五年级科技文体活动课教案.docx
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五年级科技文体活动课教案
龙川 小 学
教
案
学科 科 体
年级五( )
姓名
2013—2014第一学期
讲究卫生及珍惜粮食的活动课教案
活动目标:
1、初步了解粮食的生产过程,体会粮食来之不易,激发学生尊重劳动人民的情感与珍惜农民的劳动成果。
ﻫ 2、引导学生对日常的饮食习惯进行思考,培养学生爱惜粮-
食的行为习惯。
活动过程:
ﻫ一、创设情境,激发兴趣,揭示课题。
ﻫ 1、猜谜语。
ﻫ 黄袍加身,金屋藏娇,粒粒皆辛苦,颗颗宝中宝。
(稻谷)ﻫ 2、表演《一粒米的自述》。
(揭示课题)ﻫ (我就是一粒米,别把我瞧不起,农民伯伯冒着风雨来种我,忙呀,忙呀忙,费了多少力。
我呀来得不呀不容易。
)
3、结合小表演引导学生讨论粮食的生产过程。
(出示图片)ﻫ (翻地、打垄、播种、浇水、锄草、施肥、除害虫、收割、脱粒、晾晒)ﻫ 4、朗读古诗《悯农》。
(锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
)
5、结合学校营养午餐实施,让学生知道国家党委对我们农村学校学生的关心,每天每位学生支助3元人民币,全国每天就需要元?
人民币。
因此同学们要粮食珍惜,加餐能吃多少就盛多少,不准谁盛乱倒、乱扔。
如果乱倒、乱扔大大影响校园及教室环境卫生。
6、要注意个人卫生,进餐及便后要洗手。
不要喝水管里生水,同学们每天早到校必须自带凉开水(用塑料矿泉水瓶或饮料瓶)。
二、交流、汇报调查结果。
ﻫ 1、小组内交流在日常生活中浪费粮食的现象调查结果,并谈谈自己的感受。
2、各小组推荐代表在全班进行交流。
ﻫ 3、学生边说边展示自己的画,或师出示图片。
ﻫ 三、讨论如何爱惜粮食。
1、小组讨论在日常生活中如何用实际行动来爱惜粮食。
ﻫ 2、全班交流。
3、读儿歌《爱惜粮食》。
喷香的米饭哪里来?
白白的大米煮出来。
白白的大米哪里来?
金黄的谷子碾出来?
金黄的谷子哪里来?
农民伯伯种出来。
一粒大米一滴汗,爱惜粮食理应该。
四、设计警示语、制作宣传画:
ﻫ小组讨论如何制作以“爱惜粮食、杜绝浪费”为主题的警示语与宣传画。
ﻫ 五、唱一唱:
歌曲《我就是一粒米》。
ﻫ 六、活动延伸:
1、鼓励学生画一画并张贴宣传画,在学校宣传栏里或村里进行宣传。
ﻫ 2、制定一份爱惜粮食的计划书。
3、与家长合作,关注学生在家庭中的实际表现,引导学生在实际生活中真正做到爱惜粮食。
父母的疼爱以恰当方式孝顺父母教学教案
教材分析:
主题就是“我的成长与家庭”相关的内容标准就是:
“知道自己的成长离不开家庭,感受父母长辈的养育之恩,体会家庭成员间的亲情。
以恰当的方式表示对她们的感激、尊敬与关心,孝敬父母长辈。
”
活动意图:
1、以人为本,回归生活。
以“生活德育论”为指导,关注学生的生活实际,关注学生的情感需要。
一般来说,五年级的学生知道父母对自己的疼爱,但不太清楚父母究竟为自己的成长付出了多少心血。
同时,有的学生习惯了父母的疼爱,不知道珍惜与感激。
因此,有必要引导学生了解父母对自己的疼爱,珍惜并以实际行动感激父母的疼爱之心。
2、以文体活动课的方式,再加以创造再生。
作为教学的范式,同时又给教者留下了很大的创造空间与余地。
所以,在教学中,一方面遵循了文体活动课安排的内容,另一方面又增加了“亲情诉说”的环节。
3、重过程体验与内心感悟。
要求课堂教学要由过去的“重文本传授与知识灌输”转向“重过程体验与内心感悟”。
本课教学,通过多个精心设计的教学活动,让学生在活动中体验感悟,从而达到教学目标。
教学目标:
1、从细微的、点滴的日常生活中去体会父母的爱,并懂得心存感激。
2、从小学会关心父母。
课前准备
学生每人收集一个难忘亲情故事,带上照片等相关物品。
教学过程
一.谈父母的故事。
1、谈话导入:
同学们,您今年多大了?
