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出殡赠言
篇一:
高一阅读材料
梁漱溟:
思考问题的八层
201X-04-12
﹀
梁漱溟(1893—1988)著名的思想家、哲学家、教育家、社会活动家、爱国民主人士,著名学者、国学大师,主要研究人生问题和社会问题,现代新儒家的早期代表人物之一,有“中国最后一位儒家”之称。
梁漱溟受泰州学派的影响,在中国发起过乡村建设运动,并取得可以借鉴的经验。
著有《乡村建设理论》、《人心与人生》等。
所谓学问,就是对问题说得出道理,有自己的想法。
想法似乎人人都是有的,但又等于没有。
因为大多数人的头脑杂乱无章,人云亦云,对于不同的观点意见,他都点头称是,等于没有想法。
我从来没有想过要做学问,走上现在这条路,只是因为我喜欢提问题。
大约从十四岁开始,总有问题占据在我的心里,从一个问题转入另一个问题,一直想如何解答,解答不完就欲罢不能,就一路走了下来。
提得出问题,然后想要解决它,这大概是做学问的起点吧。
以下分八层来说明我走的一条路:
第一层境界:
形成主见
用心想一个问题,便会对这个问题有主见,形成自己的判断。
说是主见,称之为偏见亦可。
我们的主见也许是很浅薄的,但即使浅薄,也终究是你自己的意见。
许多哲学家的哲学也很浅,就因为浅便行了,胡适之先生的哲学很浅,亦很行。
因为这是他自己的,纵然不高深,却是心得,而亲切有味。
所以说出来便能够动人,能动人就行了!
他就能自成一派,其他人不行,就是因为其他人连浅薄的哲学都没有。
第二层境界:
发现不能解释的事情
有主见,才有你自己;有自己,才有旁人,才会发觉前后左右都是与我意见不同的人。
这时候,你感觉到种种冲突,种种矛盾,种种没有道理,又种种都是道理。
于是就不得不第二步地用心思。
面对各种问题,你自己说不出道理,不甘心随便跟着人家说,也不敢轻易自信,这时你就走上求学问的正确道路了。
第三层境界:
融汇贯通
从此以后,前人的主张、今人的言论,你不会轻易放过,稍有与自己不同处,便知道加以注意。
你看到与自己想法相同的,感到亲切;看到与自己想法不同的,感到隔膜。
有不同,就非求解决不可;有隔膜,就非求了解不可。
于是,古人今人所曾用过的心思,慢慢融汇到你自己。
你最初的一点主见,成为以后大学问的萌芽。
从这点萌芽,你才可以吸收养料,才可以向上生枝发叶,向下入土生根。
待得上边枝叶扶疏,下边根深蒂固,学问便成了。
这是读书唯一正确的方法,不然读书也没用处。
会读书的人说话时,说他自己的话,不堆砌名词,不旁征博引;反之,引书越多的人越不会读书。
第四层境界:
知不足
用心之后,就知道要虚心了。
自己当初一点见解之浮浅,不足以解决问题。
学问的进步,不单是见解有进步,还表现在你的心思头脑锻炼得精密了,心气态度锻炼得谦虚了。
心虚思密是求学的必要条件。
对于前人之学,总不要说自己都懂。
因为自己觉得不懂,就可以除去一切浮见,完全虚心地先求了解它。
遇到不同的意见思想,我总疑心他比我高明,疑心他必有我所未及的见闻,不然,他何以不和我作同样判断呢?
疑心他必有精思深悟过于我,不然,何以我所见如此而他所见如彼呢?
第五层境界:
以简御繁
你见到的意见越多,专研得愈深,这时候零碎的知识,片段的见解都没有了;心里全是一贯的系统,整个的组织。
如此,就可以算成功了。
到了这时候,才能以简御繁,才可以学问多而不觉得多。
凡有系统的思想,在心里都很简单,仿佛只有一两句话。
凡是大哲学家皆没有许多话说,总不过一两句。
很复杂很沉重的宇宙,在他手心里是异常轻松的----所谓举重若轻。
学问家如说肩背上负着多沉重的学问,那是不对的;如说当初觉得有什么,现在才晓得原来没有什么,那就对了。
道理越看得明透,越觉得无甚话可说,还是一点不说的好。
心里明白,口里讲不出来。
反过来说,学问浅的人说话愈多,思想不清楚的人名词越多。
让一个没有学问的人看见,真要把他吓坏了!
