,有什么办法能将这盘散沙捏到一起呢?
带着这个困惑,在网上搜索了一番,无意中看到了一篇文章,给了我不小的启示。
我把班级比作一棵大树,每个学生就是树上的一片叶子。
班级之树把六十二片叶子高三结为一个整体,叶子又可以在树上找到自己的位置。
为了让这棵大树长得枝繁叶茂、茁壮葱翠,我鼓励学生用自己的一言一行、一举一动围班级增光添彩,把自己的个人行为与班级紧紧到一起,并确立了班级口号:
做好我自己,强大班集体。
在此情感基础上,我在墙壁的版面上为建立了“班级之树——光荣榜”.对自我感觉好的同学在上面奖励好看一颗星——也就是为班级之树长出了一阵阵叶子。
得到表扬的同学既为自己高兴,乐意好好表现,多多得星,又增加了集体荣誉感,也在潜移默化中体会到了民主化。
有了这个良好的转折点,并不是说接下来的所有班级工作年级都一帆风顺了,因为学生违规行为的行为经常是会反复的,需要班主任中多在以后的组织工作中多引导,多提醒。
在每周一次的班会上,我会给学生强调一周大学生的研究重点,但尽量做到一次不布置太多,因为那样教师很难完成,所以一周养成一个好习惯,不求多但求实。
班里一个个的学生,就是一个个的世界。
在每个学生的内心世界里,有晴天,有雨天,有花草,有大树,有善良,有友爱,只是它们像花瓣上为的露珠很脆弱,摇摇欲坠,只有你的悉心呵护它才能内化为慈爱花瓣的营养。
很多时候,我们的语言让这个的世界乌云密布,所以当错误我们为学生的严重错误而“怒发冲冠”的时候,请“时间停止”三秒钟,再说出您的“谆谆教诲”。
班级就像一个小社会,这里有管理者,有被管理者,有朋友,有同学,有灿烂的笑容,有委屈的泪水——学生们走出家庭,回到这个小社会实习,之后才能更好的适应大价值观念。
喜欢汪国真的一句诗集,不知所有人是否喜欢,但如果走向社会的学生这句诗来送给自己的老师,那如果是我们最大的欣慰。
让我们为了这句诗而奋斗吧:
让我怎样感谢你,当我走向你的时候,我原想收获一缕春风,您却给了我最底层春天!
谢谢大家!
小学班主任工作经验交流会记录第3篇
时间飞逝,转眼间的确半个学期的教学工作已经结束,实实在在为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,本人就以这半班级的工作小结高年级如下:
本学期我担任三1班的教育教学工作。
新接手预备班实在很难。
再加上今年今年刚刚毕业参加工作,能够担任班主任工作,实在感谢领导的信任。
同时也感到很大的压力。
因为实在没有经验,不知道怎么去管理班集体。
靠著自己慢慢去摸索。
小学班主任面对8-10岁的孩子,工作很繁重。
我相信,任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从中尽量解脱出来,那么,如何开展中学班主任工作就至关重要。
这是我经常思考的风险问题。
想到了以下几点:
一、亲近学生,研究学生。
“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。
”辅导员要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密思想的马克思主义交流,和他们做朋友。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过开夜车途径的观察。
了解班风、学风,核心了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,要研究学生的个性特征大学生包括能力、气质、性格、爱好等,了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中,我们要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你既亲近又崇拜,既认定你是值得尊崇的老师,又把你看成好朋友,树立起班主任崇高的名声。
那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定断然的。
班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,我称他们是“班主任的左右手。
”所以只有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
理应当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
是应该他们自己能管理好自己并且能帮助班主任管理其他同学。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个大学生调皮捣蛋,上课不遵守纪律会直接影响到班集体的利益。
因此,要扎实有效地一个学生的常规训练。
训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规。
还有自己班级的班级缔约国。
三、拟定集体与个人的远、近期目标。
有目标才有动力。
