最新北师版三年级语文下册教案16单元.docx

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最新北师版三年级语文下册教案16单元

最新北师版三年级语文下册教案1-6单元

1.《礼物》教案

教材分析：

这首诗歌以《礼物》为题，通过亲人送“我”的种子、小鸡、手表、《少儿百科全书》，引导同学们懂得亲人们送这些礼物用意，进而懂得珍惜时间和生命，懂得亲人的殷切盼望，感受到亲情的温暖。

教学要求：

1．背诵课文。

2．掌握本课要求认识的和掌握的生字、词语。

3．能仿照课文写一段话。

教学准备：

录音机、生字卡片

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

教学内容：

《礼物》

教学过程：

1．导入

同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？

（学生发言）

小结：

刚才同学们说了这么多令你们记忆犹新的礼物，这些礼物不分大小，不分贵*，从中老师能够深切感受到亲人对你们的关爱，那么课文中的小同学同样也收到了不少亲人送给他的礼物，那么大家想知道使这位小同学难忘的礼物是什么吗？

这节课老师就和大家一起来学习这篇优美的小诗歌《礼物》。

（板书）

2．初读课文

（1）自读课文《礼物》。

（注意碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法认识它们。

）

（2）播放课文录音，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。

（3）各自练读，同伴间互相读。

（4）小组采取喜欢的方法朗读。

3、认读生字

a.出示这些生字。

（生字卡片：

博大、春雨绵绵、滋润）

b.请小老师到前面领读。

c.各自在组内认读生字，同位互查。

d.再请一位小老师到前面来进行检查。

4、学习课文

（1）自读课文，填写表格。

时间亲人礼物懂得了什么

去年

春天

（2）学习第一小节。

a.指名朗读。

b.同学互评。

“你认为他读的怎么样？

”

c.指导朗读。

d.自己试读。

e.指名朗读。

（3）学习第二、三小节

a.小组合作一起研究后面2个小节应该怎样读，才能读好？

b.请一个组长起来汇报。

c.这个小组一起来试读，全班评议。

d.其他小组再读。

（4）全班进行配乐课文。

5、拓展练习

请你仿照诗歌再编一段。

作业设置：

1、熟读课文，背诵课文。

2、仿照诗歌再编一段，写在练习本上。

第二课时

教学内容：

学习《礼物》一课生字

教学过程：

一、导入新课：

这节课我们来学习生字。

二、讲授新课：

（一）巩固旧知识，为学习新知识打下基础。

1、出示生字卡片：

博大、春雨绵绵、滋润

2、随机抽一组学生读生字卡片。

3、出示词语卡片：

4、全班齐读词语，指学生选自己喜欢的词语说一句话。

5、讨论：

说说你仿照诗歌续编的段落，大家评议。

（二）认识新生字，记忆新生字。

1、出示投影：

2、你认识这些生字吗？

谁来带领大家读一读？

3、指学生领读生字的发音。

4、对这些新生字你记忆的好方法是什么？

先自己考虑，然后说给同位听一听！

5、老师巡视了解情况。

6、指名让学生说说自己记忆生字的好方法。

7、在小组内进一步交流自己记忆生字的好方法。

8、老师根据学生记忆生字的情况进行有针对性的总结。

（三）学习生字的书写方法。

1、学生独立看书，自己先思考这些生字可以分成几类来书写？

2、指名让学生回答。

（两类：

左右结构、上下结构）

3、出示这两种结构的生字：

4、小组内谈论一下，这些生字书写时需要注意什么？

5、小组讨论，老师巡视，了解学生的学习情况。

6、指名让学生说说这两类生字书写时应注意的问题。

7、老师根据学生回答的情况，重点指导“博”的写法。

（老师范写）

8、学生独立观察其他的生字自学写法，老师巡视指导个别学生。

9、学生独立学习完毕后，老师根据巡视的情况，指学生上黑板范写。

（出示小黑板）

10、集体交流订正后，学生再练写，并且在组内评选“书写最棒”和“书写进步最大”的学生。

三、课堂小结：

今天我们学习了10个生字，同学们通过自己独立的观察，把这些生字写的十分规范，同学们在不断的进步，希望大家今后继续努力，把生字写的更美观。

四、作业设计：

练习用生字组词，有兴趣的同学可以用课文中的好词进行写话练习。

2.《奶奶最喜欢的铃儿》教案

教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、懂得亲人之间要互相关爱的道理，激发学生懂得感恩，关心身边的人。