其实道理明透了,名词便可用,可不用,或随意拾用。
第六层境界:
运用自如
如果外面或里面还有解决不了的问题,那学问必是没到家。
如果学问已经通了,就没有问题。
真学问的人,学问可以完全归自己运用。
假学问的人,学问在他的手里完全不会用。
第七层境界:
一览众山小
学问里面的甘苦都尝过了,再看旁人的见解主张,其中得失长短都能够看出来。
这个浅薄,那个到家,这个是什么分数,那个是什么程度,都知道得很清楚;因为自己从前也是这样,一切深浅精粗的层次都曾经过。
第八层境界:
通透
思精理熟之后,心里就没有一点不透的了。
!
震撼教育界
兰师大附中某高三美女班主任,给学生的离别赠言
各位家长、领导、老师、同学们:
大家下午好!
又到毕业季。
有幸站在这里,在诸位即将翻开人生新篇章的时候,本着扶上马、送一程的原则,既代表在座的每位老师,也代表我自己,不抒情,不煽情,接地气地和大家聊几句实在的。
首先恭喜你,穿过了人生第一个黑暗隧道,爬上了一个小土坡,从此以后,再碰到什么大考小考,天空就会飘来N个字“那都不是事儿”。
当人从长时间的紧张疲惫中,一下解脱出来,十有八九会进入失重状态,苦了那么久,你想尽情吃喝玩乐,带点报复和肆意的快感,很正常,我只想提醒你,安全,安全至上!
日子还长,你慢慢来——除此以外,父母生你容易,养你不易,你的安全不属于你自己,请你,且乐且珍惜。
我猜你吃喝玩乐两个礼拜以后,八成就会进入那么个状态——睡得昏天暗地,醒得晕头涨脑,目光呆滞地洗漱,蓬头垢脸地上网,热火朝天地聊天,两眼贼光地打游戏,父母心疼你苦了太久,懒得跟你大呼小叫,睁一眼闭一眼,由着你吧,然后你人就慢慢颓了,干啥都不起劲,一心等开学。
三个月说长也短,说话间你就上大学了,然后你会发现,你上当了!
大学没有想象的那么自由和高大上,搞不好校舍没有咱们的中学洋气,课程比中学还乏味枯燥。
你的中学老师,虽然是一群情智商都不怎么高的人,但是他们谨慎胆小,善良心好,陪你成长,一起欢笑。
什么时候想起来,都可以很温暖。
然后,你的大学记忆里,同学永远比老师清晰。
当然,大学里也可以碰到影响你一生的人生导师,看你运气。
一、关于暑假
这个假期,我给你一些可行的建议:
报个名,去把驾照考了;约几个靠谱的朋友来趟靠谱的旅行;去听音乐会买畅销书看热门电影;去把一直想学的吉他学了,看你想看的书,干你一直想干的事儿。
动起来,你会发现生活很美好,怎么都比在家傻宅着强。
但是,这个假期最重要的事儿不是瞎玩,而是陪父母,哄他们开心,修补一下被应试教育折磨得千疮百孔的亲子关系。
你的人生,从某种意义上讲,和父母的分离已然开始了。
在家的时间越来越少,注意力开始无限外放和分散,唯独注意不到身后逐日衰老的两个人。
我18岁离家求学后,几乎再也没有跟父母相处超过一个月的时间,我一直以为来日方长,不知道一向健康的父母会在10年之内相继离我而去,没有孝敬过他们,更谈不上好好的陪伴,终生遗憾。
这世上有很多事都是“此情可待成追忆,只是当时已惘然”,人生无常,岁月无情,如果你把我的话听进去了,一切都来得及。
二、关于大学
人的核心竞争力,有一半以上都来自专业以外的不急之务,譬如多年阅读累积出的大智慧,譬如长期锻炼而来的好身体,譬如良好的家庭教养内涵,譬如人际沟通表达能力,譬如人脉资源,等等。
所以,在大学里,除了专业学习以外,你要做的事儿还很多。
首先要广泛阅读,读罗素说的“没用的书”——读“无用的书”,日后方能做“有用的人”。
俞敏洪谈到他的大学生活时,说:
“不管北大给了我什么样的影响,大学期间读的500本书,才是真正决定我人生和未来的关键。
”如果这四年你没有荒废,未来四十年你就有可能开始的相对从容。
去寻找所有能营养你的东西,那些跟艺术、跟美、跟普世价值有关的东西。
譬如听一些好的音乐,既能让你血脉喷张,也可以让你沉默安详;看一些经典好片,体会光影背后的深邃;还有那些有质量的讲座、培训、脱口秀和公开课,能吸收就不要错过了。
篇二:
岳阳楼记同步训练
