学年高中语文 第3课 唐山大地震节选导学案 语文版必修1.docx
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学年高中语文第3课唐山大地震节选导学案语文版必修1
第3课 唐山大地震(节选)
课前预习区
自主梳理
1.给下列加点的字注音
①同胞( ) ②断壁残垣( )
③惊愕( ) ④影影绰绰( )
⑤黑魆魆( )⑥狼藉( )
⑦战战兢兢( )⑧跌跌撞撞( )
⑨跛子( )⑩吞噬( )
2.辨形组词
①
②
③
④
⑤
3.解释下列词语的含义
①影影绰绰:
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②战战兢兢:
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③跌跌撞撞:
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④惨不忍睹:
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⑤相濡以沫:
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⑥黑魆魆:
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4.近义词辨析
(1)强烈·剧烈
辨析:
“强烈”着重指强而有力,也指程度强,浓度大,使用范围较大,能形容光线、色彩、气味、表现、对比、反映等,也形容欲望、愿望、感悟、要求等。
“剧烈”指猛烈,厉害。
例句:
商品价格波动越________,进行价格风险管理的需求也就越________。
从交易所来看,商品价格的波动加剧,吸引了投资者重新入场,扭转了持仓量急速下降的趋势。
(2)磋商·商量
辨析:
“磋商”指反复商量,仔细讨论。
用于较正式场合。
“商量”指交换意见。
前者不可跟宾语,后者可以。
例句:
陈云林一行随后下榻台北圆山饭店,在今天下午,两会负责人举行了预备性________,________有关协议的基本框架和主要内容。
预习思考
1.结合文本,谈谈报告文学的特点。
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2.简要谈谈本文选取素材的角度及主要内容。
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课堂活动区
文本探究
探究点一 真实的报告文学
1.在唐山大地震中,广大军民抗震救灾的英雄事迹不可胜数。
课文为什么专门记述了犯人、盲人等特殊的社会群体在救灾中的表现?
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2.“大户”是怎样形成的?
“大户”的解体又说明了什么?
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探究点二 写作手法
1.作者运用白描的手法,纯熟的语言真实而生动地记录了历史,给人以心灵的震撼。
请谈一谈本文白描手法的运用。
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2.文中抒情性的文字很少,但从字里行间却能感受到作者的感情,结合具体例子谈谈你的理解。
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探究点三 关于地震
1.地震给人们带来的痛苦是巨大的,但人们面对灾难的勇气是值得钦佩的。
地震发生之前,人们是可以预知的,地震之后怎样让损害的程度降至最低呢?
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2.怎样才能做到人与自然的和谐相处?
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写法探究
点面结合
[文本回顾] 看守所中,所有囚犯抢险是“面”,给高师傅做人工呼吸的年轻犯人是“点”;盲人居住区,盲人整体协作是“面”,资希圣的具体言行是“点”。
[技法点拨] 向水面投一粒石子,一圈圈波纹就从石子入水的“点”向外漾开,渐去渐远,这圆形的“面”和“点”组成一幅和谐的图景。
春来时,万木竞发,成了一片绿的海,如果在这“海”面上点缀上几朵红花,这“点”和“面”又将会是怎样的一幅动人的画面!
把这个生活图景移植到作文上,就成了“点面结合”的写法。
“面”是俯视图,给人以开阔宽广的视野;“点”是特写镜头,给人以具体深刻的印象。
“点”是主要材料、典型材料,要详写细写;“面”是次要材料、一般材料,要略写概括写。
行文只有点面结合才能详略得当,重点突出。
[技法运用] 请运用“点面结合”的方法,写一个片段,描写生活中的一个场景。
答案
自主梳理
1.①bāo ②yuán ③è ④chuò ⑤xū ⑥jí ⑦jīnɡ⑧diē ⑨bǒ ⑩shì
2.①蜡烛 腊月 ②绊脚石 拌嘴 ③绰约 泥淖 ④横亘断壁残垣 恒心 ⑤嗫嚅 相濡以沫 儒学 孺子可教 蠕动
3.①影子晃动,看不分明的样子。
②a.形容因害怕而微微发抖的样子。
b.形容小心谨慎的样子。
③形容走路不稳。
④悲惨得让人不忍心看下去,形容极其悲惨。
⑤泉水干涸,鱼靠在一起以唾沫相互湿润(语出《庄子·大宗师》)。
后用以比喻同处困境,以微小的力量相互救助。
⑥形容光线很暗。
4.
