二年级语文下册《胖乎乎的小手》公开课教学设计教学实录.docx
- 文档编号:29634822
- 上传时间:2023-07-25
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:18.09KB
二年级语文下册《胖乎乎的小手》公开课教学设计教学实录.docx
《二年级语文下册《胖乎乎的小手》公开课教学设计教学实录.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级语文下册《胖乎乎的小手》公开课教学设计教学实录.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二年级语文下册《胖乎乎的小手》公开课教学设计教学实录
二年级语文下册《胖乎乎的小手》公开课教学设计、教学实录
《胖乎乎的小手》教学设计
太平区新海小学 魏秀丽
教学目标
1.认识“胖、喜”等13个生字,会写“看、着”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点
认字和朗读课文。
通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情,从而培养爱家里每一个人的感情,并从自己力所能及的小事做起,学会关心、体贴家里的人。
课时安排:
2课时
教师准备:
配乐课文课件,生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。
学生准备
1.生字卡片,自己的小手图片。
2.让学生收集有关夸手的成语、儿歌。
教学过程
第一课时
一、谜语激趣,引入新课
1.猜谜语:
“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。
”(手)
2.播放《胖乎乎的小手》课件,让学生说说对兰兰小手的感受。
(尊重学生的情感)
3.板书课题,齐读课题。
认识“胖”字。
二、初读课文,整体感知
1.引导学生选择自己喜欢的方式来读书,自学生字新词,标出自然段序号。
(让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上,相互交流。
)
2.出示幻灯片,引导学生补充句子,读句子。
爸爸喜欢兰兰的小手,是因为( )。
妈妈喜欢兰兰的小手,是因为( )。
奶奶喜欢兰兰的小手,是因为( )。
兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为( )
3.让学生选择自己喜欢的段落读一读,边读边想象文中人物说话的动作、神情。
4.开火车连读课文,师生正音。
三、互动识字,检查落实
1.课件出示难读字:
指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。
指名读,纠正读音。
2.课件出示:
你能正确区分他们吗?
请组个词吧!
站──( )诗──( )清──( )蛙──( )
贴──( )等──( )情──( )鞋──( )
3.你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!
(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)
四、类比观察,指导写字
1.同桌比较“着、看”的异同。
观察“看、着”在田字格中的位置。
2.教师范写。
(注意“看、着”中撇的书写。
)
3.学生描红练习
4.展览,赏析。
五、实践作业
回家用你的小手为家里人做一件事情,注意观察家里人的表情及语气,下节课汇报。
板书设计
6胖乎乎的小手
兰兰{
爸爸──拿拖鞋
妈妈──洗手绢
奶奶──挠庠庠关心}
关心
第二课时
教学过程
一、复习导入,巩固生字
1.以学习小组为单位认读不带音节的生字,比一比哪组过关快。
2.交流收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌
二、合作探究,细读体悟
1.自由读文,用“──”画出疑问句、感叹句,想想该怎样读出感情。
2.学生汇报读,教师归纳。
(课件出示,重点指导朗读)
兰兰:
我只是画了自己的小手啊!
我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?
兰兰:
等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!
妈妈:
“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
”(笑着读)
爸爸:
“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!
”(语调上扬)
奶奶:
“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!
”(夸奖的语气)
(1)出示课文插图,联系课文说话。
“全家”是指哪些人?
“这张画”是指哪张画?
他们为什么喜欢这张画?
(2)指导分角色朗读。
(加“·”读重音。
引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。
)
交流:
他们的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。
兰兰的语气天真活泼,有礼貌。
谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。
3.学生合作练读。
(1)小组为单位,分角色朗读课文。
(2)夸一夸,帮一帮:
引导学生先评优点,再评不足。
(3)学生表演读。
三、拓展延伸,展开想象
1.兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
(也可以谈自己)
2.创作画《我有一双小巧手》,并写上想说的话。
(出示幻灯片提示)
这双( )的小手替( )。
这双( )的小手帮( )。
这双( )的小手为( )。
这双( )的小手能( )。
这双( )的小手会( )。
四、看看,记记,写字指导
1.先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置,记一记。
2.教师范写。
(“画”下面的凶字框不能写得太高,“笑”的下面第一笔是一撇,“会”人字头的撇、捺写得开一点。
)
3.学生书空,描红,练写。
4.展览、评析。
板书设计
6胖乎乎的小手
兰兰?