《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》复习课教案
学习目标:
1、文体复习:
了解所学过的相关古文文体
2、思想贯通:
了解中国古代的贬官文化与隐士文化
3、写作技巧:
景物描写及其作用
4、文言基础:
疑难句子及句式的翻译
教学设计:
一、导入新课
古之中国,宦海沉浮,稍不留意,就遭贬谪。
在数不清的遭贬人员之中,常有饱读诗书
之人。
贬了官,失了宠,摔了跤,悲剧意识来了,创作愿望和创作激情更加强烈了。
由
于对人事变迁和世态炎凉有了更清醒更深刻的认识,创作出的作品往往更有意味和品位。
屈原放逐,乃有《离骚》;司马迁被宫(比贬谪更残酷),撰成《史记》;李白流放夜郎,许多名诗传于后世;杜甫被贬为华州司功参军,便诞生了'三吏'、'三别';韩愈被贬为潮
州刺史,写出了千古传诵的近体诗;柳宗元被贬为永州司马,《永州八记》流传千年;刘
禹锡两度被贬,终成一代大家;苏轼乌台诗案,前后《赤壁赋》闪烁熠熠光华;欧阳修
多次被贬,《醉翁亭记》等名作如雨后春笋?
?
被贬官,是当事人的不幸,但却是中国
文化的大幸,中国的文采华章因此更有了张力。
今天,我们就复习一下《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》,让我们再一次感受这
些孤独而又高贵的灵魂,体验他们发自灵魂深处无奈而不屈的声音?
?
二、小组探讨
比较《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》的异同。
提示:
1、文体都是“记”2、作者同为贬官,对待被贬的态度有所不同
3、都有景物描写,作用不同
三、讲授新课
(一)复习“记”这一文体。
1、“记”是古代一种不定文体,一般来说,作者对现实生活中某件事有所感受,而后不
拘一格的记下来,都可以称“记”。
记可以全是叙事,如《桃花源记》,也可以叙事、描
写、议论相结合,如《岳阳楼记》。
2、学生回忆,梳理所学古代其他文体。
还学过“说”(《马说》《爱莲说》)、“序”(《送东阳马生序》)、“传”(《五柳先生传》)、“书”(《与朱元思书》《答谢中书书》)、“铭”(《陋室铭》)、“歌”(《茅
屋为秋风所破歌》《白雪歌送武判官归京》)等。
3、学生独立完成练习。
①“说”是古代一种议论文体,用以_______,如《马说》《爱莲说》
②《五柳先生传》体裁是“传”,传记是一种用来______的文体,一般由别人代为
记述,自述生平的叫___。
本文是陶渊明托言“五柳先生”写的传记,实际是作者的
自传。
③《送东阳马生序》中“序”是一种文体,这是一篇___,是作者为同乡后学马生的
_____,作者以自己青少年时期种种艰辛勉励马生学习,文章质朴亲切,极为感人
④铭是古代刻在器物上用来______的文字,后来成为一种文体,一般用韵。
答案:
①陈述作者对某些问题的看法②记载人物生平事迹自传
③赠序临别赠言④警戒自己或称述功德
(二)讲述中国古代的隐士文化与贬官文化
1、隐士文化(人生准则:
宠辱不惊,任庭前花开花落;去留无意,望天上云卷云舒。
)
厌倦了世俗中金钱的诱惑、权力的纷争、宦海的沉浮,心境平和,淡泊名利,回归自然
本性,或是在优美的大自然中忘记尘世的喧嚣。
代表:
陶渊明(《五柳先生传》)、吴均(《与
朱元思书》)、陶弘景(《答谢中书书》)、龚自珍(《己亥杂诗》)。
2、贬官文化(人生准则:
“达则兼济天下,穷则独善其身。
”)
兼济是终生的愿望,独善是无奈的选择。
柳宗元支持“永贞革新”,结果是“二王八司马”,一同被贬的还有刘禹锡;庆历三年(1043),宋仁宗任命范仲淹为参知政事(相当于副宰相),“庆历新政”未至一年,被贬邓州;庆历五年,欧阳修为范仲淹仗义执言,得罪了当朝
权贵,被贬滁州。
在任时门庭若市,被贬后门前冷落,“亲朋无一字,老病有孤舟”,唯一可以对话的是自
然,是天地。
他们纵情沉醉于山水,只是借山情水意来浇融心中的块垒而已。
代表人物:
柳宗元、刘禹锡、范仲淹、欧阳修、苏轼?
