《送你一束转基因花》名师教学实录.docx
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《送你一束转基因花》名师教学实录
《送你一束转基因花》名师教学实录
(课前板书:
应用课本训练才干)
师:
同窗们,如今末尾上课。
生:
教员好。
师:
同窗们好,请坐。
师:
这篇课文同窗们曾经阅读过了,我呢,不太喜欢这篇课文,由于它不是很生动。
这节课我们主要是应用这篇课文来训练我们的才干,因此,它也是有价值的。
下面我们来思索这样一个效果:
当你拿到或看到这篇课文,你一眼能觉失掉什么或看出了什么,请通知我。
出示幻灯片1:
送你一束转基因花
生:
由于我首先看到的是标题,一眼看到这个标题呢,就觉得很亲切,由于它说的是送你一束转基因花,似乎是在与我对话。
师:
〝送你〞用得好。
挺好的。
生:
我也是从标题先失掉感受。
除了感遭到下面同窗所说的之外,还觉失掉这篇课文讲述的内容是关于转基因方面的知识,而且在转基因的运用方面应该是在花朵这一方面。
师:
嗯,好。
(笑着赞许)它没有说送你一朵〝基因花〞而是〝转基因花〞。
那么,转基因就是一个生疏内容了,我们也想知道这个内容是什么。
生:
我除了看到这个大的标题之外,我还看到了其他的三个小标题,可以知道转基因花都有它共同的特点,都是特别的。
师:
那么,文章的结构上,你曾经觉失掉了它能够是一种什么样的结构?
(生思索)好!
下一位。
生:
当我看到标题的时分,我首先觉得这个标题让我们感到很惊奇,由于它说的是送你一束转基因花。
师:
嗯,是写〝花〞的,而且是一种特别的花。
你来——
生:
我看这个标题的时分,第一觉得这篇课文是讲述生物技术的。
师:
生物技术的,你看,这位同窗变换了一个角度,转基因嘛,一定是与生物技术有关。
还有什么觉得?
(观察先生的反映)能有这些觉得就曾经很不复杂了。
我的觉得是除了大家说的这些之外,还有一个觉得就是这篇文章的结构十分明晰,用我们通常的概括文章结构的术语来说,它的结构方式是――总分总式结构。
大家做一下旁批。
(给先生一定的旁批时间)总说是课文末尾的局部,分说由三个小标题领起,再次的总说在课文的最后。
如今教员要送花给你们了,送你们第一束花:
〝概括〞是经常要练的阅读基本功。
出示幻灯片2:
〝概括〞是经常要练的阅读基本功。
师:
下面我们就要做这样一个活动:
应用这篇课文来锻炼我们的概括的才干。
请看标题——
出示幻灯片3:
请你写一段话,概括引见«送你一束转基因花»,文章的文体、内容、结构、写法都要思索出来。
师:
文字需求繁复,层次需求清楚。
好,末尾举措。
(先生末尾思索动笔。
时间约5分钟。
)
师:
我们来交流一下看法。
其实啊,你们明天这节课就似乎就已在中考的考场上。
好,交流吧。
你怎样概括的,念给大家听一听。
生1:
«送你一束转基因花»是一篇说明文,文章采用总分总结构,区分从特别新奇、新奇颜色、特别短命三个方面引见了转基因花卉的特别之处,然后也说明了现代生物技术的蓬勃开展。
文章运用了少量的说明方法,内容空虚,令人信服,而且首尾照应,天衣无缝。
但是由于言语太过迷信化,所以完善生动。
(会场听课教员情不自禁地鼓掌)
师:
(吃惊、鼓舞)神速、准确,总分值!
谁再来,你来——
生2:
«送你一束转基因花»是一篇引见生物技术的说明文。
整篇文章以总分总的结构形式,把我们带入一个迷信世界。
在这里,我们能领略到转基因花的独到特点:
特别的颜色、特别的成分和特别的保管方式。
在整篇文章中作者运用了举例子、列数字等说明方法,使得文章内容空虚,令人信服,但是文章太过单调,缺乏生动性,使读者没有太大的兴味往下读。
师:
大胆。
既概括又批判。
异样是总分值。
好,下一位,你来——
生3:
本文是一篇迷信说明文。
通知了我们转基因花的各个方面及最新停顿,文章采用总分总的结构方式,运用小标题准确地向我们展现了转基因花的特别之处。
师:
好!
