北京版小学二年级上册数学教案1.docx
- 文档编号:296367
- 上传时间:2022-10-08
- 格式:DOCX
- 页数:80
- 大小:59.37KB
北京版小学二年级上册数学教案1.docx
《北京版小学二年级上册数学教案1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北京版小学二年级上册数学教案1.docx(80页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
北京版小学二年级上册数学教案1
(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
)
第三册数学教案
认识厘米和米
第一课时
教学目标:
联系学生生活实际,在活动中体会厘米的实际意义,初步建立1厘米的长度观念,初步学会用刻度尺测量物体的长度。
初步学习估测物体的长度。
教学重点:
引导学生认识厘米,了解1厘米的实际长度,感知1厘米大约有多长。
教学难点:
使学生建立厘米的意识。
教具学具准备:
直尺铅笔书本
教学过程:
一、故事导入:
二、新授:
(一)量一量:
量数学书的一条边,那我们怎么办呢?
(用尺子量)
(二)初步认识“厘米”:
1、认识尺子
学生说说你都认识尺子上的什么?
教师对学生不认识的加以讲解,引出长度单位:
厘米
2、用手在尺子上指出1厘米、2厘米、3厘米、8厘米的长度。
3、在尺子上比一比,你手指的哪部分大约宽是1厘米。
(小组同学互相量一量)
4、说一说:
请你估计一下还有哪些物体的长度大约是1厘米?
5、1cm是1厘米
(三)测量物体长度(小组):
1、任意拿出一根铅笔,你先估计一下大约有多长?
(小组同学互相估计一下)
2、用自己的尺子量一量铅笔的实际长度,并说一说你是怎么量的?
(小组同学一起操作)
3、想一想:
你在测量的时候应该注意什么问题?
怎样测量?
学生说一说测量的方法
三、巩固新知:
(一)填一填:
(二)量一量,填一填:
量自己手掌的宽,一叉的长,一只臂的长。
(小组合作完成)
(三)估测:
请你想办法估计一下你的数学练习册的长和宽。
你用什么办法估计的?
(选择我们身上的测量工具)说说,请你再实际测量一下,看看他们之间的误差。
四、课堂小结:
通过今天的学习,你有什么收获?
五、作业:
课间量自己的课桌椅的长宽高
第二课时
教学目标:
通过介绍日常生活与学校生活中需要用到米的实际例子,介绍量比较长的物体的长度可以用米作单位,引导学生认识1米的实际长度,使学生建立米与厘米的百进制关系。
加深学生对米和厘米的认识。
教学重点:
引导学生认识1米的实际长度。
教学难点:
建立米与厘米的百进制关系。
能够说出由几米变成几百厘米,或者几百厘米变成几米的道理。
教具学具准备:
米尺
教学过程:
一、课前布置:
用直尺量黑板的长度
二、导入:
你有什么感受?
那怎么办?
引出米尺
三、新授:
(一)出示教具(米尺)。
(二)知道米用m表示。
(三)拿出米尺,实际操作:
伸开自己的双臂,量一量到什么地方是一米,
从脚到身体的什么地方是一米(小组同学一起量一量)
(四)用直尺量一量米尺有多少厘米或数一数学具米尺
知道米与厘米之间的百进制关系:
1m(米)=100cm(厘米)
那么2m、3m、4m……呢?
都等于多少cm呢?
(说一说你是怎么想的)
(五)出示教具,向学生介绍几种常用的长度度量工具。
说说你认识的测量工具
(六)用卷尺或学具量一量黑板的长度,课桌椅的高,窗台的长度等大约有多长?
(小组之间互相讨论一下应该怎样量,量时应该注意些什么,然后再实际量一量)
三、巩固新知:
(一)在()里填上厘米或米。
(结合生活实际填一填)
(二)量一量:
说说你测量的方法
(三)动脑筋:
我们4个人正好围一棵树一圈,这棵树的一圈大约有几米?
你是怎么想的?
说说你的想法
四、作业:
回去测量你家中的物品,到什么地方长度是1米
五、课堂小结:
通过本节课的学习,你有什么收获?