什么时候生日?
爸爸妈妈为您过过生日不?
开心不?
2、操作体验:
从出生到现在,您跟父母一起生活了多少天?
请拿出笔来算一算,好不?
11×365=4015天 10×365=3650天
(1)四千多个日子,我们天天与父母在一起生活,父母就像我们的守护神一样,呵护着我
们的成长。
她们每一个人都就是一本厚厚的故事书,记录着许多爱的故事。
今天,就让我们一起用心去回想吧(出示板书:
父母的疼爱)
(2)老师请大家准备一个父母的故事,把您最想告诉别人的故事先在小组中讲给同学听。
(教师巡视后)谁愿意第一个上来讲?
(3)学生述说故事,有的还可以拿出照片与玩具等小物品(先小组,再代表大学交流)
3、小结过渡:
同学们我们每个家庭就像一棵大树,这棵树有许多故事,从您们的故事中,老师知道了父母所做的一切都就是为了孩子,这么多的故事,每一个都那么朴素、感人,说也说不完。
这些故事都可以化作一个字,您们说就是什么呢?
(父母对自己的疼爱体现在每天每时每刻点点滴滴的小事中,一个充满爱意的眼神,一件暖暖的毛衣,一块干净的毛巾,一杯清凉的饮料……这些就是多么平淡的小事,但正就是这一件件平凡的小事交织成了一张张细密的亲情网。
让学生仔细回忆,搜索生活中的一些小事,从这些小事中寻找父母的疼爱,“幸福回忆、感受亲情”孩子们通过讲亲情故事,交流“亲情见证物”,感受父母对自己的爱。
)
二、爱有多少斤?
1、多美的家庭树呀,一片片树叶都浸透着父母对我们的爱!
就像萍果树上结满了“亲情果”,想不想采摘一个尝一尝?
每一个“亲情果”,亲情果就落地,提出以下问题
您知道父母的生日不?
请您计算一下,这么多年来,爸爸妈妈为您做的饭菜有多少斤?
请您计算一下,这么多年来,爸爸妈妈每天接您上学,走了多少路?
请您计算一下,这么多年来,爸爸妈妈每天站在校门口等您放学,时间有多长?
请您计算一下,这么多年来,爸爸妈妈对您说“上课要认真”说了多少遍?
2、这些问题,大家都没回答出来。
为什么呢?
3、就是啊,曾经有人问,父母的爱到底有多少斤?
您们说呢?
4、就是的,父母的爱无所不在,无处不在,比山还高,比水还深,实在无法计算。
同学们您们可曾发现——:
父母的爱就是一顿可口的饭菜,父母的爱就是一声重复的话语,父母的爱就是一段静静的等候,父母的爱就是一个小小的眼神,父母的爱就是一滴伤心的泪水,父母的爱就是一回无声的责打,父母的爱就是一个轻轻的吻,父母的爱就是一把遮雨的伞……
(教学活动注重学生的体验与感悟。
整堂课教师没有对道德认识、道德情感、道德行为的灌输,只就是品尝“亲情果”,计算一系列的亲情问题,交流“爱有多少斤”,感受、体验父母伟大而无私的爱,并得到报答父母,孝敬父母的真情感悟。
这很好地体现了
三、说出我们的爱
1、同学们,我们就在这爱的包围中,一天天长大起来。
此时此刻,大家想对自己的父母说些什么呢?
