人教部编版五年级上学期语文第4课《珍珠鸟》同步练习I卷.docx
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人教部编版五年级上学期语文第4课《珍珠鸟》同步练习I卷
人教部编版五年级上学期语文第4课《珍珠鸟》同步练习(I)卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
亲爱的小朋友,经过一段时间的学习,你们掌握了多少知识呢?
今天就让我们来检测一下吧!
一定要仔细哦!
一、基础知识积累与运用(共7题;共43分)
1.(8分)根据课文看拼音写汉字
shān
méi
yóu
shuǎng
shì
lí
________动
________有
________客
________快
________子
________笆
xiān
bō
luò
liáng
jǐn
yǎng
________人
________动
________驼
________食
________急
________头
2.(6分)辨字组词。
弯________ 休________ 象________ 咋________ 关________ 岛________
湾________ 体________ 像________ 作________ 天________ 鸟________
3.(8分)给划线字选择正确的读音。
抽________打(chōu yóu) 陀________螺(tuò tā) 一寸________(cún cùn)
鞭________子(biān piān) 噼________啪(pī bì) 期限________(xiàn xiǎn)
怠________慢(dài tāi) 撞________击(zhuàng tóng) 赢________了(yíng yǐng)
抗________战(kàng háng) 汉奸________(jiān gàn) 比较________(jiào jiāo)
4.(4分)根据课文《狐假虎威》,选词填空。
假:
①不是真的 ②借 ③假如
假若明天天气晴好,我们就去郊外野炊。
________
《狐假虎威》这篇课文真有趣。
________
这张100元是真的还是假的?
________
5.(5分)联系上下文理解词语。
(1)它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。
“凌乱”可以联系上文的“并不规则”来理解,它的意思是:
________。
(2)每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
“熨帖”可以结合上文的“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”以及下文的“平展”来理解,它的意思是:
________。
6.(7分)(2016·深圳模拟)《白鹭》一文是这样描写白鹭的:
那雪白的蓑毛……增一点儿________,减一点儿则嫌短,素一点儿则嫌白,深一点儿则嫌黑。
这段描写仿照了宋玉的《________》中描写东家之子的手法。
7.(5分)填上合适的词语。
________地说 ________地说 ________地磨面
二、现代文阅读(共3题;共36分)
8.(15分)阅读短文,完成练习。
怜悯和善行的距离
①瑟瑟的空气中,我跺着脚,焦急地等在长长的队尾中,诅咒着这该死的冷天,抱怨着中药房处理事务的缓慢,照这样下去,再有一个小时我也抓不到药。
②当我在长凳坐下时,注意到旁边的老头——枯瘦的他裹着厚厚的棉衣,头上戴了个滑稽的婴儿绒帽,脸色苍青,在凳上蜷成一小团,马上要进入打盹的状态,“一旦睡着,他肯定要着凉的。
”我这样想。
③一个抓药的大妈推了推老头:
“老张别睡,你儿子呢?
”老头遽然睁眼,回答:
“回家了。
”“怎么把虚弱的老爹单独留在这儿呢?
”我可怜起他来。
④一个护士问了一声,就走到旁边的房间里去,我听见她和别人的高声攀谈:
“老张家真可怜,连两百块都拿不出,他儿子回去借钱了。
”我是不是帮他些什么,我想。
“你冷不冷?
要不要我脱件衣服给你?
”我问老头。
老头愣了一下,随即摇头拒绝了。
“或者,我扶你到护士房里的火炉前坐着等?
”我再次提议,老头巴巴地往房里望了一眼,犹豫半天,说:
“不打紧,我儿子很快就来了。
”
⑤“你干什么?
”当我还想提议时,过道里突然传来争执声,护士抓着一个汉子,汉子手里,抱着从病房取出的一床棉被。
“没见他快冻死了吗?
”汉子过来,用棉被把老头包裹起来,见他这样,护士默许了,老头满眼感激地对汉子说:
“谢谢,谢谢。
”
⑥我像被狠狠掴了一个耳光,这里的人,几乎都在同情老头,可没真正为他做些什么,包括我。
怜悯和善行之间,有一个不大不小的距离。
(1)用简洁的语言概括本文的主要内容。
(2)文章第①自然段在全文中的作用是什么?
(3)结合语境,理解第②自然段划线词语的表达效果。
(4)结合文章内容,理解结尾处“有一个不大不小的距离”这句话。
(5)请结合实际生活,举例说说你与文中的“我”或者“汉子”相似的经历并谈谈你的感受。
9.(10分)阅读短文,完成练习。
猪嘴防毒面具
①细心的人会注意到防毒面具的外形和猪嘴极为相似,这是为什么呢?
