三年级语文下册16课《绝招》教案.docx
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三年级语文下册16课《绝招》教案
《绝招》教学设计
【教学内容】
1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
2、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,以及要练有用的绝招的道理。
教学目标:
知识与能力:
1、 有感情的朗读课文。
2、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,以及要练有用的绝招的道理。
3、培养独立阅读的能力。
过程与方法:
1、指导预习,督促自学,信息输入,揭示问题。
2、检查预习,纠错补漏,信息反馈,发现问题。
3、启发阅读,开辟新境,信息加工,发展规律。
4、提炼精粹,收论综合,信息储存,整理归纳。
5、有机运用“三主”教学原则。
情感、态度、价值观:
激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。
【教学重、难点】
1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
2、理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
教学课时:
两课时
教学过程:
师:
你们喜欢看动画片?
生:
喜欢!
师:
喜欢谁呀?
他有什么本领呀?
生1:
我喜欢小叮当。
他有百宝箱。
生2:
我喜欢孙悟空。
他会七十二变,还有火眼金睛。
生3:
我喜欢黑猫警长。
他会抓老鼠。
生4:
我喜欢奥特曼。
因为他很帅。
师:
那是他的外表。
他有什么本领呀?
生4:
他会变化,而且很勇敢,保卫地球。
师:
同学们,这些都是他们的绝招。
我们开始上课吧!
(板书课题)
生:
齐读。
师:
什么叫绝招?
生1:
一个人的本领。
师:
一个人怎样的本领呢?
能具体地说说吗?
生2:
绝招指的是一个人很厉害的本领。
生3:
别人很难练成的本领。
生4:
了不起的本领。
师:
课文中也有一群小孩子有自己的绝招。
想不想去看看?
生齐:
想!
师:
好,那就赶快打开课文64页,自由读读,注意把课文读通顺,遇到难读的字词,多读几次。
现在开始吧。
生自由读课文(约7分钟),师巡视。
师:
咱们班的同学的读书习惯真好,读完了一遍,还读第二遍。
读书,就是要有这样的韧劲!
看看,这些词语特别难念,自己来练练。
(出示词语:
腮帮子蔫蔫铲馅攥饺子尴尬下巴颏咧开羡慕)
生自由练习。
师:
谁来读读。
生1:
腮帮子蔫蔫铲馅攥饺子
生2:
尴尬下巴颏咧开羡慕
师:
真不错。
第一次就能读得这么正确。
谁来当当小老师,带领大家一起读。
一生领读,全体跟读。
师:
这里有两个词,是指人脸上的。
是——
生:
腮帮子、下巴颏。
师:
能在自己的脸上找到吗?
生指自己的脸。
师:
其实,下巴颏是北方人的方言,指的就是下巴。
师:
请同学们再次读课文,这回你可以快速地浏览了。
边读边想,课文讲了一件什么事。
生快速读课文约3分钟。
师:
能用上“尴尬”和“羡慕”说说课文写了一件什么事吗?
生思考。
师:
我来帮帮你们吧。
课文写了小朋友们几次比绝招?
生:
2次。
师:
那你就用上第一次尴尬、第二次羡慕来说说呀。
生1:
课文写了几个小朋友比绝招。
第一次,三胖憋气,二福表演武术,小柱子很尴尬。
生2:
第二次,大家没有新鲜招,只有二福来了个单手倒立,小柱子说,只要你们说出两个不过百的数,我准能说出得数。
三胖报了一个数,小柱子立刻说出得数。
大家羡慕地说,绝招,太绝了。
师:
你真厉害。
才读了两次,就能说得这么详细。
如果你能够说得简单一点,就更好了。
生3:
第二次,小柱子表演了口算,大家很羡慕。
师:
真了不起,能把这么长的课文读成一句话。
师:
第一次,小柱子为什么这么尴尬呢?
请同学们自由读读1-5自然段。
生自由读2分钟。
师:
小柱子为什么这么尴尬呢?
生1:
大家都有绝招,可是小柱子没有。
生2:
小柱子觉得自己没有绝招,太丢脸了。
生3:
小柱子表演了靠树的倒立,结果二福立刻还他个不靠树的倒立。
师:
课文中是怎么写的?
生1:
他想了一会儿,站起身,面对大树,两只胳膊往地上一撑,脚掌靠树来了个倒立,不料,
师:
小柱子已经使出了浑身解数,没想到二福更是技高一畴,真是太没意思了。
能读好后半句吗?
生1:
不料,二福立刻还他个不靠树的倒立。
(读得很有感情)
师:
你为什么把立刻得这么响呀。
生1:
二福能够立刻还,说明二福很厉害。
生2:
立刻能够说明小柱子尴尬的程度很深。
师:
谁再来读读。
三生读。
师:
还有其他原因吗?
生1:
唯独他,鼓着腮帮子,瞪着眼珠子,憋的时间比别人长两倍。
师:
二福呢?
生2:
他站起身,刚来一个空翻,伙伴们就叫起好来。
示大屏幕。
(三胖和二福的绝招)
师:
你喜欢谁的绝招,你就练那个句子。
生自由练习。
生1:
唯独他,鼓着腮帮子,瞪着眼珠子,憋的时间比别人长两倍。
师:
多厉害的绝招呀。
我们也来比一比这个绝招吧。
师读句子,生表演。
(全场笑)
师:
到现在还没漏气的同学,你们就是冠军。
来,我们一起来读读。
指名2名读。
生齐读。
生2:
他站起身,刚来一个空翻,伙伴们就叫起好来。
师:
了不起的二福。
如果你们在场,你会怎么夸夸他们俩呢?