齐唱:
《世上只有妈妈好》)
2、同学们,让我们一起闭上眼睛,在心里默默地说出自己最想说的话,好不?
(所有同学都慢慢地闭上眼睛)
四、爱需要行动。
1、从刚才大家的表情让老师感动,我们都很爱自己的父母,这不需要过多的语言来表达,可就是,爱却需要行动,您们用什么行动来表达自己的爱呢?
2、学生自由发言(如果一时说不上,可以先对小组同学讲)
3、我们并不需要做什么惊天动地的大事,这平常的一点一滴,恰恰可以表达最真挚动人的爱!
同学们,我为您们感到高兴,感到骄傲。
如果您的父母听到后也会与我一样高兴。
在此,我想把两张贺卡转送给您们的父母,能帮老师完成这个心愿不?
4、父母的养育之恩,我们无以回报,惟有一生心存感激。
老师希望您们能用自己的小小举动,每天都让爸爸妈妈感到开心,感到欣慰,感到骄傲,让她们觉得天天都就是母亲节,天天都就是父亲节,好不?
(开展活动,引导正确的亲情观。
旨在引导学生自我反省,树立正确的亲情观:
即爱就是相互的,父母爱我们,我们也需要关心父母。
这也为学生将道德认知与道德情感进一步转化为道德行为作好铺垫。
)
五、课外延伸
请您回家为父母做一件力所能及的事,可以给爸爸 ;
帮妈妈 ;也可以做简单的家务事等。
从学生的生活实际出发,让她们从属于自己的世界去用眼睛观察,用心灵去感受,用自己的方式去研究社会。
《家庭树》教学设计
一、教学目标:
懂得“我”与家庭成员之间的关系(家庭结构),初步理解什么就是家庭,懂得尊敬长辈的一些礼节。
二、教学重点:
了解自己与家庭成员的关系,追至祖辈。
强化学生对家庭成员之间关系的认识。
三、教学难点:
感知自已与家庭成员之间的关系。
四、教学准备:
课前布置学生对家庭主要成员进行调查。
五、教学过程:
一.谈话导入,揭示课题。
每个人都有自己的家,家庭就是我们生活的地方、成长的摇篮,家庭就是我们的第一所学校,父母就是我们的第一任老师。
如果把家庭比作一棵树的话,那么家就就是一棵“家庭树”。
揭示课题:
家庭树
二、认识家庭,认识自己的家庭。
每个人都就是家庭中的一员,家庭中除了有“我”还有谁?
1、学生口头回答并填写“家庭树”
您能家庭树的适当位置把家人的称呼填在恰当位置上不?
2、学生在自己的书上填写。
3.并说明为什么这样填的理由。
4、由“家庭树”产生的联想:
瞧着枝繁叶茂、欣欣向荣的“家庭树”您想到了什么?
(学生自由练说,小组讨论,大组交流)
5、教师小结,并导入下一步。
三.,明确家庭概念。
现在,在不少的家庭里,一般都就是由爸爸、妈妈与孩子在一起生活的,这就就是两代人生活在一起的小家庭:
有的也与爷爷奶奶、外公外婆生活在一起的,这就就是三代人生活在一起的大家庭。
四、抢答比赛,弄清家庭成员之间的关系。
在大家庭里除了有我的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆,还有哪些人也就是您的亲人呢?
①学生口头回答。
②抢答比赛。
③您还能再找出什么问题考考您的同学?
指名上台考考同学。
例:
我就是爷爷奶奶的——孙子
我就是姨妈的——外甥
我就是叔叔的——侄儿
我就是外公的——外孙女
五.出示家庭关系图,进一步了解家庭成员之间的关系。
1、您能瞧懂这张家庭关系图不?
