小班社会教案及反思.docx
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小班社会教案及反思.docx
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小班社会教案及反思
小班社会教案及反思
活动目标
1、引导幼儿按顺序观察兔子,认识兔子的外形特征和初步了解其生活习性。
2、在观察、谈话活动中,萌发幼儿喜欢小白兔、愿意亲近小白兔的情感。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备
1、精神准备:
创设宽松的活动氛围。
2、物质准备:
①实物兔子和兔笼;②背景图一张,音乐。
活动重难点
重点:
认识兔子的外形特征。
难点:
由兔子的局部特征寻找小兔子。
活动过程
1、教师带领幼儿学兔跳进活动室。
2、教师以情景故事形式引出本节活动小白兔,引导幼儿说说讲讲小白兔的外形特征和生活习性。
(1)幼儿自由观察小白兔出示小白兔,引起幼儿的兴趣。
幼儿自由观察小白兔的外形特征,亲近小白兔。
(2)师幼一起说说讲讲小白兔的外形特征和生活习性并学习它的动作。
兔子的外形特征(兔子的颜色、耳朵的形状、尾巴的长短等等);生活习性(小兔吃什么?
小兔走路的样子等等);同时渗透数的概念(如,小兔几只眼睛?
几只耳朵?
几条腿?
几条尾巴?
等等)。
教师利用儿歌概括兔子的特征(小白兔白又白,两只耳朵竖起来,红眼睛,三瓣嘴,短尾巴呀四条腿,前腿短来,后腿长,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。
)。
3、根据兔子的局部特征来寻找小白兔,进一步加深幼儿对兔子外形特征的认识。
幼儿玩游戏《找兔子》。
把藏在图画中、露出明显特征的兔子找出来,进行经验再现,进一步加深幼儿对兔子的认识。
4、提问:
小兔子都是白颜色的吗?
还有什么颜色?
幼儿发散认知,欣赏不同的兔子。
(小兔是有各种颜色的,它们的眼睛也是有不一样颜色的。
那是因为它们身体里有一种叫色素的东西。
含有灰色素的小兔,毛和眼睛就是灰色的;含黑色素的小兔,毛和眼睛是黑的。
小白兔身体里不含色素,它的眼睛是无色的,我们看到的红色是血液的颜色,并不是眼球的颜色,所以它的眼睛自然就是红色的了。
)
5、师幼一起跳《兔子舞》结束。
活动延伸
请幼儿回家和爸爸妈妈一起寻找小兔走路为什么会一蹦一跳的?
活动反思
1、设计目标明确,重、难点突出,以发展幼儿各种姿势的跳跃动作为主,提高了幼儿的弹跳能力、灵敏性、协调性。
2、发展了幼儿的创造性、探索能力和团结协作的能力。
3、该活动是在幼儿基本掌握跳跃动作的基础上,再进行结组一起跳的练习,收到了较好的效果。
4、本次活动能根据幼儿年龄特点,做到动静交替,幼儿参与活动的积极性较高,合作较好,并能互相学习、共同提高。
教学目标:
1.尝试感受冷、暖。
2.了解一些取暖的方法。
3.体验明显的季节特征。
4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
教学准备:
1.在户外活动后进行。
2.各种取暖物品数件,如手套、围巾、大衣、热水袋等。
教学过程:
1.谈话引入(评析:
对室内和室外进行对比,让宝宝感受冷暖。
)
从户外回来,外面暖还是里面暖和?
用冰冷的手与宝宝们握一握、摸一摸。
小手冻冷了,小脸蛋也冻冷了。
2.尝试做动作取暖(评析:
体验通过运动可以使身体变得暖和。
)
引导宝宝尝试各种方法,搓搓手、跺跺脚、跳一跳、对着手哈哈气等。
配上音乐,把动作做一遍。
师小结:
冬天,宝宝们可以多做运动把自己变暖和。
3.感受物品取暖(评析:
了解各种取暖物品的特性,说说自己的感受。
)
妈妈是怎么让宝宝变暖和的?
