世界文化的多样性教学设计.docx
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世界文化的多样性教学设计
世界文化的多样性
一、教学目标
1、认识目标
识记文化多样性的表现何尊重文化多样性的态度和原因。
2、能力目标
(1)理解和欣赏不同民族文化的精粹,确认文化多样性的价值,树立尊重不同民族文化的观念。
理解文化是民族的同时也是世界的。
(2)欣赏不同民族文化现象,能够从理解何尊重多种文化的角度,讨论多元文化存在的意义。
3、情感态度价值观目标
欣赏不同国家、民族文化的精粹,认识文化是民族的同时也是世界的,尊重不同的文化,增强学生对祖国丰富的文化遗产的认识,激发民族自豪感,培养爱国主义情操。
培养学生热爱本民族的文化,反对“文化虚无主义”和“文化拿来主义”。
二、教学内容分析
1、本课时主要教学内容是教材28页至33页,第三课文化的多样性与文化传播第一框题“世界文化多样性”。
包含了异彩纷呈,交相辉映;透视文化的多样性;尊重文化的多样性三个小标题。
2、“异彩纷呈,交相辉映”是引导内容,主要是启发学生感受和理解丰富的文化多样性,赏析不同民族文化的精粹,让学生对民族文化、世界文化产生兴趣;“透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。
帮助学生认识文化是民族的,文化的多样性主要是指民族文化的多样性;“尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观,树立不同民族相互尊重,发展本民族文化的同时,促进文化的多样性。
尊重和保存不同文化的民族文化是人类生存和发展的基础。
3、教学重点:
民族文化的多样性。
丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、伙食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。
世界有许多辉煌的文化成就和著称于世的文化遗产。
在“异彩纷呈,交相辉映”、“透视文化多样性”和“尊重文化多样性”教材内容中有许多关于文化的论述和概念。
其中“民族文化的多样性”起着关键性的作用。
本课教学要抓住这一重点,讲深讲透。
4、教学难点:
“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在需要”和“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然需要”是本课时教学内容中的难点。
要结合教材、拓展内容以及思考题、作业等多种教学手段共同突破教学难点。
三、教学准备
1、教师准备
选择导课案例、录像、资料,设计探究活动,选择投影、多媒体教学资料。
制作教学课件,准备六个探究活动,重点完成三个探究活动,结合教材内容,挑选典型的图片、音像、文字资料的观念教学辅助手段。
2、学生准备
根据教材内容,分组查找世界文化多样性资料,并选定重点发言人。
准备发言或参与讨论的讲话要点,发言提纲。
提倡学生制作小型课件。
3、教学提纲(板书设计)
第三课文化的多样性与文化传播
一、世界文化的多样性
1、异彩纷呈,交相辉映
(1)民族节日:
民族文化的集中展示
(2)文化遗产:
民族历史文化成就的重要标志
2、透视文化的多样性
(1)文化多样性的界定
(2)世界文化是由不同民族不同国家的文化共同构成
3、尊重文化的多样性
(1)既要认同本民族文化,又要理解其他民族文化
(2)在国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则。
四、教学过程设计
(一)导入新课(约5分钟)
播放本课主题曲:
《茉莉花》
进入案例导课引语:
“前几节课我们了解了文化与经济、政治的关系,文化对人的影响,这节课我们进一步了解世界文化多样性的影响为了生动活泼的进行世界文化多样性这节课的教学,我们选用多媒体音像短片进行案例导入。
1、典型案例:
播放录像:
北京奥运会开幕式文艺演出《美丽的奥林匹克》的精彩片段:
在灿烂文明篇,笔、墨、纸、砚,文房四宝,集天地之精华,将中华民族五千年的文明,展现于笔端画卷,凝结成人间瑰宝。
当场地上巨大的卷轴慢慢拉开时,全场人为之震撼。
这幅147米长,27米宽的巨大LED屏幕,是展现中国五千年历史的长卷,开幕式的演出从此开始。
“太古遗音”、四大发明、汉字和戏曲,中国灿烂的文化神奇地展示。
在悠扬的乐曲中,长卷上浮现出2000多年前丝绸之路的商队和地图,上千名水手,手持黄色巨桨,组成巨大船队,再现郑和下西洋的盛况。
在辉煌时代篇,中太极的表演体现了传统与未来的交融,表现了人与自然和谐相处,达到天人合一的境界。
在点燃圣火篇,80名身着民族服装的儿童,唱起奥林匹克会歌。
2、思考题:
为什么要在开幕式中展现中国古代文字、戏曲、科技、传统体育项目、民族服饰?