3、培养学生自主感悟、合作学习、感情朗读的能力。

教学重点：

品读课文，能联想自身体验感受亲情的可贵和温情。

教学难点：

学生自主地、个性化地感悟，在感悟中升华情感。

教法：

谈话、引导

学法：

朗读、交流、感悟

课前准备：

多媒体课件、彩色粉笔

教学过程:

一、导入新课

昨天，我们学习了一篇盛载着浓浓亲情的文章，题目是《奶奶最喜欢的铃儿》。

请用饱含深情的声音朗读一遍。

（有感情的读）

二、展示目标。

三、小组合作学习，概括课文内容。

世界上有一种最动听的声音，那便是亲人的呼唤。

你们在文章中聆听到这么悦耳的声音吗?

那么一定有一些文字拨动着你心中的亲情之弦。

请把最感动你的句子划出来，多读几遍,并说说你感动的原因。

1、出示要求。

（1）奶奶最喜欢的是哪只铃儿？

，奶奶奶为什么喜欢这一只？

（2）奶奶为什么东东，从文中找出有关句子

2、小组合作学习，汇报。

（要认真倾听，多学习别人的优点）

四、自主探究，仿写13段

从你们的朗读声中，我感受到亲情在血液中流动.爱是互动的。

奶奶紧紧地搂着冬冬，深爱着冬冬，冬冬也同样用爱回报着奶奶，搂着奶奶。

1、再读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。

（动作、语言）

2、写动作用了哪些词语？

“揽在”和“搂着”。

3、请学生说一说有动作和语言的句子。

4、把这些句子在语文天地中写下来。

在课外，我们班的同学们阅读了大量亲情故事和亲情格言。

用心底的一句话来结束课文，可以是名言，也可以是自己创作的话。

你们读过感人至深的亲情故事吗？

谁来跟我们一起分享。

我们的生活中总离不开亲人的牵挂和关爱，你与长辈之间一定发生过许多真挚的关爱故事。

请在小组内交流自己带回来的亲情故事。

故事让我们感动，名言伴我们同行。

这些故事可以变成我们笔下流淌的文字吗？

同学们，请拿起你们手中的笔，把你刚才的故事或片段写下来，可以吗?