(1)剧烈 强烈
(2)磋商 商量
预习思考
1.报告文学是纪实文学的主要体裁,它兼具新闻与文学的属性,具有长久的认识价值。
作为新闻,必须真实地记录事实,用事实说话,容不得半点虚构;作为文学,它可以对事实进行精心地选择、巧妙地安排、生动地描述,让新闻更好地传播。
《唐山大地震》气魄宏伟,结构精巧,材料翔实,作者从多种角度、各个侧面加以表现,立体感十分强,可以说是开了“全景式”报告文学的先声。
2.课文节选了原文第四章《在另一个世界》和第五章《非常的八月》,叙写了灾难后的三个“点”(看守所、盲人居住区、“方舟”)中的人们的反应和状况,从而折射出非常时期人们的各种心态,将人类的本性呈现在读者面前。
看守所里流血的士兵忠于职守,囚犯不顾自身安危、拼尽全力地去救人;盲人凭听觉、触觉摸索着去救助幸存者,还用那些音调不准的乐器的合奏声去鼓励危难中的人们;大家相濡以沫,甘苦同尝,组成“大户”,又在不断扒回了自己家私有的财产之后解体。
文本探究
探究点一
1.报告文学一般分为三个种类:
典型人物报告文学、重大事件报告文学和社会问题报告文学。
本文属于重大事件报告文学。
重大事件报告文学,强调交待事件的全过程及其重点,涉及社会生活面比较广泛。
它通过事件本身及作者对事件的态度来体现主题思想,事件贯串全文,而人物刻画则服从于事件展示。
写到的人物往往很多,对多个人物进行简略的粗线条的描写,往往要写出不同人物共同的精神特点。
写作时一般都采用特写镜头式的描写方法,也就是在交待事件和揭示问题的过程中,把镜头对准一个又一个的人,寥寥数笔,白描勾勒。
当然,也要注意抓住人物的精神闪光点和人物性格的鲜明特征,要使人物语言生活化、个性化,再现人物语言,常常用一句话或一个动作给读者留下深刻的印象。
还要写好人物生存的社会环境,把人物放在广阔的社会背景中去反映,发掘人物形象普遍的社会意义。
犯人、盲人等特殊的社会群体在救灾中的表现尚且如此,其他人自不必说了。
2.“大户”是在灾后自觉形成的,又因“当人们从废墟上扒回了自己家私有的财产,那私有财产在他们各自的‘铺位’前越堆越高的时候,那种休戚与共的感情上的维系开始解体了。
充满生命活力的是顽强的‘私有’观念”而解体了。
“‘这是我家的!
’”“‘你瞎了眼,这是我家的!