出示围巾、帽子,手套、请宝宝带带。
感知其它取暖工具,摸摸热水袋、暖手宝。
集体感受空调的热风。
4.请宝宝用暖和的小手与旁边的小朋友、老师握一握。
(评析:
感受暖和的心情,增进师幼情感,分享开心。
)
师:
冬天虽然很冷,但是宝宝们不怕冷,因为我们可以让自己变暖。
与爸爸妈妈一起多锻炼身体,天天上幼儿园。
教学反思:
今天的活动内容非常贴近幼儿现时段的生活经验,活动内容比较有意义。
活动准备为目标服务,准备1是课前带幼儿到户外,使幼儿感受冷,服务目标1;准备2是课堂中的取暖材料提供充足,使幼儿多方面感知取暖方式。
课中以幼儿感受为主,不足的是教师语言过多,感觉我一直在讲。
课后,我也回忆了自己讲过的话,觉得一个原因有受领域的影响。
本节课是社会领域,认知为主。
另一个原因,还是课前老师的语言还不够仔细斟酌,面对小班孩子散发性的话语处理的不够圆滑。
这也让我想到这一问题:
面对语言表达能力较弱的小班幼儿,老师如何更好的发挥幼儿的主体性?
根据自己本节课,在此可以做的更好点:
在环节设计中,可以适当加入小情境,烘托轻松的活动氛围。
再者,教师提问语可以生活化些,使幼儿直接表达他们的感受。
活动目标:
1、幼儿感知水流的各种不同的声音,并能用自己的语言来表达所得到的信息。
2、通过活动,幼儿知道关心周围事物,懂得要节约水资源。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
录好各种声音、盆、酸奶瓶、一次性塑料杯、吸管、水壶、水污染的照片
活动过程:
1、老师这有一个谜语,请小朋友猜一猜说的是什么。
“左边一个洞,右边一个洞,说话听得见,消息真灵通”
2、原来是耳朵,耳朵可以用来干什么呢?
3、耳朵可以用来听各种各样的声音,请小朋友仔细听一听录音机里放出的是什么声音?
请你来模仿一下。
4、老师这有一个水盆,请你们来洗洗手,洗手的时候要仔细听一听,你听到了什么?
5、洗手的时候我们可以听到美妙的水声,那还有什么时候可以听到水声呢?
6、现在请小朋友看一看桌面上,老师为你们准备了装满水的盆子,大口瓶,吸管,小口瓶,请每四个小朋友一组选择一张桌子站到旁边,请你们试一试,怎样能使盆里的水发出声音来?
幼儿操作,教师巡回指导
7、请个别幼儿示范,并说一说你听到了什么声音
8、请小朋友现在再仔细听一听你还听到了什么声音?
(水烧开沸腾的声音)你们想喝这发出美妙声音的水吗?
我们等它凉一下再喝。
9、水真有趣,会发出各种各样的声音,你还在哪里听到过水声的?
是怎样的?
10、水不仅能发出各种各样的声音,而且还有很大的用处,但是你们看这里的水怎么了?
这里的水被污染了,被弄脏了还能用吗?
大家说应该怎么办?
11、水凉了,我们一起来喝一喝这发出美妙声音的水吧,听一听喝水的时候,水又会发出怎样的声音呢?
活动反思:
活动中我引导幼儿多感官参与,通过看一看、听一听、说一说,画一画感受不同的水声,激发幼儿对身边的事物进行探究,并通过艺术活动创造性的加以表现。
满足孩子们的创造欲望。
游戏目标:
1、通过游戏,知道五官名称。
2、感受五官的重要,知道爱护五官。
游戏准备:
镜子、娃娃脸谱(大、小)、音乐
设计意图:
小班幼儿以自我为中心现象尤其明显,他们的注意力较易分散,在“保护自己”的主题活动中,通过让幼儿“照镜子”,自己照照,与同伴互相照照,指指说说,帮助幼儿了解五官名称,懂得眼睛累了,看远处,多看绿色对眼睛有好处,初步感受爱护身体的重要,尝试学习简单的自我保护方法,使幼儿快乐、健康地成长。
游戏过程:
一、照镜子(在轻快的音乐伴随下,幼儿照镜子,自由玩)
讲讲:
Whatdoyousee?