请您说说家庭成员间的关系。
2、根据自己家庭实际情况,说说在自己的家庭中分别有哪些长辈与同辈?
讨论:
我们应该怎样对待长辈?
怎样对待同辈?
3、交流、小结:
对长辈我们要尊重孝敬,与同辈要友好相处,要互相谦让,这样的家庭生活才就是美满的、幸福的。
六.小调查反馈,激发学生爱家的感情。
师:
在家庭里大家互相了解、互相照顾、互敬互爱,这样的故事说也说不完。
1.反馈课前小调查情况。
①交流家庭成员的主要情况。
②交流趣事。
2说说怎样尊敬长辈
3、我们每个人都应该怎么做?
4.总结谈话。
自制做风筝教学设计
活动目标:
1、认识风筝的构造特征,学习制作简易的风筝。
2、培养学生的动手操作能力。
3、体验与同学合作制作风筝的快乐。
活动重点:
认识风筝的构造特征。
活动难点:
制作风筝。
活动准备:
细竹条、线、剪刀、浆糊、纸、颜料、毛笔等制作材料。
活动流程:
一、实物导入,激发兴趣。
师:
出示自制的风筝。
同学们,您们喜欢不?
生:
喜欢。
师:
您们也想拥有一个自己的风筝不?
生:
想。
师:
今天,老师就与同学们一起来动手制作风筝。
二、设计风筝。
1、请同学们讨论:
美丽的风筝就是怎样制作出来的呢?
需要哪些材料?
生汇报:
需要布、竹条等。
把它们组合起来。
2、教师讲解。
风筝就是由布与竹条等东西制成的。
竹条扎成的框架叫风筝架。
在风筝上糊上各种形状的布,然后进行装饰,最后系上线,一只美丽的风筝便做成了。
(1)、风筝主要由风筝骨架与风筝面两部分组成。
请同学们讨论:
“风筝骨架用什么材料制作好呢?
风筝面用什么材料制作好呢?
生汇报:
风筝骨架用竹条比较好,比较轻,容易飞起来。
风筝面用尼龙布比较好,不容易破。
3、风筝设计成什么形状比较好呢?
生:
正方形、长方形、六边形等等。
师:
可以根据自己的喜好去设计。
三、制作风筝。
讲解制作风筝的步骤并示范。
1、第一步扎风筝架。
将竹条用线扎成十字状,竹条交叉处要扎紧,制作中要注意对称,掌握好重心,否则风筝飞不起来。
2、第二步做风筝面。
将布按照骨架大小各边留出2cm的滚边部分进行裁剪。
用印染的方法装饰风筝面(把宣纸或布通过折叠,部分浸入彩色水中印染成画)
3、第三步固定骨架与风筝面。
在风筝架上抹上适量浆糊,糊上已装饰好的风筝面纸。
4、第四步系提线,做修剪。
把长线系在已糊好的风筝上(可先在风筝架上系几根短线,再把长线系在几根线打结的地方。
)
5、试飞并改进。
四、展示简评风筝作品。
1、学习如何举风筝快跑、放线等。
2、体验制作风筝的快乐与成就感。
五、小结:
今天这节课,通过同学们自己的努力,制作出了属于自己的风筝。
希望同学们以后能够制作出更多,更精美的风筝。
色彩探秘基识知识
——视觉、听觉、味觉与色彩的关系
(1) 教学目的:
主要通过生动的形象来引导学生去亲自体验,让学生掌握色彩的关系,丰富学生的色彩基础知识,提高学生对色彩感觉的能力。
(2) 教学重点:
通过实验来掌握视觉、听觉、味觉与色彩的关系。
(3) 教学难点:
如何正确引导学生去体验各种色彩感觉所引发出来的联想。
(4) 采用实物来刺激学生的想象力。
二、 教学方法:
由于本节课主要就是知识性较强的内容,关键就是瞧教师如何来正确引导学生,所以我用了大量的实物、图片等,以学生为主,让学生能直观地感受,并亲身体验,而不就是空洞地听老师的枯燥的讲解。
