第四单元《万以内的加减法》教案.docx
- 文档编号:29621289
- 上传时间:2023-07-25
- 格式:DOCX
- 页数:23
- 大小:23.27KB
第四单元《万以内的加减法》教案.docx
《第四单元《万以内的加减法》教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第四单元《万以内的加减法》教案.docx(23页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第四单元《万以内的加减法》教案
第四单元:
《万以内的加法和减法》
(二)
单元
教材
分析
“万以内的加法和减法
(二)”单元内容是在学习了第二单元“万以内的加法和减法
(一)”的基础上进一步的学习。
本单元在原有两位数加减法基础上学习万以内加减法,其中包括例题1不进位加,例题2进位加且结果为四位数的竖式加法,例题3连续进位加,并且尝试口算的方法和交换加数位置验算的方法。
减法内容涉及例题1不退位减,例题2退位减,例题3被减数数位中有零的退位减及验算,例题4解决问题。
最后是本单元的整理和复习。
整个单元以计算教学为主,重点使学生在学习中正确掌握万以内的加减计算方法,同时教学中更要将加减计算的意义与解决实际问题相结合,不断训练学生思维,为今后进一步解决问题构建思维模式。
单元
教学
目标
1.使学生能正确计算三位数加、减三位数。
2.使学生理解验算的意义,会对加法和减法进行验算,初步养成检查和验算的习惯。
3.让学生经历计算法则的形成过程,在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。
4.使学生能结合实际情境选择计算策略,解决相关的实际问题,培养估算意识和能力。
单元训练重难点
重点
难点
能正确计算三位数的加减。
能正确计算连续退位减法及验算。
单元
课时
安排
共12课时
万以内的加法…………………………………3课时
万以内的减法…………………………………3课时
解决问题………………………………………1课时
整理复习………………………………………2课时
单元测试………………………………………3课时
第一课时
课题
三位数加两、三位数的笔算
主备人
刘婧
授课班级
三()班
授课人
授课时间
教学目标
1.让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程,能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。
2.培养学生独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。
教学重点
能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。
教学难点
理解笔算加法的算理。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习铺垫
1.口算下面各题。
71+4524+4335+47
52+2032+5953+28
2.笔算
430+260570+380
提问:
笔算时要注意什么?
3.引入新课
1.学生口算、笔算。
2.集体交流:
笔算时要注意什么?
。
探究新知
1.出示教材第36页的图片,让学生说一说从中获得了哪些信息。
2.教学例1
(1)提问:
我们湿地的鸟类动物有多少种?
爬行类动物有多少种?
要求他们一共有多少种应该怎么列算式?
(2)板书:
271+122
(3)探索算法。
学生尝试写竖式,教师巡视指导,然后板书:
3.教学例2
(1)提问:
根据表中的信息,求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式?
(2)板书:
271+31
(3)提问:
这是一道三位数加两位数的算式,怎么计算呢?
学生尝试计算,教师巡视指导,然后板书。
(4)想一想:
271+903,怎样计算?
学生独立思考后,教师板书。
4.小组讨论:
计算万以内的加法要注意什么?
1.学生观察图。
2.学生尝试计算。
3.总结算法。
练习巩固
完成教材第37页“做一做”。
让学生独立做题,指名板演。
课堂总结
说一说我们学习了哪些内容?
笔算加法时我们需要注意什么?
师生共同小结
布置作业
练习八第1、3题。
板书设计
作业设计
课后反思
备课组批阅
中心组批阅
学校批阅
第二课时
课题
三位数加三位数的连续进位加法
主备人
刘婧
授课班级
三()班
授课人
授课时间
教学目标
1.进一步掌握加法的计算法则,并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
2.经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程,掌握计算方法。
3.培养学生知识迁移的思想,帮助学生形成认真细心地进行计算的习惯。
教学重点
能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。
教学难点
掌握三位数连续进位加法的计算法则。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习导入
76+84
指名说一说它的计算方法。
在计算的时候要注意什么。
指名板演,其余学生在练习本上做。
探究新知
教学例3.
1.列算式。
提问:
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种?
怎么列算式?
板书:
445+298=
比较:
445+298与复习题76+84有什么不同?
你觉得它的竖式计算方法会是怎样?
2.口算。
提问:
在用竖式进行计算之前,请同学们尝试口算一下结果应该是多少?
3.笔算。
学生尝试列竖式计算,教师巡视指导,然后板书
4.思考:
三位数连续进位加法需要注意什么?
和不进位、进位加法有什么联系?
5.验算。
师:
你怎么知道自己是否算对了?
我们用什么方法来进行验证呢?
生:
可以交换加数的位置。
老师在黑板上演示验算的过程,提示学生注意数位对齐,从个位算起。
1.学生观察图。
2.学生小组讨论。
3.同位讨论并全班交流。
4.学生尝试列竖式计算。
练习巩固
完成“做一做”
学生独立完成
课堂总结
三位数加三位数的连续进位加法要注意什么?