这三位同窗概括的才干都很强,概括的同时也表达的很清楚,言语组合的也十分好。
好,男生来说一下——
生4:
«送你一束转基因花»这篇说明文,写出了现代生物技术中人们研制转基因花及其特别新奇、特别颜色、特别短命的特点,应用小标题,不只交待了花的特别,又使得结构清楚,层次鲜明,一箭双雕。
并在最后展开想象,表达了自己美妙的愿望。
师:
好!
你们看,男生异样的很凶猛。
还有吗?
(教员巡视)好!
为什么要表扬你们,由于全班同窗都在奋笔疾书,而且都能依照教员的要求,很快地、很准确地、用繁复的言语表述出来。
下面看一下教员的答案——
出示幻灯片4:
这是一篇主要说明转基因技术在发明花卉新种类方面可喜效果的迷信小品。
全文呈总分总式结构,主要从颜色、形状、寿命三个方面引见了转基因花的奇特。
贯串全文的线索是〝特别〞二字。
总领全文的语句是〝改良花卉的颜色、香味、外形和保鲜期等多方面的性状〞。
文中主要运用了作诠释、举例子的说明方法。
师:
这是一篇主要说明转基因技术在发明花卉新种类方面可喜效果的迷信小品。
教员用〝迷信小品〞来替代〝说明文〞三个字。
全文呈总分总式结构,主要从颜色、形状、寿命三个方面引见了转基因花的奇特,这一点大家都能了解。
贯串全文的线索是〝特别〞二字。
留意〝特别〞这两个字,由于作者在小标题中重复提到〝特别、特别、特别〞。
看课文的第三段:
〝改良花卉的颜色、香味、外形和保鲜期等多方面的性状〞,这是一个总说句,前面围绕这句话展开。
文中主要运用了作诠释、举例子的说明方法。
作诠释是什么意思呢?
就是解释事物的道理。
那么,刚才这样一个训练的进程通知我们什么?
通知我们:
概括一篇文章,概括的语句要表现出明晰的层次性。
好,这个效果我们就暂时放下,再看另一个效果,比拟难的效果了。
师:
教员再送你一束花——用自己的努力摘取知识的花朵。
出示幻灯片5:
用自己的努力摘取知识的花朵。
师:
再来练才干。
分组活动,每一个组完成一个效果。
出示幻灯片6:
请你组合课文内容,再写话:
1.什么是转基因技术?
2.什么是转基因花?
师:
还是写花——什么是转基因技术,女生来写;什么是转基因花,男生来写。
这两个效果是给事物下定义,要用繁复的言语说明什么是转基因技术、什么是转基因花。
女生这一组,教员给你们起了一个头(出示幻灯片7:
什么是转基因技术?
基因,生物体携带和传递遗传信息的基本单位。
转基因,一种新型的生物技术。
在本课内,它指的是_______);男生呢,自己去妥协。
生自在动笔发扬。
时间大约4分钟。
师:
好了,依据文章内容给事物下定义或许阐释事物,这就是基本功。
先请女生来表述什么是转基因技术。
好,请你来——
生1:
它指的是将生物体中富含的外援基因导入生物体,从而使生物体表达出特别的外形,具有特别的成效和作用,运用于满足人类更多方面的需求。
生2:
它是一种为了改良某些生物的某些外形,寻觅并且克隆出与之直接或直接相关的各种基因,深化研讨这些基因后再修饰并转入到需求改良的生物体中,从而定地的发明生物新种类的新技术。
师:
太好了。
抓住住了课文中关键的句子然后把它组合起来。
下一位——
生3:
是指转入非此生物的基因此使生物具有共同的优势,从而定向发明新种类的一种的新型生物技术。
师:
很好。
你这个定义也不错。
来看一下教员写的——
出示幻灯片8:
1.什么是转基因技术?