?
3、练习(学生小组讨论,或在相关的参考书上寻觅答案,力求理解)。
①《小石潭记》中先写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,如何理解这“一乐一忧”?
②《醉翁亭记》中“四时之景不同,而乐亦无穷也”与《岳阳楼记》“后天下之乐而乐”中“乐”的内涵是否相同?
③《醉翁亭记》中如何理解'太守乐其乐'?
提示:
①作者参与政治改革,失败被贬,心中抑郁难平,凄苦是主要的感情基调,寄情山水是
为了摆脱这种心情,在极度烦恼和压抑之中,在尘世中找到这样一块清静之地,看到游
鱼的怡然自得,灵魂便得到净化和复归,破碎的心灵便得到片刻的抚慰,作者能不感到
快乐吗?
但这种快乐毕竟只是暂时的,一经凄清环境触发,触景伤情,忧伤、悲凉即随
之而来。
②不同,前为欣赏自然景物的快乐,后为国家富强,百姓富裕后的快乐。
③太守虽被贬,然仍励精图治,使政治清明、人民生活富足,太守为此而乐,与民同乐,乐其一也;而仕途失意,有志难伸,纵情山水,暂时排遣抑郁,乐其二也,热闹之中有
着难言的寂寥。
(三)《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》中景物描写的作用。
1、学生分析三文中景物描写的写法。
2、老师分析三文中景物描写的作用。
①《小石潭记》中景物描写融合了作者的身世遭遇,寓情于景,托物言志,借被遗弃于
荒远地区的美好风物,寄寓自己的不幸遭遇,倾注怨愤抑郁的心情
②《岳阳楼记》题为“岳阳楼记”,自然要用相当多的篇幅描写岳阳楼的景色,但写景本
身并不是目的,作者的真正意图是借题发挥,谈人生抱负,并以此规劝、勉励友人。
写“迁
客骚人”登楼时一悲一喜的情怀,情景交融,为后文张本,引出议论,阐述作者抱负。
③《醉翁亭记》中记叙、写景、抒情相结合,景中处处有情,突出了主旨——太守“寄
情山水,与民同乐”。
3、小组合作练习
①大家已学过不少描写景物的古代诗文,试着把其中描写山水的名句摘录下来,并选一
两则加以赏析。
提示:
如《桃花源记》中“桃源之美”,《三峡》中的山美、水美,《答谢中书书》
《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》《游山西村》《使至塞上》《渡荆门送别》?
?
②在我们学过的古诗文中,有不少通过写景抒情,来含蓄地表达作者政治上的失意和力
图排解郁闷的心情。
找出几篇这样的作品,结合有关背景材料,谈谈你的看法。
(四)疑难字词句的翻译
出示练习,学生翻译,因以前讲授较细致,老师只做巡回指导。
1、通假字①政通人和,百废具兴②属予作文以记之
2、词类活用
A、名词作状语
①从小丘西行百二十步②北通巫峡,南极潇湘
②皆若空游无所依④斗折蛇行,明灭可见⑤其岸势犬牙差互
⑥山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。
⑦峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
B、使动用法①凄神寒骨,悄怆幽邃。
3、宾语前置
①微斯人,吾谁与归!
②始知郊田之外未始无春,城居者未之知也。
4、修辞:
(互文)
①不以物喜,不以己悲
②居庙堂之高,则忧其民;处江湖之远,则忧其君。
③朝晖夕阴,气象万千
④岸芷汀兰,郁郁青青。
四、课堂小结
稻梁发酵以成美酒,少材躬压以成犁辕。
范仲淹这些皇宫大臣,在漫长的遭贬过程
中受着无理的制约,甚至是无情的摧残,但偏偏成就了另一番学业,那酵成的美酒芳香
诱人,那躬成的犁辕带着信念走向春的田野划出美丽的诗文。
忘掉仕途的坎坷,抛弃命
运的舛错,抚琴吟曲,品酒评诗,也不失为一种极致的风景;更可敬的是他们“先天下
之忧而忧,后天下之乐而乐”,成为了千百年来无数仁人志士的楷模。
五、作业:
课外文言文阅读两则
(一)范仲淹罢宴
范文正公守邠(bīn)州,暇日率僚属(下属的官吏)登楼置酒,未举觞,见缞绖(cu
īdié丧服)数人营理葬具者。
公亟(jí急迫地)令询之,乃寓居士人(寄居在外的读书人)卒于邠,将出殡近郊,赗(fènɡ)敛棺槨(下葬的物品)皆所未具。
公怃然(失意的样子),即彻(通“撤”)宴席,厚赒(zhōu救济)给之,使毕其事。
坐客感叹有泣下者。
1.从上文中摘出最能体现范仲淹“先天下之忧而忧”思想的有关词句。
2.《岳阳楼记》是范仲淹应谪守“江湖之远”的滕子京之邀而写的,既为劝诫对方也
有自勉之意。
根据这篇短文所叙的故事,你对“处江湖之远则忧其君”这句话的意思,
有什么新的理解?
