六年级下册第一单元备课.docx
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六年级下册第一单元备课
第一单元教学计划
本单元以人生为主题,侧重于理想和信念。
《理想》阐述理想之于人生的决定意义。
《短文两篇》中的《行道树》借行道树的形象表达无私奉献的人生信念。
《第一次真好》通过两个事例抒写人生的一种体验。
《人生寓言》选的《白兔和月亮》讲的是好事也可以变成坏事;《落难的王子》说的则是坏事也可以变成好事。
居里夫人的《我的信念》,向世人敞开了自己的内心世界。
《小溪流的歌》凭借丰富的想象力,讲述小溪流奔腾不息、汇入大海的经过。
《为学》用蜀鄙二僧的故事阐发了难与易的辩证关系和事在人为的道理。
教学目标:
1、整体感悟课文内容,注意字词的积累,学习朗读和圈点勾画。
2、联系人生体验,深入思索,领悟课文深长的意味。
3、练习朗读,学习课文的表达技巧。
课时安排:
《理想》2课时
《短文两篇》2课时
《人生寓言》1课时
《我的信念》1课时
《小溪流的歌》1课时
《为学》2课时
理想
流沙河
教学目标:
①有感情地朗读这首诗歌,体会其形象化的语言。
(重点)
②联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨及主要句子的含义。
(难点)
③树立远大理想,并为之奋斗
教学过程:
一、课文导入:
(2)
同学们,还记得上学期我们学过的现代诗《在山的那边》吗?
诗人在诗歌中写道:
“在山的那边是海!
是用信念凝成的海。
”同学们,这里的“海”指的是什么呢?
(指理想的境界)那么,什么是理想的境界呢?
人生为什么要有理想?
我们应当树立什么样的理想?
如何才能实现自己的理想?
著名诗人流沙河的哲理诗《理想》,同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。
出示目标
(1)
二、整体感知:
1、范读(5)
教师范读或放录音,学生听读欣赏,注意音准,品味语气语调,把握韵律、节奏。
2、正音:
指名正音,有错纠正,齐读两遍。
(4)
蜕()缀()濯()玷污()()扒()窃诅()咒可望不可即()
3、放声自由朗读(5)
4、朗读竞赛:
每组两名代表,每人一段,师生评价,优秀者酌情加分。
(9)
5、合作探究(8)
(1)默读课文,独立思考:
a,这首诗歌主旨是什么?
b.诗歌是从哪些方面表现主旨的?
c.分析诗歌的结构。
(2)小组讨论上述问题,教师巡回指导。
(3)课堂发言
小组代表发言,解决上述问题,逐渐明确诗歌主旨及结构。
明确:
理想的意义
(1)
历史意义(2、3)
人格意义(4、5、6、7)
人生意义(8、9、10、11)
鼓励人们树立远大理想,并为之奋斗(12)
三、仿写句子(10)
例
(1):
饥寒的年代里,理想是温饱;温饱的年代里,理想是文明。
完成:
小康的年代里,理想是_________;和平的年代里,理想是_________。
例
(2):
理想既是一种获得,理想又是一种牺牲。
完成:
时间既是_________,时间又是_________。
完成:
爱心是-------,----------------。
例如:
爱心是风,卷来浓密的云;爱心是云,化作及时的雨;
爱心是雨,滋润久旱的树;爱心是树,为你撑起绿阴。
练习:
理想是__,____
例如:
理想是钥匙,打开成功的大门。
理想是太阳,给我们阳光。
理想是翅膀,让我们飞翔在成功的蓝天。
理想是水分,灌溉我枯干的心灵。
理想是种子,让我们收获成功。
理想是路标,指引我们前进。
过程:
学生先独立完成,全班交流。
四、布置作业:
(1)
1,有感情朗读课文
2,书后问题二“模仿第一段写几句”
3,分组自己搜集材料,每组分别自学一节,下节课讲解
4,搜集关于“理想”的名言警句
教学反思:
短文两篇
行道树
教学目标:
①理解行道树——无私奉献者的形象(重点)
②揣摩形象化的语言(重点)
③了解以小见大的写法。
课时:
1
教学过程:
一导入新课:
(1分钟)
奉献是一种牺牲,也是一种快乐。
我们应该选择什么样的人生道路?