师生共同小结
布置作业
练习八第2、4题。
板书设计
作业设计
课后反思
备课组批阅
中心组批阅
学校批阅
第三课时
课题
练习课
主备人
刘婧
授课班级
三()班
授课人
授课时间
教学目标
1.进一步掌握加法的计算法则,并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
2.培养学生形成认真细心地进行计算的习惯。
教学重点
能应用法则准确地计算三位数进位的加法题。
教学难点
能正确进行三位数连续进位加法的计算;
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习
口算。
43+25=530+290=35+49=450+280=45+30=
6+84=540+360=380+430=74+9=46+24=
160+470=450+170=70+16=86+5=190+430=610+30=27+73=320+280=58+19=470+160=400+120=70+480=49-28=74-47=950-540=350-260=67-46=53-36=560-380=460-170=42-25=57-28=820-430=810-690=71-38=
720-370=97-63=810-160=310-90=63-51=
810-460=650-230=80-12=480-150=
学生口算。
练习过程
1.笔算376+284
指名说一说它的计算方法。
在计算的时候要注意什么。
如果要验算,你认为用什么方法?
2.完成P407
3.完成P408
先独立完成第1小题,然后照第1小题完成后两小题。
4.完成P409
5.引导学生思考完成P4010
1.指名板演,其余学生在练习本上做。
2.先算一算,再用铅笔和直尺连一连。
3.同位讨论并全班交流。
4、小组讨论可以怎么走,哪条路近,汇报。
练习巩固应用实践
(1)467+354
(2)563+761(3)158+280
(4)365+918(5)348+736(6)486+734
(7)294+48(8)57+467(9)383+274
学生独立完成
课堂总结
三位数加三位数的连续进位加法要注意什么?
师生共同小结
布置作业
练习八第5、6题。
板书设计
作业设计
课后反思
备课组批阅
中心组批阅
学校批阅
第四课时
课题
三位数减两、三位数
(一)
主备人
刘婧
授课班级
三()班
授课人
授课时间
教学目标
1.让学生经历探索三位数减两、三位数(退位和不退位)的笔算方法的过程,能正确笔算三位数减两、三位数,并掌握笔算减法的算理。
2.使学生在解决实际问题的过程中,体会到计算对于解决实际问题的作用,提高解决实际问题的能力。
3.培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。
教学重点
能正确笔算三位数减两、三位数。
教学难点
理解三位数减两、三位数(退位和不退位)的算理。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
导入
大家喜欢看什么动画片?
现在国产的动画片越来越多,大家都非常愿意看,我这里有张统计表,大家来看看。
学生讨论。
探究新知
出示P41统计表
观察统计表,从中你知道了什么?
你能提什么样的数学问题?
1.我也来提个问题,看大家能不能解决,出示例题1:
2011年比2009年多生产多少部动画片?
怎么列算式?
竖式会列吗?
从哪一位算起?
请你自己算一算。
指名板演
2.这个问题大家很容易解决了,再出个问题,看大家还能不能解决,出示例题2:
2005年比2011年少生产多少部动画片?
引导学生读题列出算式435-86
这个算式能不能像刚才那样直接减?
个位不够减怎么办?
3.以上两题做完了,你有什么话想说?
小组讨论:
笔算万以内减法要注意什么?
1.学生观察图并提问。
2.学生尝试计算。
3.学生尝试列竖式计算。
4.小组代表汇报讨论结果。
练习巩固
完成P41做一做
请学生上黑板板演,集体订正。
课堂总结
这节课你学到了什么?
师生共同小结
布置作业
练习九第1、2、3题。
板书设计
作业设计
课后反思
备课组批阅
中心组批阅
学校批阅
第五课时
课题
三位数减两、三位数
(二)
主备人
刘婧
授课班级
三()班
授课人
授课时间
教学目标
1.能正确计算三位数的连续退位减。
2.使学生在解决实际问题的过程中,熟悉连续退位减的计算法则,并会验算。
3.培养学生计算认真仔细的态度。
教学重点
能正确笔算三位数减三位数的连续退位减。
教学难点
掌握连续退位减的计算法则。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
导入
算一算:
768-527327-152
说说你是怎么算的?
今天继续学习三位数减三位数。
学生计算并说明算理。
探究新知
1.出示问题:
2004年计划生产158部国产电视动画片,2005年计划生产403部国产电视动画片。
2005年比2004年计划多生产多少部动画片?
引导学生读题,理解题目问题谁比谁多,列算式:
403-158
2.探究计算法则:
这道题能直接减吗?
个位不够减,十位上是0,该怎么退1呢?
