美术面试试讲模板.docx
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美术面试试讲模板.docx
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美术面试试讲模板
美术面试试讲模板
1.进门先打招呼:
大家好,我是X号考生,我面试的是小学/初中/高中美术老师,今天我试讲的题目是XXX。
2.开场:
我们现在开始上课。
3.导入(1分钟)
(1)游戏导入
(2)视频播放导入
(3)画作欣赏导入
(4)谜语导入
(5)提问试导入
4.引出话题之后开始课程讲解(B、C、D环节轮流循环进行,7分钟)。
(1)造型·表现、设计·应用、综合·探索,有范画(手工)
A.展示所画物品或图片让学生观察(1分钟)。
B.对所画(做)事物进行展示分解找出特点(2分钟)。
C.进行示范(4分钟)。
D.巡视学生创作。
(2)欣赏·评述,无范画(手工)
A.对所要鉴赏的内容简单介绍(1分钟)。
B.图片或实物的展示。
C.学生进行图片欣赏。
D.介绍具体的内容要有详略(穿插一些故事、传说、奇闻轶事丰富讲课内容)。
5.总结环节(1.5分钟)
(1)有范画(作品)
让学生展示自己的作品(可以个人展示或者分组或男女生分别展示),之后分别进行自评、互评和师评环节。
教师评价应对所有学生进行表扬,不能分好坏。
(2)无范画直接进行步骤二
让学生自己讲述这节课学习的,印象深刻的及学习的感悟。
6.作业设置(0.5分钟)
(1)知识点的扩展
(2)完成作品
(3)作品在家里进行展示
一.试讲模板使用技巧
1.一门课程一般按章或单元编制若干个授课教案,每个教案应当包括授课内容、讲授学时、教学目的要求、教学重点难点、教学方法手段、教学内容提纲、课外学习要求、教学后记等主要内容。
2.每年的秋季学期为一个学年的第1学期,春季学期为一个学年的第2学期。
3.“授课内容”填写章或单元的目次及标题。
4.“教学方法手段”填写把知识传授给学生的方法和手段,要尽量填写具体。
5.“教学内容提纲”填写本章或单元讲授的主要知识信息,是教学大纲的分解、细化,是教师对课堂讲授内容的具体组织和表达。
6.“课外学习要求”填写要求学生在课外完成的作业、思考题,阅读的书目及预习的内容等。
7.“教学后记”是教师对教案执行情况的总结,目的在于改进和调整教案,为下一轮授课设计更加良好的教学方案。
填写内容主要包括:
教学目的是否达到、教学方法的选择及应用效果、学生的反映、疑难问题、典型错误、经验体会、存在问题、今后教学建议等。
8.设计栏目不得出现空项,每个栏目的行高可自行增减。
9.授课教案当附在课程讲义之前。
二.试讲技巧概述
试讲是有技巧的,如何把握有限的10到15分钟,充分表现自己,发挥长处,技巧显得尤为重要。
一、板书
(一)板书要主次分明,要井井有条。
1、要有层次,试讲题目现在黑板正中最上边,字体略大。
2、第一标题前标号“一”,下一级标题标号“
(一)”第三级标号“1、”...
(二)板书内容要充实,不能只有大标题,在充实的基础上,要简洁概况每条小内容的要点,不要拖沓。
(三)板书设计要合理,黑板分左右两部分,或者左中右三部分,最左侧写主要文字内容,中间写重点内容,主要图表可以在中间位置,凌乱的文字和解释文字、图表,在最右侧。
二、语言
(一)音量:
声音要洪亮,但不要尖锐
(二)音调:
音调要抑扬顿挫,不要过于平稳,要突出授课重点。
(三)语言表达:
1、语言要流畅,要用平实的语言表达清楚课程内容,专业术语要突出,非专业术语,不要背,要像聊天一样,自然的说出。
2、要有节奏,不要一口气好几句话,提问后,要给听众思考的时间,再说出答案。
不需要记忆的,要用自然语速表述,需要记忆的重点,语速要慢,必要时,要重复。
三.教师招考试讲技巧实战
3、在整理思路的时候,不要发出“嗯”“啊”的语气词,想问题时,短暂的沉默就好。
4、不要有过多口头语,“这个”“那个”等等,不要频繁清嗓子。
(四)注意:
表达时要面向评委,写字的时候就安静的写字,不要面向黑板边写边说话。
三、表情
(一)微笑:
保持微笑给人留下良好印象
(二)眼神:
眼睛不要乱看,要在评委的眼睛中间大方的来回扫视。
给人以自信的感觉,并且这样可以得到更多的反馈。
四、肢体语言
(一)身体:
一般正向前方,也可以侧身向左略斜45度角,背对右侧黑板,面向评委。
(二)手势:
1、手势不宜过于频繁,讲述时,两手自然垂直,或者在体前交握。
需要表达时,自然的使用手势。
2、指示时,要有明确的指示点,不要草率一划,指示时,掌心向外,用四指指示。
(三)站姿
1、要挺胸抬头,不要含胸驼背。
2、两腿可呈丁字步,或者自然分开。
3、手不可撑在讲台上。
五、试讲流程
(一)要有引言,或者回顾之前知识点
(二)介绍本节课要讲的大纲
(三)讲述
(四)总结:
本章主要讲述了...需要我们掌握的是...本节的重点是...
