己所不欲 勿施于人.docx
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己所不欲勿施于人
己所不欲勿施于人
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己所不欲勿施于人
一、设计依据
(一)客观依据
1、课标要求
①学会关心、尊重、宽容、理解他人,乐于助人,与人为善。
②关心和尊重他人,体会己所不欲,勿施于人的道理,学会换位思考,能
与人为善。
2、教材内容
①特点:
由处理好个人与个人的关系切入到团队精神的形成。
②重点:
正确对待生活中的挫折,学会换位思考。
③难点:
怎样做到换位思考。
3、教学手段
多媒体辅助教学
(二)主观依据
1、教学目标
①情感、态度、价值观目标:
学会积极面对集体生活,培养学生待人宽容
的生活品质,让学生切身感受到集体生活的美好。
②能力目标:
培养学生与人和睦相处的能力
③知识目标:
引导学生学会换位思考,做到待人宽容。
2、教学方法
创设情景、引导学生讨论
二、设计理念
新课程强调从学生的经验和体验出发,引导学生不断深入地观察和体验真
实社会,学生在生动的教学情景中更能积极地学习。
三、过程设计
【激发兴趣】
情景一:
不平等的待遇
这是一个真实的故事,故事发生在非洲某个国家内。
那个国家的白人政府
实施种族隔离政策,不允许黑皮肤人进入白人专用的公共场所。
白人也不喜
欢与黑人来往,认为他们是低贱的种族,避之惟恐不及。
有一天,有个长发的白人姑娘在沙滩上日光浴,由于过度疲劳。
她睡着
了。
当她醒来时,太阳已经下山了。
此时,她觉得肚子饿,便走进沙滩附近
的一家餐馆。
她推门而入,选了张靠窗的椅子坐下。
她坐了约15分钟。
没有侍者前来招
待她。
她看着那些招待员都忙着侍候比她来得还迟的顾客,对她则不屑一
顾,她顿时怒气满腔,想走上前去责问那些招待员。
当她站起身来,正想向前时,眼前有一面大镜子。
她看着镜中的自己,眼
泪不由夺眶而出。
原来,她已经被太阳晒黑了。
此时,她才真正体会到黑人
被白人歧视的滋味
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