二、认识五官
1、认识朋友:
当幼儿说出五官名称,教师即在黑板上布置一个娃娃脸谱。
2、我说你点:
教师说感官名称,幼儿点感官部位。
Touchyoureyes。
Touchyournose。
Touchyourmouth。
Touchyoeuears。
Touchyourteeth。
3、找朋友:
教师指点感官部位,幼儿尝试说名称。
4、情景表演:
眼睛累了,怎么办?
(看远处、看绿色)
三、幼儿操作:
人手一个娃娃脸谱,听教师指令,幼儿摆摆说说。
待幼儿熟悉规则后,可开展竞赛,比谁摆得又快又正确。
四、Game:
1、什么不见了?
(Closeyoureyes。
whatlost?
)
2、Pointto:
幼儿听指令指指说说。
指导建议:
1、幼儿人手一面小镜子,可自己照,互相照。
2、幼儿说出感官,教师随即在大的娃娃脸谱上展示。
帮助幼儿验证正确与否。
3、听指令幼儿动作时,教师可问:
Whatisthis?
活动反思:
通过这次活动让进行说、听、演等多种方法,学生懂得关心照顾身边的人。
活动目标:
1、知道自己的事情要自己做,能做力所能及的事情。
2、初步形成独立自主的意识。
3、发展幼儿的动手能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备:
挂图,练习册。
活动过程:
一、出示教学挂图,引导幼儿初步了解故事内容。
1、小朋友,今天老师给你们带来了一幅图画和一个小故事,请你们用小眼睛仔细看一看,用小耳朵仔细的听一听。
2、出示挂图,边讲述故事边提问,鼓励幼儿注意倾听。
3、提问:
开学了,猴宝宝要上幼儿园了,小动物们都是怎么上幼儿园的?
那猴宝宝又是怎么去的呢?
小兔、小狗看见了,说了些什么?
猴宝宝表情怎么样?
他又说了什么?
妈妈领着猴宝宝买香蕉,现在的猴宝宝会怎么做呢?
爸爸领着猴宝宝看姥姥,猴宝宝又会怎么做呢?
现在猴宝宝怎样上幼儿园的呢?
二、完整地讲述故事,引导幼儿进一步理解故事内容。
1、小朋友,刚刚我们都一起听了一遍故事,现在我们一起来讲一遍故事吧!
2、教师边提问,边引导幼儿用语言表达出来:
猴宝宝开始是怎么去上幼儿园的?
小动物怎么说宝宝的?
猴宝宝听了小动物们的话心里有什么感觉,怎么说的?
后来爸爸妈妈外出猴宝宝怎么做了,上幼儿园怎么去的?
三、让幼儿说说自己是怎样上幼儿园的,迁移经验,进一步增强独立意识。
1、小朋友,你们是怎么样上幼儿园的呢?
你们除了会自己走路上幼儿园,还能做什么事情呢?
(幼儿知道还会刷牙、洗脸、吃饭、穿鞋等。
)
2、请幼儿边说说自己会做的事情边做动作,其他幼儿可以跟着学。
(及时鼓励或表扬回答完整和动作做得好的幼儿。
)
活动反思:
要扬长补短,以保护孩子的自尊,增强孩子的自信。
鼓励幼儿自主决定,独立做事,增强其自尊心和自信心。
像尽量放手让幼儿自己的事情自己做,即使做得不够好,也应鼓励并给予一定的指导,让幼儿在做事中树立自尊和自信。
一、领域:
社会
阳台上的危险
三、活动目标:
1、了解阳台上应注意的安全事项。
2、增强幼儿安全防护意识。
3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
四、活动重点:
了解阳台上应注意的安全事项。
五、活动难点:
增强幼儿安全防护意识。
六、活动准备:
录像片
七、活动过程:
1、幼儿根据已有经验,谈谈阳台的主要作用。
小朋友家里是不是都有阳台吗?