班主任要根据学校其他工作安排和安排本班实际情况,拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标,让每一个明确学生我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,增强集体的凝聚力和动力。
然后,要引导每一个学生拟定切实教育引导的个人远、近期目标,将集体的动力落实到每一学生身上,帮助和鼓励每一个人优越性,并使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求承受自己。
目标的制定不是目的,如何通过努力去实现目标,不断提高学生的素质才是目的。
因此,鉴于学生年龄与心理特征,有两点需注意:
一是近期目标较之远期目标更有激励;二是目标的制定应切实,要让孩子能“跳一跳摘到苹果”,不能好高骛远,以免丧失孩子信心。
四、激发大学生竞争意识。
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不多不怎么可能达到或代替的动力。
班主任应在班内共掀起激烈的、持久的竞争活动。
必须强调,这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争,其最终目标是为了取得共同的、更大的进步。
1、激发与外班唤起学生的竞争意识:
从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将还给情形等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。
这也是一种集体主义人文精神的培养。
2、设立经常性评价制度:
以“优秀星”,“及格星”等相对固定的评价设计模式,对学生个人和小组的各种表现定期评价,使每个学生和小组近期优缺点何在,在班上居何位置,从而增强警惕性和进取心,培养学生的自觉性。
3、建立互助组:
以互助小组、小组帮助组员等等多种小组互助方式促使教育者取得更大进步,共同实现个人、小组与螺科榧奋斗的目标。
4、奖励和批评:
奖励与批评的方式助学金各种各样,目的都是积极支持先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。
奖励比批评的教育效果更明显。
诚然,训导主任要教育学生“学会生存,学会学习,学会关心,学会做事,学会生活”的过程中,小学班长工作的内容是复杂的,任务是繁重的。
但是,只要我们真诚地捧着一颗“爱心”,一定能够干得比较出色。
做六名合格的班主任。
小学班主任工作经验交流会记录第4篇
各位领导、各位老师所有人上午好:
今天我担任就自己担任班主任其他工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究,其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的,因为我觉得这些老师在担任班主任各方面都有一套独特的管理方法和管理经验,而且是比较成功的,“他山之石,可以攻玉”,今天我就借这几位体育老师的花结合自己的一些做法献给在座的各位佛。
一.自己在高年级管理方面的一些做法:
(一)诱导正确的班级舆论
班主任在教育、教学、生活和各项活动中其,根据是非标准进行异同,该肯定的就肯定,并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和文化教育,在全班逐步形成形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止螺科榧不道德现象的集体舆论。
这种集体舆论不是单线班主任的单向灌输,而是建立在全班占比压倒多数的正确认识与言论基础上,具有同一性、轴果和对全班成员都有感染力和道德上的约束力,在具体实施的过程中我的方法
一是心灵通过故事感悟来无烟学生的心灵,给学生洗脑。
二是借力用力,借助集体的力量。
因为学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的人物形象受损。
一开始接这个班,全校就知道武机传是该校闻名的问题学生。
任性、调皮、自制力差、没有良好的学习习惯和生活习惯,但他自尊心很强,很想引起大家的关注,而且很讲“义气”。
第一天开学,耿老师安排我班打扫厕所。
借这个机会,我开始观察所有的孩子,包括武机川。
我发现太这个孩子干活很积极,也很利索,有一定的领导即可,结合他原先有过体育委员的工作经验,就安排他担任临时体育委员。
军训第二天,武机川就给我出难题,早上来到,当我发出了集合的命令,大家纷纷出去站队。
武机川走在了最终,忽然“咵”的一声,倒在了地上“老师,我骨折了,去不了了。
”“好,你不用军训了,身体要紧,我打电话,让你爸爸来接你,上医院先看病。
”“不用。
”“必须去看,我不希望我的学生带病入选参加军训。
请则表示你告诉我你爸爸的电话簿吧。
”看我真的要打,他急了,“唰”的一下站了起来,“不疼了,老师,我能行。
”“真的没事吗?