(学生思考,交流)
3、教师提示:
介绍这些的目的就是为了介绍古老的中华民族文化,让世界对中国的文化感兴趣,对北京奥运会感兴趣。
体育和文化有着密切的联系。
中国文化对世界文明有着积极的推动作用。
(二)进行新课(约35分钟)
1、异彩纷呈,交相辉映
教材设计探究活动主要是展示文化的差异,欣赏不同民族文化的精粹。
根据新课程理念,允许学生自己挑选感兴趣的活动,探究活动可以有详有略。
探究活动一:
体育、建筑、文字
准备分三个组活动,让学生出示图案,介绍自己的分析。
一组介绍“奥林匹克运动的由来”“世界体育发展史介绍”
要点提示
通过对奥林匹克运动的介绍与分析,了解体育运动的多样性,理解奥林匹
克精神和奥林匹克文化。
体育和文化密不可分,不同的体育运动展示了不同的文化现象。
击剑
跆拳道
武术
奥林匹克运动会
故宫
泰姬陵
三组提供三种语言文字介绍。
要点提示
通过调查文字的作用和世界各地的语言文字种类数量,介绍产生不同文字地区的不同文化现象。
文字能促进思维的发展。
世界各地的语言除了中文、英文、俄文三种语言文字外,还有上千种文字。
人类的语言有很多种,不同种族、不同民族的语言各有特点。
举例
文化背景不同,用不同语言文字的人在交谈时,常常发生下列情况:
由于文化上的不同,即使语言文字准确无误,也会产生误会。
如,一个中国青年到游泳池去游泳,一会儿就回来了。
同室的一个外国朋友感到奇怪。
他解释说:
“游泳池人太多,简直像煮饺子。
”这个比喻很别致,很生动,和他同住一室的中国朋友笑了,而那个外国人没有见过“煮饺子”,丝毫不觉得这个比喻幽默,难怪他显出一副茫然不解的神情。
西方人形容某地人多、拥挤不堪,常说Itwaspapkelikesardines.(塞得像沙丁鱼罐头一样,拥挤不堪)。
这种比喻中国人不理解,因为见过打开沙丁鱼罐头,看过一个又小又扁的罐头盒里,紧紧塞满整整齐齐的几排手指头长的沙丁鱼的中国人不多。
人们见面或分手时英语用“Nicetomeetyou!
”“I’mgladtoseeyou!
”(很高兴见到您)。
中国人说“您来了?
”“忙什么呢?
