第二单元 第5课.docx
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第二单元第5课
第5课 荆轲刺秦王
《战国策》
核心素养目标
1.语言:
积累文中重点实词及特殊句式。
2.思维与审美:
(1)把握人物形象;
(2)分析精彩的场面描写。
激趣导入
荆轲是一个英雄,浑身充满着坚持己见的义无反顾的决绝。
即使毁灭自身也不损大义,并以一曲“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”的慷慨高歌传诵千古,这节课让我们通过文字来感受“刺秦”这惊心动魄的历史场面吧。
一、诵读全文,解释加点词的意思,并回答段后问题。
(第一段)秦将王翦破赵,虏赵王,尽收其地,进兵北(名词作状语,向北)略地,至燕南界。
请概括段意:
秦军破赵,势如破竹;大军压境,燕国危在旦夕。
(第二段)太子丹恐惧,乃请荆卿曰:
“秦兵旦暮(早晚,极言时间短暂)渡易水,则虽(即使)欲长侍足下(您,对对方的尊称),岂可得(能够)哉?
”荆卿曰:
“微(无、没有,用来表示一种否定的假设或条件)太子言,臣愿得谒(拜会,前往)之。
今行而无信(信物,凭据),则秦未可亲(接近)也。
夫今樊将军,秦王购(重金征求)之金千斤,邑(封地)万家。
诚(如果)能得樊将军首,与燕督亢之地图献秦王,秦王必说(通“悦”,喜悦、高兴)见臣,臣乃(就)得有以(有……的办法)报太子。
”太子曰:
“樊将军以(因为)穷困(处境困窘,走投无路)来归丹,丹不忍以己之私,而伤长者(年高有地位的人,这里特指樊於期)之意,愿足下更(改变)虑之!
”
请概括段意:
太子丹向荆轲求对策,荆轲献计。
第一部分:
开端,交代行刺缘起。
(第三段)荆轲知太子不忍,乃遂(于是就,同义副词连用)私见樊於期,曰:
“秦之遇(对待)将军,可谓深(刻毒)矣。
父母宗族,皆为戮没(杀戮和没收)。
今闻购将军之首,金千斤,邑万家,将奈何?
”樊将军仰天太息(长长叹息)流涕(眼泪)曰:
“吾每念,常痛于骨髓,顾(不过、只是)计不知所出耳!
”轲曰:
“今有一言,可以解燕国之患,而报将军之仇者,何如?
”樊於期乃前(走上前,方位名词用作动词)曰:
“为之奈何?
”荆轲曰:
“愿得将军之首以(用来,表目的,连词)献秦,秦王必喜而善(好好地)见臣。
臣左手把(握,抓住)其袖,而右手揕(刺)其胸,然则(既然这样,那么)将军之仇报,而燕国见陵之耻(被欺侮的耻辱。
见,被。
陵,侵犯、欺侮)除矣。
将军岂有意乎?
”樊於期偏袒(袒露一只臂膀)扼腕而(连词,表修饰)进曰:
“此臣日夜切齿拊(搥)心也,乃今得闻教!
”遂自刎。
请概括段意:
荆轲向樊於期陈情,樊於期自刎。
(第四段)太子闻之,驰(车马疾行)往,伏尸而哭,极哀。
既已(表已然,同义复用),无可奈何,乃遂收盛樊於期之首,函(名词作状语,用匣子)封之。
请概括段意:
燕国场面一,准备信物。
(第五段)于是太子预求天下之利匕首,得赵人徐夫人之匕首,取之百金,使工以药淬之。
以试人,血濡缕(沾湿衣缕),人无不立死者。
乃为(准备、打点)装遣荆轲。
请概括段意:
燕国场面二,准备利刃。
(第六段)燕国有勇士秦武阳,年十二,杀人,人不敢与忤视(正眼看)。
乃令秦武阳为副。
请概括段意:
燕国场面三,配备副手。
(第七段)荆轲有所待,欲与俱,其人居远未来,而(表因果关系的连词,因而)为留待。
(第八段)顷之(不久。
之,用在时间词后,凑足音节,无实义)未发,太子迟(意动用法,认为……迟缓)之。
疑其有改悔,乃复请之曰:
“日以(通“已”,已经)尽矣,荆卿岂无意哉?
