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9《泉城》教学设计
苏教版小学语文第七册第9课《泉城》教学案
第一课时
一、学习目标
识记类:
1.能正确、流利地朗读课文。
2.能读准本课20个生字新词的字音和记住字形。
理解类:
1.能理解由生字组成的词语。
2.能学会理清课文脉络,感知课文大意。
应用类:
1.能用自己的语言说说课文大意。
2.能正确、规范、美观地书写10个生字。
拓展类:
读老舍的名作:
《济南的秋天》、《济南的冬天》。
二、重点难点:
1.正确、流利地朗读课文。
2.理清课文脉络。
3.正确、规范、美观地书写生字。
三、知识链接
读好这两句话:
1.这些泉水有的白浪翻滚,好像银花盛开;有的晶莹剔透,好像明珠散落;有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇。
2.泉池正中有三股比吊桶还粗的清水,“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒,如同三堆白雪。
四、学习方法
朗读方法:
1.自由读。
2.同桌合作。
3.开火车接读。
4.师生合作读。
做笔记的方法:
边读边圈画关键词句。
自主学习生字的方法:
观察生字的间架结构、关键笔画、易错的地方。
五、学习流程
(一)、联系已有知识,导入,学习第六自然段:
1、很多城市都有别称,你知道以下几个城市的别称吗?
山城 冰城 羊城 春城
2、(板书:
泉城)你知道它是指哪儿吗?
为什么称济南为“泉城”呢?
文中有一个自然段写出了它名字的由来,能找到它吗?
。
师评:
以泉水而闻名天下,难怪会有这样的别称!
3、出示第六自然段,齐读。
4、济南的泉水多有名呀!
(点红:
天下闻名)读词,理解词语意思。
.真是无人不知,无人不晓,
(二)、初读课文,理清课文脉络。
1、过渡:
济南的泉水天下闻名,我们一起来看看那里的泉水是怎样的。
2、出示泉水图片,让学生观赏。
3、看了这么多济南泉水的图片,说说你的感受。
指名说。
4、出示自学导航:
自由放声地朗读课文两遍,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,想一想文章给你留下了什么印象?
5、生自由读文
3、交流:
这篇文章给你留下什么印象?
相机板书:
泉多泉美
4、检查生字词认读情况。
课文的生字词,你认识它们了吗?
(出示第一组词语):
济南 著名 约一亩见方 拎 悬崖 洞穴 喷吐 占 三堆白雪 (这些四字词语,有二类字,有多音字,能读好吗?
)
(出示第二组词语):
白浪翻滚 晶莹剔透 明珠散落 银花盛开 游鱼水藻 虎啸狮吼 秋雨潇潇 水声喧腾 昼夜不息 天下闻名
5、 生字回到课文中,一起来读课文。
(注意正音)
6、出示朗读方法提示:
请同学们用“同桌合作读、小组开火车接读”的方法再次读课文,能做到读通读顺。
7、依次出示每个自然段,用“同桌合作读、开火车接”的朗读方式把课文读通读顺。
8、再次读一遍课文,看看课文写了什么?
(师生合作朗读课文------)
7、出示填空题,[课文首先总写济南有 -------,然后分别介绍了------ 、---------、--------、-----------,最后再总写济南的泉水 ------------]。
学习方法:
快速默读课文,用读书记号圈画出空中的词语。
8、指名说填空,相机板书:
珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉。
9、看出课文的结构了吗?
(指名说,板书:
总——分——总)这就叫首尾呼应。
10、理清课文脉络,指导鼓励学生用自己的语言说说文章的大意。
(三)、教学生字。
1.出示10个生字,指名读。
2.出示学写生字自学提示:
(1)认真观察生字,用你的方法记住生字。
(2)观察生字的间架结构。
(3)想想关键笔画是怎样写的,圈出易写错的字和描出易写错的笔画。
3.学习自主学习,小组交流。
4.集体交流。
5.师生共写难写的生字。
6.学生连写,师巡视指导。
7.反馈书写成果。
检查是否做到正确、规范、美观。
六、学习小结
济南有七十二泉,其中最著名的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。
这些泉是怎样的?
课文是怎样描写这些泉的?
你对什么泉最感兴趣?