”“请留步”,“您走好”、“慢走”之类的客套话。
反映出中国与英、俄等外国不同的文化礼仪。
教师活动学生活动
1、展示体育运动项目、三大建筑、不同文字的介绍图片、音像资料。
2、组织学生分组介绍,全班讨论。
1、介绍、展示体育项目、三大建筑、不同文字与文化。
2、参与文化内涵的讨论。
探究活动二:
春节、圣诞节
要点提示
展示春联、圣诞树等用以欢度节日的装饰品的不同,加强探究活动趣味性。
通过对中国和西方两个最主要的节日春节和圣诞节的比较讨论,展示不同民族欢度节日的不同方式。
引导学生领略不同民族文化的内涵和韵味,“展现不同民族文化的差异,确立文化多样性的价值”。
春节和圣诞节是两个典型节日,老师还可引导学生进行其他节日的对比,比如中国的七夕节和西方的情人节,中国的鬼节和西方的万圣节等,让学生进一步感受中西民族文化的差异。
还有组织学生搜集《世界民族节日集锦》。
办好《世界民族节日集锦》板报展示活动。
教师活动学生活动
1、组织讨论。
2、安排世界节日介绍。
1、分析比较节日与文化。
2、搜集资料,交流资料。
探究活动三:
文化遗产
要点提示
用多媒体技术展示文化遗产图案、场景。
教材提供三处遗产。
通过展示三个文化遗产的图片、文字资料,交流对文化遗产的文化特色比较分析,感受文化遗产中所积淀的深厚文化氛围。
民族节日文化是动态呈现,文化遗产是静态沉淀。
教师活动学生活动
1、组织学生分头介绍。
2、安排讨论分析。
1、搜集文化遗产资料。
2、说明文化遗产的文化特色。
二、透视文化多样性
探究活动四:
各国民歌演唱
主要播放民歌,让学生欣赏。
备选曲目:
俄罗斯、非洲民歌。
要点提示
文化的多样性首先是民族文化的多样性。
这种民族文化的多样性是通过不同的艺术形式表现出来的,民歌是艺术中的一种,表现出一个民族的文化心理和文化性格。
不同国家、不同民族有代表性的民歌。
不同的曲调、旋律及不同的内容和演唱风格构成民歌的文化多样性。
选择有代表性的民歌演唱,可以起到强烈的感染力。
此次活动主要是展示民歌的特点,不是演唱技巧的高低。
因此,对参加此次演唱的同学要给予充分的肯定。
如有条件,可以将这堂课搬到有音响设备、视听效果好的音乐教室或报告厅进行,效果将会更好。
教师活动学生活动
1、准备演唱音像器械、选择曲目。
2、组织交流和分析。
2、1、搜集资料,参与介绍和演唱。
2、讨论民歌、民族服饰、饮食的文化特征。
三、尊重文化的多样性
探究活动五:
奥运会会徽
出示第17、27、28和29届奥运会会徽。
要点提示
奥运会在不同的国家举办,每一届奥运会都有不同的会徽,在会徽的设计上有不同的创意和不同的文化印记。
通过不同国家设计的奥运会徽看不同国家的文化创意活动,可以了解和掌握人类社会是由多样性的文化组成,不同的文化具有不同的文化特征和独特魅力,应该尊重和保护不同民族的多样性的文化。
北京奥运会会徽——“中国印•舞动的北京”表现出中国文化的特点“民族文化的成就,不仅属于各自国家和民族,而且属于整个世界”的道理。
我们可以举一反三,从古代格言、谚语,不同国家的哲学思想代表人物以及不同的神话传说、诗歌艺术等看文化的多样性。
每个民族的文化都有自己突出的代表人物和代表作品。
奥运会徽的设计只是其中一个很小的方面。
我们还可以从不同的角度看到不同国家、不同民族文化的优秀成果。
应该强调我们只有尊重其他国家、其他民族的文化,才能保持世界文化的多样性,才能促进世界文化的健康发展。
教师活动学生活动
1、展示北京奥运会徽及历届奥运会徽。
2、组织分析讨论。
1、介绍奥运会徽。
2、举一反三说出多样性文化现象。
探究活动六:
世界遗产青年保护者形象
出示世界遗产青年保卫形象帕特里莫尼托图像。
要点提示
教材提供的世界遗产青年保卫形象帕特里莫尼托。
帕特里莫尼托在挪威卑尔根举办的“第一届世界遗产青年议会”中诞生,由一群西班牙学生所创造。
“帕特里莫尼托”在西班牙语中意为“小遗产”,是世界遗产教育推展及世界遗产青年保护者。
帕特里莫尼托这一形象的设置目的就是要保护人类面临失传的古老民族文化。
此活动反映出的问题是对尊重文化多样性要求的补充——尊重文化多样性不但是口头上的承认,还要认真加以保护,这样才能保证文化多样性的存在,不使其走向消亡。
作为中国青年应该为保护世界遗产做出贡献。
开展《世界民族文化遗产保护》小调查活动,主要是培养对世界文化遗产的浓厚兴趣,并树立保护世界文化遗产的意识,了解科学保护世界文化遗产的方式方法。
调查的题目可以由学生自己提出,然后通过小组讨论最后确定几个确实可行的题目。
各组学生在进行《世界民族文化遗产保护》活动的时候,可以根据自己的情况选择研究的主题:
例如“什么是世界文化遗产?