导课模板-小学美术学科为例
为各位考生准备了教师招聘考试小学美术学科导入模板,希望对大家有所帮助。
一、常用的导入方法
导入方法分为直接导入和间接导入。
(一)直接导入
学段:
小学一年级
课型:
造型表现
案例:
人教版小学一年级下册第二课《走进大自然》
同学们,你们想不想用大自然带给我们的礼物来创造美丽和神奇呢?
今天让我们一起走进大自然开始我们今天的课程《走进大自然》。
制定依据:
教师直接点出问题,告诉学生今天美术课的主要内容,这样可以明确点题,在教学中更加明确教学内容。
(二)间接导入
间接导入分为温故知新导入法和创生情景导入法。
1.温故知新导入
学段:
小学六年级
课型:
造型表现
案例:
人教版小学六年级上册第二课《风景写生》
同学们,上节课我们已经学习过了生活中的透视现象,谁还记得这些透视现象有哪些规律呢?
学生回答老师总述:
对,近大远小、近高远低、近宽远窄。
通过运用这种观察方法我们今天就来画一下美丽的风景,我们来进行一下风景的写生。
制定依据:
运用这种方法可以使学生从已知的领域,从而使学生回顾旧知识,获得新知识。
这一课也可以用诗词导入法导入
2.诗词导入法
师:
大自然的景色也是十分迷人的。
唐代大诗人杜牧的《山行》“远上寒山石径狭,白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”,就将红叶的美描写的淋漓尽致,在你的心目中最美的风景是哪里?
又怎样来形容它呢?
(学生回答,教师引导)那么,我们可以用画笔来表现吗?
应该怎样进行创作呢?
带着这些疑问,我们一起创作。
。
。
。
。
。
制定依据:
根据特定的授课内容,通过诗词来进行新课的导入比通常的导入方法除了激趣的效果之外,还能起到净化心灵,陶冶情操,启迪智慧的作用。
师生共同营造一种诗词氛围,共同去追寻诗意人生,以期能共同建筑一个放飞心灵的诗性家园,这或许不失为提高中学生人文底蕴的一种好方法。
3.创设情境导入法
(1)音乐、视频导入
①学段:
小学三年级
课型:
欣赏评述
案例:
人教版小学三年级下册第五课《感受声音》
大家先闭上眼睛静静的聆听下面几段音乐,然后谈一下自己的感受。
学生回答,老师总述:
音乐的旋律如同斑斓的色彩,大家想不想将听到的音乐用手中的画笔把它记录下来?
那我就开始新的一课《感受音乐》。
(学生思考并回答,教师适合引导并引入课题)
制定依据:
在美术教学导入中实施音乐或视频内容的注入,既活跃了课堂教学的情境氛围,又有利于学生身心的愉悦,激发灵感,发展思维和陶冶情操,激发学生的联想与创作。
②学段:
小学六年级
课型:
造型表现
案例:
人教版小学六年级上册第五课《水墨画——动物》
教师播放视频片段《小蝌蚪找妈妈》,并提问:
“大家带着两个问题来观赏,这段动画描绘了什么?
跟我现在看的动画片有什么不同?
”
师:
这段动画原型来自白石老人的水墨画《蛙声十里出山泉》,同学们看到它有什么感受?
学生回答:
生动、活泼、可爱等。
教师总结引导:
美术来源于生活,又高于生活,下面我们就一起走进《水墨画——动物》。
(2)图片导入法
①学段:
小学二年级
课型:
欣赏评述
案例:
人教版小学二年级上册第二十课《形形色色的世界》
教师播放图片并提出问题,同学们,大家都知道我们生活的这个世界是绚丽多姿的,有数不清的形与色(形是物体的形状,色是物体的颜色),而且你们每一天一睁开眼就能看到它们。
现在来看一这些图片,请同学们逐一浏览一下,然后说说“哪张图片最吸引你?
