第三单元教案.docx
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第三单元教案.docx
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第三单元教案
单元授课计划
课题
3三位数乘一位数
单元序号
3
教学目标
1、熟练掌握整百数乘一位数口算;学习三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算,理解算理并能运用简便写法熟练计算。
2.加强学生的估算意识,通过操作学具加深对算式算理的理解,能够运用所学知识解决简单的实际问题,能对问题做出正确分析,对同一类题目做出总结和概括,提高解决问题的能力。
3.在操作学习过程中,培养学生合作意识,口头语言表达能力,
教
材
及
学
生
分
析
本单元以富饶的大海为主要情境,分3个信息窗,包含了三位数乘一位数的不进位和进位乘法;乘法的竖式计算;末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法。
这是初次接触乘法的竖式计算,是以后学习多位数乘法的基础。
重
点
与
难
点
熟练掌握整百数乘一位数口算;学习三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算,理解算理并能运用简便写法熟练计算是本单元教学的重/难点;
课时分配
每信息窗2课时复习整理2课时共8课时
时间
2016年9月26日——2016年10月12日
课时教学设计
课题
三位数乘一位数的口算
教案序号
1
授课时间
2016年9月26日
课型
新授
教
学
目
标
1.熟练掌握整百数乘一位数口算;
2、学习三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算,运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。
教点
学难
重点
重点:
掌握整百数乘一位数口算;
难点:
学习三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算
教具等
准 备
多媒体
教学方法
先学后教,当堂达标。
板
书
设
计
三位数乘一位数的口算
2筐蟹,每筐400元。
400×2=800
5条船。
每条大约扑鱼300千克。
300×5=1500
扇贝312千克。
每千克3元口算312×3=936
笔算312
×3
———
936
教
后
感
本节课充分利用知识的迁移规律,引导学生借助两位数乘以一位数的口算方法,指导学生口算乘法,学生已接受,效果最佳。
教学过程
环节
时控
教师活动
学生活动
个性化设计
一
导入新课
二
探索新知
三
课堂练习
、
四
布置作业
多媒体出示
1.出示主题图
2.师:
你都看到了什么?
(有指导的观察,说清楚在哪看到了什么?
)
板书。
2筐蟹,每筐400元。
5条船。
每条大约扑鱼300千克。
扇贝312千克。
每千克3元
3、根据信息提出问题,师
2筐蟹,每筐400元。
共需要多少元?
5条船。
每条大约扑鱼300千克。
共扑鱼多少千克?
扇贝312千克。
每千克3元,供需多少元?
1、解决“2筐蟹,每筐400元。
共需要多少元?
”
这个问题如何解决那?
学生汇报:
400×2=800
重点说明口算方法,之一不同的思路。
2、练习解决“5条船。
每条大约扑鱼300千克。
共扑鱼多少千克?
”
3、解决“扇贝312千克。
每千克3元,供需多少元?
”
这个问题如何解决那?
学生汇报,重点说明计算方法,注意不同的思路。
口算312×3=936
笔算312
×3
———
936
1、自主练习第1题口算
说说抠算的方法
2、自主练习第1题
1、小结:
今天你学会聊什么?
2、作业:
自主练习第5题
学生看情境图,说出数学信息,
生:
2筐蟹,每筐400元。
5条船。
每条大约扑鱼300千克。
扇贝312千克。
每千克3元
学生先借助已有经验独立完成,然后同桌交流。
学生独立完成,集体交流。
学生先借助已有经验独立完成,然后同桌交流。
学生自主练习,然后集体订正答案
学生先自己读题,然后计算。
再说说有什么发现。
课时教学设计
课题
三位数乘一位数的口算
教案序号
2
授课时间
2016年9月27日
课型
练习
教
学
目
标
1.进一步熟练掌握整百数乘一位数口算;
2、巩固学习三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算,运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。
教点
学难
重点
重点:
掌握整百数乘一位数口算;
难点:
学习三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算
教具等
准 备
教学方法
先学后教,当堂达标。
板
书
设
计
三位数乘一位数的口算
教
后
感
通过练习,教师先引导学生回顾口算的计算方法,在计算中发挥学的自评互评作用,学生较好地进行三位数乘一位数的口算。
教学过程
环节
时控
教师活动
学生活动
个性化设计
一/
复习导入
二
基本练习
二
综合练习
三
拓展练习
1、提问:
上节课我们学习了哪些知识?