本节课我采用了“引导探究法”“实验法”“直观法”。
三、 教学用具:
图片、幻灯机、录音机、雪糕、辣椒。
四、 教学过程:
艺术来源于生活与实践。
每个人对艺术的感觉与追求的不同可
以创造、产生不同的美,大自然的各种不同物象可以不断来刺激我们的各种感觉,让我们产生丰富的联想。
今天,我们通过实验来探究一下视觉、听觉、味觉与色彩的关系。
<一>观瞧几组画面(幻灯机),把联想到的色彩关系说出来。
图片内容
心里感觉
联想到的色彩
燃烧的火焰
猛烈的太阳
感觉兴奋、高亢、温暖
通常在人的脑海中会浮现出红色、橙色等
浩瀚的海洋
白茫茫的雪
感觉沉稳、冷静
通常在人的脑海中会浮现白色、蓝色
<二>闭上眼睛、仔细听播放的音乐或声音,想一想这些声音令我们联想的什么?
播放的内容
联想
联想到的色彩
“叽叽”的鸟叫声;“哞”的牛叫声
令人联想到在一片青葱的草地,有一条小溪在旁边流过,一头牛低着头在溪边饮水,几只小鸟在欢快地叫着,穿飞于花草树木间……
这时在我们的脑海里浮现出的色彩:
草绿、翠绿、红色、橙色、黄色、赭石、紫色等。
飞机的轰轰声
1、有人联想到蔚蓝的天空
白色、蓝色。
2、有人联想到伊拉克的战场。
绿色、黄色、灰色
一段优美的《高山流山流水》的音乐
使人联想到高山瀑布,“飞流直下三千尺”
绿色、白色、红色、橙色、紫色、赭石等。
一段体育运动解说词。
加油、加油!
运动员在绿茵场上的精彩的比赛
绿色、红色、
蓝色。
<三>睁开眼睛,先辨认一下桌面的物体,然后请两位同学来协助老师完成这个实验。
两位同学分别举起桌面的一个物体:
一个就是雪糕,一个就是辣椒。
1一位同学吃了一口雪糕,笑眯眯的样子
问:
吃了雪糕以后有什么感想?
使您联想到什么色彩?
答:
很甜。
雪糕跟奶油有点相似,都就是粉色的,令人联想到白色、粉红色、粉紫色、奶黄色等等。
2、 一位同学把辣椒拿起来轻轻地咬了一口,立刻皱上眉头——“好辣。
”
提问“那么您又联想到那些色彩?
答:
辣椒非常辣。
令人联想到红色、绿色、白色,因为辣椒里面白色的芯就是最辣的。
五、学生分组讨论,将自己的心理感受表达出来。
有的同学表达的就是《日落晚归》:
(图省略)
用暖色调将黄昏的日落、回归
的牛群描绘出来。
有的同学表达的就是《月夜》:
(图省略)
用冷色调将天空、远山、原
野、水草描绘出来。
其她的同学也纷纷表达自己的见解。
通过实验,这节课取得良好的效果。
学生作业:
用色彩来表达您的感情
制作喷水火箭
喷水火箭又称气压式喷水火箭、水推进火箭。
就是利用废弃的饮料瓶制作成动力舱、箭体、箭头、尾翼。
瓶内注入一部分水,在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞,灌入一定数量的水,利用打气筒充入空气到达一定的压力后在反作用下发射,瓶内水与气迅速喷出,推动瓶体冲向空中。
活动有以下几个特点:
1、材料易得,废物利用;
2、制作简单,发射简便,任何中学生均可操作;
3、趣味性强,一般可发射几十米高或数百米远;
4、安全性好,喷水具有一定的创造性;
二、活动目标:
1、使学生初步了解火箭发射的有关科学知识,懂得水火箭的原理,了解火箭发射的历史;
2、通过水火箭制作与发射活动,让学生体验整个设计过程,培养学生的合作精神,探究意识及认真细致、敢于创新、一丝不苟的科学态度。