你们都在阳台上做些什么?
小结:
阳台是一个伸向屋外的平台,它可以接触到更多的空气和阳光。
有的人家在阳台上晒衣服,养花,养鱼,有的人在阳台上活动身体,锻炼。
夏天,还可在阳台上乘凉。
大家都需要它。
2、幼儿讨论:
在阳台上有哪些危险的事情不能做?
3、观看录像,判断正确或错误,简单说说原因。
引导幼儿分段观看录像片,每看完一段,建议提问:
小朋友的行为哪里对,哪里错,为什么?
应该怎样做?
片段一:
小朋友在阳台上看书、折纸。
(对)
片段二:
小朋友在阳台上锻炼身体。
(对)
片段三:
幼儿将头和身体伸向阳台外喊楼下的小朋友。
(错)
片段四:
幼儿往阳台外抛东西。
(错)
片段五:
幼儿将身体伸向阳台外拿手帕。
(错)
片段六:
小朋友在阳台上玩玩具,忽然风将阳台门吹上了,该小朋友爬门。
(错)
小结:
在阳台上取晒在衣架上的东西时,不能将身子探出护栏,应该用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回,否则,不小心会发生危险;不能往阳台外扔东西,会砸伤他人;如果遇到阳台上的门被吹上,应向屋里的大人求救,请他们帮忙。
4、活动结束。
教学反思:
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。
给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。
“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。
及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。
设计意图
众所周知,爱模仿是三岁幼儿突出的年龄特征。
最近班内正在开展“能干的小手”的主题活动,孩子们通过“手指兄弟”“保护小手”“小手歌”等一系列的科学、健康、语言、音乐等活动,在模仿中学习,在游戏中体验,对自己双手的特点已有了一定的认识。
在此基础上开展本次社会活动“能干的小手”,旨在让孩子们通过交流讨论、观看课件、操作活动等,加深其对能干的小手的认识,体验双手不同的活动所带来的乐趣。
从而培养幼儿乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则,能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感。
活动目标
1。
了解小手的`功能,认识小手的多种作用。
2。
探索双手活动的丰富性,提高手的活动能力。
3。
体验双手活动的趣味性,增强相应责任意识。
4。
培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5。
探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1。
布置娃娃家场景。
2。
一幼儿在家、在园的劳动录像。
3。
“我有一双小小手”的音乐等。
活动过程
一、通过问候、游戏,导入课题
师:
小朋友,今天来了很多客人老师,请大家举起小手,跟大家打个招呼吧!
幼儿一边挥手,一边说“客人老师好!
”
师:
咱们一起来玩个“五门开开”的手指游戏吧。
幼儿五指相对开始游戏:
一门开开进不来,二门开开进不来,三门开开进不来,四门开开进不来,五门开开请进来!
(评析:
幼儿园是以游戏为主导活动,对小班孩子来说,突出游戏尤为重要。
老师一开始就请幼儿举起小手跟客人老师打招呼,巧妙地与本活动的主题“能干的小手”相呼应。
接着在老师的提议下,师生一起玩对本责任培养的一种阐述,进而再一次紧扣主题,彰显了手的能干。
)
三、通过演示交流,了解“人人都有一双会说话的手”
教师边说边用手势表示:
给整理玩具的小朋友送个大拇指,你们能按颜色标记来分积木,真棒!
给整理图书的小朋友送个“OK”,你们能按大小标记把书分开来放,真好!
给整理衣服的小朋友送掌声,你们不但把衣服裤子分开来,而且还叠得很整齐,真能干!
师:
娃娃家妈妈说谢谢小朋友!
幼:
不用谢!
(边说边摆手)
师:
刚才小朋友得到了大拇指、掌声,得到了“OK”,开心吗?
那老师的大拇指、掌声、OK表示什么呀?
(真能干!
真棒!
)
师:
原来老师的手还会讲话呢,你们的手会说话吗?
