一年级数学教学计划.docx
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一年级数学教学计划
教学计划
2013——2014学年度第一学期
齐村镇渴口中心校
一年级数学学科任课教师王翠
2013年9月1日
教学计划表
(一)
教材分析:
本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验,选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材,目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。
学生能观察、体验到数学与生活的密切联系,初步体会学习数学的现实意义。
主要包括以下教学内容:
数与代数领域包括:
海底世界——数数;一、快乐的校园——10以内数的认识;三、走进花果山——10以内数的加减法;五、海鸥回来了——11~20各数的认识;七、小小运动会——20以内数的进位加法。
本领域首先联系实际情景认识10以内的数,感受加法和减法的含义,学习10以内的加减法。
又在此基础上,认识11~20各数,理解它们的实际意义,并学习20以内的进位加法。
除此之外,还把求和、求剩余的实际问题与计算学习相结合,使学生感受数学问题来源于现实生活,又运用与生活。
空间与图形包括:
四、有趣的游戏——认识位置;六、谁的手儿巧——认识图形。
这一部分一方面,结合具体情景,初步认识上下、前后、左右等位置关系;另一方面,通过实物、模型辨认长方体、正方体、圆柱和球,初步感知这些几何体的特征。
统计与概率:
二、妈妈的小帮手——分类与比较;在分一分、比一比的活动中,初步学习把物体按某种标准分类;并形成初步的观察、分析、比较的能力;经历简单的数据收集整理的过程,形成初步的统计观念。
综合与实践:
找找周围的数;分积木。
让学生在实践活动中,体验数学与生活的联系,培养对数学的兴趣和与同伴合作的意识。
教学计划表
(二)
教学目标与任务:
一、在具体的情境中能熟练地认、读、写20以内的数,能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序,初步形成数的概念;在概念形成的过程中,发展初步的抽象、概括的能力;在比较数的大小的过程,建立初步的符号感和对应思想。
二、结合具体情境,体会加减法的意义;能熟练地口算20以内数的加减法;结合现实素材,进行初步的估算,形成估算意识。
三、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形;辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状;会用上下、左右、前后描述物体的相对位置,形成初步的空间观念。
四、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类;在分一分、比一比的活动中,形成初步的观察、分析、比较的能力。
五、实践活动中让生能按照给定标准对物体进行比较和分类。
从中体验数学与生活的联系,培养对数学的兴趣和与同伴合作的意识。
教学重点:
一、20以内加减法及应用。
二、在具体的情境中能熟练地认、读、写20以内的数,能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序。
教学难点:
一、培养学生积极动脑、勇于创新的学习习惯。
二、感受数学在生活中的作用,让学生获得良好的情感体验。
教学计划表(三)
培优目标:
张书毓刘文静高瑞熙孙迎语苏晴
雷志强高宇曹淑然于均祥马明雨
培优措施:
1、每周进行一次的“思维训练”,让学有余力的学生提高自己的思维水平。
2、课堂教学中,鼓励优等学生自主探索、自我尝试,使他们的创造思维能力得到不断增强。
3、作业练习既要面向全体学生的,又要兼顾提优补差。
对于书本、随堂练习、同步训练等作业,可分层要求。
如*号题,有些学生要做,有些学生不要做。
有些要求用一种方法就够了,有些学生要求用多种方法解答。
4、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下,寻找更多的学习知识的乐趣。
后进生原因分析:
汤宝启同学因为跟着奶奶,受家庭环境影响,没有养成良好的学习习惯和学习态度,不愿意学习,上课小动作不断,不听讲,也不写作业。
李小雨同学主要是心理原因,缺乏自信心,不敢发言,也不和同学玩,成绩不好。
蒋晶同学主要是没有基础,没上过学前教育,学习有些吃力。
