苏教版牛津小学英语六年级上册1A第01册教学设计全册.docx

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苏教版牛津小学英语六年级上册1A第01册教学设计全册

Unit1Hello

Thefirstperiod

一、教学内容

Page6A.Learntosay

二、教学目标

1、能听懂、会说日常问候语Hello！

Hi！

要求发音准确、语调自然。

2、能听懂他人使用I`m…介绍自己的名字，同时能使用I`m…介绍自己的名字，发音准确。

三、教学重难点

1、能听懂、会说日常问候语Hello！

Hi！

要求发音准确、语调自然。

2、能听懂他人使用I`m…介绍自己的名字，同时能使用I`m…介绍自己的名字，发音准确。

四、教学过程

A.greeting

这是学生学习英语的第一节课，用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。

B.Freetalk:

T：

Classbegings.

S1:

Standup.

T:

Hello,boysandgirls.

Ss:

Hello,Missandgirls.

T:

Nicetomeetyou.TodayI’llintroducemyfriendtoyou.（用中文稍作解释，帮助学生听懂。

）

C、Presentation：

（1）T：

（拿出两个小木偶）Look,theyaremygoodfriends.（模仿小木偶的口气表演）Hello！

I’mDongdong.Hello,I’mXixi.

Ss:

（在教师启发下）Hello，DongdongandXixi.

T:

Let’sspeakEnglishtogetherwithDongdongandXixi.OK?

Ss:

OK.

（2）在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。

Whenwemeetsomeone,weshouldsay“Hello!

”Now,let’swatchandlisten.（播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Hell。

以及作自我介绍I’m…）

D、Learntosay

引导学生使用所学语言。

（1）Let’sreadthedialoguetogether.引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。

（2）Canyouactthedialogue?

引导学生表演对话。

（3）Canyoumakedialogueslikethis?

1）先与一位学生做示范。

可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。

T：

Hello，I’mMissQi.

S：

Hello，MissQi.I’m…

2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。

每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。

E、Assignhomework

（1）听录音，进行对话。

（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

教后反思：

Unit1Hello

Thesecondperiod

一、教学内容

Page7B.Lookandlearn

二、教学目标

能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物SuHai,WangBing,Helen,Mike的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。

三、教学重难点

能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物SuHai,WangBing,Helen,Mike的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。

四、教学过程

A.greeting（Theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.）

T:

Hello.Hi.（Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.）

T:

hello.

Ss:

Hello.

B.Freetalk:

T：

Classbegings.

S1:

Standup.

T:

Hello,boysandgirls.

Ss:

Hello,Missandgirls.（Theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.）

T:

Hello.

S1:

Hello.

T:

I’m…

S1:

I’m…

开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

C、Presentation：

（1）T：

（拿出两个小木偶）Look,theyaremygoodfriends.（模仿小木偶的口气表演）Hello！

I’mDongdong.Hello,I’mXixi.

Ss:

（在教师启发下）Hello，DongdongandXixi.

T:

Let’sspeakEnglishtogetherwithDongdongandXixi.OK?

Ss:

OK.

（2）在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。

Whenwemeetsomeone,weshouldsay“Hello!

”Now,let’swatchandlisten.（播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Hell。

以及作自我介绍I’m…）

D、Learntosay

引导学生使用所学语言。

（1）Let`sreadthedialoguetogether.引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。

（2）Canyouactthedialogue?

引导学生表演对话。

（3）Canyoumakedialogueslikethis?

1）先与一位学生做示范。

可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。

T：

Hello，I’mMissQi.

S：

Hello，MissQi.I’m…

2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。

每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。

E、Assignhomework

（1）听录音，进行对话。

（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

教后反思：

Unit1Hello

Thethirdperiod

一、教学内容

Page12D、singasong，Page13E、playagame

二、教学目标

1、能对他人的问候和自我介绍作出适当的回应，并作自我介绍。

2、会唱歌曲Goodmorningtoyou。

三、教学重难点

1、能对他人的问候和自我介绍作出适当的回应，并作自我介绍。

2、会唱歌曲Goodmorningtoyou。

四、教学过程

A.greeting

（Theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.）

T:

Hello.Hi.

（Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.）

T:

Hello.

Ss:

Hello.

B.Freetalk:

T：

Classbegings.

S1:

Standup.

T:

Hello,boysandgirls.

Ss:

Hello,Missandgirls.

（Theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.）

T:

Hello.

S1:

Hello.

T:

I’m…

S1:

I’m…

开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

C、Presentation：

Whenwemeetsomeone,weshouldsay“Hello!

”Now,let’swatchandlisten.几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Hell。

以及作自我介绍I’m…

D、singasong

（1）引导学生听歌曲,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学.

（2）带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习.

（3）带领学生学唱歌曲,配上动作.

（4）学生齐唱歌曲,并采用轮唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。

E、playagame

教师实现布置学生根据自己的喜好制作人物头饰。

（1）教师先给学生解释游戏的做法。

（2）引导学生开展游戏活动。

（3）教师用事先准备好的其他人物头饰来扩大游戏的范围。

选择头饰的人物时，可以考虑一些可爱的、学生熟悉的卡通人物形象。

T：

Hello，I‘mMicky。

引导学生用自己制作的头饰开展游戏。

S1：

Hello，I`mTom。

S2：

Hello，I`mJerry。

S3：

Hello，I`m…

E、Assignhomework

（1）听录音，进行对话。

（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

教后反思：

Unit1Hello

Thefourthperiod

一、教学内容

练习：

Page1A、B

二、教学目标:

进一步巩固本单元的单词和句型。

三、教学重难点:

进一步巩固本单元的单词和句型，能简单运用到会话中。

四、教学过程

A．greeting

（Theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.）

T:

Hello.Hi.

（Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.）

T:

hello.

Ss:

Hello.

B.Freetalk:

T：

Classbegings.

S1:

Standup.

T:

Hello,boysandgirls.

Ss:

Hello,Missandgirls.

（Theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.）

T:

Hello.

S1:

Hello.

T:

I’m…

S1:

I’m…

开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

C、Presentation：

Whenwemeetsomeone,weshouldsay“Hello!

”Now,let’swatchandlisten.

几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Hell。

以及作自我介绍I’m…

D、practise

（1）活动1：

Listenandjudge.

教师先向学生解释清楚题目的做法,并启发学生辨认图中的人物.

——Hi，I‘mHelen。

——Hello，I‘mWangBing。

请学生听录音，根据录音内容判断这些人物所介绍的名字是否与课文中人物名字相符，相符则为笑脸，否则为哭脸。

（2）活动2：

listenandrespond.

录音中，画面上的某个人物正在和另一个人打招呼。

根据图片请学生做出应答。

师生互问，生生练习问答。

（3）学习活动3：

makeandsay

教师带领学生做一个信封娃娃。

练习问候对话。

E、Assignhomework

（1）听录音，进行对话。

（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

教学反思：

Unit2Goodmorning

Thefirstperiod

一、教学内容

Page10A.Learntosay

二、教学目标

能听懂常用问候语Goodmorning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确使用Goodmorning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。

三、教学重难点

能听懂常用问候语Goodmorning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确使用Goodmorning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。

四、教学过程

A.greeting

继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。

B.Freetalk:

T：

Classbegings.

S1:

Standup.

T:

Hello,boysandgirls.

Ss:

Hello,Missandgirls.

T:

Nicetomeetyou.TodayI’llintroducemyfriendtoyou,MissLi.（用中文稍作解释，帮助学生听懂。

）

C、Presentation：

（1）T：

（出示多媒体）Look,thisismygoodfriends.Hello！

boysandgirl.

Ss:

（在教师启发下）Hello，MissLi.

T:

Let’sspeakEnglishtogetherwithMissLi..OK?

Ss:

OK.

（2）在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。

Whenwemeetsomeoneinthemorning,weshouldsay“Goodmorning!