基因,生物体携带和传递遗传信息的基本单位。
转基因,一种新型的生物技术。
在本课内,它指的是依据某个需求改良的花卉种类的性状,找到并克隆出与之直接或直接相关的其它种类的基因,修饰并转入到这个需求改良质量的种类中。
师:
但是,教员这个答案不是独一的,刚才三位同窗的答案,我觉得都很好。
而且特别是第一位同窗写的,〝生物体〞不只仅是指花卉了,其他的生物体都可以用此来概述了。
师:
好,男生这一组,这位同窗来说一下——
生1:
某种生物本没有的基因此从其他生物体上转入的基因叫做外外援基因。
有外援基因的生物是基因生物。
借助于外援基因的花就是转基因花,它可以依照人的需求表现出许多有益于人的特点。
师:
先从其他的内容引入,然后再阐释转基因花,层次很好。
继续来——
生2:
转基因花被导入了外援基因,它可以表现出自身不属于自己的颜色、香气、还有一些外形等,被称为转基因花。
师:
好,异样可以。
还有没有其他的角度?
请你来——
生3:
在本文中,转基因花指的是在花原有基因的基础之上,经过高科技的转基因技术,依据自己的喜好,以克隆技术或直接提取,将控制性状的基因转入原有花的基因库中,使其原有的性状改动,这样的花就是转基因花。
师:
很好。
这位同窗写的是一个长句子,外部的层次很清楚。
很难的效果大家完成的都很好,下面我们看一下答案——
出示幻灯片9:
2.什么是转基因花?
转基因花是用新型生物技术、经过转入其它种类基因的方式而发明出来的或有特别的颜色、或有特别的气息、或有特别的形状、或有特别的寿命的花卉新种类。
师:
留意把小标题的内容糅合出来。
下面我们再来看更艰难的义务。
教员再送给大家一束花:
修正。
出示幻灯片10:
修正文章的重要意义在于提高思想水平。
师:
我们再来练一种才干,先请大家看一下教员写的一段话。
出示幻灯片11:
这篇文章从结构看,从言语看,从小标题看,都有一些缺点。
请针对这篇文章,挑一挑它的缺点,或许谈一点你的修正意见。
师:
让我们先来看一下小标题。
出示幻灯片12:
看这篇文章的三个小标题:
特别颜色
特别新奇
特别短命
师:
男生只看这三个小标题,思索一下它们有什么缺点;女生看这一段话:
课文总起的第二段(出示幻灯片13:
看这篇文章中一段话:
新型的生物技术具有很多传统花卉育种所不具有的共同优势,比如可以经过转入基因此扩展整个花卉的基因库,因此就可人工发明出一个更大更新的花卉宝库;还可以只定向修饰改动一些你不喜欢的花卉性状而保管那些你喜欢的优秀质量;而且只需技术成熟后,就可以大批量地工厂化消费。
所以完全有能够在不远的未来发明出一团体们念念不忘的〝花花世界〞。
)这一段话中有很多语病,你们可以相互讨论,也可以独立思索,找出它哪些中央有语病,好,末尾思索。
(先生思索约5分钟,教员指点)
师:
好,交流一下,先看文章的小标题有什么缺点。
生:
他首先写了它的颜色还有它的短命,这些转基因花的特点我以为它都属于转基因花的新奇之处,他既然写了它的颜色和它的短命,他就不应该写它的新奇,应该写其他的,比如说香味或许说外形等。
师:
这个同窗真正表现出了〝思想〞,他把颜色,新奇和短命停止比拟,那么,颜色和短命是一类,新奇是另外一类,因此他觉得新奇这个中央要换一个标题,太好了,这三个提法是相对不能并列在一同的,并在一同是作者的逻辑思想有效果,太好了,表扬你。
继续来,还是这个效果。
生:
这个颜色,新奇和短命,它们的词性不同,颜色是一个词性,新奇和短命是一个词性,读的时分模糊不清,让人很难了解。
师:
对,颜色是一个名词,短命和新奇是描画词,那么,这个词在词性上有效果,作者在用词造句上就没有经过琢磨,很好。
还有一个效果,搭配的效果,词和词之间的搭配会怎样?
大家念一下这三个小标题看是不是迟滞,不迟滞吧?