”
学生回答教师小结:
每个同学都有自己喜欢的图片,那是因为它的某个方面吸引了你,是色彩、是造型或是其他的。
根据每个人的爱好不同,老师就能对你们的性格、向往等有所了解。
正因为每个人眼里的不同最爱,所以我们生活的这个世界才会多姿多彩、形形色色。
出示课题:
形形色色的世界
②学段:
小学三年级
课型:
欣赏评述
案例:
人美版小学三年级下册第二课《画中的线条》
教师课件出示一张充满线条的风景照,引导学生找找风景照中看到了哪些线条。
学生回答教师总结:
同学们回答的都很不错,有曲线、直线、折线等。
线条是美术中最基本的造型语言,变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果,今天我们就一起感受下“线条的魅力”
制定依据:
此时播放图片,并提出问题,可以给出学生一个明确的形象,充分调动学生的积极性和想象力,使课堂气氛更加轻松活跃。
(3)游戏导入发
学段:
小学五年级
课型:
造型表现
案例:
人教版小学五年级下册第六课《喜怒哀乐》
在上课之前,老师想跟同学们做个游戏,老师给大家讲一个故事,然后大家根据内容做出相应的表情,看看谁的表情最到位,同学们也猜一猜他们表演的都是什么表情?
今天学校组织的郊游,小明兴高采烈地的来到了学校,在郊游中大家都带了好吃的,小明很贪吃结果吃坏了肚子,回家没有按时完成作业,妈妈很生气,批评了他,小明很郁闷。
同学回答,教师总结:
很好,大家都猜出来了,是”喜怒哀乐”,现在让我们共同走进“喜怒哀乐”。
制定依据:
小学生爱表演,很少害羞,思想活跃,乐于接受新奇、趣味性强的事物,教师根据学生的年龄特点和心理特征设计游戏,能够引起学生浓厚的学习兴趣。
游戏的方式能够让学生在不知不觉中进入新课,在游戏的过程中学习,是学生和老师的精神都能得到放松,课堂气氛活跃。
(4)生活展现导入
①学段:
小学五年级
课型:
造型表现
案例:
人教版小学五年级上册第一课《万绿丛中一点红》
同学们知道交通信号灯是由哪些颜色组成的吗?
为什么要用这些颜色呢?
学生回答,教师总结,很好,大家都知道是红、绿、黄组成的,这样的组合形成鲜明的对比,会更加醒目,引起行人的注意,有一种万绿从中一点红的感觉,对不对?
那么接下来我们就学习颜色的对比《万绿丛中一点红》。
②学段:
小学三年级
课型:
造型表现
案例:
人教版小学三年级上册第六课《校园里的花》
师:
同学们,在我们的校园里有各种各样的花,那么大家都知道这些花有哪些种类吗,谁能详细地描述一下你印象最深的花?
制定依据:
艺术源于生活,以学生已有的生活经验、已知的素材为出发点,从生活中选取某一典型的场景作为学生观察的客体,这样可以增强其情感体验,进一步提高学生对美的感受能力、表现能力和创造能力。
(5)表演导入法
学段:
小学四年级
课型:
设计应用
案例:
人教版小学四年级上册第十五课《设计文化衫》
同学们看老师穿的这件短袖叫什么吗,我看有好多同学穿了跟老师类似的衣服,大家没有有兴趣展示一下自已的衣服呢?
学生回答,老师总结:
这件衣服叫做文化衫,文化衫是通过色彩图案、在领口、袖口下摆上做出丰富有创意的设计,来表达自己个性和某种意义,大家想不想也为自己设计一件与众不同的文化衫呢?
截下来,我们就一起学习《设计文化衫》。
制定依据:
教师有目的地创设一些可表演的情境或形象,让学生在一定的场景、情境中自由展示作品,用不同的方式表现在自己,从而激发学生的情感体验,并达到使学生理解知识点和增强学习的趣味性。
二、常用的导入模式
创作类:
一般多采用游戏导入、生活展现导入、表演导入、视频导入等互动性较强的导入方法,这样既活跃了课堂教学的情境氛围,又有利于学生身心的愉悦,激发灵感,发展思维和陶冶情操,激发学生的联想与创作。
欣赏类:
一般多采用音乐导入、视频导入、图片导入等方法来导入新课,这样导入相对直观,有新引力学生理解起来也比较容易,也能激发学生学习的积极性。
以上是教师招聘考试小学美术学科导入模板,祝各位考生顺利通关考试!
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