人教版小学数学二年级下册 《10000以内数的认识》教学实录.docx
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人教版小学数学二年级下册《10000以内数的认识》教学实录
《10000以内数的认识》
教学设计
一、教学目标:
1、知识与能力:
通过具体的实例让学生感受到万以内数在生活中的应用,建立形象的感性认识,发展学生的数感,了解大数的价值。
2、过程与方法:
认识新的计数单位“万”,进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
知道数的组成,掌握数位顺序表
3、情感态度与价值观:
感受大数在生活中的广泛应用。
二、教学重点
认识新的计数单位“万”,会数万以内的数,掌握数位顺序表。
三、教学难点:
数数过程中,接近整百、整千时的数如何数。
四、教学准备:
计数器、汇报单、课件。
五、教学过程:
课前交流:
师:
同学们,老师课前布置了数学活动,让同学们收集比1000大的数,谁愿意上来和同学们分享你的数据呢?
生:
上台展示
.生:
黄河长6211千米,长江长5464千米,.
师:
你太棒了,不但会读,还能把它写出来呢,
师:
还有谁来展示?
生:
这本书有多少页?
师:
谁再来说一说?
生:
我们学校有3200多名学生。
师:
很好,请坐.
师:
还有谁?
生:
天上有无数颗星星。
师:
无数颗是多少呢?
生:
很多很多颗。
师:
是的,数就是由无数无数个数组成的。
老师也有收集了一些比1000大的数,我一起来看看好吗?
生:
好。
(师出示图片---珠穆朗玛峰)
师:
珠穆朗玛峰是世界上第一高峰,海拔高约8848米。
师:
南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路铁路两用桥,你们想不想知道它的长度,(课件出示:
南京长江大桥长4589米,铁路桥长6772米)
师:
谁来读一读。
生读,
师:
你读的真好,这节课还有很多大数,我们一起来认识好吗?
生:
好。
(师喊上课)
师:
88484589,还有6772.都是比一千大的数,都是一万以内的数,今天我们就来一起研究(板书课题---10000以内数的认识)
一、唤起与生成
师:
同学们请看,图中有一个正方体,那一个正方体能不能变成一个大正方体呢?
生:
能或不能
师:
有的同学说能,有的同学说不能,那到底能不能呢?
见证奇迹的时刻到了,我们一起数一数吧。
师生共数
一个一个的数,十个一是十,我们接着数,十个十个数,十个十是一百,我们再来数,一百一百的数,十个一百十一千。
师:
我们已经知道一个大正方体里面有1000个小正方体,那十个大正方体里面有多少个小正方体呢?
师:
我们一起来数一数好吗?
生;好
师:
(师生共数)一千,二千,三千-----九个千加一个千是多少?
生:
一万
师:
你们的声音真洪亮,我们用大正方体一千一千的数,十个一千是一万,(出示屏幕,十个一千是一万)。
我们还可以把大正方体换成计数器来数。
现在请同学们拿出手中的计数器和我边拨边数好吗?
师生共数(一千,二千,三千-----九千,注意珠子的变化,十个个一千是一万,我们就把千位上的九颗珠子换成万位上的一颗珠子表示一个“万”)
师:
所以我们知道板书(一千一千的数,十个一千是一万)。
这就是我们这节课新认识的计数单位“万”。
二、探究与解决
师:
我们知道一万个小正方体是这么多,那一万颗大米有多少呢?
师:
看,这个杯子有一万颗大米,一万颗大米数量就是这么多。
师:
这个杯子有一万颗黄豆,一万颗黄豆就是这么多。
师:
生活中关于一万的数的表示还有很多,同学们课下也可以留心观察一万张纸有多厚,一万颗红豆有多少,进一步感受“一万”。
师;我们之前学过四个数位,谁来说一说是哪四个数位?
生:
个,十,百,千
师:
他说的对吗?
生:
不对。
师:
谁再来说一说?