丹请先遣秦武阳!
”荆轲怒,叱太子曰:
“今日往而不反者,竖子(对人的蔑称)也!
今提一匕首入不测(难以预料,表示凶残)之强秦,仆(“我”的谦称)所以(……的原因)留者,待吾客与俱。
今太子迟之,请辞决(辞别,告别)矣!
”遂发。
请概括第七、八段段意:
燕国场面四,怒斥太子。
(第九段)太子及宾客知其事者(定语后置的标志),皆白衣冠(名词用作动词,穿上白色的衣服,戴上白色的帽子)以送之。
至易水上,既祖(临行祭路神,引申为饯行和送别),取道(上路)。
高渐离击筑(竹制的乐器),荆轲和而歌(和着节拍唱歌),为变徵之声,士皆垂泪涕泣。
又前而为歌曰:
“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!
”复为慷慨(声调激愤)羽声,士皆瞋目,发尽上(名词作状语,向上)指冠。
于是荆轲遂就(登上)车而去,终已不顾(回头)。
请概括段意:
燕国场面五,易水诀别。
第二部分:
发展,行刺准备及辞诀太子。
(第十段)既至秦,持千金之资币(礼品)物,厚遗(赠送,给予)秦王宠臣中庶子蒙嘉。
(第十一段)嘉为先言于秦王曰:
“燕王诚(实在)振(通“震”,惊恐、害怕)怖大王之威,不敢兴兵以拒大王,愿举国为内臣,比(并,列)诸侯之列,给贡职(贡纳赋税)如郡县,而得奉守先王之宗庙。
恐惧不敢自陈,谨斩樊於期头,及献燕之督亢之地图,函封,燕王拜送于庭,使使(派遣使者)以闻(使……知道,使动用法)大王。
唯(希望)大王命之。
”
请概括第十、十一段段意:
秦国场面一,厚遗蒙嘉。
(第十二段)秦王闻之,大喜。
乃朝服(名词用作动词,穿上上朝的礼服),设九宾,见燕使者咸阳宫。
(第十三段)荆轲奉(两手捧着)樊於期头函,而秦武阳奉地图匣,以(按照)次进。
至陛(殿前的台阶)下,秦武阳色变振恐,群臣怪(感到……奇怪,意动用法)之,荆轲顾笑武阳,前为谢(道歉)曰:
“北蛮夷(泛指边远地区)之鄙人(粗俗的人),未尝见天子,故振慑,愿大王少(稍微)假借(宽容,原谅)之,使(让)毕使(使命)于前。
”秦王谓轲曰:
“起,取武阳所持图!
”
请概括第十二、十三段段意:
秦国场面二,顾笑武阳。
(第十四段)轲既取图奉之,发(打开)图,图穷(尽)而匕首见。
因左手把秦王之袖,而右手持匕首揕之。
未至身,秦王惊,自引(身子向上起)而起,绝(断)袖。
拔剑,剑长,操其室(剑鞘)。
时恐急,剑坚,故不可立拔。
(第十五段)荆轲逐秦王,秦王还(环绕)柱而走。
群臣惊愕,卒(通“猝”,突然)起不意,尽失其度(常态)。
而秦法(制度),群臣侍殿上者,不得持尺兵(尺寸之兵,指各种兵器);诸郎中(宫廷的侍卫)执兵,皆陈(排列)殿下,非有诏不得上。
方(正在)急时,不及召下兵,以故(因此)荆轲逐秦王,而卒惶急无以(没有……的东西)击轲,而乃以手共搏之。
(第十六段)是时,侍医夏无且以其所奉药囊提(掷击)轲。
秦王方还柱走,卒惶急不知所为(对付的办法)。
左右乃曰:
“王负(背,即把剑移到背后,使之便于拔出)剑!
王负剑!