”“文化遗产保护标准”“我们了解的家乡的文化遗产”“中国民族遗产保护”“世界文化遗产保护”“古代民居”“古代园林”“文物遗址”……
确定调查的题目之后,就可以组织学生开展调查,并统计结果。
调查包括实地调查、网上调查、电话访谈、人员访问、资料信息调查统计分析等等。
调查结束并统计出结果后,组织全班交流,大家一起讨论、分析。
各组学生可以交流自己在调查中得到了什么结论和看法。
并把得出的所有结论,公布在班里,供大家浏览。
让全班同学分享各自调查的成果。
最后公布大家讨论并整理出来的世界民族文化遗产资料。
教师活动学生活动
1、介绍世界遗产青年保卫形象背景资料。
2、展示《世界文化多样性宣言》1、讨论“面对古老的正在失去的民族文化”。
2、作业《世界民族文化遗产保护》小调查。
五、课堂小结(约4分钟)
文化的多样性,使世界文化多姿多彩,尊重文化的多样性时发展中华民族文化的需要也是世界文化繁荣的要求。
播放结束歌曲:
北京奥运会主题曲《我和你》
六、课后冲浪(约1分钟)
整理中国、世界文化遗产及保护清单(个人提供,全班汇集,展示)
七、板书设计
见《教学提纲》
《世界文化的多样性》教学设计
1.教学内容:
《世界文化的多样性》是人教版高中《文化生活》第二单元第三课《文化的多样性与文化传播》第一框题的内容。
本课时主要教学内容是教材28页至33页,包括了“1、异彩纷呈,交相辉映2、透视文化的多样化3、尊重文化的多样性”三个小标题教材内容。
其中“1、异彩纷呈,交相辉映”是导引内容,主要是启发学生感受和理解丰富的文化的多样性,赏析不同民族文化的精粹,让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。
“2、透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。
帮助学生认识文化是民族的,文化的多样性主要是指民族文化的多样性。
“3、尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观,树立不同民族相互尊重,发展本民族文化同时,促进文化的多样性。
2、学生分析
高中学生有一定理解能力和分析判断推理能力。
能自主搜集材料、加工,本课的内容对学生来说,非常有趣,使他们有浓厚的学自主学习的积极性。
3、设计思想
1、启发式教学原则的运用:
教学中设置问题让学生自己思考,共同讨论在老师的指导下分析、归纳,得出结论体现学生的主体作用和教师的主导作用,激发学生的学习兴趣。
2、运用迁移规律:
在教育过程中用已有的知识去分析,体验新的知识,引导学生独立思考。
3、活动教学法:
在教学过程中,以学生参与教学活动为主,以讲解为辅,重在引导,在活动中通过学生自己感情体验受到教育和启发并转化为自己的行为。
4、运用现代教育技术,辅以教师有感情的讲述,使学生能全方位、多角度的了解相关知识。
4、教学目标
1、知识目标:
了解不同民族文化的精粹及其差异,确认文化多样性的价值
2、能力目标;
(1)从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
(2)认同不同民族文化的差异性,尊重文化的多样。
3、情感、态度、价值观目标
认同本民族文化,尊重其他民族文化
5、教学重点和难点
本课时教学重点是“民族文化的多样性”。
丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。
世界有许多辉煌的文化成就和著称于世的文化遗产。
在“异彩纷呈,交相辉映”“透视文化多样性”,“尊重文化多样性”教材内容中有许多关于文化的论述和概念。
其中“民族文化的多样性“起着关键性的作用。
本课教学要抓住这一重点,讲深讲透。
本课的难点学会用正确的方法对待不同的文化差异。
6、教学过程
教学内容教学活动设计意图
教师活动学生活动
导入新课播放本课背景音乐理查德•克莱德曼的《梁山伯与祝英台》聆听创设情境、
引入课题
1、异彩纷呈、交相辉映
活动一“环游世界说文化”
学生以小组为单位、自由选择三至四个国家进行文化旅游考察。
第一小组考察所选国家或民族最具代表性的节日、习俗。
第二小组考察所选国家或民族最具代表性的文化遗产。
另外,男生们介绍所选国家或民族最具影响力的运动项目。
女生们介绍所选国家或民族最著名的民族服饰
(1)学生分组搜集并由小组代表介绍所考察国文化小组成员可补充。
(2)思考:
从同学们以上介绍中,你感受到各民族文化的哪些不同?