5、学生自己创作。

（展示交流）

五、总结全文。

积累亲情不在于轰轰烈烈，回报长辈要有一颗孝心。

关爱长辈要体现在平时的一言一行，点点滴滴。

从现在做起，从小事做起，去爱我们的亲人，去关心身边的每一个人，让我们的时间充满爱。

（引导学生感悟）

六、课堂检测。

1、比一比，再组词。

铃（）遍（）搂（）玲（）编（）楼（）

2、奶奶爱冬冬，冬冬爱奶奶。

文中哪些地方让你感动呢？

“每个礼拜六早晨，冬冬都要去看望奶奶。

”（冬冬每个礼拜六都去看望奶奶，说明她心中有奶奶，爱奶奶。

）“奶奶总是先给她烤一片热乎乎的奶油面包，还给她那片面包撒上砂糖、肉桂什么的。

”（奶奶多爱冬冬啊，给冬冬烤面包，而且不是普通的面包，是冬冬最喜欢吃的。

）“奶奶把冬冬一把揽进怀里，紧紧地搂着她说：

“我最喜欢的是每个礼拜六早晨听见你按响的那只门铃。

”（奶奶表面上是喜欢听门铃声，实际上是想和冬冬团聚，想得到冬冬的爱。

）“冬冬笑了，

她也紧紧地抱了一下奶奶，说：

“这也是我最喜欢的铃儿。

”（冬冬喜欢铃儿，实际也是想得到奶奶的关怀，与奶奶同乐。

）

②小结：

是啊，爱是相互的，付出爱才能收获爱！

3.《平分生命》教案

教学目标

知识与技能：

识记本课10个一类生字，认识14个二类生字。

过程与方法：

有感情地朗读课文，理解课文，并能复述课文。

情感态度与价值观：

体会小男孩的矛盾心理和他对妹妹深沉的爱。

教学重点

识记一类生字。

教学难点

理解输血是男孩做出的重大决定，并通过男孩的心理活动体会男孩对妹妹的爱。

教学方法

讲授法，谈话法，问答法。

教学资源

感人的爱的故事、多媒体课件。

课时安排

２课时。

教学过程

第一课时

一、直接入题.

