小学四年级上英语教案及拓展资料.docx

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小学四年级上英语教案及拓展资料

四年级上英语教案及拓展资料

教学目标

第一课时

　　1．能听懂、会说：

What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs...并能在实际情景中运用。

　　2．能听、说、认读本课主要单词：

classroom,window,door,picture,board,light,

　　3．能听懂并能按照指令做事情。

第二课时

　　1．听懂、会说并能在日常生活中运用We...并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。

　　2．能听、说、认读本课主要单词：

computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor

第五课时

　　1．能听懂、会说Let's...和Letme...及其表示赞同的回答：

Goodidea.和Allright.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。

　　2．能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。

　　3．能听懂会用It'sniceandclean和Goodjob!

夸奖某物或某人。

　　4．通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。

第六课时

　　1．能认读并会书写大小写Ff,Gg,Hh,Ii。

能听懂、会说单词：

farmer,theclassroom?

及其回答，教室是学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来表达教室里有哪些事物。

在教学中，还会出现名词复数问题，教师要注意及时对学生使用错误的地方进行及时纠正，不必讲授语法知识。

教师还可根据这一部分的内容，在学生所熟悉的实际情景中进行"Let'slearn"部分的教学。

　　2．"Let'sdo"部分的教学是结合"Let'slearn"中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语：

Openthedoor.Turnonthelight.Sweepthefloor.Cleanthewindow.Putupthepicture.Cleantheboard.让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。

教师还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。

（二）教法建议：

　　1．本课的问句What'sintheclassroom?

可以用第一册学过的相关对话或chant导入。

以旧带新，在复习旧单词的同时，让学生熟练地巩固这一句型，为学习本课的新知识奠定基础。

本课picture一词从这里引出。

。

　　2．在开始呈现新知部分时，教师可先让学生通过观看教学课件听懂单词的意思，再让学生靠自己的记忆能力试着说出单词，然后教师在学生自学的基础上指导学生进行认读。

这样，使单词的教学程度由易到难，由浅入深。

学生较乐于接受，掌握起来不是很困难。

　　3．教师可让学生针对自己所在的教室进行实际操练，还可通过Listenanddraw的活动，训练和培养学生的听力和理解能力。

　　4．在教学"Let'sdo"部分时，教师可边说词组边做动作，学生听懂后教师应多设计一些活动使学生能够按照指令做事情。

第二课时

（一）教材分析：

　　1．本课时的Let'stalk部分主要是通过学生所熟悉的教室这一情景会话，学习We,wall,floor。

本课the的用法主要是特指某物，学生在表述句子时教师要注意强调the的发音与使用。

在学生表述事物时还要注意be动词在单复数句子中的运用。

如：

Thewalliswhite中be动词用is。

Thewindowsarebrown中be动词用are。

教师可根据这一部分的内容，在学生所熟悉的实际情景中进行"Let'slearn"部分的教学。

　　2．"Let'splay"部分的教学是把本单元A和B部分的"Let'slearn"中所学过的单词综合在一起，以游戏的方式进行复习，在游戏中培养学生认读单词的能力。

教师可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。

（二）教法建议：

　　1．教师在呈现新知识前，可先复习一下与本课有关的表示颜色的单词。

　　2．本课时可以用以旧带新的方法呈现新知。

开始时先复习本单元A部分"Let'slearn."的内容。

教师询问：

What'sintheclassroom?

在学生用已学知识回答后，呈现新单词，从而体现出在句中学单词的原则。

　　3．在单词教学中，教师可以让学生通过视听练习先把要学单词听懂，再让学生尝试着说出来，然后教师再出示单词卡让学生认读单词。

这样由易到难，由浅入深。

学生较乐于接受，掌握起来不是很困难。

　　4．教师可让学生针对自己所在的教室进行实际操练，也可运用本单元的双面对开情景图让学生分小组做Lookandsay的活动，训练和培养学生的语言实际运用和表达能力。

　　5．在教学"Let'splay"部分时，教师可增加其它一些更有趣味的游戏，力争让每个学生都能参与进来。

第五课时

（一）教材分析：

　　1．本课所创设的情景给学生呈现出一个做大扫除的场面。

通过学生所熟悉的这一情景来学习Let's...和Letme...句型。

Let's是Letus的缩写，表示建议让我们做什么，一般情况下都有相应的回答。

如：

课文中出现的Goodidea和Allright这两句都是对所提出的建议表示赞同。

Letme表示让我做某事，其中包含着一点自身意愿。

这两个句子所表达的意思不一样，Let's...是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。

而Letme...也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。

教师在教学中注意让学生加以区分和正确使用。

本课中出现的以clean组成的词组cleanthewindow,cleantheboard,cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs这些都是我们在日常生活中经常做的事，教师可通过动作使学生掌握。

此外，学习说It'sniceandclean.用来形容事物，学习说Goodjob!