3、ﻩ为了提高火箭发射高度,让学生学会分析优化设计方案,提高试验效果的科学工作方法,逐步提高学生的创造能力;
4、ﻩ提高同学们的动手、动脑能力与培养积极探索、勇于创新的精神。
5、培养学生们热爱科技、热爱航天的兴趣,激励她们以科技报国的精神。
三、活动准备:
1、教师准备:
①一个完整的水火箭模型。
②带气门嘴、芯的橡皮塞,课前由教师制作。
方法就是:
用钻孔器化学(实验室用)按自行车门嘴的筒管的直径大小,钻一孔,把气门嘴固定在橡皮塞上。
③ﻩ分好小组,选好组长,分组了解有关火箭发射的历史资料,了解火箭发射的原理(也可以就是网上查找,也可以就是去图书室查阅有图片更好),由组长负责整理汇报本小组收集到的资料。
④让一两个小组去尝试制作、发射一下,记录大致的体会,并把尝试制作与发射中所遇到的问题带进课堂,尝试制作的模型也带进课堂。
2、场地:
制作水火箭——教室或家里;
发射场——学校操场或宽阔地。
3、器材:
可乐瓶2个、透明胶带1卷、剪刀、带气门嘴、芯的橡皮塞、打气筒(高压气筒最适宜)自来水及水桶
4、制作方法:
1、 取一个可乐瓶,去掉底部的一部分,留下上半锥体部分备用(如图1);
2、再取一个可乐瓶,将备用的锥体套在其底部,用胶布粘牢(如图2);
3.裁剪一张质地较硬的纸,制成圆锥体,套在备用的圆锥体瓶上,用胶布粘牢(如图3);取两个可乐瓶,截取它们的中部(如图4),将它们压平后剪出尾翼的形状,将尾翼与瓶
体粘牢,安装要对称、牢固(如图5);
4、用打孔器在橡皮塞中央取一个洞,刚好将气门嘴装进去;对组装好的水火箭进行调试后,装进适量的水,塞上橡皮塞,打气直到发射。
四、活动过程:
1、组织教学,导出设计活动课题
2、组内讨论,反馈收集到的信息、资料,由组长负责整理汇报
3、教师出示范作,并作简要讲解,有的问题可与学生共同讨论得出解决方案。
如:
1、火箭头就是圆锥体,在制作过程中就是难点。
教师作重点演示
4、发射时橡皮塞塞得越紧,瓶内充的气体越多,发射越高。
因此要用力将皮塞塞紧,还可用锉刀把橡皮塞锉成近似圆柱体可使塞与瓶口接触面大,塞得紧
5、瓶内注水大约在1/3至1/4之间,可实验决定。
瓶内的大气压大约在4-5个大气压。
超过5个大气压瓶体容易破裂
天文气象观测活动
天文知识的内容比较多(星空观测、天体观测、天象观测),设及的知识面较广,根据同学们的现有基础今天的活动内容主要气象观测,这一节活动课的小制作比较多,同学们根据所学的科学课知识结合本节课要求进行课后完成。
教学目标:
1、能够制定科学的、符合实际情况的观测计划;能选择材料,按要求制简单的风向仪、雨量器;设计与制作简易的观测天气变化的仪器;会用温度计、简易风向仪、雨量器进行观测,搜集有关数据;能对观测到的数据进行科学分析,绘制天气变化的曲线图,得出天气变化趋势的预测。
ﻫ2、能进行合理的小组分工,合作完成观测、记录两周内天气变化情况;愿意想出更多办法,选择材料,设计制作简易的天气观测仪器。
能体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究;能体会到长期的测量与记录天气数据就是非常有用的。
ﻫ3、能说出天气可以用一些可测量的量来描述;能说出各种天气变化主要就是由水、风与热三种要素综合作用的结果。