今天我们学习新课《平分生命》，（板书课题）自由读课文，标出文章自然段，把文章读通顺。

二、学习生字。

1.在文中找到一、二类生字，读一读。

2.理解、识记生字。

3.读认本课二类字。

三、读文，解决文中不理解的字词。

四、教学反思：

生命的宝贵是人所共知的，而一个还不懂得生理或者称为病理知识的小男孩，能勇敢地把自己的血液分给妹妹一半，足见其童心的真诚与无私。

更当小男孩得知血液可以再生时，他愿意将一半的生命分给亲人。

显示了他对别人最纯真的爱，值得每一个学生去认真体会与学习。

第二课时

一、质疑导入。

这节课我们继续学习《平分生命》一课。

谁能告诉我，生命可以分给别人吗？

作者为什么用了一个违反事物规律的题目呢？

让我们到文中去找一找答案。

二、理解课文。

1.指名读课文，文中提到了哪几个人物？

2.简要说一说本文围绕这几个人物讲述了一个怎样的故事。

故事发生的起因——读学第1、2自然段。

故事的经过——从男孩的神情和表现透视他的心理变化，体会男孩对妹妹深沉的爱。

这是个怎样的小男孩，你是从哪儿看出来的？

天真、勇敢、有爱心、也有一点畏惧（找相应的词句品读.）

故事的结果——男孩安然无恙。

3.齐读最后一自然段，你是如何理解的？

三、课内延伸，感悟真情。

将收集的感人故事讲给同学，让他们感受人间真情。

四、回归生活，讲述经历。

发现和讲述自己生活的所见所闻及亲身经历。

五、教学反思：

通过对小男孩神态、动作、语言的分析体会，学生充分感受到这些语句在课文中的作用。

并且逐渐懂得了课文表达的深刻含义，感受到了兄妹真情。

学生联系自己的生活实际和亲身经历，学习课文的同时提高升华自己的情感意识，因此对于课文中心思想的把握更加准确。

课后反思

点滴的爱汇聚成溪流，条条爱的溪流奔向浩瀚无边的爱的海洋，我们在爱的海洋中体会亲情之爱、友情之爱、爱情之纯美。

我们甚至可以用笔直接将我们爱的诺言记录下来成为永恒的记忆。

因此在学生们对小男孩讲述的话语中，我聆听到了发自学生内心深处的感动、敬佩、仰慕，也感受到他们在震撼了心灵之后对奉献的真正领悟。

4.古诗二首

《村居》教案

教学目标：

1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。

2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。

3、能有感情地诵读古诗。

教学重点、难点：

重点：

掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。

难点：

通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。

教具准备：

朗诵音频、生字卡片。

教学过程：

一、激趣导入

在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。

今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！

板书课题：

村居 

二、自读古诗

1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。

（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）

2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？

（指名认读生字）

提示：

“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。

“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。

3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。

让我们再来认认它们！

4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。

5、互相交流。

6、师针对难字进行指导。

三、品悟古诗

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

师：

早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？

它有怎样的美景？

1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。

2、学生自由读诗。

3、你看到了什么？

生汇报。

4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？

指名读文。

重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。

5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。

我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。

想配合这美丽的画面再来读读吗？

6、你还有什么发现，有什么感受？

能说给大家听吗？

7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

1、这么好的春光，你想做些什么呢？

（指名说）

2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？

3、板书：

儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢

4、你能读好它吗？

自由读古诗第二句。

5、指名读、齐读。

6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？

重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。

7、读了这一句，你有什么感受？

能说给大家听吗？

8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？

9、想不想加入他们放风筝的队伍？

这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自己的心情。

四、背诵全诗

1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。

孩子们也将自己心爱的风筝放飞。

多美的春景图呀！

它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。

我相信这一首古诗你一定能背下来。

2、生自由背。

3、集体配乐吟诵。

板书：

村居

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

4.古诗二首

《绝句》教案

教学目的：

1、会认“绝、迟、融、燕、江”5个字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、通过诵读古诗，感受春天里大自然界中万物复苏，和谐美好的景象。

教学重点：

1、会认“绝、迟、融、燕、江”5个字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：

通过诵读古诗，感受春天里大自然界中万物复苏，和谐美好的景象。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

1、教师启发谈话：

同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？

听音乐，你想到了什么？

春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。

自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来学习一首《绝句》。

2、板书课题

这首短小的绝句极其生动地描绘了美丽如画的春天的景色。

快让我们来听听诗人是怎样歌颂赞美春天的。

二、初读课文，读正确，读流利。

教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。

自己试读课文。

对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。

出示生字卡，开火车读生字。

三、细读课文，读懂诗句。

你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。

（生自由读诗句）

指名学生读诗句。

（请读的好的学生配上音乐再读一读）

你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？

（这首诗的前两句，画出了由春日、春风、江山、花草构成的阔远而明丽的春景。

诗的后两句具体描绘衔泥的飞燕、安睡的鸳鸯，一上一下，一动一静，相应成趣，充满了生机勃勃而又安宁恬适的春天气息。

）

男、女生进行比赛，看谁读的好。

四、朗读背诵，体会感情。

指导学生背诵古诗。

会背这首古诗了吗？

先自己试一试吧。

指名学生背诵。

分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。

集体背诵古诗。

五、课外延伸，注重积累。

你还收集了哪些和春天有关的故事？

背给同学们听听吧。

多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美春天的诗句吧。

板书设计：

绝句

杜甫

迟日江山丽，

春风花草香。

泥融飞燕子，

沙暖睡鸳鸯。

5.《理想的翅膀》教案

一、教材分析

在“春天的脚步”这一单元课文的引领下，学生能真切地感受到春的气息,欣赏到春的勃勃生机。

《理想的翅膀》这篇课文用生动流畅而充满童真的笔墨渲染了在春暖花开的季节里，小朋友们根据自己的理想扎出不同样式的风筝，并将风筝放上蔚蓝的天空的美好情境。

课题寓意深刻，寄托了孩子们对美好未来的憧憬。

二、学情分析

三年级第二学期的学生已经初步具备一定的独立预习能力,我在教学中与学生一起总结出“预习五步曲”，1、读课文，圈出不认识的生字，通过各种方法独立解决；2、勾画生词，不懂的可以借助词典或联系上下文理解；3、正确、流利地朗读课文；4、找出重点段落；5、边读边思考：

自己知道了什么？

还想知道什么？

中年级学生能在自己朗读课文的基础上，初步理解课文内容。

三、教学目标

1、综合运用多种方法识字，识字9个，写字11个。

2、有感情地朗读课文，能读出自己的感悟，读出对理想的憧憬。

3、读懂课文内容，了解我和小伙伴放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义，从而体会课题“理想的翅膀”的含义。

初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。

四、重点难点

引导学生体会“理想的翅膀”的含义。

五、教学准备

课件

六、教学流程

（一）谈话导课

1、课前谈话：

说说我们的理想，师生交流。

2、今天，我们共同学习一篇和“理想”有关的课文，板书：

理想的翅膀（齐读课题）

看了这个课题你的脑海中有哪些小问号?