”遂拔以击荆轲,断其左股(大腿)。
荆轲废(倒下),乃引(举起)其匕首提秦王,不中,中柱。
秦王复击轲,被(受)八创(伤)。
请概括第十四至十六段段意:
秦国场面三,图穷匕见。
(第十七段)轲自知事不就(成功),倚柱而笑,箕踞(坐在地上,两脚张开,形状像箕。
这是一种轻慢傲视对方的姿态)以骂曰:
“事所以不成者,乃欲以生(活生生)劫[强迫,威逼(其订立盟约)]之,必得约契以报太子也。
”
第三部分:
高潮,廷刺秦王。
(第十八段)左右既前,斩荆轲。
秦王目眩(两眼昏花,看不清)良久。
请概括第十七、十八段段意:
秦国场面四,倚柱笑骂。
第四部分:
结局,荆轲遇难。
二、在诵读全文的基础上,根据结构导图的提示,在空缺处填出相应内容。
答案 ①行刺缘起 ②廷刺秦王 ③遇难身亡 ④求取信物 ⑤准备武器 ⑥配备副手 ⑦怒叱太子 ⑧易水诀别
微任务活动一 准确翻译重点句子
1.微太子言,臣愿得谒之。
今行而无信,则秦未可亲也。
译文:
________________________________________________________________________
答案 即使太子不说,我也要请求行动。
不过现在去却没有什么凭信之物,那就无法接近秦王。
(得分点:
微、谒、信、亲,句意对)
2.秦王购之金千斤,邑万家。
译文:
________________________________________________________________________
答案 秦王用一千斤金(当时以铜为金)和一万户人口的封地做赏格,悬赏他的头。
(得分点:
购、邑,“购之金千斤,邑万家”句式,句意对)
3.太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。
译文:
________________________________________________________________________
答案 太子和知道这件事的宾客,都穿着白衣服戴着白帽子来给他送行。
(得分点:
“宾客知其事者”句式,“白衣冠”活用,句意对)
4.燕王拜送于庭,使使以闻大王。
唯大王命之。
译文:
________________________________________________________________________
答案 燕王亲自在朝堂上行了礼送出来,派遣使者来禀告大王。
一切听大王的吩咐。
(得分点:
“拜送于庭”句式,使使,“闻”活用,唯、命,句意对)
5.事所以不成者,乃欲以生劫之,必得约契以报太子也。
译文:
________________________________________________________________________
答案 事情不能成功的原因,是我想活捉你,强迫你订立盟约来回报太子。
(得分点:
所以、乃、生、劫、约契,句意对)
微任务活动二 把握人物形象
6.请结合全文,从思想、性格、才能和精神方面分析荆轲的人物形象特征。
思想
性格
才能
精神
答案
思想
重诺守信,雪耻报仇,报效太子。
荆轲对樊於期说,刺杀秦王的目的是“解燕国之患”“报将军之仇”,雪“燕国见陵之耻”“必得约契以报太子也”。
性格
深沉、刚毅、慷慨。
求取信物,深谋远虑;迟发见疑,怒叱太子;取道易水,慷慨悲歌。
才能
工于心计,善于言辞。
事前胸有成竹,策划周密。
临危从容不迫,化险为夷,机智过人。
精神
不畏强暴,不避艰险,不怕牺牲,视死如归。
知“一去兮不复还”,还一往无前,“终已不顾”。
行刺不成,身负重伤,仍拼死一搏,英雄气概,值得称道。
7.请结合课文有关内容,简要分析秦王的人物形象特征。
答:
________________________________________________________________________
答案 贪婪、专横、凶暴,但又外强中干。
樊将军的“父母宗族,皆为戮没”,还以“金千斤,邑万家”悬赏捉拿樊於期,何等刻毒、残暴。
当他得知将要得到樊於期的首级和燕督亢地图时,立即“大喜”,显示出了他的贪婪。
当荆轲追逐他时,秦王狼狈不堪,威严扫地。
斩了荆轲,还“目眩良久”。
8.请结合课文有关内容,简要分析太子丹的人物形象特征。
答:
________________________________________________________________________
答案 不以燕国弱小无力抵御秦国的侵略而坐待灭亡,急起奋发,图谋保卫国家。
孤注一掷,诚不得已也。
但惊恐焦急,浮躁多疑,急于求成,“始速祸焉”。
欲速则不达。
9.请结合课文有关内容,简要分析樊於期的人物形象特征。
答:
________________________________________________________________________
答案 樊於期身为秦将,但因得罪秦王,“父母宗族,皆为戮没”,逃亡燕国。
他对秦王之恨,是刻骨铭心的。
但是为了报仇,能不能献出自己的头,这的确是一个考验。
樊将军为解燕国之患,为报自己之仇,毅然决然自刎。
不失为一个反抗强暴的英雄。
从樊於期的话语和自刎献身,可见他不畏强暴、不怕牺牲的性格特征,亦表现了他对荆轲的理解与信任。
有了他的牺牲,荆轲才有机会接近秦王,进而行刺秦王。
微任务活动三 分析精彩的场面描写
10.作者是如何描写易水诀别这一场面的?