随主学生回答板书;
三位数乘一位数
2、谁能说说如何计算三位数乘一位数、
1、出示自主练习第三题先让学生读题,了解题意,哦求解答。
鼓励学学生提出问题,采用问答式解题方法,指导学生按乘法。
2、出示自主练习第四题
指四人班演,其他同学做练习,最后订正。
3、出示自主练习第六题
找规律填()
4、出示自主练习第七题
解决问题。
指导学生读题,弄清题意,第1小题
。
第2小题鼓励学生提出问题,引导学生提出有关乘法的问题。
1、配套练习
相关习题,重点指导学生运用乘法解决问题。
指导学生乘法的口算方法
2.作业
第4题
学生回答;尽量理情上节知识。
独立解答,集体订正问题指生并解答。
学生练习,最后订正。
学生读题先独立填空,最后集体订正。
独立解答
引导学生解答
课时教学设计
课题
三位数乘一位数进位乘法
教案序号
3
授课时间
2016年9月28日
课型
新授
教
学
目
标
1.学习三位数乘一位数进位乘法的竖式计算,理解算理并能运用简便写法熟练计算。
2.加强学生的估算意识,能够运用所学知识解决简单的实际问题,能对问题做出正确分析,对同一类题目做出总结和概括,提高解决问题的能力。
教点
学难
重点
重难点:
学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算,理解算理并能运用简便写法熟练计算。
教具等
准 备
教学方法
先学后教,当堂达标。
板
书
设
计
三位数乘一位数进位乘法
121笼装多少只螃蟹?
121×8=968
121
×8
--------
968
7笼扇贝多少只?
125
125×7=875×37
875
教
后
感
教学过程
环节
时控
教师活动
学生活动
个性化设计
一、
复习导入
二
学习新知
三
课堂练习
1,师:
上节课我们学习了哪些知识?
谁能说说我们是怎样计算的?
2.今天我们继续有关乘法的知识。
3.板书课题
三位数乘一位数进位乘法
1.出示情景图
师:
你都看到了什么?
他们在干什么?
你能根据他们的对话提出相应的数学问题吗?
2.学生观察情景图,自主提问,师板书
121笼装多少只螃蟹?
7笼扇贝多少只?
3.有选择解决问题:
解决121笼装多少只螃蟹?
学生回答:
你是怎样解决的,
121×8=
为什么用乘法计算?
你是怎样计算的?
指生班演。
积德百位应该写几?
为什么?
找学生口述计算
解决第二个问题笼扇贝多少只?
提出:
如何解答;同桌讨论最后集体订正。
学生汇报指生班演
积德百位和十位应该写几?
为什么?
思考:
列竖式计算时,要注意什么?
1.自主练习第一题
指四人班演,其他同学做练习,教师巡视指导,提醒学生注意进位数最后订正。
2、自主练习第二题
3、小结:
提问:
在列竖式计算时,挺注意什么?
4、作业
自主练习第三题
学生回答,链接前面学过的知识。
学生观察,说出信息并提出问题。
学生思考:
如何解决,尝试着计算一下,然后同桌交流,说说自己是怎样计算的?
121
×8
————
968
小组讨论
125
×37
875
学生交流
(进位数要加上)
学生练习,共同指导
学生独立练习。
然后集体订正。
课时教学设计
课题
三位数乘一位数进位乘法
教案序号
4
授课时间
2016年9月29日
课型
练习
教
学
目
标
1.使学生进一步理解三位数乘一位数进位乘法的竖式计算,理解算理并能运用简便写法熟练计算。
2.加强学生的估算意识,能够运用所学知识解决简单的实际问题,能对问题做出正确分析,对同一类题目做出总结和概括,提高解决问题的能力。
教点
学难
重点
重难点:
理解三位数乘一位数进位乘法的竖式计算的方法
教具等
准 备
教学方法
先学后教,当堂达标。
板
书
设
计
三位数乘一位数进位乘法
教
后
感
教学过程
环节
时控
教师活动
学生活动
个性化设计
一、
复习导入
二
综合练习
三
拓展练习
1,师:
上节课我们学习了哪些知识?
随主学生回答板书;
三位数乘一位数
谁能说说我们是怎样计算的?
2、谁能说说如何计算三位数乘一位数,计算时应注意什么?
多媒体出示
1、自主练习第4题
学生先读题,了解教科书提供的信息。
240×6=1440
2、自主练习第5题
学生独立练习,最后集体订正。
重点检查分析学生出错的原因。
3、自主练习第6题
学生先独立思考,试着填数。
并说出自己探索出的规律。
4、、自主练习第7题
学生读题,弄清题意。
第二小题,由学生提出问题,自由找同学解答。
集体订正。
1.自主练习第8题
请你来帮忙算一算
同桌分析题意。
共同完成。
最后集体订正。
2.课堂小结;再用竖式计算时应注意什么?