生：

我想知道什么是理想的翅膀?

生：

我很奇怪“理想”还会长翅膀？

生:

……

师进行梳理引导。

（哦，刚才大家都说了很多问题，有同学说……有同学说……，老师觉得大家都是会学习的孩子，因为学会“找问题、提问题”就是学习的一个很好的办法。

那老师觉得大家的问题归纳起来主要是：

什么是理想的翅膀？

为什么风筝就是理想的翅膀？

这节课咱们就一起来学习，争取把这些难题解决了，好不好？

）

（二）检查预习、扫清障碍

1、开火车分段朗读课文，要求读准字音，读通句子。

（现在老师请几位同学来读课文，要注意读准字音，读通句子。

其他同学要竖起小耳朵认真听,咱们来当当小啄木鸟，把缺点找出来）

2、生互评。

（他们读得好不好呢？

哪只小啄木鸟愿意来帮帮他。

）

3、师根据评点情况，板书生字并正音。

4、生同桌互读。

（听听你的同桌读对了吗？

）

5、出示（含有生字的词句）课件

扯着线翩翩起舞未来的建筑师后脑勺马尾巴似的长辫子

空中划过一串清脆的鸽哨声鸽哨最棒双胞胎竖琴

6、读词句，联系上下文释词（大家一起来读读大屏幕上的词，找找看课文中哪里出现了这些词，那你知道它在课文中的意思吗？

）在学生自己释词的基础上，教师可以适当帮助。

（鸽哨：

装在鸽子尾部的一种哨子,鸽子飞翔时发出响声。

竖琴：

可结合插图认识。

管弦乐器,一般有46根琴弦。

）老师想知道“翩翩起舞”是什么意思?

谁给大家表演一下?

文中哪句话有这个词语,找出来读一读。

（三）读中感悟、深入理解

1、自读课文，思考：

“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？

为什么放飞这样的风筝？

请同学们自由读课文想想老师刚才问的问题并在课文中做上记号。

4、根据板书，教师引读

师：

小伙伴们的理想多姿多彩，现在咱们就一起来读读他们的理想。

现在我们小组讨论一下：

“理想的翅膀”的指的是什么？

集体交流。

5、你喜欢谁的风筝，为什么？

引导学生感悟文中的优美词句。

相机练习朗读2——6自然段。

孩子们放飞自己的理想，心情是怎样的？

学生朗读交流,教师指导朗读.（采用多元化评价,激发学生朗读兴趣）

6、原来这些风筝这么神奇，它代表着孩子们各自的理想。

文中的哪句话能概括第二至六自然段的意思。

学生自己独立思考：

试着用文中的一句话概括第二至六自然段的意思.

7、文中写了几种风筝?

哪种风筝写得最详细?

学生交流,师随机指导写作方法-----详略得当

8、你想放飞什么样的风筝？

为什么？

（结合课件的空白处拓展）

大家要想让自己的理想像风筝一样越飞越高,现在应该怎么做呢?