下面,我们一起学习《行道树》
大屏幕展示学习目标(2分钟)
二、初读课文,整体感知
1、自由朗读课文,注意字音,节奏。
(5分钟)
2、给加点字注音,并解释划线词语。
贪婪( ) 堕( )落 冉冉( ) 牙龈( ) 结实累累( ) 沉甸甸( )点缀()繁弦( )急管 玲珑剔( )透
点缀:
堕落:
低回:
繁弦急管:
红灯绿酒:
玲珑剔透:
齐读一遍。
(5分钟)
三、再读课文,独立思考,抢答(5)
1.行道树的形象体现了什么精神?
2.为什么说行道树的事业是神圣的?
行道树忍受了哪些痛苦?
1第二段“堕落”一词是从什么意义上说的?
②第三段为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀”?
3、“我们是一列忧愁而又快乐的树”,忧愁什么?
快乐什么?
四、小组合作,品味句子(10分钟)
1、当夜幕降临的时候,整个城市都是繁弦急管,都是红灯绿酒。
而我们在寂静里,我们在黑暗里,我们在不被了解的孤独里。
作者运用了什么表现手法?
表达了“行道树”怎样的情感?
2、无论如何,我们这座城市总得有一些人迎接太阳!
如果别人都不迎接,我们就负责把光明迎来。
这几句话表明了“行道树”具有怎样的品格?
对立思考后,小组内交流,再全班交流明确。
五、、品味赏析,各抒己见(5分钟)
把你最喜欢的语句划出来,推荐一处给大家,说说喜欢的理由。
六、质疑问难,寻求解答(3分钟)
把你文中的疑惑提出来,让大家帮你解答。
七、拓展延伸 (5分钟)
结合现实和自己的经历,谈谈你的学习感受。
“神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
”
你能举出其他例子来说明这句话的意思吗?
八、小结:
(3分钟)
学习了这篇课文,你受到哪些启发?
九、布置作业:
(1分钟)
必做:
掌握本课生词字义
选做:
搜集生活中具有和行道树一样品质的事例。
十、板书设计:
行道树
痛苦一身烟尘——吸露,玩凉凉的云(外在)
寂静、黑暗、孤独、苦熬——繁弦急管、红灯绿酒
深沉——奉献精神、深沉的幸福
教后反思:
第一次真好
教学目标
1、有感情的朗读课文,体会作者的思想感情。
2、理解并掌握文章的重点词语。
(重点)
课时:
1
教学过程:
一、导入新课:
(1分钟)
尝试第一次有时需要勇气,但往往有意想不到的收获。
怎样才能获得更多宝贵的生命体验?
你有哪些第一次的经历?
下面,我们一起学习《第一次真好》
二、大屏幕展示学习目标(2分钟)
三、检查预习:
(5)
1)给下列划线字词注音或根据拼音写汉字。
柚子树()硕大()shà时间()zǐ妹()
玲珑剔透()()()fū小鸟()雏形()
2)联系上下文、解释下列句中加点的字词。
①低回:
2具体而微:
四、朗读训练:
(5分钟)
学生朗读课文,白板出示要求:
1、注意文章所传达的感情、语气以及语调。
2、大声朗读课文,在朗读的过程中注意感情的投入。
3、以小组合作的方式来朗读课文。
可以齐读、分读。
4、小组展示读课文,对抗组点评,师酌情加分。
五、整体感知(10分钟)
1、文中主要写了哪两件“第一次”,请简要概括。
2、“第一次真好”,好在哪里?
3、请试着找出全文的主旨句并谈谈你对它的理解。
生独立思考,师指名回答。
六、合作探究,重点突破:
(10)
1、为什么说是“一幅秋日风情画”,不说是“风景画”“风光画”?
2、课文在安排材料上有什么特点?
3、作者既然说“第一次真好”,为什么又说“第一次的经验不一定都愉快”,这不矛盾吗?
4、既然第一次真好,那么是不是所有的第一次都值得去尝试?
试举例说明。
独立思考后,再小组讨论,全班交流。
七、质疑问难,寻求解答(4)
把你文中的疑惑提出来,让大家帮你解答。
八、概括总结,畅谈收获:
(5)
1、请讲述你生命中印象最深刻的“第一次”。
2、学完了本文,你一定有很多感触,思考一下:
此刻,你最想尝试的“第一次”是什么?