莫非防毒面具的发明和猪嘴有关?
为什么叫猪嘴防毒面具?
②在第一次世界大战期间,德军曾与英法联军为争夺比利时伊泊尔地区展开激战,双方对峙半年之久。
1915年,德军为了打破欧洲战场长期僵持的局面,第一次使用了化学毒剂。
他们在阵地前沿设置了几千个盛有氯气的铜瓶,朝着英法联军阵地的顺风方向打开瓶盖,把约180吨氯气释放出去。
顿时,一片黄绿色烟雾弥漫,并以三米每秒左右的速度向对方的阵地飘移,一直扩散到联军阵地纵深约25千米处,致使几千英法联军士兵中毒死亡,战场上的大量野生动物也相继中毒丧命。
③奇怪的是,这一地区的野猪竞意外地生存下来。
这件事引起了科学家的极大兴趣。
经过考察和研究,科学家们终于发现是野猪喜欢用嘴拱地的习性,使它们免于一死。
野猪闻到强烈的刺激性气味后.就用嘴拱地,以躲避气味的刺激。
而泥土被野猪拱动后,其颗粒变得较为松软,对毒气起到了吸附作用,从而过滤掉空气中的有毒气体。
野猪巧妙地利用了大自然赐予它的“防毒面具”,因此它们能在这场氯气的浩劫中幸免于难。
④揭开了这个秘密之后,英国军事科学家深受启发。
科学家们很快就设计、制造出了第一批像猪嘴巴一样的防毒面具,但这种防毒面具没有直接采用泥土作为吸附剂,而是使用木炭颗粒做过滤层,内装可以过滤毒气的材料,猪嘴的形状能装入较多的活性炭。
后来经过多次改进,防毒面具采用的过滤材料更为先进可靠,吸附化学毒剂的本领更大,但它酷似猪嘴的基本样式却一直没有改变。
⑤防毒面具可以说是一件模仿猪嘴的杰作。
(1)把下面的问题进行分类,并回答针对短文内容提出的问题。
A.针对短文的写法 B.针对短文内容 C.联系生活经验
①防毒面具的发明和猪嘴有关吗?
为什么叫猪嘴防毒面具?
()
②用“大自然赐予它的‘防毒面具’“的说法来代替猪嘴有什么好处?
()
③猪嘴防毒面具能用在日常生活中的哪些方面?
()
回答问题________:
________。
(2)读了这篇短文,你能提出什么对理解文章有帮助的问题?
(3)关于第①段在全文中的作用,说法错误的一项是()。
A.引出说明对象猪嘴防毒面具
B.提出问题,引起读者思考
C.特意点出防毒面具和猪嘴外形相似,提问“为什么”,引起读者的阅读兴趣
D.总结全文,突出说明对象猪嘴防毒面具的特点
(4)第④段中加点的“这个秘密”指的是什么?
(5)下列对短文内容的理解和分析不恰当的一项是()。
A.全文采用了总分总的结构
B.第②段的故事既引出了制造防毒面具的原因,又增强了读者的阅读兴趣
C.野猪用嘴拱地是为了过滤有毒气体
D.第一批防毒面具采用木炭颗粒做过滤层,内装可以过滤毒气的材料
(6)“猪嘴的形状能装入较多的活性炭”一句中“较多的”能删去吗?
为什么?
10.(11分)秋天,白桦和柞树的叶子变黄了,松树显得更加翠绿了。
秋风吹来,落叶在林间飞舞。
这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。
(1)文中的拟人句是________
(2)“翠绿”在文段中的意思是()
A.树木白而略发青
B.树木老的发青了
C.树木浓绿、深绿
参考答案
一、基础知识积累与运用(共7题;共43分)
答案:
1-1、
考点:
解析:
答案:
2-1、
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答案:
3-1、
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4-1、
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答案:
5-1、
答案:
5-2、
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答案:
6-1、
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答案:
7-1、
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二、现代文阅读(共3题;共36分)
答案:
8-1、
答案:
8-2、
答案:
8-3、
答案:
8-4、
答案:
8-5、
考点:
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答案:
9-1、
答案:
9-2、
答案:
9-3、
答案:
9-4、
答案:
9-5、
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9-6、
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答案:
10-1、
答案:
10-2、
考点:
解析:
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