9、教师小结：

风筝是理想的翅膀，把握好自己的理想，把它做成风筝，让风筝带着你的理想勇往直前，实现你心中的理想。

10、齐读第7自然段，理解“越飞越高，越飞越远”的含义。

（四）教学延伸

1、抄写生词（大屏幕出示）师指导重点字“舞”、“筑”、“竖”。

2、积累好词、好句。

3、习作小练笔：

画出自己理想的风筝，并写一段话。

6.《春天的雨点》教案

教学目标：

1、学会9个生字，读写“补课、褐力”等词语，理解“竭力、发誓”等词语的意思。

2、学会运用读书记号学习课文的方法，通过理解重点句从而理解课文。

3、能根据课后第3题的提示，给课文分段。

4、懂得学习要专心致志，感受教师对学生关心和爱护。

教学重点：

抓住重点句理解课文

教学难点：

理解重点句的内涵

教学准备：

录音、课件。

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、揭题

1、读题。

2、师：

《春天的雨点》是一个发生在内蒙古草原上的故事，请大家听一听课文录音，想一想课文主要讲什么事？

3、播放课文录音。

（示课件）

二、交代本堂课目标：

（示课件）

1、学习生字、词语；

2、按“发现—补课—护送”的思路把课文分为3段；

3、用做读书记号的方法找出并读懂课文中写乌汉娜老师的句子。

4、完成部分作业。

三、教学生字、词语，分段

1、 生字、词语。

（示课件）

2、 说说课文主要写了什么事？

3、讨论分段。

四、学习课文中写课文中写乌汉娜老师的句子

1、 师：

同学们，你们在平时上课时有没有跟达丽玛类似的情况？

当达丽玛走神以后，老师是怎样对待她的？

你认为乌汉娜老师是怎样一个人？

——（板书：

关心爱护学生）下面我们分组学习先把课文读一遍，找出最能反映出乌汉娜老师关心学生的句子用“~~~~”划出，告诉组内的同学你为什么认为这是重点句。

在共同讨论的基础上进行交流。

2、分学习小组朗读、讨论、分析重点词句。

五、汇报交流（抓住重点句进行探讨学习）

1、组内推选一个同学朗读重点句，选一位同学做说明理由，另两位同学进行补充。

（示课件）

例：

乌汉娜老师从42双眼睛里，发现了达丽玛的眼睛走了神。

①、找句子（我找的句子在77页第2自然段第1行）

②、读句子

③、想句子。

说一说怎样理解“走神”“发现”这说明了什么呢？

④、证明，说理由。

从“发现”一词可以看出乌汉娜是个怎样的老师。

指导朗读。

2、 按照上面的学习方法分析、朗读重点句子。

六、总结

七、作业

1、抄写生字

2、完成课堂作业1、2、3

板书设计：

春天的雨点

乌汉娜→关心爱护→达丽玛

发现→补课→护送

第二课时

一、复习

1、说说乌汉娜是个怎样的老师？

2、你是怎样体会到的？

二、感悟达丽玛的品质

1、朗读全文。

2、在学习小组内讨论交流：

“达丽玛是个怎样的孩子？

”（知错就改）

3、用“～～～”划出最能看出达丽玛知错就改的句子进行研究、感悟、交流。

例：

①放学后，孩子们背着书包蹦蹦跳跳地回家去，达丽玛低着头走进了办公室。

a.从什么地方看出达丽玛知错了？

b.达丽玛低着头走进办公室，她心里在想些什么？

c.指导朗读。

②达丽玛望着老师亲切的面容，心里发誓：

上课再也不能让心跑向大草原了。

她把老师讲的每一句话都印在心里。

a.“发誓”什么意思？

b.达丽玛的誓言是什么？

c.你从达丽玛的誓言中感悟到什么？

d.说说自己在什么时候发过什么誓？

e.指导朗读。

③她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷声！

a.句式改变，给句子个说法。

b.达丽玛只看见，没有看见。

c.从这句中感悟到什么？

d.指导朗读。

三、领悟题意

1、课题中“春天的雨点”在课文的结尾出现了几次？

2、怎样来理解“春天的雨点”？

3、为什么说春天的雨点会落在达丽玛的心里？

（感受老师的爱犹如春雨一般，滋润着孩子的心里，使新一代茁壮成长）

四、指导全文有感情地朗读

五、小结

六、作业

1、熟课文。

2、完成课后作业4、5、6题。

7.《小虾》教案

教学目标：

1．学习课文，认识本课生字、词语，了解小虾的生活习性及各种有趣的活动。

2．能抓住重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。

3．激发学生细致观察小动物的兴趣，教育学生要爱护小动物。

教学难点：

要求学生仔细观察一种