用来夸奖某人事情做得好。

clean在本课中出现，分别具有打扫、擦、把┄弄干净和干净的两种含义,教师在教学中要让学生弄明白。

　　2．"Let'splay"部分的教学是以游戏的方式复习所学词组，在游戏中培养学生的记忆和表达能力。

教师可把本单元A部分Let'sdo中所学的词组加入进来，进行综合复习。

（二）教法建议：

　　1．在呈现新知识前，可先复习本单元A部分Let'sdo的内容以及通过学生所熟悉的Let'slearn.Let'sdo,Let'stalk,Let'splay.这些句子为进一步学习表示动作的词组和Let's...这一句型作铺垫。

　　2．在呈现新知部分，含有clean一词的词组可以通过cleanthewidow来导出，以旧带新。

教师可通过向学生出示人物面具，让后给学生创设情景：

Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantsdosomething.Nowlet'slook!

Whatdotheywanttodo?

以此引出要学对话。

教师可让学生先观看教学课件，通过学生在听懂对话的基础上向学生提出问题。

然后在学生回答问题的过程中，教学Goodidea.Allright.It'snice.It'sniceandclean.Goodjob!

等句子。

　　3．在突出教学难点时，教师要先让学生自己对句子Let's...和Letme...进行比较和辨别，然后教师再进行补充和讲解。

　　4．在操练时，教师可让学生先进行角色扮演，然后再进行知识扩展，让学生自编对话。

体现出对不同程度的学生要有不同层次的要求。

　　5．本课中Let'splay部分可放在趣味操练中进行，并对词汇进行扩展。

第六课时

（一）教材分析：

　　1．本课时"Readandwrite"部分主要是在学生能够认读字母Ff,Gg,Hh,Ii的基础上，学习书写字母的大小写。

教师在教学中要特别强调字母F,G,H,i的笔顺和f,g,I的格式要求，使学生能够在四线三格中正确书写这几个英文字母。

同时要让学生对外形相似的字母C和G,F和E，进行区分。

单词farmer,theclassroom?

及相关单词：

classroom,window,door,picture,board,light。

教学难点：

　　1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

　　2．在回答"What'sintheclassroom?

"时，注意单词复数的读音。

教具准备：

　　1．教材相配套的教学课件［Unit1Let'slearnA］

　　2．教材相配套的教学录音带

　　3．教师自制的单词卡

　　4．一张画有教室的大图

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-upRevision）

　　1．教师播放第一册Recycle1单元中得"Chantandfind"部分，学生跟着录音一起说。

　　2．教师出示与chant内容相符的图片，问：

"What'sinthepicture?

"让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

　　3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。

　　4．引导学生用以上单词做问答练习，如：

What'sinthebag?

What'sinthepencil-case?

　　5．在学生回答出问题后，教师可再追问：

Howmanypencilspens…?

使学生能用复数进行回答。

如：

What'sinthepencil-case?

Aruler,twopencils…

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：

Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?

　　2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。

　　3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

　　4．让学生观看本部分的教学课件2遍。

［Unit1Let'slearnA］

　　5．让学生看着课件的画面回答：

What'sintheclassroom?

（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。

教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。

如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

　　What'sintheclassroom?

　　Aboard,twolights,manydesksandchairs…

　　当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：

Howmany?

引导学生说出：

Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。

　　6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

　　7．出示单词卡，让学生进行认读。

教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。

（把单词卡贴到黑板上）

　　8．学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

　　9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：

Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

　　10．让学生观看教学课件，学习其它单词。

可从已学的单词过渡到新单词。

　　11．教师指着教室中的相关事物问学生：

What'sthis?