渲染烘托了怎样的气氛?
其中的音乐描写有什么作用?
答:
________________________________________________________________________
答案
(1)①抓住特点,如抓住“白衣冠”写送行者;②突出重点,如重点写荆轲;③点面结合,既突出了点——荆轲,也顾及了面——太子、宾客、高渐离、士等在场人物;④以景衬情,用“风萧萧兮易水寒”暗含悲凉的情感,给人以身临其境之感。
(2)渲染烘托了慷慨悲壮的气氛。
如“白衣冠”“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目,发尽上指冠”“风萧萧兮易水寒”等渲染了凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。
(3)音乐描写表现了荆轲由悲凉到激愤的思想感情变化,也渲染了悲壮的气氛。
11.秦廷行刺这一场面惊心动魄,结合自己对文本的理解,说说作者是怎样描写这一场面的。
答:
________________________________________________________________________
答案
(1)通过语言、神态、表情描写,栩栩如生地刻画人物形象。
荆轲“顾笑武阳,前为谢曰”“知事不就,倚柱而笑,箕踞以骂”,读之使人如见其形,如闻其声。
(2)运用间接描写的方法渲染气氛,衬托荆轲的英雄形象。
写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”,衬托荆轲的镇定自若;写秦王“恐急”,“群臣惊愕”,“尽失其度”,“不知所为”,衬托荆轲的英雄虎胆,威慑秦廷;最后荆轲事败身亡,秦王仍“目眩良久”,这寥寥数语,从反面衬托了荆轲的威武壮烈。
(3)通过斗争双方的动作描写,展示生死搏斗的曲折过程:
荆轲“取—奉—发—把—持—逐—提”,主动进攻未遂,仍进行最后一次努力;秦王“惊—引—起—拔—走—击”,由惊慌失措转为有效反击,动作描写,层次分明。
历史上对荆轲的评价,历来是仁者见仁,智者见智。
苏洵称其“始速祸焉”,朱熹认为他“匹夫之勇,其事无足言”,陶潜称赞“其人虽已没,千载有余情”,司马迁为他立传,并在《史记》结尾评价其“名垂后世”。
你认为荆轲是一个怎样的人?