九、教师小结
(2)
生命属于人只有一次,人的一生应该这样度过:
当他回首往事时,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻。
愿同学们努力去尝试给我们生命中带来宝贵经验的有益的第一次,开拓暂新的生活领域,增加自己的人生阅历,使有限的生命变得更加多姿多彩。
十、活学活用,完成作业:
(1)
必做:
做《伴你学》
选做:
写清楚对第一次的情感体验和内心感受(要有细节描写)。
板书设计:
第一次真好
周素珊
1、
看见结实累累的柚子树
(美好)真奇妙。
使人回味无穷
2、看见十姊妹孵出的小鸟
(新奇,难看)新鲜而刺激,
教后反思:
人生寓言
教学目标 :
1、理解积累“慧心、风韵、慷慨、心旷神怡、险象迭生、得失之患”等词语。
2、深刻体会两则寓言的寓意。
(重点)
3、品读文章细腻的语言。
(难点)
课时:
1
教学过程:
一设疑导入:
(2分钟)
师 英国作家肖伯纳有句名言“人生中有两大不幸,一是没有得到他心爱的东西,二是得到他心爱的东西”。
不知大家是否赞同?
生1 我不赞同。
没有得到心爱的东西感到不幸情有可原,但得到了心爱的东西应庆幸才对呀。
生2 我也不赞同。
这两句话似乎自相矛盾。
师 我和大家也有一样的疑问。
看来,肖伯纳这句名言真有问题?
今天带着这个问题我们来思考人生的两大难题:
如何对待幸与不幸。
下面请大家随着著名哲学家周国平走进他的《人生寓言》。
二、大屏幕展示学习目标(2分钟)
三、初读课文,自主学习
1、自由朗读(7)2、检查自学:
(5)
a.选出下列加点字注音有误的一项是()
A.皎洁(jiǎo)慷慨(kǎi)得失之患(huàn)
B.嬉戏(xǐ)泯灭(mǐng)心旷神怡(kuàng)
C.禀告(bǐng)金窖(jiào )险象迭生(dié)
D.厄运(è )抢劫(jié )无忧无虑(lǜ)
[讲析:
B 嬉应读Xī,其他正确]
b. 给下列形似字注音并组词。
撤( ) 销( ) 旷( ) 澈( )
消( ) 犷( )
c.选出下列加粗字解释错误的一项是( )
A.乌云蔽日(遮挡) 心旷神怡(空阔)
B.举世无双 (全) 险象迭生(连着)
C.慧心未泯 (灭) 多愁善感(容易)
D.寓意深刻 (寄托、隐含) 相貌不凡(平常)
d.《白兔和月亮》围绕白兔和月亮的关系,其主要情节可以概括为_________、__________和__________。
《落难的王子》王子的性格在落难前为__________,落难后为__________
e. 《白兔和月亮》和《落难王子》给我们的启示分别是:
拥有财富是好事,却可能____________________;遭到厄运是坏事,却可以___________。
四、合作探究,重点突破。
(10)
(先由教师范读或指名学生朗读课文,再让学生合作探究。
老师在同学间来回巡视,并作适当的点拨,发现好的解答读出来供大家分享)
1.《白兔和月亮》中说有一只白兔独具审美的慧心,指的是什么?
2.诸神之王为什么要向白兔宣布:
“月亮归属于你”?
当小白兔得到了月亮之后,它的心理发生了哪些变化?
3.《落难的王子》一文中,王子“最听不得悲惨的故事”。
是因为他同情受苦受难的人吗?
谈谈你的理解。
4.“厄运终于落到了他的头上”。
王子得到的厄运有哪些?
这些厄运使王子发生了什么变化?
5.王子遭遇了不幸,那么这些不幸对王子而言,是好事还是坏事?
为什么?
6、白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗?
有无得失之患的关键在哪里?
教师提示:
说“必然”,绝对化,当然是不对的。
有无得失之患,关键是有没有能力保卫财富。
7、落难之后才能战胜脆弱,这是一条规律吗?
没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志?