我们下堂课再学习。
七、达标检测
1.做《同步练习册》上的看拼音写词语。
2.用课后第三题的四字词语填空:
济南的七十二泉,有的,好像;有的,好像;有的声音洪大,听起来如;有的声音低细,听起来如。
八、作业安排:
1.正确、流利地朗读课文给家长听。
2.写生字。
3.读老舍的《济南的秋天》和《济南的冬天》
板书设计:
9泉城------济南
泉多、泉美
珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉
第二课时
一、学习目标
识记类:
能有感情地朗读课文、背诵课文。
理解类:
1.能在读中感受泉水的不同特点,并体会作者是怎样描绘出来的。
2.能.在对课文语言文字朗读感悟的基础上,体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。
应用类:
能积累、运用文中优美的词句,能用“有的-----有的-----有的----”练习说话和用四字词语写一段话。
拓展类:
《趵突泉的欣赏》片段(老舍)
二、重点难点
1.品读词句,感受泉水特点。
2.体会济南泉水的美丽、神奇。
3.体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。
三、知识链接
泉名
地理位置
特点
珍珠泉
五龙潭
黑虎泉
趵突泉
2、泉水从地下往上涌,好像一串串珍珠。
五龙潭在旧城的西门外,由五处泉水汇注而成,所以人们称它“五龙潭”。
泉口是用石头雕成的三个老虎头,泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。
泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉,“咕嘟咕嘟|”地从泉底往上冒,如同三堆白雪。
四、学习方法
1、边读边用记号圈画出。
2、与同学交流,完成表格。
3、换词比较,体会用词的准确。
4.图文对照,感受描写特点。
五、学习流程
(一)导入。
师:
上节课我们初步领略了泉城的美景,并且知道了泉城指的就是——济南。
出示句子:
“济南的泉水天下闻名,所以人们称济南为‘泉城’。
”(齐读)从句子中你感受到了什么?
师:
全天下的人都知道他的名字,真是无人不知,无人不晓。
(把你的理解放进去,再读最后一小节)
(二)精读课文,品味词句,感受泉水的特点和美,体会写作方法。
过渡:
众多清冽甘美的泉水,从城市地下涌出,汇为河流、湖泊。
曾有诗句写道“家家泉水,户户垂杨”、“清泉石上流”。
早在宋代,文学家曾巩就评价道:
“齐多甘泉,冠于天下”。
那么,济南的泉到底有何绝妙之处,让他博得天下第一的美誉。
今天就跟着老师再次走进泉城——济南,去领略那里独特的自然风光。
让我们睁大眼睛,竖起耳朵来欣赏一下来自泉城的美丽图片和声音吧!
1.学习课文第一自然段。
(1)播放课件。
(2)你听见了什么呢?
好象看见了什么?
你有什么感受呢?
(3)作者是怎样用精美的语言,记录下这令人如痴如醉的画面的呢?
(4)出示学习提示:
自读第一小节,圈画出你喜欢的词语,再朗读体会:
泉水美在何处?
(5)学生读书体会。
(6)集体交流,教师指导读好“银花盛开、晶莹剔透、明珠散落、虎啸狮吼、秋雨潇潇”这些词语,从中感受到泉水的形态美和声音美的特点。
(7)全班感情朗读第一段。
(8)师生合作读书,尝试让学生背诵。
(9)运用说话训练:
用“有的-----有的------有的-----”说话。
2.学习课文第二至五自然段,感受四大泉的特点和美。
(1)济南的泉水很多,但最著名的是四个泉,相机板书:
珍珠泉五龙潭黑虎泉趵突泉
(2)出示学习方法提示:
自由地朗读课文第2至第5自然段,根据表格在文中圈画出关键词语,并完成表格。
出示表格:
泉名
地理位置
特点
珍珠泉
五龙潭
黑虎泉
趵突泉
(3)学生根据表格提示,自主学习课文。
(4)集体交流学习收获。
(5)师根据学生的回答,相机板书泉水特点:
珍珠泉:
形似珍珠神奇涌五龙潭:
多汇注黑虎泉:
多、流势猛喷吐趵突泉:
大、清、美
(6)指导朗读,指名学生读自己喜欢的泉。
师生评价。
(7)集体有感情地朗读课文。
(8)出示课后第四题的句子,朗读体会用词的准确和表现方法。
出示学习方法:
小组合作探究:
读一读下面的句子,小组里说说同是写泉水的流动,为什么用的词语不同。
出示句子:
泉水从地下往上涌,好像一串串珍珠。
五龙潭在旧城的西门外,由五处泉水汇注而成,所以人们称它“五龙潭”。
泉口是用石头雕成的三个老虎头,泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。
泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉,“咕嘟咕嘟|”地从泉底往上冒,如同三堆白雪。
(9)小组交流,师巡视指导。
(10)集体交流。
引导换词比较,体会用词的准确、妙处和写作方法。
(11)再把这些句子放到文中朗读体会,读出泉水的美丽、神奇等感情。
(三)背诵积累。
1.指导背诵,出示表格,让学生根据板书试着背诵课文。
2.指名尝试背诵。
3.引导借助板书的方法让学生背诵第2、5自然段。
六、学习小结
1.济南就是以她的泉水而成为泉城的,她的泉多,而且天下闻名。
2.生齐读最后一小节。
3.同学们找找文中还有哪一自然段也说到了济南泉城名字的由来?