’”“‘我的’‘我家的’,这些词语把‘大户’的气氛分割得支离破碎。
”“‘大户’终于解体了。
”这篇文章写出了在灾难面前人们空前团结、休戚与共,甚至无私的一面,但光有这一面似乎不够深邃,作者把人性自私的一面加以展示,从思想上来说,这是很深刻的,在文学上来说,又写得很有分寸,没有停留在单纯的揭露上,也没有像有写人性善良的一面那样用了那么多的篇幅,而是很简略,又带着很婉惜的笔调来写对那段诗意盈然的经历充满赞美和留恋,看倒数第二段,“他们在这儿生活过,但他们不可能永远地这样生活下去,不可能,这是被生活无情地证明了的。
他们离去了,但几乎每一个人在远远的地方都向‘大户’的遗址投去依恋的一瞥”。
这里有个关键词“依恋”,在感情上怀念那个无私的境界,但在现实中不可能实现了。
探究点二
1.报告文学在表达方式上最必不可少的手法为白描手法,即文字简练单纯,不加渲染烘托的写作手法。
例如:
“铁门伏卧在灰土中,岗楼碎成一堆乱石”,寥寥几笔,灾难的破坏力可想而知;“他们一个抓着一个的衣角,走在被晒得滚烫的路上”,短短几句,把盲人的执著与艰辛刻画得淋漓尽致。
2.融情于叙。
作者在写作过程中,避免了直接的议论,将自己的感情融入叙述之中,渗透到素材的选择之中。
例如:
“整整一天啊,这支刺刀下的救险队伍,没有一刻停歇。
囚犯们无言地苦干着……”能在读者心中产生强烈的震撼效果。
探究点三
1.从震前预报、建筑物的防震设施、地震的应急准备、正确对待外援等方面来谈。
2.21世纪的人类对于战争带来的惨剧有深刻的记忆和高度的警觉,他们不放过任何一个纪念日,缅怀战争的死者,祈祷人类的和平。
相形之下,人类对自然灾害的高度警觉和理性的整体防御,还刚刚开始。
我们应该重视能源、环保、防震救灾等方面的问题。
写法探究
略
训练反馈
(分值:
50分)
一、基础知识(12分,每小题3分)
1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是( )
A.菁华(qīnɡ) 宁可(nìnɡ)
冠心病(ɡuān) 翘首回望(qiáo)
B.吐蕃(fān)庇护(bì)
歼击机(jiān)呱呱坠地(ɡū)
C.请帖(tiě)梵文(fán)
发横财(hènɡ)按捺不住(nà)
D.链接(liàn)创口(chuānɡ)
倒春寒(dào)拈花惹草(niān)
2.下列词语中,没有错别字的一组是( )
A.雍容 经典 韬光养晦 筚路蓝缕,以起山林
B.安详遐思薪尽火传二人同心,其利断金
C.跨越振辐秘而不宣合抱之木,生于毫末
D.坐阵砥砺学以致用壁立千仞,无欲则刚
3.下列各句中,加点的词语使用恰当的一句是( )
A.此刻,他们惊愕地看着久已不见的却不再是原样的一切:
影影绰绰的煤矿井架、凤凰山的山顶……
B.并没有忘记自己身份的囚犯们战战兢兢地立着,一步也不敢挪动。
C.当人们从废墟上扒回了自己家私有的财产,那私有财产在他们各自的“铺位”前越堆越高的时候,那种休戚相关的感情上的维系开始解体了。
D.人们相濡以沫,甘苦同尝。
4.下列各句中,没有语病的一句是( )
A.中国商务部认为,可口可乐公司收购汇源公司将对竞争产生不利影响,因此商务部根据《中国反垄断法》作出禁止此项收购。
B.一项最新的研究报告称,人类驯养马、食用马肉、饮用马奶、将马作为交通工具的历史比此前人们认为的年代至少早1000年。
C.据报道,福布斯中国名人榜是为了国外企业界投资内地提供参考,至于它是如何统计出名人收入的,则一直对外保密。
D.在日前的示威活动中,不少法国抗议者高声朗读《深宫后院》中的内容,以表达对萨科奇的不满,原因是因为他曾表示出对这部法国古典名著的厌恶。
二、文本阅读(14分)
阅读下文,完成5~8题。
盲人居住区
①在那灾难的日子里,有一段时间唐山瞎了,唐山聋了。
可是,无边的废墟上,却有一支奇异的盲人队伍走来。
他们一个抓着一个的衣角,肩上背着破旧的胡琴、三弦,面部显得那样沉静、冷峻。
他们来自何处?