爱家人
教学案例
(二)
太平区新海小学魏秀丽
第一课时
一、活动激趣,揭题引文
1.请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。
过渡:
兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么?
2.放映配乐故事课件《胖乎乎的小手》。
(学生边观看边思考,看后谈感受。
)
3.出示课题,认识“胖”字。
二、互动识字,初读感知
1.引导学生自由读课文,用自己喜欢的符号标出本课的生字词,用序号标出自然段。
2.检查学习效果。
(1)聘请“小播音员”领读生字。
(2)抽字扩词比赛。
(3)比比谁的方法多。
(充分尊重学生,引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字)
3.让学生找出自己读不好的句子,师生互动帮助读准字音,读通句子。
(1)老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺,读出感情。
(出示幻灯片)
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!
(2)指名读句,引导学生先说优点,再评不足。
4.读了这四句话,你发现了什么?
(出示幻灯片,引导学生用“因为……所以……”说话。
)
因为兰兰替爸爸拿过拖鞋,所以爸爸喜欢兰兰的小手。
因为兰兰给妈妈( ),所以( )喜欢兰兰的小手。
因为兰兰帮奶奶( ),所以( )。
因为兰兰( ),所以( )。
三、认真观察,指导书写
1.小朋友,你知道花是哪个盆吗?
(幻灯出示)
看着画笑兴会
6画8画9画10画11画
2.引导学生观察“看、着”的异同和在田字格中的位置。
3.教师范写,学生仿写。
4.展览、赏析。
四、实践作业
1.回家用你的小手为家里人做一件事情,注意观察家里人的表情及语气,下节课汇报。
2.收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。
板书设计
6 胖乎乎的小手
兰兰{
爸爸──拿拖鞋
妈妈──洗手绢
奶奶──挠庠庠关心}
关爱
第二课时
一、趣味巩固生字
1.出示心形卡片上的生字,让学生认读。
(以开火车的游戏,进行小组比赛)
2.小组扩词接龙比赛
二、以读代讲,读中感悟
(一)指名读1、2自然段。
(指导读好疑问句)
(二)自主读第3—5自然段
1.想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?
(学生回答,教师板书)
爸爸妈妈奶奶
拿拖鞋洗手绢挠痒痒
2.你们想和兰兰说什么话?
我们大家都喜欢兰兰,读的时候比一比,看谁能读得最喜欢兰兰。
(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。
兰兰的语气天真活泼,有礼貌。
)
(三)读最后一个自然段
1.你们明白了全家为什么喜欢这一幅画,兰兰也明白了。
她会说什么呢?
2.指导朗读“明白了”的语气。
3.兰兰长大后,会帮家人做那些事情呢?
(尊重学生的情感)
4.那你会帮家人做什么事情呢?
我替爸爸_______________________________________
我给妈妈_______________________________________
我帮老师_______________________________________
我为大家_______________________________________
三、写字教学
画笑兴会
1.师示范(“画”下面的凶字框不能写得太高,“笑”的下面第一笔是一撇,“会”人字头的撇,捺写得开一点。
)
2.生描红、交流。
3.生练写,展示评析。
四、拓展教学,表演感悟
1.阅读儿歌《盛饭饭》
小饭桌,圆又圆,我给全家盛米饭。
爸一碗,妈一碗,最后再盛我一碗。
爸爸妈妈笑哈哈,大家吃得香又甜。
2.自主组合表演课本剧。
五、实践作业
1.每天用你的小手为家里人做一件事情,注意观察里人的表情及语气,写出来或画下来。
2.收集有关家人互相关爱的故事。
板书设计
6胖乎乎的小手
兰兰?
关爱家人
编辑短评:
A、B案导入各有特点,教案抓住重点,以讲代读,读中理解,体情。
同时认读生字,指导书写,基础扎实,拓展适当。
(王贺玲)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 胖乎乎的小手 年级 语文 下册 胖乎乎 小手 公开 教学 设计 实录
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)