它们有哪些鲜明的特色?
“环游世界说文化”设置情境,充分调动学生的学习自主性,培养集体合作意识、以体验教学法突破重点。
教学内容教学活动设计意图
教师活动学生活动
2、透视文化的多样性活动二:
唱民歌,说差异
1、教师准备演唱器械,选择曲目。
2、组织交流和分析。
活动三:
看交往礼仪,知文化差异
现代中国人见面
行礼
欧洲人见面
行礼
泰国人见面
行礼
日本人见面
行礼
参与介绍和演唱,讨论民歌的文化特征。
学生表演通过两个情景让学生体验不同国家和民族之间在文化差异,以加深对文化差异的性别和尊重
教学内容教学活动设计意图
教师活动学生活动
3、尊重文化的多样性
1、多媒体呈现中法文化年的flash,显示中国到法国举办中国文化举的国片,比如:
在法国街头出现了中国的京剧脸谱、中国孩子玩的风车、中国的大熊猫。
出示法国到中国举办文化年的图片。
比如,法国在北京举办的音乐会、法国空军的飞行表演。
2、播放理查德.克莱德曼演奏《连山伯与祝英台》的视频、讨论:
(1)此曲吸引你之处在哪里?
(2)由此可见,对待文化差异应有的态度是什么?
学生讨论:
中法文化比的举办时中法两国说有什么现实意义?
学生讨论回答
让学生懂得,面对开放的世界既要尊重本民族的文化价值,同时也尊重其他民族的文化的价值。
归纳小结:
世界文化形形色色绚丽多彩。
我们要有开放的胸怀。
加深对不同文化的了解,正确对仗文化的差异,学习不同文化的优点和长处。
学生谈体会总结本课并为下一节课做铺垫
五、课后反思与小结:
课后组织学生讨论对本课的感受,同学们都非常乐意采取这种上课方式,既可以通过资料的搜集、整理提高自身信息采集的能力,也能够提高自己学习积极性,变枯燥为生动。
本人在教学中也深深地感到:
一方面,充分发挥学生的主体作用,有利于启发同学的思维,培养自主思考的能力。
而充分利用网络的教学功能,将现代信息技术和学科教学很好地结合起来。
只有调动全体同学的积极性、主动性、创造性,我们的教学才能有生命力;另一方面,光有学生的活动也不行,虽然学生能够积极投入地利用互联网搜集并动手制作课件,在课堂交流中能很好地进行发散思维和创造性思维,但其集中思维和抽象性思维还存在一定的缺陷,主要体现在对搜集的材料的取舍是以及对知识点的归纳和深化方面,所以在充分发挥学生的主体作用的同时应该重视老师主导作用的发挥,引导学生由形象到抽象、由发散到集中、由演绎到归纳的思维能力的逐步提高。
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