(二)大龙湫袁枚
未到三里外,一匹练从天下,恰无声响。
及前谛视,则二十丈以上是瀑,二十丈以下非
瀑也,尽化为烟,为雾为轻绡为玉尘,为珠屑,为琉璃丝,为杨白花。
既坠矣,又似上
升;既疏矣,又似密织,风来摇之,飘散无着;日光照之,五色佚丽,或远立而濡其首,或逼视而衣无沾。
其故由于落处太高,崖腹中洼,绝无凭籍,不得不随风作幻,又少所抵触,
不能助威扬声,较石梁绝不相似.大抵石梁武,龙湫文;石梁喧,龙湫静;石梁急,龙湫缓;石
梁冲荡无前,龙仇如往而复:
此其所以异也.初观石梁时,以为瀑状不过尔尔,龙湫可以不到;及至此而后知耳目所未及者,不可以臆测也.
3.解释下列加点词
及前谛视()此其所以异也()
或远立而濡其首()以为瀑状不过尔尔()
4.按要求用课文原句填空
①大龙湫恰无声响飘散无着的原因是____________②游览大龙湫给作者的启示是______________
5.'为雾,为轻绡,为玉尘,为珠屑,为琉璃丝'这句话中用到了怎样的修辞手法,并分析
其作用。
答案1.怃然亟令询之彻宴席厚赒给之2.不仅忧君而且忧民(意思对即可,能
运用互文的知识,联系前句加以说明,可加奖励分。
)
3.仔细看?
?
的原因沾湿?
?
的样子4.由于落处太高,崖腹中洼绝无凭藉不得不随风作幻,又少所抵触,不能助威扬声耳目所未及者,不可以臆测
也。
5.排比、比喻,形象地写出了大龙湫是瀑非瀑的特点。
教学反思:
在复习过程中,还应注意知识之间的互融性,注意基础知识、阅读、作文等各部分
内容之间的内在联系。
基础知识部分“文体复习”和“疑难字词句复习”采取练习方式,有利于学生牢记,由于本教案不是侧重于基础知识点的复习,所以疑难字句只要学生心
中有数就算达到目的了。
写作方面主要复习了景物的写法及作用,如果再与小说中的景
物描写的作用联系起来就更好了,可又不容易找到这种古散文与现代小说的结合点,只
好作罢。
作业中两个课外文言阅读,一个侧重思想,一个侧重基础知识,都是对本文学
习目标的巩固。
“边讲解边练习”的教学方式是为了让学生通过主动参与、合作探究,达到牢固把
握语文基础知识和深入提高语文综合能力的目的,至于成效如何,只能是因人而异了。
篇三:
八年级新人教版
(1)
湖北省麻城市集美学校201X-201X学年八年级上学期期末模拟考试语文试
题新人教版
(分数:
120分时间:
120分钟)
一、古诗词名句填写:
(6分)
1、忽如一夜春风来,。
(《白雪歌送武派官归京》岑参)
2、洞庭湖气势磅礴,雄伟壮观,孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中曾有一句描写洞庭湖的诗备受后人赞赏,它是_________________,_________________。
3.王维《使至塞上》一诗中描绘塞外奇特壮丽的沙漠风光,画面开阔、气势雄浑的句子
是:
,。
4.陈与义《登岳阳楼》中用虚实相生的手法表现作者憔悴悲愁,饱经风霜的诗句是:
,。
6.中国素有酒文化发祥地的美称,而酒在我国的古诗词中也是频频出现,现请你写出连续两句含有“酒”字的古诗
词:
,。
4、昆明西山龙门有一副对联“高山仰止疑无路,曲径通幽别有天”。
该对联的上联化用了陆游《游山西村》中的诗句“__,_”;下联化用了常建《题破山寺后禅院》中的诗句“___,__”。
5、三年同窗,一朝离别,心中无限感慨,你情不自禁,吟出这样连续的两句古诗文作为临别赠言:
__________________,______________。
二、语言基础和语文实践活动(共24分)
6、古人云:
“书,心画也。
”这句话是说书法是人的心理描绘,是以线条来表现个人的精神境界。
请在田字格中准确、规范、美观地抄写句子,借以展示你的精神风貌。
(2分)
博观而约取,厚积而薄发。
7、下列各组词语的字形及加点字的注音,全对的一项是()(2分)
A、悲怆(chuàng)尴尬(gān)屡见不鲜(xiǎn)消声匿迹(nì)....