学生回答。
学生自主练习,集体订正。
注意进位数
学生练习
学生解答,集体订正
学生交流
课时教学设计
课题
末尾或中间有零的三位数乘一位数的乘法
(一)
教案序号
5
授课时间
2016年10月8日
课型
新授
教
学
目
标
1.学习末尾或中间有零的三位数乘一位数乘法的计算,理解算理并能熟练计算。
2.加强学生的估算意识,能够运用所学知识解决简单的实际问题,能对问题做出正确分析,对同一类题目做出总结和概括,提高解决问题的能力。
教点
学难
重点
重难点:
学习末尾或中间有零的三位数乘一位数乘法的竖式计算,理解算理并能熟练计算
教具等
准 备
教学方法
先学后教,当堂达标。
板
书
设
计
末尾或中间有零的三位数乘一位数的乘法
(一)
平均每小时加工102千克平均每个车间加工820千克
102820820
×4×2×2
40816401640
教
后
感
教学过程
环节
时控
教师活动
学生活动
个性化设计
一、
复习导入
二
合作
交流
二
三
课堂练习
1.学生回忆上节课学习了哪些内容?
2.在计算时应注意什么?
1.出示情景图
师:
你都看到了什么?
你能根据图上的信息提出相应的数学问题吗?
2.学生观察情景图,自主提问,师板书
3.有选择解决问题:
4小时加工带鱼多少千克?
如何解答?
提问:
积德十位上应该写几?
为什么?
2个车间共加工多少千克?
谁有不同的计算方法?
引导学生比较两种算法有什么不同?
1.自主练习1:
160 520
× 4 × 7
203805
× 3×7
2.自主练习3:
火眼金睛辨对错
3.自主练习4:
先估一估,再算一算
4、 自主练习7
5、小结:
6、作业
自主练习2
7、拓展
自主练习9:
动脑筋
30×9 12×3 25×4 13×7
300×9 120×3 250×4 130×7
学生回答
学生交流回答
平均每小时加工102千克
平均每个车间加工820千克
小组内讨论解答
学生汇报
102
×4
408
小组内讨论解答
学生汇报
820820×2×2
———16401640
学生独立完成,再全班交流。
小组内说说对不对,错在哪儿?
计算这样的题时需要注意什么?
学生独立观察统计表,理解题意,在练习本上列出算式,通过估算和竖式计算将结果算出,并填写到统计表中。
集体订正。
出示,理解题意
自己列式,全班交流
课时教学设计
课题
末尾或中间有零的三位数乘一位数的乘法
(二)
教案序号
6
授课时间
2016年10月9日
课型
练习
教
学
目
标
1.进一步学习末尾或中间有零的三位数乘一位数乘法的计算,理解算理并能熟练计算。
2.加强学生的估算意识,能够运用所学知识解决简单的实际问题,能对问题做出正确分析,对同一类题目做出总结和概括,提高解决问题的能力。
教点
学难
重点
重难点:
学习末尾或中间有零的三位数乘一位数乘法的竖式计算,理解算理并能熟练计算
教具等
准 备
教学方法
先学后教,当堂达标。
板
书
设
计
末尾或中间有零的三位数乘一位数的乘法
(二)
教
后
感
教学过程
一、
复习导入
二
基本练习
三
课外作业
1.学生回忆上节课学习了哪些内容?
2.在计算末尾有零的数的竖式计算时应注意什么?
1.自主练习4
小组竞赛,看谁做的又对又快
2.自主练习5
学生独立观察统计表,理解题意,集体订正。
3.自主练习6:
蔬菜批发市场
指名读题,弄清题目要求
以小组为单位,自己提出问题,先估算,然后笔算。
5.自主练习8:
请你帮忙算一算
出示图画,弄清题目要求
指名读题,然后根据已有条件,提出相应的数学问题,再解决.