我们通常在中间加〝的〞字。
特别的颜色……这样三个小标题,它们逻辑思想表现的是乱的,新奇这个词管住了颜色和短命,因此,这三个词是不能并列运用的,特别是用在小标题中。
第二,有的小标题考究对称,那么,这三个词在词性上对不起来,第三,从言语表达的基本习气看,特别与颜色之间的搭配是有效果的。
好,我们再来看女同窗这一组的。
课文的第二段外面有很多的语病,你发现了吗?
生:
所以完全有能够在不远的未来发明出一团体们念念不忘的〝花花世界〞。
这个句子缺主语。
师:
发明是一个动词,在这里做谓语,花花世界在这里做宾语,这个句子缺少一个发明的实施者,缺主语,好,你指出了一个方面的效果。
生:
〝工厂化消费〞和〝大批量地〞有点重复。
师:
〝工厂化消费〞就是〝大批量地〞,发现这么美妙的效果啊,好,这也是逻辑效果,真聪明。
生:
〝还可以只定向修饰改动一些你不喜欢的花卉性状〞这一句我觉得有一些重复。
〝而保管那些你喜欢的优秀质量〞前面说的是你不喜欢的花卉性状,而前面却是优秀质量,我觉得换成优秀性状会更好一些。
师:
〝修饰〞原本就〝改动〞了;质量和前面是一同的,都是性状,我觉得换一种表达,换掉性状而保管质量也未尝不可,你对这几个词的琢磨也是十分合理的,谢谢你。
生:
〝一旦技术成熟后〞,我觉得一旦和前面重复,应去掉其中的一个。
第一句,〝新型的生物技术具有很多传统花卉育种所不具有的共同优势〞,我觉得前面说的是一种技术,前面也应该是一种技术。
而且,〝很多〞和〝共同〞应该只保管一个。
师:
很好。
〝具有传统花卉育种技术所不具有的共同优势〞,这样表述多好啊。
生:
第二行,〝扩展整个花卉的基因库〞,后来又说〝发明出一个更大更新的花卉宝库〞扩展的结果不应该是发明。
师:
这儿可以改成〝比如可以经过转入基因的方式来扩展……〞,这样就迟滞了。
好,还有一处,你来试一下——
生:
〝所以完全有能够在不远的未来〞完全和有能够矛盾。
师:
〝完全有能够〞,从通常的表达来看也是可以的,我觉得有能够是一种猜想,完全是一种置信,不是很矛盾的。
师:
我来说一个中央,大家来看这样一个句子,〝可以只定向修饰改动一些你不喜欢的花卉性状而保管那些你喜欢的优秀质量;(留意分号)技术成熟后,就可以大批量地工厂化消费。
〞这是一个没有对象、没有主语的句子,所以这一段错误太多,你看教员修正了一下——
出示幻灯片14:
新型的生物技术具有传统花卉育种所不具有的共同优势。
比如,可以经过转入基因的方式来扩展整个花卉的基因库,从而让我们发明出一个更大更新的花卉宝库;还可以定向修饰、改动一些你不喜欢的花卉性状而保管那些你喜欢的优秀质量。
技术成熟后,我们就可以大批量地工厂化消费想象中的奇特花卉。
可以说,在不远的未来,我们一定能发明出一团体们念念不忘的〝花花世界〞。
师:
刚才同窗们的提到的有的中央,教员回去还要再修正。
所以我们在看课本的时分要带着质疑的目光来看外面的缺点,当然这外面的缺点太清楚了,也太多了,正好它可以锻炼了我们发现、修正的才干,使它变得更好。
师:
(总结)出示幻灯片15:
在学习本课的进程中,从学语文的角度,教员给大家送了三束花:
应用课文检验才干
应用课文增长知识
应用课文训练思想
师:
(补充说明)在下课之前,我还要指出本文在谋篇规划方面的一个缺点,以利于我们同窗们在构思总分总式文章的时分惹起留意。
你们看,文章的总说局部和分说局部空了一行,总结局部和分说局部没有空行,这就是一个在谋篇规划的格式方面的错误。
最后一段和前面一段是一定要用空行来隔开的,要么就都隔,要么就不隔,这样前面隔前面不隔异样是思想方面的缺点。
这是一种写作的习气,我们要留意。
我以为同窗们很了不起,这一课其实是很难上的,但我们居然可以概括,可以下定义,可以发现课文外面的很多的缺点,太好了。
谢谢同窗们,下课。
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