课后反思:
学生通过自己动手去寻找身边的1米,切实的感受到了1米的长度,同时学生根据自身的情况,知道了自己的身高到什么地方是1米,学生能够以此为标准试着去估计,估计和实际测量同步进行,使学生的学习知识更加巩固
第三课时
教学要求:
1、认识线段。
知道线段的特点。
2、会画一条指定长度的线段。
3、培养学生认真作图的习惯。
教学重点:
认识线段,知道线段的特点,会用刻度尺量线段的长。
教学难点:
会画一条指定长度的线段。
教具准备:
每人一把直尺。
教学过程:
一、创设情境,探索学习
(一)出示主题图:
这是一条线段,谁能说说你看到的线段是什么样的?
学生观察说一说
(二)你能量出这条线段的长度吗?
这条线段长多少厘米?
测量线段长度时,要注意什么?
(三)你会画一条线段吗?
1、让学生动手在练习本上画线段。
2、画一条7厘米长的线段。
3、评判学生所画的线段,让学生说说谁画的好,好在哪?
是怎样画的?
4、能画一条3厘米长的线段吗?
学生试画,并让学生说说是怎样画的?
5、小结:
画线段时,要注意从“0”刻度开始画起,是几厘米就画到几厘米的地方就可以了。
二、巩固练习:
量一量:
()厘米()厘米()厘米
课后反思:
学生对于线段的理解个别学生还不是很到位,有的学生对于当线段斜着放的时候不知道怎么去判断,也就是学生对于线段的概念还不是很清楚,还需要进一步的理解,在练习课上教师要加强训练与指导。
练习课
通过练习,使学生进一步认识长度单位厘米和米,掌握1米=100厘米。
会用刻度尺量物体的长度(限整厘米),会画指定长度的线段(限整厘米)。
教学重点:
1厘米、1米的长度观念,选择合适的长度单位,测量物体的长度。
进行简单的计算。
教学难点:
选择合适的单位,进行简单的计算。
教学准备:
实物投影
教学过程:
一、导入:
今天我们来上一节练习课。
看谁在练习中最认真。
二、课堂练习:
(一)在()里填上厘米或米。
手电筒长10()。
地板砖边长50()。
教室的门高()。
补充:
教室中的物体的长度
(二)量一量。
书上:
实际:
自己拳头的一周长()厘米。
自己的身高()厘米。
自己的脚长()厘米。
比一比:
1、比较自己拳头的一周长和自己的脚长,你有什么发现?
2、比较自己的脚长和自己的身高,你又有什么发现?
看看你发现了什么?
(三)画一画。
1、画一条比8厘米短5厘米的线段。
2、画一条比3厘米长2厘米的线段。
(四)填一填。
7m+4m=()m1m-80cm=()cm
13cm-6cm=()cm25cm+75cm=()m
计算:
(五)先量一量你的头围,再做个头饰。
(六)估测我们教室内、外的物品,然后实际测量(临时加的内容)
表内乘法和除法
(一)
新课标所体现教学的内容:
引导学生从现实生活的情境中捕捉有用的数学信息,还应引导学生在操作中建立“倍”的概念,紧密联系除法的意义进行数量分析,培养学生的分析推理能力,培养他们解决实际问题的能力。
教学内容:
乘法的初步认识,2~5乘法口诀,除法的初步认识,用2~5的乘法口诀求商,整理与复习。
教学目标:
通过学习2~5的乘法口诀,使学生正确熟记2~5的乘法口诀,能用口诀正确的计算。
在计算中,体会编制口诀的必要性。
在解决问题中,学生初步了解乘法含义,体会乘法运算与实际生活的联系。
初步了解除法的含义,会读写除法算式,知道除法算式的各部分名称。
学生初步了解乘法和除法的互逆关系,较熟练地运用口诀求商。
运用所学乘法的知识,解决生活中的简单问题,培养学生分析、解决问题的能力。
教学重点:
理解乘法和除法的含义、熟记2~5的乘法口诀,以及用2~5的乘法口诀正确求积、求商。
教学难点:
理解乘法和除法的含义,能正确解答用乘法和除法计算的实际问题。
第一课时
教学目标:
通过解决生活中的实际问题,使学生了解乘法的含义。
体会乘法运算与实际生活的联系。
知道求相同加数的和可用乘法计算。
教学重点:
知道求相同加数的和可用乘法计算。
教学难点:
了解乘法的含义,体会乘法运算与实际生活的联系。
教具:
实物投影、课件
教学过程:
一、导入:
今天老师带你们去公园玩,(实物投影,主题图)
二、进入情景,感悟数学
(一)你看到了什么?