”Now,let’swatchandlisten.

（播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Goodmorning!

。

）

D、Learntosay

引导学生使用所学语言。

（1）Let’sreadthedialoguetogether.引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。

（2）Canyouactthedialogue?

引导学生表演对话。

（3）Canyoumakedialogueslikethis?

1）先与一位学生做示范。

可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。

T：

Hello，I’mMissQi.

S：

Hello，MissQi.I’m…

T:

Goodmorning!

…

S:

Goodmorning!

2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。

每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。

E、Assignhomework

（1）听录音，进行对话。

（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

教后反思：

Unit2Goodmorning

Thesecondperiod

一、教学内容

Page11B.Lookandlearn

二、教学目标

1、能听懂、会说morning,afternoon,evening这三个单词，发音准确。

2、能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。

三、教学重难点

1、能听懂、会说morning,afternoon,evening这三个单词，发音准确。

2、能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。

四、教学过程

A.greeting

（Theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.）

T:

Hello.Hi.

（Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.）

T:

hello.

Ss:

Hello.

继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。

B.Freetalk:

T：

Classbegings.

S1:

Standup.

T:

Hello,boysandgirls.

Ss:

Hello,Missandgirls.

（Theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.）

T:

Hello.

S1:

Hello.

T:

I’m…

S1:

I’m…

T:

Goodmorning!

…

S:

Goodmorning!

开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

C、Presentation：

Whenwemeetsomeoneinthemorning,weshouldsay“Goodmorning!

”Now,let’swatchandlisten.（播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Goodmorning!

。

）

D、lookandLearn

引导学生使用所学语言。

（1）Let’sreadthedialoguetogether.引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。

（2）Canyouactthedialogue?

引导学生表演对话。

（3）Canyoumakedialogueslikethis?

引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。

每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。

（4）引导出新的问候语

——Goodafternoon。

——Goodevening。

跟读，同桌练习。

学生表演对话。

E、Assignhomework

（1）听录音，进行对话。

（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

教学反思：

Unit2Goodmorning

Thethirdperiod

A.greeting

（Theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.）

T:

Hello.Hi.

（Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.）

T:

hello.

Ss:

Hello.

继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。

B.Freetalk:

T：

Classbegings.

S1:

Standup.

T:

Hello,boysandgirls.

Ss:

Hello,Missandgirls.

（Theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.）

T:

Hello.

S1:

Hello.

T:

I’m…

S1:

I’m…

T:

Goodmorning!

…

S:

Goodmorning!

开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

并且使用——Goodafternoon。

——Goodevening。

进行替换。

C、Presentation：

Whenwemeetsomeoneinthe…,weshouldsay“Good…!

”Now,let’swatchandlisten.

（播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Goodmorning/afternoon/evening!

。

）

D、singasong

（1）引导学生听歌曲,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学.

（2）带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习.

（3）带领学生学唱歌曲,配上动作.

（4）学生齐唱歌曲,并采用轮唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。

E、playagame

（1）教师先给学生解释游戏的做法。

（2）引导学生开展游戏活动。

（3）学生按照数字”走路”,根据相应的画面说出正确的问候语.

——Goodmorning。

——Goodafternoon。

——Goodevening。

E、Assignhomework

（1）听录音，进行对话。

（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

教学反思：

Unit2Goodmorning

Thefourthperiod

一、教学内容

练习：

Page4-5A、B、C

二、教学目标：

进一步巩固本单元的单词和句型。

三、教学重难点：

进一步巩固本单元的单词和句型，能简单运用到会话中。

四、教学过程

A.greeting

（Theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.）

T:

Hello.Hi.

（Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.）

T:

hello.

Ss:

Hello.

B.Freetalk:

T：

Classbegings.

S1:

Standup.

T:

Hello,boysandgirls.

Ss:

Hello,Missandgirls.

（Theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.）

T:

Hello.

S1:

Hello.

T:

I’m…

S1:

I’m…

T:

Goodmorning，…

S1:

Goodmorning，…

开起