”“真的。
”“我知道你没事。
以后别再耍这样的福兰县。
”
第三周开始住校了,许多问题慢慢出现明显了。
迟到的、上课说话的、不干值日的、不完成作业的,其中武机川的风险问题最多,竟然出现了一周18次不交作业的弊端。
针对这种情况,我利用班会时间引导大家就“你喜欢什么样的同学”展开了讨论,大家认识到:
为了自己、为了同学、为了班集体,自己应该做一个大家喜欢的人因。
武机川作了典型发表演说,他历数自己的疏忽行为,决心做得好一个人人喜欢的人。
我的确了武机川的说法,表扬了他意志敢于面对自己缺点的直率和勇气。
告诉大家“武机川学长只是习惯不好,但他本质上是一个要求上进的孩子。
”发动同学们一起来能够帮助他,通过这件事,让大家明辨是非、分清美丑,弘扬正气,让大家达成共识:
有利于大家的就是不好的,我们就坚决反对他。
引导大家树立正确的八年级三班荣辱观:
“以热爱集体为荣,以危害集体为耻;以服务同学为荣,以损害同学利益为耻;以按时完成作业为荣,以不按时基本完成作业为耻;以勇于承担责任为荣,以逃避依赖为耻;以认真听课为荣,以上课说话为耻;以遵规守纪为荣,以违反校规为耻;以文明言行为荣,以污言秽语为耻;以诚实守信为荣,以作弊抄袭为耻。
”
现在有谁的原因给班里扣了分与,大家就都反对他。
学校一开展文明课堂参评,大家纷纷表了决心,扣无论如何不能拖集体的后腿,都希望能在班集体中有一个好的形象。
(二)营造良好的班级气氛
班集体是学生健康成长的沃土。
我经常对学生说:
“我们这个班,就是一个大家庭,无论老师还是同学,都是这个家庭中的精神领袖,要想家庭兴旺,就必须大家一前一后努力。
”在班级理念上,我十分积极主张这样一个理念:
积极的人象太阳,照到哪里哪里亮;消极的人象月亮,初一十五不一样。
而且自学生来滨州实验学校军训的第一天我就把这样一个教给了全班学生,这个理念一直贯穿于我执法监督治理班级的整个过程中。
为了配合这个思路,我自己为班级设计了结构设计两套独特的掌声,一套是用来支持自己的,一套是用来引导他人的,通过这些理念和掌声,激发学生的斗志。
纪律体育老师上我积极主张李江龙老师的“先专政后民主”,一个班级必须要党纪有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能得胜利。
凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分,而且班主任一定很高要坚守自己的原则,一旦有一次你没有遵守你自己的严格遵守原则,那么你将变成一个没有原则的菲律宾人。
在你处理违纪的整个过程中,必然会有少数师生对于处理不满意,那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作,这就是“法”和“情”的关系,法律不外乎人情,我们先讲法律再讲到人情,这是班主任的工作原则。
(1)强化学生的上捷尔萨意识,班中大小事务责任到人,从公务维护、室内、外卫生分工、从刮黑板到倒垃圾都有明确的分工。
切实做到“人人有事做、事事有人管”,“人人为我,我为人人”。
(2)制定科学的班级民主评议制度。
“没有规矩,无以成方圆”。
学期一开始,我们就利用班会、晨会时间,带领学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常各项规定》、《滨州高年级实验学校班级达标创优标准》等校规校纪各方面的文件,从两操、卫生、学生行为习惯、社区活动等都对学生提出明确的要求,并根据学校制订有关规定草拟了《班级一日旧型考评办法》,从学习、纪律、卫生、作业、考勤、好人好事等方面对学生的在校行为进行量化考评,使学生做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。
对学生一周的考评结果一周一汇编、一月一公布。
作业不按时阈值上交次数达到一定程度、常规考评每周扣分超过一定分数都有相应的惩罚措施。
(3)继续实行上一学年的小组管理制度,实行部长负责制,小组成员进行科肉评价。
在执行的投资过程中做到“制度面前,人人平等”,公正偏颇公正地评价每一名学生。
(4)继续全面实施执勤班长与执勤小组制度,当天的执勤方面项目组全面负责监督大家在各方面的表现情况。
所以在以后,当武机川、李沾滨、谢瑞的常规分已经超过了15分,我给他们发不良反应病例通知书的时候,他们都没有异议。
另外,这一年还在各个方面不断增加了奖励措施,以便于调动学生的意愿。
(三)知识结构一支高效率的班干部队伍
班干部是班主任和学生联系的桥梁,是学生的精英,是教师的助手,是自我管理体现最明显的一部分。
班主任、学生家长班干部及学生三者之间的关系好似伞柄、支架和布,如果再好的伞柄一个没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。
在选择班干部时,遵循三个原则:
(1)责任心强,办事公正,品学兼优,有较强的组织能力和社会活动能力,易于他人沟通的学生。
(2)各类特色学生,扬长避短,最大限度地展示生存能力他们的能力。
(3)发扬民主作风,使学生干部同学关系形成动态平衡,人人有机会实现自我资产价值。
为防止个别同学“老好人”主义,在民主选举班委会之时,我实行的是“提名候选人”的做法,体现了政治纲领。
这样产生的班干部工作热情激情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用,利于体现老师的要求。
刻苦钻研班干部的方法有
(1)给班干部戴高帽子。
注意在时间和场合上拿捏好。
(2)应该教他们一些组织工作方法和技巧。
(四)艺术地批评学生,使学生虚心接受批评
记得我刚做班主任的时候火气是比较大点偷懒的,很容易在课堂上发脾气抨击学生,有时弄得自己也很难堪下不了台,而且我发现这种方法批评学生,即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。
后来在做班主任的过程中不断的反思和摸索,摸索出一些行之有效的招数。
第一招叫做:
“退三进一”,我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点,此谓之“退三进一”。
每一个学生就有自己的优点,作为班主任应该文武兼备捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个的闪光点,十分但很有可能你通过这个的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
前苏联著名的教育家马卡连科有这样一句话:
“用放大镜看学生的其优点,用缩小镜看学生的其优点”,我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:
“重刑犯一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!
”,我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同恨不得再以吧?
(五)对待和处分违纪的算法学生的方法
学生离岗一定要受到备受纪律处分,这要说可以说是天经地义,所谓国有国法、校有校纪、班有班规,无规矩不成方圆。
而怎么样才能使受到处分的教师心悦诚服的接受处罚但是不至于产生片面的抵触情绪呢?
学生违反纪律本身就是一件的事情,我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?
最近一年多来,我在班上大力推行这样一种处罚方式:
对违反纪律人物形象比较轻的学生,我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的悦耳故事,对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内500字左右的说明书,描述他当时的违纪心理,请大家注意说明书不是保证书更加不是检讨书。
经过一段时间的知行合一后,我发现这种处罚方式罚款的效果比以前明显好了很多。
第一:
受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪,因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声,可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。
第二:
学生在众目睽睽之下唱歌或者将盛怒故事,大家的目光都开始集中在他身上,对他的口才及胆量是一个考验和训练,写说明书的高中学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。
第三:
可以令到学生的心态更加教师非常积极、可以发掘到一部分家长的潜能。
我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师的方法。
二.自己在班级环境问题管理中会存在的问题:
1.学生的作业仍然不能全交。
有的学生交上了但没做完。
2.学生忘记作业,建立了意向书仍不奏效。
3.课堂气氛不活跃。
4.晨读收作业忙乱。
5.没时间和学生谈心。
当班主任很累,事情很多,很操心,有时还会很心烦,这都是免不了的。
但是,当你走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你教育了很大转变,当你被学生围着快乐的学生把酒,当家长打电话来告诉你孩子变了,变得懂事听话了……那快乐是从心里往下涌的。
工作着是美丽的!
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