生:
个位,十位,百位,千位。
(师出示大屏幕计数器)
师:
你说的很好
师:
还有谁来说一说
生:
个位,十位,百位,千位,万位
师:
数位都有它们各自的位置和顺序,我们今天又认识了新的数位万位,那么万位排在什么位置呢?
师:
谁来说一说?
生1;从左边数第一位
生2;从右边数第五位。
师:
对,我们数数位都是从右边数起,所以从右边数起,万位排在第五位。
师;你们已经知道数位各自的位置和顺序了,你们能不能自己做一个数位顺序表呢?
生:
能(生动手做,师指导。
)
师:
做好了吗?
生:
做好了。
师:
谁来上台展示一下你的数位顺序表,(生展示并说个位,十位,百位,千位,万位)
师:
你们同意吗?
生;不同意。
师:
谁再来展示一下呢?
师:
你的数位顺序表真漂亮。
(生展示,万位,千位,百位,十位,个位)
师,他填的对吗?
生:
对。
师:
出示屏幕,我们一起来填一填数位顺序表好吗?
(师生一边说一边填)
师:
同学们,地球爷爷有一双无形而强大的双手,有一个大大的肚子,可以吃的下很多东西,你们相信吗?
生:
不相信,
师:
我们来看,苹果成熟了为什么往下掉呢,其实都是让地球爷爷那双无形的大手给摘掉了。
地球爷爷已经吃了一千个苹果了,往后每多吃一个就在原来的基础上加一,你能帮它从1000一个一个的数到1020吗?
(师出示课件。
1000数到1020)
师:
请同学们拿出手中的计数器和我一起数数好吗?
(师在大屏幕上数,生拿计数器数)
师:
你们数的太棒了。
师:
看见同学们表现的这么好,老师送给你们一张漂亮的卡片,漂亮的卡片里藏着两道数学题,你们想不想看?
生:
想
师:
我们先来看第一题,从4950,一十一十的数到五千零五十。
师:
赶快拿出你手中的计数器和我一起边拨边数吧
师生共数,师评价(你们拨的真好,老师给你们一个赞)
师:
我们再来看第二题。
师:
,看(师出示大屏幕,从八千五百起,一百一百的数到九千三百)。
师:
同学们你来数我来拨好吗?
(生数师拨)
师:
你们的声音真洪亮。
2、师;同学们会数这么多这么大的数,老师为你们骄傲。
奖励给你们一副美丽的彩星图,看
师出示大屏幕,多美丽的彩星图啊,这么多美丽的彩星一共有多少颗呢?
师:
我们先来猜一猜吧吧,谁来
生1:
300.生2:
1000
生2:
3000生4:
5000
师:
看来这些彩星比一千多的多,那到底有多少颗彩星呢,应该怎样来数,拿出老师为你们准备好的彩星图自己动手数一数吧。
生动手数彩星。
(温馨提示)
师:
数完了吗?
生:
数完了,
师:
谁能来说一说你是怎样数的。
生1展示横排数,我先圈出一千,再圈出一千,2个一千是二千,与这四百五十八个合起来就是二千四百五十八,图中一共有二千四百五十八颗彩星。
师,他数的对吗?
生;对
师:
还有谁来
生:
生展示竖排数。
师:
你们都数对了吗?
生:
数对了。
师:
你们太棒了。
师出示大屏幕,我们一起来数,1000.2000.100,200,300.400···你们数的.这是多少颗彩星,生:
58,
师;对,课件出示(一共有二千四百五十颗星星)
师:
同学们星星可是会变的哟。
师:
同学们请看,(先出示图),美丽的星星变成了许多个小正方体。
师:
谁能说一说,这个数是由(课件出示),几个()千,几个()个百,几个()个十,和几个()一组成的。
生1,2458是由2个千,4个百,5个十,8个一组成。
师:
他说的对吗?
师:
还有谁来说一说呢?
生2说2458的组成。
师:
谁再来说一说。
生3说2458的组成。
师:
你能和同学们说说你的数法吗?