小组讨论并汇报
多请几个学生来说说我们是怎样计算403-158的?
最后让学生自己对着黑板用自己的话说说计算过程。
3.探究验算方法:
减法怎样进行验算?
(1)加法验算:
可以用减数加差看等不等于被减数的方法
(2)减法验算:
可以用被减数减差看等不等于减数的方法
请你选择一种方法进行验算,教师巡视并指名不同方法的学生上黑板板演验算过程。
1.学生读题,理解题意。
2.学生尝试计算。
3.学生尝试列竖式计算。
4.小组讨论验算方法。
练习巩固
完成P42做一做
请学生上黑板板演,集体订正。
课堂总结
说说怎样计算连续退位减?
要注意哪些问题?
师生共同小结
布置作业
练习九第4、5、6题。
板书设计
作业设计
课后反思
备课组批阅
中心组批阅
学校批阅
第六课时
课题
练习课
主备人
刘婧
授课班级
三()班
授课人
授课时间
教学目标
1.能正确计算三位数的加减法。
2.能较熟练计算连续退位减法。
3.培养学生形成认真细心地进行计算的习惯。
教学重点
能应用法则准确地计算三位数的加减法。
教学难点
能较熟练地进行三位数连续退位减法的计算。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习
笔算下列各题。
690+30=287+73=320-280=473-178=
说说两道加法题有什么区别?
两道减法题有什么区别?
说说每道题的计算过程。
学生计算并说明算理。
练习过程
1.验算上面的第2小题和第4小题。
指名板演,集体订正。
2.完成P457
学生独立完成,指名说说计算过程。
3.完成P409
先在练习本上算一算,再在书上用铅笔连一连。
4.完成P4010
看谁完成每张卡片上两个数的和与差又对又快,请学生上台板演。
5.完成P4011
学生先独立思考,用铅笔填一填,然后小组交流思考过程,集体订正。
1.指名板演,集体订正。
2.学生独立完成,指名说说计算过程
3.先在练习本上算一算,再在书上用铅笔连一连。
4.请学生上台板演。
练习巩固
笔算下面各题并验算。
(1)548+173
(2)206-128
学生独立完成
课堂总结
三位数减三位数的连续退位减法要注意什么?
师生共同小结
布置作业
算一算。
(1)507+24
(2)762+159(3)267-280(4)805-469
板书设计
作业设计
课后反思
备课组批阅
中心组批阅
学校批阅
第七课时
课题
解决问题
主备人
刘婧
授课班级
三()班
授课人
授课时间
教学目标
1.能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。
2.使学生会使用竖式计算三个数的连加。
3.培养学生运用估算解决问题的能力。
教学重点
能正确运用竖式笔算三位数的连加。
教学难点
培养学生能结合实际情境选择计算策略,解决相关的实际问题。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
导入
“十一”黄金周各大商场进行促销活动,小红一家三口到商场去买东西,选好了商品拿到销售单据来到收银台。
出示销售清单:
学生观察图,获取信息。
探究新知
1.三位数连加精算
出示问题:
(1)收银员应收多少钱?
(2)小红的爸爸应准备多少钱?
解决第一个问题,你需要哪些信息?
如果你是收银员你认为该怎么算才恰当?
列出算式:
558+225+166=
你准备怎样计算三个数的连加?
其实也可以使用竖式将这三个数同时加起来。
写出竖式让学生自己算一算,试一试。
大家以后计算连加题也可以使用长竖式进行计算。
2.三位数连加估算
解决第二个问题需要和第一个问题一样使用精算吗?
为什么?
只需要知道准备的钱够不够就可以回答这个问题了,所以使用估算就可以解决这个问题了。
1.学生尝试理解题意并解题。
2.学生尝试列竖式计算。
3.同位互相说说如何估算,指名说理由。
练习巩固
完成P4612题。
想一想用精算还是估算,交流想法后算一算。
课堂总结
刚才我们解决问题的过程中,两个问题采取的是不同的计算方法,什么情况下使用精算,什么情况下可以使用估算呢?
师生共同小结
布置作业
练习九第13、14题。
板书设计
作业设计
课后反思
备课组批阅
中心组批阅
学校批阅
第八课时
课题
整理和复习
(一)
主备人
刘婧
授课班级
三()班
授课人
授课时间
教学目标
1.复习三位数的加、减法的计算法则。
2.能用自己的话说说计算过程及需要注意的问题。
3.能熟练的运用计算法则正确计算三位数的加、减法。
教学重点
能熟练的运用计算法则正确计算三位数的加、减法。
教学难点
能用自己的话说说计算过程及需要注意的问题。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
导入
第四单元学习完了,我们今天对这个单元的知识进行整理和复习。
学生回顾本单元学了哪些内容?