答:
________________________________________________________________________
答案 (观点一)“荆轲刺秦王”的故事,一向为人所传颂,他那壮烈之举,千百年来一直激励着人们,这是因为刺杀秦王不是一般的侠义行动,而是反抗强暴入侵的正义行动。
(观点二)虽然荆轲曾受到燕太子丹极其优厚的礼遇,其刺秦的行动,也包含着“士为知己者死”的因素,但这绝不是荆轲刺秦王的主要原因。
荆轲是为了制止强秦侵略六国,其壮举虽然没有成功,但他为正义献身的精神,却鼓舞了后世许多侠肝义胆的志士,这正是其壮举值得肯定的一面。
(观点三)以唯物史观来看,千千万万的劳动群众才是推动历史发展的动力,单枪匹马的行刺行为,是不可能对社会的发展起推动作用的。
挽救国家的危亡,只能靠富国强兵,靠广大人民群众团结一致的力量,而不能把希望寄托于行刺上。
助读材料
1.整理古籍的文献学家——刘向
刘向(约前77—前6),本名更生,字子政。
汉高祖弟楚元王刘交四世孙。
祖籍沛丰邑(今江苏丰县),世居京兆长安(今陕西西安)。
西汉官吏,目录学家,文学家。
刘向学问渊博,对古籍的整理保存做出了巨大贡献。
撰成《别录》,为中国最早的目录学著作。
撰成《洪范五行传》11篇,为中国最早的灾异史。
撰成《说苑》《新序》《列女传》,其中有一些很有意义和文学特点的故事,是魏晋小说的先声。
《战国策》是汇篇而成的历史著作,原来的书名不确定,后经刘向考订整理定名为“战国策”。
《楚辞》也是刘向在前人基础上辑录的一部诗歌总集。
2.强秦攻燕地,荆轲刺秦王
荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前227年,即秦统一中国前六年。
当时,秦已于公元前230年灭韩,又在公元前228年破赵,秦统一天下的大局已定。
燕国是一个地处北方的小国。
当初燕王为了讨好秦国,曾将太子丹交给秦国作人质。
秦国对燕太子丹并不友好,太子丹于公元前232年逃回燕国。
公元前228年,秦王嬴政派其大将王翦攻赵,杀掉赵葱,遂克邯郸,虏赵王迁。
王翦随即奉命率兵驻扎中山,准备向燕国进攻。
强敌压境,燕国危在旦夕,燕太子丹访得荆轲,即尊为上卿,然后派他到秦国行刺,其目的是要“劫秦王,使悉返诸侯侵地”,如不成,“因而刺杀之”。
于是,发生了课文讲述的这段惊心动魄的故事。
3.了解文体——国别体
国别体史书即分国记载史事的史书,它对我们了解古代各国的政治、军事、外交、经济等方面有着重要的文献价值。
《国语》是我国第一部国别体史书。
《战国策》是中国古代的一部史学名著,它是一部国别体史书。
全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编写,共33卷,约12万字。
4.咏荆轲诗词选
(1)此地别燕丹,壮士发冲冠。
昔时人已没,今日水犹寒。
——(唐)骆宾王《于易水送人一绝》
[析]诗人缅怀荆轲,表达自己的豪情壮志。
(2)燕丹善勇士,荆轲为上宾。
图穷擢匕首,长驱西入秦。
素车驾白马,相送易水津。
渐离击筑歌,悲声感路人。
举坐同咨嗟,叹气若青云。
——(汉魏)阮瑀《咏史诗(其二)》
[析]本诗以述史为主,表达景仰与向往。
(3)荆轲饮燕市,酒酣气益震。
哀歌和渐离,谓若傍无人。
虽无壮士节,与世亦殊伦。
高眄邈四海,豪右何足陈。
贵者虽自贵,视之若埃尘。
贱者虽自贱,重之若千钧。
——(西晋)左思《咏史诗(其六)》
[析]本诗借歌颂荆轲,表达了作者蔑视权贵的高傲态度。
(4)匕首无功壮士丑,函封可惜将军首。
秦廷一死谢田光,社稷何曾计存否。
不知秦王环柱时,舞阳在前何所为。
当时太子不早遣,待客俱来事未知。
——(明)朱察卿《荆轲》
[析]诗人讽刺荆轲不识时务,太子丹谋划不周。
(5)易水萧萧西风冷,满座衣冠似雪。
正壮士、悲歌未彻。
啼鸟还知如许恨,料不啼清泪长啼血。
——(宋)辛弃疾《贺新郎·别茂嘉十二弟》
[析]词人借历史典故抒发离别之恨。