幼儿自主交流,并不断变换手势。
师:
请小朋友用小手做个动作,摆个姿势,让老师猜猜,你用小手说了什么。
孩子们边摆造型边随着老师的评价变换着不同的动作。
教师边走边说:
你是一只小鸟,你是一条小鱼,你是一朵漂亮的小花,还有小鸡、小鸭呢!
老师猜得对吗?
游戏“我说你猜”。
师:
刚才,小朋友做,老师猜,现在老师也来做一做,请小朋友猜一猜吧。
师:
刚才,老师小手伸一伸——请进,小手按一按——请“安静”,小手变一变就“OK”,手指举一举——耶!
小朋友一下子就猜对了,原来,我们的小手真神奇,我们都有一双会说话的手,我们也一起来用小手学一学说话吧。
幼儿集体跟老师练习一遍,边说边用手势来表现。
(评析:
本环节,教师先通过用不同的手势给予幼儿不同的表扬,一方面让幼儿体验成功的快乐,另一方面为老师承上启下的自然过渡埋下了伏笔,使幼儿在轻松的氛围中,学一学、说一说、动一动,体验了小手会说话的神奇效果。
进而对手的功能、作用进行了有效地拓展,丰富了孩子们的经验,让幼儿轻松地理解并初步掌握了手势在生活中应用的广泛性、多样性及趣味性。
)
四、通过歌表演,了解“人人都有一双会表演的手”
师:
小朋友的小手真能干,让我们一起来夸夸我们的小手吧!
(播放伴奏音乐)
幼儿歌表演:
我有一双小小手。
师:
小朋友们都有一双能干的手,会游戏、会劳动、会说话,还会表演,会做的事情真不少,以后我们要多用自己的小手,使自己变得越来越能干。
时间过得真快,我们的活动该结束了,举起我们的小手跟客人打个招呼吧。
幼儿边高高举起小手边说:
“客人老师再见!
”
课间活动时间到了,在教师的提议下,幼儿兴致勃勃地玩起了“给小动物涂色”“折纸飞机”“拼图”等动手操作的区域游戏。
(评析:
通过歌表演再一次彰显了小手的能干,同时把本次活动又一次推向了高潮。
课间活动时,幼儿在操作区的继续探索依然意犹未尽,“我们都有一双能干的小手”的意识已悄悄地渗入了孩子们的心田。
)
活动反思:
现在的幼儿绝大多数是独生子女,被父母包办太多,对于自己力所能及的事情,比如穿衣、系鞋带、帮老师整理图书等,不善于也不勤于动手,对手没有自觉意识。
通过《能干的小手》这一活动,引导幼儿认识手,知道手能做许多事情,激发以幼儿自己动手的主动性、积极性。
在活动中以“幼儿的手”为切入点,在施教过程中,主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。
活动开始,孩子们在轻松的音乐中,对手有感性认识,产生活动兴趣。
然后通过观察,孩子们自己发现手上有什么,有几个手指,并进行手指和手的比较。
手能做什么,并与孩子们共同搭建认识的平台。
这样,层层剥平,逐个扫除学习上的障碍,在观察发现中获得对手的感性认识。
游戏是孩子们的天性,孩子们对玩手指游戏非常感兴趣,也非常认真,在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望,这一愿望在变魔术中不断提高。
那种迫切的心情,使孩子们自发地投入到操作活动中,去探求、去体验、去表现自己。
活动目标:
1、引导幼儿体会与他人分享的快乐。
2、培养幼儿与他人友好相处的能力。
3、引导幼儿理解朋友之间好东西要分享的道理,学习分享的经验。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动重难点:
重点—理解朋友之间好东西要分享的道理。
难点—现实生活中分享好东西
活动准备:
知识准备—学得人际交往的基本知识与技能。
物质准备—教师与自己朋友的合影、幼儿自制的剪纸窗花,折纸作品.家长在家为幼儿讲故事《小主人和小客人》
活动过程:
一、导入
提问:
你有朋友吗?
他(她)是谁?