张家霖、汤家俊、盛帅等主要是基础差,学习习惯不好,贪玩,不爱学习。
后进生转化措施:
一、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性,从而帮助他们树立自信心。
二、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动。
同时安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”
三、减少作业量,认真查漏,专项训练。
四、多于家长沟通,让家长和老师及时了解学生在家校的表现,及时更改教育方案。
教学计划表(四)
周次
单元
课时
教学内容
教学目标
重点
难点
教具
准备
第
1
/
3
周
第
一
单
元
快乐的校园——10以内数的认识
11课
时
海底世界——数数;
一、快乐的校园——10以内数的认识;及找找周围的数
具体包括:
数10以内的数;
读、写10以内各数;
10以内数的顺序;区分几个和第几个;以及认识“=”、“〉”和“〈”,并比较10以内数的大小。
一、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。
二、通过操作活动,能理解10以内数的具体含义,会读、写0—10各数;在具体情境中了解10以内数的顺序,能够区分几个和第几个;结合具体实例,认识“=”、“〉”、“〈”的含义,并会比较10以内数的大小。
三、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。
在教师引导下学会与同伴交流,初步形成合作意识,感受数与日常生活的密切联系,体验学习数学的乐趣。
一、认识符号“=”、“〉”和“〈”,知道它们的含义。
二、会用“〉”、“〈”表示知道的结果。
一、认识符号“=”、“〉”和“〈”,知道它们的含义。
二、会用“〉”、“〈”表示知道的结果。
课件、小圆片、1---10数字卡片、挂图
教学计划表(四)
周次
单元
课时
教学内容
教学目标
重点
难点
教具
准备
第
4
周
第
5
/
9
周
第
二
单
元
妈妈的小帮手——分类和比较
第
三
单
元
走进花果山——10以内数的加减法
3
课
时
18课
时
二、妈妈的小帮手——分类和比较
学习内容:
感受分类的必要性。
借助体会分类与生活的密切联系。
学习比较厚薄、长短,多少、大小、轻重、粗细、高矮、远近和宽窄等。
三、走进花果山——10以内数的加减法
主要学习:
10以内的加、减法法;0的加、减法;10以内的连加、连减、加减混合运算以及“探索规律”等内容。
1.通过观察、操作,自己按指定标准和自定标准对物品进行分类,会比较事物的多少、大小、轻重等关系。
2.在分一分、比一比的活动中,形成初步的观察、分析、比较的能力。
3.在教师引导下,能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题,并能初步汇报和交流自己的想法。
4.经历分类、比较的过程,通过对事物进行分类、比较,感受数学与生活的密切联系,初步养成分类整理物品的习惯。
1.结合具体情境,初步体会加、减法的意义,初步了解交换相加两个数的位置得数不变,能正确、熟练地口算10以内数的加减法,会口算10以内的两步加减式题。
2.解决问题的过程中,初步学会有条理地思考问题,了解同一问题可以用不同的方法解决。
3.交流多种算法的过程中获得成功的体验,养成初步的合作意识。
在用10以内的加减法解决简单的问题的过程中,初步感受数学与生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。
按指定标准和自定标准对物品进行分类,会比较事物的多少、大小、轻重等关系。
初步理解加减法的意义,体会它们之间的内在联系,能正确地进行口算是本单元教学的重点。
会比较事物的多少、大小、轻重等关系。
正确、熟练地口算10以内数的加减法
课件、实际生活中的物品(如:
书本、铅笔、篮球、乒乓球等)
课件、木块、小黑板
教学计划表(四)
周次
单元
课时
教学内容
教学目标
重点
难点
教具
准备
第
10
周
第
11
/
12
周
第
四
单
元
有趣的游戏——认识位置
第
五
单
元
海鸥回来了——11~20各数的认识
4
课
时
7课时
四、有趣的游戏——认识位置;智慧广场
学习内容:
在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置,初步辨认从不同方向观察简单物体的形状。
五、海鸥回来了——11~20各数的认识;智慧广场