让学生回答。

　　12．教师出示单词卡，让学生进行认读。

（并把单词卡贴到黑板上）

　　13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

　　14．让学生做pairwork:

根据教室中的实际情况，自编对话

　　15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。

纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。

对于说得很好的学生应及时表扬。

　　16．教师和学生用英语进行交流，导入Let'sdo的学习。

Icandomanythingsintheclassroom.:

Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

　　17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。

建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。

　　（三）趣味训练（Practice）

游戏1：

　　做"Listenanfind"的游戏。

以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。

如：

教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。

然后由各组的其他同学判断对错。

对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。

最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

游戏2：

　　做"找朋友"的游戏。

（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。

贴好后，让其他学生判断对错。

如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。

　　如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。

以便使学生更好的记忆单词。

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　Listen,drawandsay

　　1．教师发给每个学生一张图画纸。

　　2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：

Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?

Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

　　3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。

　　4．两人一组，看图做问答。

板书设计：

第二课时教学设计方案

课题：

UnitOneMyclassroom

教学重点：

学习句子We）

　　1．复习已学句型：

Thisis…Iinunderthe…

　　4．在学生回答Whereisit?

时，教师可以适当的加入near一词，It'snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．教师出示Amy和Mike的面具，问：

Who'stheclassroom?

（让学生先熟悉一下对话情景。

）

　　3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。

［Unit1Let'stalkA］

　　Howmanylightsintheclassroom?

　　Isthenewclassroombig?

　　WhereisZhangPeng'sseat?

　　4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

　　5．学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

　　6．请学生解释Wetheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。

Workandplay,Workandplay.Weeveryday.的拍手方法与前三句相同。

游戏3

　　做"猜物"的游戏。

以小组为单位，4－5个人为一组。

其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。

该学生猜：

Doyou）

　　1．教师播放"chant"，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。

（使用第二册教材Unit6,Let'schantB）

　　2．让学生背诵字母表

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．播放教学课件（字母A）

　　1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：

What'sthis?

随着学生回答出：

It'saapple.It'sanant时，用鼠标操作显示英文单词。

再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。

教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。

　　2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。

并让学生说出大小写Aa的笔顺。

（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。

学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

　　3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。

让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。

教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

　　2．播放教学课件（字母B）

　　1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：

He'saboy.It'saball.（注意人称he的使用）。

点击牛肉，教读单词beef。

用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。

　　2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。

教学步骤同画面1的第二、三步。

　　3．同样步骤学习字母C、D、E

　　4．看课本听录音跟读单词和字母。

［使用教材相配套的教学录音带，Unit1,ReadandwriteA］

　　5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。

培养学生认读能力。

　　6．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。

此活动与"Writeandsay"相结合。

　　（三）趣味操练（Practice）

　　游戏1：

看谁找得快

　　学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。

看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。

　　游戏2：

配对子

　　小组活动。

教师发给每组一套自制卡片。

每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：

A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。

游戏方法：

把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。

如两张卡片上的大写和小写字母不相符（如：

B和d）则放回原处由其他人继续进行游戏。

如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。

最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　1．本单元"Let'sfindoutC"部分。

让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。

　　2．让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee

板书设计：

第四课时教学设计方案

课题：

UnitOneMyclassroom

教学重点：

学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…；学习单词：

computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor

教学难点：

the的发音与运用

　　　　　表达复数时be动词的运用

教具准备：

　　1．教材相配套的教学课件［Unit1Let'slearnB］

　　2．教材相配套的教学录音带

　　3．教师自制的单词卡

　　4．自制颜色转盘（形如第一册P28页Let'slearn部分的图片）

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-upRevision）

　　1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。

当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。

再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．复习本单元A部分Let'slearn的内容。

　　T：

Look！

Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?

　　学生利用所学知识回答问题。

然后教师补充说：

Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.（教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图）

　　2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：

What'sthis?

让学生试着回答问题。

教师可做适当提示。

　　3．播放本部分的教学课件［Unit1Let'slearnB］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。

（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。

当再次点击时可显示英文单词。

）

　　4．利用课件显示英文单词并教读。

及时纠正学生的发音。

　　5．教师播放课件中的句子部分。

　　6．教师提出问题：

Whatcolouristhewall?

Whatcolouisthefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。

　　7．学生跟读并模仿"Let'slearn"部分。

（使用教材相配套的教学录音带）

　　8．观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。

如：

Look!

Thisismyclassroom.　　Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.

　　对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：

Whatcolouristhefancomputerteachers'desk?

　　9．让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。

教师进行巡视，发现问题及时解决。

让学生在本班教室的实际场