(二)提数学问题,教师有选择的板书。
板书学生的算式:
加法算式(个别学生会说乘法)
(三)学生对算式进行分类,说理由。
观察算式,你发现了什么?
你式怎么想的,说出你的想法
三、新授:
(一)出示例题:
有4条船,每条船上有5人,划船的一共有多少人?
(看图列出加法算式)
(二)像这样的加数相同的加法算式还可以用乘法计算,
自己尝试把加法算式改写成乘法算式。
5+5+5+5
学生汇报,学情预测:
5×5 4×5 5×4 5×5×5x5
师:
这么多乘法算式,哪一个对?
听老师怎样说。
求几个相同加数的和,怎样改写成乘法算式。
(1)看,相同加数是几。
5
(2)数,有几个相同加数。
4个5
(3)乘,把相同加数和它的个数相乘。
(关键)4×5或5×4
问:
4是什么?
5是什么?
4个5相加等于20也可以写成5×4=20或4×5=20
4×5
∶
乘号
5×4读作:
5乘4;
4×5读作:
4乘5;
(三)学生独立改写试一试
在我们身边有许多这样的例子,仔细的小朋友要注意观察。
四、练习:
(一)判断能否用乘法计算,能的改成乘法算式。
5+5+5+5+5+5 6+8+2 100个5相加 2+2+2+2
7+8+10 a+a+a+a+a+a
(二)自己写一个能变成乘法算式的加法算式,同桌互相交换,变成乘法算式。
(三)开放题:
6+6+6+5写一个含乘法算式的式子。
答案可以是:
6×3+5 6×4—1 5×4+3
五、回家找一找生活中还有哪有乘法。
课后反思:
教师根据学生的资源进行教学,学生学的饶有兴趣,而且学的效果很好,学生对于几个几理解的非常好,出色的完成了教学任务。
第二课时
教学目标:
明确乘法算式的各部分名称;通过观察感知相同加数连加的问题,用乘法计算比较简便;鼓励学生积极交流、讨论。
教学重点:
掌握乘法算式的各部分名称。
教学难点:
解决同一个问题,可以有不同的观察角度,鼓励学生积极思考。
教具:
课件
教学过程:
一、准备题:
请你把下面的算式改写成乘法算式。
4+4+4=125+5+5+5=206+6+6=183+2+2+2=9
说说你是怎么想的?
二、新授:
(一)出示主题图:
书包(实物投影):
(观察画面,说说图意,小组交流)
(二)问:
要求一共有多少个书包怎么计算?
说说你的想法你发现了什么?
(注:
3个6的和与6个3的和相同,都可以用下面的乘法算式表示)
即:
6×3=18或3×6=18
∶∶
因数因数积
(三)总结:
乘法算式与与加法算式那个简便
三、练一练:
(一)做一做书上17页的练习题。
(集体订正)
说说你是怎么想的?
为什么这么做?
(注意对个别学生的指导)
(二)补充练习
课件
四、课后小结:
说说这节课你学会了什么?
你有什么收获?
学生自己谈体会,说出自己的真实的想法。
课后反思:
个别学生在几个几列式计算的时候还是用加法,不能够很快的想到用减法计算,学生对于乘法的应用还是不很主动,教师还要加以引导。
第三课时练习一
教学目标:
功固对乘法的认识;通过看图交流自己的想法,巩固新知;鼓励学生积极动脑。
教学重点:
巩固对乘法的认识和对乘法意义的理解。
教学难点:
通过看图编乘法题,培养学生的数学意识和解决问题的兴趣。
教具:
课件
教学过程:
一、实物投影出示:
每堆有()个橘子,有这样的()堆,一共有多少个橘子?
加法算式:
乘法算式:
(观察图,小组交流,个别填空)
二、一共有多少个脸谱?
(独立完成后订正)
加法算式:
减法算式:
(明确横看竖看都行,4个6和6个4相同,可用同样的两个乘法算式表示)
三、一个杯子7元,买4个杯子要用多少元?
这是()戈()。
()x()
四、哪些算式可以改写成乘
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 北京 小学 年级 上册 数学教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)