五、品味赏析,各抒己见(10)
把你最喜欢的语句划出来,推荐一处给大家,说说喜欢的理由。
六、质疑问难,寻求解答(5)
你觉得有哪些地方不理解可以提出来。
七、概括总结,畅谈收获(4)
八、活学活用,完成作业
(1)
1)完成“研讨与练习”2)作文训练:
《居安思危》、《在逆境中成长》
教后反思:
我的信念
玛丽·居里
教学目标:
1、熟读课文,理解课文内容
2、学习本文质朴、真诚、富有哲理的语言。
(难点)
3、感受居里夫人的人格魅力,学习居里夫人的优秀品质。
(重点)
课时:
1
教学过程:
一、导入新课(2分钟)
同学们,说起居里夫人,我们大都知道她发现了放射性元素镭,推动了核科学的发展。
但关于她的人格,也许我们知道的并不多。
爱因斯坦曾说过:
“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候,我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。
第一流人物对于时代和历史的进程的意义,在其道德品质方面,也许比单纯的才智成就方面大。
即使是后者,它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。
”今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》,让我们对居里夫人的人格魅力,有一个更全面的了解。
二、出示目标
(2)
三、检查预习:
给加点字注音,并解释划线词语:
(8)
1、疏通文意、识字记词
问心无愧()渲染()闲暇()奢望()
呵责()蹂躏()猝然()眺望()
2解词:
坚忍不拔猝然长逝
获益匪浅逆来顺受
3走进作者:
玛丽居里——国科学家,——人,她和她的丈夫先后发现了——和——,两次获得了——。
齐读两遍,练写3分钟。
四、合作探究,重点突破(12)
1居里夫人为什么将“孤独地过着求学的岁月”视之为美好快乐的记忆?
2我唯一的奢望是在一个自由的国家中,以一个自由学者的身份从事研究工作?
3怎样理解当他猝然长逝后,我便学会了逆来顺受?
4为什么作者说,科学家也应当是一个小孩儿?
独立思考,组内研讨,全班交流
五、品味赏析,加深认识(12)
1、课文以质朴的语言讲述了居里夫人的理想和信念,包含着丰富的人生哲理,让我们感受到了居里夫人伟大的人格魅力,请大家从课文中辑录一些句子,请大家来品一品,谈一谈你独特的感受!
六、质疑问难,寻求解答(5)
你对本文还有什么疑惑吗?
提出来,让大家帮你解答吧!
七、概括总结,畅谈收获(3)
可以从多方面谈起,如关于文章的内容,关于文章的主题,关于人生的感悟等。
八、活学活用,完成作业:
(1)
课外阅读:
梁衡《跨越百年的美丽》、
爱因斯坦《悼念玛丽·居里》
板书设计:
我的信念
工作:
集中目标勤奋执着坚忍不拔
生活:
追求自由保持宁静珍惜时间
事业:
沉醉科学,淡泊名利探讨真理
教后反思
小溪流的歌
严文井
教学目标:
1、体味童话语言生动活泼、充满童趣的特点及拟人化的表现手法。
2、能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意,以及我们要学习的精神。
课时:
1
教学过程:
一导入新课:
(1分钟)
曾经有一首歌曲叫<<泉水叮咚>>。
歌中唱道:
“泉水叮咚,泉水叮咚,泉水叮咚响。
”
“泉水啊泉水你到哪里去?
”它要流到小溪里去,要流到大海里去。
当代著名作家严文进笔下的小溪流也“唱着歌儿,弹着琴弦,流向远方”,今天,就让我们来欣赏这首——<<小溪流的歌>>。
二大屏幕展示学习目标(2分钟)
三、自读课文,检查预习:
(8)
1、了解作者,介绍作者。
2、你知道本文写作的背景吗?
跟大家说说。
3、给加点字注音,并解释词语
1)、给加粗字注音
牢骚( ) 沉淀( ) 阻碍( ) 恐吓( ) 低沉( ) 怨悔( ) 积蓄( ) 眺望( )
2)、用自己的话解释下列词语
(1)五颜六色:
(2)兴致勃勃:
(3)无穷无尽:
(4)恐吓:
四、自主学习,整体感知:
(10)
1、各小组分角色朗读课文,并结合课后练习四复述故事情节。
2、再读课文,完成课后练习二。
五、合作探究,重点突破:
(10)
1、题记中的“小溪流有一个歌,是永远唱不完的”该怎样理解?
2、“疲乏得喘不过气来的泥沙愤愤地说。
”“愤愤”是什么意思?
体现了泥沙当时怎样的心情?
语气上该怎样表达?
3、如何理解“他是这样复杂,又是这样单纯;是这样猛烈,又是这样柔和”这句话。
4、“月亮出来了,月亮向着他微笑。
太阳出来了,太阳向着他微笑。
”此句在结构上和内容上有何作用
5、课文中“枯树桩”、“乌鸦”和“泥沙”各有什么特点?