生1:
你们真厉害。
生2:
了不起,了不起!
生3:
你们真棒!
生4:
你们的绝招实在是太厉害了,我真佩服你!
师:
难怪在场的小伙伴们连声夸道——
生:
绝招!
绝招!
师:
此时此刻,小柱子在一旁鼻尖出了汗,他努力表演好自己的绝招后,不料,二福立刻还他个不靠树的倒立,小柱子觉得自己实在——
生:
太丢人了,低下头撒开腿跑了。
师:
他蔫蔫地回了家?
发生了什么呢?
我们一起合作读读吧。
他回到家,看到奶奶正在包饺子,只见奶奶——————。
他非常佩服,就问奶奶:
————————。
奶奶告诉他,————————。
小柱子说起刚才比绝招的事,问奶奶————————。
奶奶说,————————。
师:
听了奶奶的话,小柱子明白了——
生1:
小柱子明白了,绝招是练出来的。
(板书:
练)
生2:
小柱子明白了,只要自己肯努力,就一定能练成绝招。
生3:
小柱子明白了,三胖的绝招是天生的,二福的绝招是练出来的。
生4:
天才是百分之一的聪明加百分之九十九的汗水。
师:
爱迪生在我们班出现了。
生5:
小柱子明白了,只要不放弃,天天练,就能练成绝招。
师:
于是,——(出示第12自然段)
生齐读。
师:
第二次比绝招时,小柱子却得到了小伙伴们的——羡慕。
这是为什么呢?
请同学们默读13-17自然段。
生默读1分钟。
师:
小伙伴们为什么羡慕小柱子呢?
生1:
因为小柱子练成了很厉害的绝招。
师:
你从哪句知道他的绝招?
生读小柱子的话。
师:
谁来当当自信的小柱子。
生1读(不自信)
师:
如果你来拍着胸膛,读读“保准不错”,肯定就自信了。
生1再读,有进步。
生2、3读。
师:
让我们一起来当当小柱子。
生齐读。
师:
还有哪里也可以看出来呢。
生1读脱口而出句子。
师:
不就是口算吗?
你们会吗?
生响亮:
会。
师:
我来考考大家。
2乘以3——
生脱口而出:
6!
师:
哇,脱口而出,真厉害!
难一点的吧。
恩……18乘以21?
生楞住,有人拿起笔算。
师:
算不出来了吧。
99乘以76不就是更难了,可小柱子却能脱口而出,而且准确无误,这就是小柱子的绝招!
师:
我现在不是老师哦。
(众笑)我是三胖。
小柱子在哪里?
生举手。
师:
99……恩,乘以76?
生1(慢慢)7524!
师:
小柱子,这么不自信啊。
可要脱口而出啊。
生3名当小柱子。
师:
这么难的绝招,小柱子是怎样练成的呢?
生1:
小柱子整天练,没有休息。
生2:
小柱子遇到困难也没有放弃。
师:
清晨,当东方刚刚露出鱼肚白的时候,小柱子——
生3:
小柱子就早早地起床,开始练习了。
师:
夜深人静,只有星星在眨着眼睛时,小柱子——
生4:
小柱子还在练习。
生5:
小柱子还想起大树下的尴尬,告诉自己坚持到底,就能练成绝招。
师:
每当别的小朋友在尽情玩耍嬉戏时,小柱子——
生6:
小柱子多想去玩,可是,他还是管自己在练。
生7:
小柱子在暗暗背口诀。
师:
当他练绝招遇到困难时,小柱子——
生8:
小柱子去请教老师。
师:
他还会请教谁呢?
生9:
他还去请教爸爸。
生10:
他还告诉自己,要努力,不要放弃。
师:
正是这份努力与坚持,小柱子才练就了令人羡慕的绝招。
谁来夸夸小柱子。
生1:
小柱子,你真棒!
生2:
你坚持不懈的精神,我要向你学习。
生3:
你真是太绝了!
师:
如果加上动作就更好了!
生4竖起大拇指:
绝,太绝了!
师:
我们一起夸夸他。
生齐:
绝招,太绝了!
师:
同学们,小柱子因为自己的努力,一扫第一次的尴尬,练成人人羡慕的绝招。
其实,在我们的生活中,有许许多多的人也经过勤学苦练,练成了绝招,获得了成功。
(示刘翔)
他,就是110米栏的奥运会冠军——刘翔。
在他7岁的时候,就开始了田径训练。
10岁,也就是差不多你们这么大的时候,正式进入了体校开始了魔鬼式的专业训练。
累了,刘翔没有抱怨一次;练习时受伤了,没有叫一声苦,依然在那里练啊练。
终于,在2004年的雅典奥运会上,刘翔以12`91的成绩获得了奥运会冠军,创造亚洲人在短道赛场的奇迹。
这就是刘翔的绝招。
(示千手观音)
她们,是一群善良而又美丽的聋哑人。
在她们的世界中,听不到任何美妙的声音,舞台上的音乐对她们来说,是一片空白。
可是,她们,却凭着自己的毅力,克服了上苍带给她们的麻烦,就靠着用眼睛看着指导老师的手语,一遍又一遍地练着。
在2004年的春节联欢晚会上,她们同样创造了奇迹。
这就是她们的绝招。
是呀,绝招,除了个别是天生的以外,大部分,还是靠坚持不懈、刻苦努力地练出来的。
我们也是一群普普通通的平凡人,只要我们肯努力,坚持不懈,就一定能练成自己的绝招!
(出示作业)续写小柱子第三次比绝招的情形。
板书设计:
16绝招
第一次:
输丢人勤学苦练
第二次:
赢羡慕
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