二、展开
1.教师出示与朋友的合影,介绍自己的好朋友,并讲一讲自己和朋友在一起的情景。
2.与幼儿讨论:
什么叫做朋友,和朋友在一起应该怎么样,知道朋友要好东西一起分享。
3.请幼儿介绍一下自己自制的剪纸窗花,折纸作品,幼儿之间相互交流。
4.幼儿自由结伴交换物品进行分享(注意引导幼儿能和更多的小朋友进行分享,体会分享的乐趣)
5.请幼儿说一说与朋友分享有什么感受?
三、结束请小朋友在今后的学习、游戏、生活中遇事要多谦让、与朋友友好相处,分享快乐。
活动反思:
新《纲要》把让孩子学习分享明确列入社会领域的教育内容中。
从小培养幼儿的分享观念和分享行为,帮助孩子们学会分享,可以健全幼儿人格,促进幼儿间良好人际关系的和谐发展。
活动目标:
1、通过收集各类水果,运用各种感官,感知水果,了解水果的名称、营养成份以及对人体健康的作用。
2、发展幼儿创造力、想像力。
3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
活动准备:
收集各类水果。
活动过程:
(一)引发活动主题。
1、分散活动。
幼儿根据自己的兴趣和意愿自由进入各活动区域。
(有苹果娃娃区、香蕉娃娃区、梨子娃娃区、桔子娃娃区、哈密瓜娃娃区、葡萄娃娃区、西瓜娃娃区、桃子娃娃区)教师根据幼儿的活动情况,个别提问。
你知道这些水果的名称吗?
你还知道哪些水果呢?
吃过吗?
2、集体活动。
启发提问:
这些水果都有哪些营养成份?
对我们人体健康有什么作用?
,你们想知道吗?
怎样才能知道?
3、小组活动。
请每个幼儿想想自己最希望了解哪个水果的营养成份?
教师介绍营养成份和对身体的好处。
幼儿分小组进入区域,自由选择水果,通过摸、闻、尝了解水果的特征。
(二)分享快乐。
1、现在我们请小朋友一起来听听、看看、共同分享劳动的成果。
2、幼儿自由结伴交流,互相讲述自己在水果区域的发现。
3、教师关注能力弱的幼儿,主动听他们的介绍,并及时鼓励。
4、教师小结:
小朋友通过自己的努力,了解了各种水果的营养成分及对人体健康的作用,懂得科学饮食的重要性。
5、幼儿扮演水果娃娃表演节目,感受成功的喜悦。
活动延伸:
区域活动:
收集来的图片资料布置教室,宣传水果的营养作用。
增加水果各类,扩充水果食品区域。
教学反思:
幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动,对身边的事物进行操作和感知,不断发现问题并尝试解决问题的过程。
让孩子在已知的基础上自主探索未知,在不断尝试中取得成功,最终获得知识。
教材分析:
通过儿歌这一幼儿喜爱的文学作品作为贯穿,在念读和讨论中认知爱护图书的重要性,养成良好的阅读习惯。
活动目标:
1、懂得要爱护图书。
2、初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重难点:
活动重点:
懂得要爱护图书
活动难点:
初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书
难点形成原因:
手部小肌肉动作发展能力较弱
难点解决策略:
层次递进地进行熟练练习
活动过程:
一、讨论图书破的原因
二、观察教师修补图书
1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书
2、教师根据幼儿说的修补图书
三、讨论怎样避免弄破图书(结合幼儿实例进行讨论)
图书应该怎样拿,怎样放?
自己看书时应该注意什么?
打击一起看书时应注意什么?
四、欣赏儿歌《小图书》
五、幼儿看图书
教师巡回观察,指导幼儿正确的翻书动作
活动反思:
《爱护图书》是小班年龄段的社会活动。
我本来想达到的目标是1.懂得要爱护图书。
2.初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书。
根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”来设计本教学活动。
这是一个社会活动,“爱护小图书”是一个非常空洞的,但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题,在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点,如何通过形象、具体、生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣,这是我对这个活动首先考虑的问题,但在当我走进教室,进行活动时发现,孩子们情感
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