11~20的数数、读数、写数、数的组成、数的大小比较以及十几加几(不进位)、十几减几(不退位)的计算。
1.结合现实情景,能辨别前后、上下、左右;初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2.在操作、观察活动中,初步学会辨认从不同方向观察简单的物体。
3.经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置。
4.初步感受数学于生活的联系,产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
1.结合具体情境,能正确地数出数量在11~20之间的物体个数;认识11~20各数,并能正确地读、写。
2.在数物体个数的过程中,初步认识计数单位“一”和“十”,认识数位“个位”和“十位”;知道11~20各数的组成,了解20以内数的顺序,会比较20以内数的大小。
3.结合具体实例,能正确计算十几加几(不进位)、十几减几(不退位)的加减法,知道加减法各部分名称。
4.经历用20以内数描述身边事物的过程,体会数与生活的联系,形成初步的估计意识。
学会前后、上下、左右描述物体的相对位置。
在数物体个数的过程中,初步认识计数单位“一”和“十”,认识数位“个位”和“十位”。
学会前后、上下、左右描述物体的相对位置,能否正确的从上面、侧面辨认简单的物体。
知道11—20各数的组成,了解20以内数的顺序,会比较20以内数的大小。
课件、木块、小黑板
情境图、小棒、计数器、正方体图、小黑板
教学计划表(四)
周次
单元
课时
教学内容
教学目标
重点
难点
教具
准备
第
13
周
第
14
/
16
周
第
六
单
元
谁的手儿巧——认识图形
第
七
单
元
小小运动会——20以内的进位加法
4
课
时
9课时
六、谁的手儿巧——认识图形;
分积木
引领学生对实物按形状进行分类,引入对长方体、正方体、圆柱和球4种形状的物体的认识,学会辨认这几种图形。
七、小小运动会——20以内的进位加法
本单元的主要内容是20以内的进位加法。
1.通过实物和模型直观认识长方体、正方体、圆柱体和球体等立体图形,知道这些立体图形的名称,并能辨认和区别形体。
2.在拼、摆、摸等探索活动中,培养学生初步的观察、比较、抽象能力,发展初步的空间观念。
3.在观察、操作活动中,感受立体图形与生活的密切联系,能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。
1.掌握20以内的进位加法的计算方法,能较快、较准的计算20以内的进位加法和退位减法,进一步提高学生的计算能力。
2.创设“运动会”的情境,让学生通过摆一摆、说一说、经理探索计算方法的过程,并通过多种形式的练习熟练计算方法,提高学生的探索、归纳和计算能力。
3.结合具体情景培养学生积极参加运动、主动锻炼身体的好习惯。
直观认识长方体、正方体、圆柱和球这4种形状的物体和图形,初步建立空间观念。
掌握20以内数的进位加法的口算方法,并能正确口算
初步形成长方体、正方体、圆柱和球这4种图形的表象,初步建立空间观念。
通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习,并提高解决问题的能力
各种长方体、正方体、圆柱、球的实物或摸型
幻灯片、一个小组20根小棒、小正方体、
教学计划表(四)
周次
单元
课时
教学内容
教学目标
重点
难点
教具
准备
第
17
/
18
周
第
19
/
20
周
第
八
单
元
雪山乐园——总复习
5
课
时
八、雪山乐园——总复习
本单元的主要内容是全册学习内容的总复习。
10以内数的认识及其加减法、20以内数的认识及其进位加法、立体图形的认识、分类与比较等。
1.进一步理解、巩固本学期所学的知识,加深知识间的联系,综合运用所学知识解决简单问题;
2.在经历整理复习的过程中,体验整理知识的方法,初步形成归纳整理知识的能力,逐步养成回顾与反思的好习惯;
3.通过主动探索、合作交流,感受学习数学的乐趣,增强学习数学的信心和成功感。
期末复习考试
理解、巩固本学期所学的知识,加深知识间的联系,综合运用所学知识解决简单问题是重点。
体验整理知识的方法,形成归纳整理知识的能力,养成回顾与反思的好习惯;感受学习数学的乐趣,增强学习数学的信心和成功感是难点。
幻灯片、课件、实物投影、小棒、立体图形等
教学计划表(四)
周次
单元
课时
教学内容
教学目标
重点
难点
教具
准备
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