(师:
到前面来和同学们说说你的数法)
生指大屏幕:
一个大正方体是一千,二个大正方体合起来就是二千,这是四个百,这是五个十,还有八个一。
师:
你说的头头是道,都可以当小老师了。
师:
还有谁来完整的说一遍。
师:
我们一起来说说这个数的组成好吗?
生:
好。
师出示屏幕,师生共说2458是由2个千,4个百,5个十,8个一组成的
师;:
刚才我们一起说了2458的组成,你们能不能在计数器上把这个数表示出来呢?
生:
能。
师:
赶快拿出你手中的计数器拨一拨,数一数吧。
(生数)
师:
数完了吗?
生:
数完了。
师:
请同学们拿出手中的计数器和我一起边拨边数好吗?
(师生共数)
师;:
你们数的很好。
三、训练与应用
1.师:
数字小精灵听说小朋友们的数数本领很强,它们很不服气,想出几个问题考考你们,你们敢挑战吗?
生:
敢
师:
你们真是勇敢的孩子,同学们看,(师出示大屏幕,)并念题意,4867,9900,5007.请同学们赶快拿出你手中的计数器小组之间拨一拨数一数,并说出它们的组成吧。
师:
拨完了吗?
生:
拨完了。
师:
谁来拨一拨4867呢?
生;上台数4867.
师:
你能说说它的组成吗?
生:
4867是由4个千8个百,6个十,7个一组成。
师:
他说的对吗?
生:
对。
师:
你真棒,请回。
师,谁能上前面来拨一拨9900.生上台展示
师:
谁能说一说它的组成?
(另找一生)
生:
9900是由九个千九个百组成的。
师:
你们同意他的说法吗?
生:
同意。
师:
最后一道题。
我们一起拨好吗?
师生共同拨5007(师拨生数)
师:
同学们一起来说说它的组成好吗。
生一起说5007是由五个千七个一组成的。
2.看见小朋友们这么聪明,数字小精灵还想再考考你们,看(出示屏幕)
(1)在数位顺序表中,从右边起第三位是( )位,第五位是( )位,千位是在第( )位。
(2)一个五位数,它的最高位是()位
(3)5319里面有()个千,()个百,()个十和()个一。
(4)5060里面有5个()和6个()。
(5)8008这个数从右边起第一位上的8表示8个( ),第四位上的8表示8个( )。
师:
赶快拿出你手中老师为你们准备的练习纸写出答案吧。
师:
写完了吗?
谁愿意上前面来展示你的答案呢(生念答案)
生;他的答案对吗?
师:
你们都填对了吗?
生:
对了。
师:
你们真棒,数字小精灵佩服你们的聪明才智,掌声送给你们。
四、小结与提高
1、师:
不知不觉这一节课就要结束了,通过这一节课的学习,你有哪些收获!
生:
我学会了,怎么数数
生:
我知道小组内合作数的快
生:
我认识了数字10000
2、师:
那你们对你们这节课的表现满意吗?
生:
满意
师:
在这节课中,同学们认真思考问题,积极回答问题,老师为你们骄傲,掌声送给你们。
师:
老师搜集了一些生活中10000以内的数,我们一起来看看好吗?
(课件出示收集的大数图片)
(师出示第一幅图)师:
谁来读一读,生读。
师:
你认识的字真不少呢?
(师出示第二副图) 师:
(人们肉眼看到的星星有六,七千颗)谁来读一读,生读,师:
你读的真好。
(师出示第三幅图)师:
同学们一起读。
师:
你们的声音真洪亮.
师:
清明是我国重要的节日,全县一万多小学生去烈士陵园扫墓,他们给烈士送去花环,表达对烈士的崇敬之情。
师:
生活中比万位更大的数,也有比个位还小的呢,我们以后再来学习。
其实数学和我们的生活息息相关,只要我们有一双善于发现的眼睛,有一副善于思考的头脑,相信你们会有更多的收获。
师:
下课!
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