分别可比喻社会生活中什么样的人?
他们与“小溪流”有什么样的关系?
谈谈你的看法。
6、纵观全文,总结是什么精神支撑着溪流永远不停的奔流着?
要求:
小组讨论合作探究中的1、2、3、4题。
要求:
小组长控制好全局确保人人讨论,保证讨论的高效。
小组展示:
双组展示,单组点评。
六、品味赏析,各抒己见(5)
把你最喜欢的语句划出来,推荐给大家,说说喜欢的理由。
七、质疑问难,寻求解答(4)
在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。
八、概括总结,畅谈收获(4)
谈谈你学习这篇文章后的收获(知识、内容、语言、写法、感情等)
九、活学活用,完成作业
(1)
1、必做:
完成《伴你学》
2、展开联想,编一则童话“ -------------------和小溪流的对话”(如树桩、枯草、乌鸦、泥沙、沉船等)
教后反思:
为学
彭端淑
教学目标
1、熟读课文,了解文章内容。
2、掌握重点文言字词,准确翻译句子。
(重点)
3、理解“蜀鄙二僧”故事的内涵,联系实际谈谈“难与易”的辩证关系。
课时:
2
教学过程:
第一课时
一、导入新课
(1)
《为学》是彭端淑写给子侄们的。
目的在于教育他们立定志向,刻苦学习,学有所成,这是针对学习上容易产生的畏难情绪而说的。
我们来看一下彭端淑是怎样劝导他的子侄们的。
二、出示目标
(2)
三、检查预习(5)
1、读准字音
为()学不逮()人不怠()焉一瓶一钵()
迄()乎成屏()弃语()于富者何恃()而往
2、认知常识
本文原题是,选自,作者,代四川人。
熟读、练写。
四、范读课文(5)
要求学生仔细品味,模仿。
五、朗读训练:
(10)
1、学生自由朗读课文。
(读准字音,注意语气和停顿)
2、指名读,师生共评。
六、整体感知:
(2)
1、本文的中心论点是(用原文)。
2、本文讲了的故事,意在说明道理(用一个词语概括)
七、疏通文意。
(15分钟)
1、要求学生先小队交流自己对译文、重点词语的理解;不懂的准备集体交流。
2、提出不能解决的词语句子,师生共同解决。
3、指名小队交流对句子的理解。
持不同意见的的同学可以发表自己的看法,学生先做评价,最后教师点评。
八、进一步检查词语掌握情况,巩固对重点词语的理解。
此环节可以先抢答,而后再指名回答,使不同程度的学生都能较好把握。
(3)
九、布置作业:
(2)
1、熟读课文,最好成诵。
2、熟练掌握重点词、句的含义。
3、整理文言知识(一词多义、古今异义、词类活用等)
第二课时
一、复习巩固(5)
抽查课文背诵及词语句子解释。
二、交流展示,比较学习(8)
1、一词多义
之:
人之为学有难易乎?
学之,则难者亦易矣西蜀之去南海
圣人之道,卒于鲁也传之。
吾欲之南海,何如?
学:
人之为学有难易乎?
学之,则难者亦易矣
者:
富者有惭色。
学之,则难者亦易矣
2、古今异义
越明年古义:
今义:
蜀之鄙古义:
今义:
顾不如古义:
今义:
贫者语于富者古义:
今义:
3、词类活用买舟而下
熟练掌握、提问。
三、合作探究(10)
1、课文讲的是为学的事,为什么却从“天下事”起笔?
2、“子何恃而往?
”在文中出现了两次,你认为其表达的语气和态度有什么不同?
3、学了本文后,你悟出什么道理?
独立思考,组内研讨,全班交流
四、质疑问难,寻求解答(4)
把你的疑惑提出来,让大家帮你解决。
五、拓展提高,开阔视野(4)
面对困难,要充分发挥人的主观能动性,而关键在于“立志”,更在于具有“立志去为”的毅力,请列举有关“立志”的名言。
六、概括总结,畅谈收获(3)
七、巩固学习:
(10)
1、背诵原文2、熟练词语和文意
活学活用,布置作业
(1)
1、必做题:
做《伴你学》。
2、写一篇周记:
联系实际谈谈难与易的辩证关系,写出你的感悟和启示。
不少于200字。
板书设计:
为学
彭端淑
教学反思:
- 配套讲稿:
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- 六年级 下册 第一 单元 备课
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