自主练习7、8
学生回答
学生自查
在练习本上列出算式,通过估算和竖式计算将结果算出,并填写到统计表中。
学生独立在练习本上完成,可指名板演,集体订正
课时教学设计
课题
综合练习
教案序号
7
授课时间
2016年10月10日
课型
练习
教
学
目
标
1.通过练习,进一步理解三位数乘一位数连续进位乘法计算的方法。
2.能正确、熟练的计算,并能解决实际问题。
教点
学难
重点
重点:
正确进行三位数乘一位数连续进位乘法计算。
难点:
正确熟练地计算。
教具等
准 备
教学方法
先学后教,当堂达标。
板
书
设
计
综合练习
教
后
感
教学过程
环节
时控
教师活动
学生活动
个性化设计
一、
问题回顾再现新知
二、
分层练习巩固提高
三
总结知识
1.创情板题
同学们,前几节课我们学习了二、三位数乘一位数连续进位乘法计算。
今天我们来练习。
2/自学指导:
快速看课本的内容,回顾上几节课大家学习的三位数乘一位数连续进位乘法的知识。
思考:
①在连续进位的乘法中,我们最容易出现的问题是什么?
②你有什么诀窍可以和大家分享?
3.学生自学
1/基本练习,巩固新知。
(1)自主练习第一题:
做完后互相检查。
B.班内交流,
班内交流其余题的答案,集体订正。
(2)自主练习第四题:
(1)师生分析题目意图。
(2)班内交流答案。
2.综合练习,应用新知。
(1)自主练习第五题:
A.分析、审题,提高读图能力:
找同学读题,你能找到哪些数学信息?
要解决“停车场共有多少个座位?
”需要用到那些信息?
怎样解决?
(先同学分析,老师适时进行补充。
)
B.解决问题:
班内交流,集体订正。
师强调注意事项。
(2)自主练习第六题:
A.独立分析,提高解题能力
老师读题,稍分析题意。
B.班内交流
找同学介绍自己的方法,分析题目信息。
班内交流,达成共识。
同位互评。
3.拓展练习,发展新知。
1.自主练习第八题:
A.分析、解读题意:
从题中,你找到了哪些数学信息?
班内交流解决方案。
班内交流,达成共识,实用乘法计算比较简单。
独立解决题目,师巡视、指导。
(3)班内总结。
1.共同总结,梳理知识:
(1)说一说,通过今天的练习,你觉得做连续进位乘法应注意什么?
总结:
(2)解决问题时应注意什么问题?
总结:
读清题目要求,寻找有用的信息。
2.借助经验,解决问题:
(1)借助经验,学生独立解决其余问题。
(2)班内交流,集体订正。
学生自学并自己独立完成思考题。
学生独立解决
学生独立解决
学生回答学生独立完成,教师巡视、指导。
学生独立完成,师巡视、指导。
数位对齐,第二次进位时要加上。
课时教学设计
课题
我学会了吗
教案序号
8
授课时间
20146年10月11日
课型
练习
教
学
目
标
1.梳理本单元学过的知识
2.通过练习,进一步理解三位数乘一位数连续进位乘法计算的方法。
3.能正确、熟练的计算,并能解决实际问题
教点
学难
重点
重点:
进一步理解三位数乘一位数连续进位乘法计算的方法。
难点:
能正确、熟练的计算,并能解决实际问题
教具等
准 备
教学方法
先学后教,当堂达标。
板
书
设
计
我学会了吗
三位数乘一位数
1口算
2笔算不进位
进位
教
后
感
教学过程
环节
时控
教师活动
学生活动
个性化设计
一、
梳理知识
二
练习
三
总结
1、师:
回忆一下本单元我们都是学过了哪些知识?
2、板书
三位数乘一位数1口算
2笔算不进位
进位
3、本单元的知识我们都学会了吗?
打开课本35页
1、第一题计算
学生独立计算,教师巡视指导。
最后订正
投影展示学生计算结果,重点分析错题原因。
2、多媒体出示第二题
先弄清题意,了解题中信息,指生说一说,带学生完全了解信息后解答问题。
第1小题如何解答
集体订正
第2小题
学生独立解答。
完成后同桌交流。
3、学生先读休息,小组交流应选择哪种交通工具,理由是什么?
4、教师引导学生解答。
为什么选择火车而不选择汽车。
小结:
在本单元你学会了什么?
说跟同桌听听。
学生回答,教师帮助学生整理学过的知识。
学生计算
学生独立解答。
完成后同桌交流。
学生交流
课时教学设计
课题
单元测试
教案序号
9
授课时间
2014年10月20日
课型
测试
教
学
目
标
检测学生对三位数乘以一位数计算方法掌握情况及用学过的知识解决问题的情况。
教点
学难
重点
重点:
难点:
教具等
准 备
教学方法
先学后教,当堂达标。
板
书
设
计
教
后
感
检测内容:
第三单元单元测试卷
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