复习过程
1.完成P471
先让学生在练习本上计算,指名板演,然后回答第一个问题,同位互说第二个问题,最后结合具体的题目指名汇报,说计算的过程和需要注意的问题。
2.完成P472
先让学生在练习本上计算,指名板演,然后回答第一个问题,同位互说第二个问题,最后结合具体的题目指名汇报,说计算的过程和需要注意的问题。
3.从以上加法和减法题中各选一题进行验算,并说说验算的方法。
4.完成P481左边4小题
学生上黑板计算,集体订正。
5.完成P482
引导学生读题,理解题意,列算式解答
6.完成P483
学生独立完成,小组交流,指名说错误的原因,集体订正。
1.先让学生在练习本上计算,指名板演,然后回答第一个问题,同位互说第二个问题。
2.结合具体的题目指名汇报,说计算的过程和需要注意的问题。
3、学生上黑板计算,集体订正。
4、学生独立完成,小组交流。
练习巩固
完成P481右边4小题。
学生独立完成,集体订正。
课堂总结
通过这节课的学习你有什么收获?
师生共同小结
布置作业
完成P485第一行。
板书设计
作业设计
课后反思
备课组批阅
中心组批阅
学校批阅
第九课时
课题
整理和复习
(二)
主备人
刘婧
授课班级
三()班
授课人
授课时间
教学目标
1.能熟练运用计算法则计算三位数的加、减法,并会估算。
2.能运用三位数的加减法解决简单的实际问题。
3.会选择适当的计算策略解决实际问题。
教学重点
能运用三位数的加减法解决简单的实际问题。
教学难点
会选择适当的计算策略解决实际问题。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
导入
今天我们继续对这个单元的知识进行整理和复习。
复习过程
1.完成P473
(1)
先让学生在练习本上计算,指名板演,请学生说计算的过程和需要注意的问题。
2.完成P473
(2)
让学生明白解决这个问题可以选择估算的方式,并将过程写在每小题下方。
3.完成P473(3)
两个问题选择的计算策略是不一样的,问题1可以使用估算,问题2使用精算。
4.完成P496
第1问采取估算的方法,让学生独立思考,小组内交流方法,汇报结果。
第2问先让学生自己将要买的商品打上勾,再列算式计算。
5.完成P497
引导学生读题,理解题意,自己把问题写出来,列算式解答。
指名汇报结果。
6.引导学生完成P49思考题。
1.先让学生在练习本上计算,指名板演。
2.结合具体的题目指名汇报,说计算的过程和需要注意的问题。
3.学生独立思考,小组内交流,汇报结果。
4.先让学生独立思考,并用铅笔填空,请学生说说这样填的理由。
练习巩固
1.完成P484
2.完成P485第二行。
学生独立完成,集体订正。
课堂总结
通过这节课的学习你有什么收获?
师生共同小结
布置作业
学生课下整理全单元知识导图。
板书设计
作业设计
课后反思
备课组批阅
中心组批阅
学校批阅
课题
单元测试
主备人
刘婧
授课班级
三()
授课人
授课时间
测试目标
1.能熟练运用计算法则计算三位数的加、减法,并会估算。
2.能运用三位数的加减法解决简单的实际问题。
3.会选择适当的计算策略解决实际问题。
测试重点
能运用三位数的加减法解决简单的实际问题。
测试难点
会选择适当的计算策略解决实际问题。
测试准备
测试题
测试环节
计算
35+65=45-26=73-58=60-8=510-50=2000-200=
700-200=72-36=80-18=300+200=100-10=
填空。
1、在()里填上合适的单位。
桌面约长7()
大楼约高18()
小汽车每小时行驶65()
数学课本封面长20()
公交车大约长7()
一个鸡蛋大约重50()
小方的体重大约是25()
2、5吨=()千克3000克=()千克
5米=()分米140厘米=()分米
13千米=()米40毫米=()厘米
3、在括号里填上“>、=、<”
375+250○375+270465-340○465-380
582+106○106+582522-220○500-220
4、把下列算式按得数大小,从小到大排成一行。
234+145582-226183+506690—208
________<________<________<_____________
解决问题
1、在第十一届亚运会上,我国体育健儿获得金牌183枚,银牌107枚,铜牌51枚。
(1)一共获得奖牌多少枚?
(2)获得的金牌比银牌多多少枚?
(3)你还能提出什么问题?
2、今年在我国一个湖区越冬的有136只黑天鹅,比白天鹅少87只,白天鹅有多少只?
白天鹅和黑天鹅一共有多少只?
3、服装店原来有衬衫800件,上午卖出一些后还剩下526件,下午又比上午多卖出73件,下午卖出衬衫多少件?
还剩多少件?
布置作业
用竖式计算(后面两题要验算)
738-359345+789506-179
383+268950-589
测试分析
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 万以内的加减法 第四 单元 以内 加减法 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)