B、诘责(ji?
)冗杂(rǒng)茅塞顿开(sa)即物起兴(xìng)....
C、埋怨(mái)酷肖(xiào)一蹴而就(cù)戛然而止(gǎ)....
D、慰藉(jí)执拗(niù)张惶失措(huáng)风雪载途(zǎi)....
8、下列各句中,标点符号的使用不合乎规范的一项是()(2分)
A、因为吃了他的香油和鸡蛋?
因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?
都不是。
B、“不行,”程老师干干脆脆地回答,“不行。
你的噪子沙哑得厉害,念不好。
”
C、我国历代作家常以“意则期多,字则唯少”作为写文章的准则,力求“句句无余字,篇中无长语”(姜夔《白石诗说》)。
D、休闲方式各种各样:
古代看戏,今人看电视;乡下人在大树下闲聊,城里人在电脑上聊QQ,真是因时而异,因人而异呀。
9、下列各句中,加点的成语使用恰当一项是()(2分)
A、发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策,协调资源利用和环境保....
护的关系,实现可持续发展。
B、乔布斯的生活片断被无限放大,他的话受到人们的热捧,甚至“不要为别人而活’’这样的话也被一些年轻人断章取义,奉为“创业宝典”。
....
C、春运人流尚未散去,在一些大城市火车站一带,一种屡试不爽的诈骗手法死灰复燃,愈演愈....
烈。
D、期中考试后,老师展示了同学们的扫描版试卷,有些同学的卷面真是惨不忍睹,个别更是笔.走龙蛇,看不清楚写的是什么。
这给我们敲响了警钟,以后一定好好练字。
...
10、下列各句中,没有语病、表意明确的一项是()(2分)
A、英法联军在鸦片战争中烧毁并洗劫了圆明园,在世界文明史上犯下了滔天罪行。
B、这位房产分析师认为,通过政府出面收购房源,可以使市场成交量在短期内得以拉升,给市场以“回暖”的预期,以刺激房市。
C、为了改善居民生活工作环境,加快旧城改造工程步伐,蕲春县人民政府决定对雷溪河南岸旧城改造区域内的房屋进行征收。
D、很多人利用长假出游,怎样才能避免合法权益不受侵害,有关部门对此做了相关批示。
11、下列各项的判断与分析,正确的一项是()(2分)
A、快乐固然兴奋,苦痛又何尝不美丽?
(句中的“快乐”“苦痛”在此均是形容词)
B、大概,春日融融,秋波澹澹,而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里。
(句中的“春日融融”“秋波澹澹”属主谓短语,“在苦涩的汗水里”是介宾短语作补语。
)
C、在车轮扬起的滚滚黄尘里,在一片焦躁恼怒的喇叭声里,那一片清阴不再有用处。
(句子的
主干是“清阴有用处”。
)
D、“雨说,我来了,我来探访四月的大地/我来了,我走得很轻,而且温声细语地”,这两句诗运用排比的修辞手法让人感受到“雨”温柔可亲的形象。
12、“回也闻一以知十,赐也闻一以知二。
”颜回是孔子最得意的学生之一。
他勤于学习,而且能
做到闻一知十,由此及彼,触类旁通,孔子对他大加赞扬。
下列能表现孔子“触类旁通”这
一“教与学”的理念的两项是()()(2分)
A、子曰:
“不愤不启,不悱不发。
举一隅不以三隅反,则不复也。
”
B、子曰:
“有教无类。
”
C、“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?
”
D、“中人以上可以语上也;中人以下,不可以语上也。
”
E、子曰:
“赐也!
始可与言《诗》已矣,告诸往而知来者。
”
13、按顺序排列下面几个句子,排序
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