他们走向何方?
②有人从中认出了鼓书艺人资希圣。
③盲人在废墟上要救人是极其困难的。
资希圣带领着他们,循着呼救声,一家家地扒开厚重的胶质板,用手一遍遍摸着,摸到那些受伤者的躯体,把他们抬出倒塌的房屋。
在这支盲人救险队伍中,唯一的一个明眼人是一位女盲人的丈夫,一个跛子,他不停地大声喊叫,给资希圣那群人指着方位。
他们越扒越觉得情况严重:
那么多血漉漉的伤员,那么多已经发凉的尸体!
他们摸着、找着,从盲人宿舍摸到健全人住处,把受伤的健全人也一个一个抬下废墟……
④盲人用他们的听觉、触觉和味觉感受着那些灾难的日子。
⑤当他们要搬运尸体的时候,他们循着风中飘来的窒息人的气息找到了遗体集结点。
当他们要生火的时候,他们嗅着空气里的烟味找到煤和劈柴。
喧闹嘈杂的人声把他们引到街心,引到领取救济水、救济米的长长队伍中。
空中隆隆的飞机引擎声使他们知道在洒药,于是不再扬着头张嘴说话。
他们极其敏感,甚至在救灾部队中吃饭,那汤多米少的稀粥都能使他们立刻意识到救援部队也很困难。
⑥“不不,我们不吃了!
”资希圣放下饭碗,对一个军官说,“你们缺粮了!
”
⑦“嗨!
我们就是不吃,也不能让你们饿着!
”
⑧资希圣在废墟上走着,似乎在找他的什么。
忽然,他踩到了什么。
“嘣……”一声悠长的、回音袅袅的琴弦的音响。
那声音立刻使废墟上的空气都发颤了。
⑨啊,就是它,那是他心爱的三弦,他的生命。
⑩一根古老的弦首先在废墟中昂扬地颤响了。
⑪八月的骄阳下,盲人们的足迹布满一座废墟又一座废墟。
肩上,是那些从废墟里扒出来的被砸断、砸裂了的乐器,缠着绳子,贴着胶布,就像他们头上、胳膊上还缠着的渗血的绷带。
他们穿着短裤、背心,有人甚至赤着脚。
他们一个抓着一个的衣角,走在被晒得滚烫的路上。
他们的脸上没有悲伤和忧郁的痕迹,在这动荡的大地上,他们显得那么安静,那么清醒……
⑫这又是资希圣的决定:
天降大灾,人可不能垮掉。
我们要把宣传队恢复起来,去演唱,去鼓舞唐山人民抗震救灾!
⑬那情景似乎是不可思议的,在断壁残墙下,在还在清理尸体的废墟旁,在伤员的呻吟中,忽然间,飘来了那些音调不准的乐器的合奏声。
也许,从盲人心中流出的音乐似乎更富有一种魅力吧!
废墟上回荡着一种奇迹般的旋律。
那低声诉说着什么的音响,犹如一条绵长而宁静的气流,默默地穿透着这块刚从黑色灾难中挣脱出来的惊恐的土地。
同样是默默地在倾听的人们,仿佛在这旋律中感受着什么。
温柔的力,明哲般的力,说不清那是一种怎样穿透血迹斑斑的心灵的力。
也许,那盲人,那琴弦,本身就是一种非凡的力。
唐山的每一个人,似乎都在这音乐声中得到了一点什么,从而汇成了一个整体,因为每颗心都还活着,就像这旋律,正是这活着的东西,使这些惨遭劫难的人们得以呼吸,得以生存。
⑭资希圣那苍凉的声音在黑色的废墟上久久回荡:
说的是一九七六年,
七月二十八日那一天,
发生了一次强烈地震,
地震的中心在唐山。
许多的房屋被震毁,
许多人压在废墟间。
……
5.地震后鼓书艺人资希圣和那些盲人们在干什么?
(4分)
答:
___________________
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