这两段一在头一在尾,同样都提到了济南为什么会被称为泉城的原因。
这样的写作方法叫什么呢?
(首尾呼应)
4.学完了《泉城》这篇课文,同学们有了哪些收获又或者可以说你有哪些感受?
5.指名交流。
6.总结:
今天我们一起欣赏了济南的泉水,以后同学们有机会去济南,千万不要错过了这四大名泉!
七、达标检测
(一)、根据课文第一自然段的意思,完成连线,并填空。
白浪翻滚的泉水 明珠散落
声音宏大的泉水 银花盛开
声音低细的泉水 秋雨潇潇晶
莹剔透的泉水 虎啸狮吼
作者写泉水是从________和_______的两方面来描写,运用了________的修辞手法,使句子生动形象。
(二)、选择恰当的词语填空。
汇注 冒 喷吐 涌
1 泉水从地下往上( ),好像一串串珍珠。
2 五龙潭在旧城的西门外,有五处泉水( ),所以人们称它“五龙潭”。
3 泉口是用石头雕成的三个老虎头。
泉水便从“老虎”的口里不断地( )出来。
4 泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉,“咕嘟咕嘟”的从泉底往上( ),如同三堆白雪。
(三)、课外阅读。
我国著名的作家老舍先生在游览了济南的三大名胜后,写下了这篇游记。
让我们读读这篇文章,也随着老舍先生去看一看济南的趵突泉吧。
趵突泉的欣赏
老 舍
千佛山,大明湖和趵突泉,是济南的三大名胜,现在单讲趵突泉。
在西门外的桥上,便看见一溪活水,清浅,鲜洁,由南向北流着。
这就是由趵突泉流出来的。
设若没有这泉,济南定会失去了一半的美。
……
泉太好了。
泉池是差不多见方的,三个泉口偏西,北边便是条小溪,流向西门去。
看那三个大泉,一年四季,昼夜不停,老那么翻滚。
你立定呆呆的看三分钟,你便觉出自然的伟大,使你再不敢正眼去看。
永远那么纯洁,永远那么活泼,永远那么鲜明,冒,冒,冒,永不疲乏,永不退缩,只有自然有这样的力量!
冬天更好,泉上起了一片热气,白而轻软在深绿的长的水藻上飘荡着,不由你不想起一种似乎神秘的境界。
池边还有小泉呢:
有的像大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡;有的像一串明珠,走到中途又歪下去,真像一串珍珠在水里斜放着;有的半天才上来一个水泡,大、扁一点,慢慢的,有姿态的,摇动上来,碎了;看,又来了一个!
有的好几串小碎珠一齐挤上来,象一朵攒得很整齐的珠花,雪白。
有的……这比那大泉还更有味。
新近为增加河水的水量,又下了六根铁管,作成六个泉眼,水也流得很旺,但是我是爱原来的那三个。
看完了泉,再往北走,经过一些货摊,便出了北门。
八、作业安排:
必作:
1.朗读课文,背诵课文
2积累本课的优美词句(摘抄本)
3.仿照课文第二段制五段的写法,介绍学校的一处景物,先交代在什么地方,再具体地把它的特点写出来。
选作:
1.同学们通过找料或者上网的方式查阅关于泉城的一些信息,回去办一份手抄报,看看谁的内容新颖。
2.学做小导游,向爸爸妈妈介绍济南的泉水。
板书设计:
珍珠泉形似珍珠、涌(神奇)
9泉城五龙潭多汇注
(天下闻名)黑虎泉 多流势猛喷吐
趵突泉大、清、美冒(名泉之首
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