4、能定时观测、测量并记录两周的天气状况,绘制气温曲线图,预测未来的天气变化趋势;能描述气象站预报天气的过程。
材料准备:
ﻫ学生使用的观测记录本,硬纸片、胶水、橡皮泥、剪刀、大饮料瓶、风向仪、风力计、温度计、雨量器等。
ﻫ教学过程:
一、制定观测计划
活动目标:
1、能够制定科学、符合实际情况的观测计划。
ﻫ2、愿意与本组同学讨论,合作制定小组的观测计划。
3、能用文字与图表把自己小组的观测计划记录下来。
4、愿意把自己小组的观测计划向同学展示、交流并改进。
实施过程:
ﻫ1、活动大约需要15分钟。
在学生对多变的天气与天气预报有了一定了解的基础上,以做个小小气象员引入本课,启发学生思考,想做一个小小气象员都需要做哪些工作,激发学生观测天气的兴趣与爱好。
2、制定计划就是科学研究的重要一步。
教师要注意在学生制定计划中培养学生思维的逻辑性与严密性。
气象观测就是一种集体活动,要求学生以小组的形式制定观测计划。
组织小组讨论,分析观测计划都应该包括哪些内容。
提示学生制定天气观测计划可以从观测时间、地点、内容、工具、分工与步骤等方面来考虑,学生可能想到的问题更多,教师要鼓励学生认真思考、大胆创造,使自己小组的观测计划尽可能地细致、周密一些。
要让学生懂得好的计划就是完成观测活动的行动指南。
3、在学生完成观测计划后,教师要组织学生讨论观测计划,逐项研究它的可行性,比如观测时间地点的确定就是否科学、观测内容的选择就是否可行、观测步骤就是否严密等问题。
二、制作简易观测仪,制作简易风向仪或雨量器。
选择材料,设计制作简易的天气观测仪器。
实施过程:
ﻫ1、一般情况下,生活中观测天气就就是观测温度、湿度、风向、风力、气压、阴晴等,观测仪器包括温度计、湿度计、风力计、风向仪、雨量吕、气压计等在小学阶段,
2、活动就是个开放性活动。
在风向仪与雨量器中选择一种来制作,制作的方法与需用的材料可以自己确定,选择丰富的材料来制作风向仪与雨量器。
3、在学生制作风向仪与雨量器时,让学生边瞧图边制作,要培养学生这方面的能力。
4、学生完成制作后,教师要组织展示交流活动,
三、建立小气象站 ﻫ1.能体会到长期观测与记录天气数据就是非常有用的。
ﻫ2.懂得各种天气变化主要就是由水,风与热三种要素综合作用的结果。
4.自觉坚持完整地观察、记录2——3周内天气变化情况。
实施过程:
1、要引导学生懂得复杂的天气变化,事实上都就是由水、风与热这三个主要因素综合作用的结果。
因此,分别测量风向、风力、温度雨量等情况,就可以大致反映出天气的综合变化情况。
活动需要在教师的指导下,全班共同完成建立班级气象站的任务。
2.要提醒学生,简易观测仪器的摆放位置不同,可能会影响观测效果,引导学生体验一下:
温度计摆放的位置不同,对观测结果的什么影响。
一般情况下,气温测定量三要求:
一就是温度表离地面的高度不1。
5米;二就是温度表要放在荫蔽的地方,防止日晒雨淋;一就是温度表要放在空气流通的地方,只有空气流动,测定的气温才能代表当时室外的气温。
同样,教师也要提醒思考风向仪与雨量器的摆放位置不同,会不会影响测量结果。
ﻫ3、在学生充分讨论的基础上,教师启发学生并对学生科学素养培养的重要方面。
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