5.战国四大刺客
(1)战国四大刺客之专诸鱼腹藏剑
吴国公子光欲行刺其兄吴王僚,伍子胥推荐了专诸。
为了刺杀吴王僚,专诸隐居太湖学治鱼三月,藏鱼肠剑于鱼腹,成功地刺杀了吴王僚。
公子光谋成王位,即吴王阖闾。
(2)战国四大刺客之要离残身灭家
吴王僚死后,阖闾立国,公子庆忌逃往艾城,招纳死士,结联邻国,欲待时乘隙,伐吴报仇。
阖闾忧虑,伍子胥荐羸弱体细的要离刺杀庆忌。
要离献计残身灭家,取得庆忌信任,终于成功地刺杀了庆忌。
(3)战国四大刺客之聂政白虹贯日
聂政年轻侠义,因除害杀人偕母及姐姐避祸齐地(今山东境内),以屠为业。
韩大夫严仲子因与韩相侠累(名傀)廷争结仇,潜逃濮阳,闻政侠名,献巨金为其母庆寿,与政结为好友,求其为己报仇。
聂政待母亡故,守孝三年后,忆及严仲子知遇之恩,独自一人仗剑入韩都阳翟,以白虹贯日之势,刺杀侠累于阶上,继而格杀侠累侍卫数十人。
因怕连累与自己面貌相似的姐姐,遂以剑自毁其面,挖眼、剖腹自杀。
其姐在韩市寻认弟尸,伏尸痛哭,撞死在聂政尸前(一说因悲伤过度,暴死于聂政尸前)。
(4)战国四大刺客之荆轲图穷匕见
必备知识积累卡片
一、字词句知识
1.通假字
句子
通假字
秦王必说见臣
“说”通“悦”,高兴
今日往而不反者
“反”通“返”,返回
燕王诚振怖大王之威
“振”通“震”,害怕
图穷而匕首见
“见”通“现”,显露
秦王还柱而走
“还”通“环”,环绕
卒起不意
“卒”通“猝”,突然
2.古今异义词
词语
例句
解析(古今义)
无信
今行而无信
古义:
没有信物。
今义:
不讲诚信,无信用。
穷困
樊将军以穷困来归丹
古义:
处境困窘,走投无路。
今义:
生活贫穷,经济困难。
长者
丹不忍以己之私,而伤长者之意
古义:
品德高尚之人,此处指樊於期。
今义:
年纪大、辈分高的人;年高有德的人。
可以
可以解燕国之患
古义:
可以凭借。
今义:
助动词,表示可能或能够、许可、值得。
3.多义实词
词语
例句
释义项(或用法)
穷
樊将军以穷困来归丹
形容词,走投无路
图穷而匕首见
动词,极,尽
复前行,欲穷其林
动词,穷尽,走到尽头
穷家富路
形容词,贫穷
穷则独善其身,达则兼济天下
不得志,不显贵
穷兵黩武
动词,竭尽
引
秦王惊,自引而起
动词,身子向上起
乃引其匕首提秦王
动词,举起
竞引还家问都邑
动词,延请
项王乃复引兵而东
动词,带领
恭疏短引
一种文体,序
不宜妄自菲薄,引喻失义也
动词,称引
引而不发
动词,拉弓
见
图穷而匕首见
动词,露出
而燕国见陵之耻除矣
介词,被
阳货欲见孔子
动词,拜见
公将战,曹刿请见
动词,召见,接见
承蒙见教,不胜感激
用在动词前,表示对他人动作行为的承受,译为“自己”“我”
顾
顾笑武阳
动词,回头看
顾计不知所出
副词,只是,不过
拔剑四顾心茫然
动词,看
人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉
副词,难道
三顾臣于草庐之中
动词,拜访
三岁贯女,莫我肯顾
动词,顾念,关心
4.重点虚词
词语
例句
释义项(或用法)
乃
太子丹恐惧,乃请荆卿曰
连词,于是
乃今得闻教
副词,才
尔其无忘乃父之志
代词,你的
当立者乃公子扶苏
副词,是
好雨知时节,当春乃发生
连词,表承接,于是、便
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋
连词,表转折,竟然,却
至东城,乃有二十八骑
副词,表范围的限定,只,仅仅
而
今行而无信
连词,表转折,却
而报将军之仇者
连词,表递进,并且
而燕国见陵之耻除矣
连词,表并列,不译
荆轲和而歌
连词,表修饰,不译
又前而为歌曰
连词,表承接,不译
5.词类活用
词语
例句
解析
白衣冠
皆白衣冠以送之
名词用作动词,穿上白色的衣服,戴上白色的帽子
涕
士皆垂泪涕泣
名词用作动词,哭,流眼泪
前
又前而为歌曰
名词用作动词,上前
旦暮
秦兵旦暮渡易水
名词作状语,早晚
箕
箕踞以骂曰
名词作状语,像箕一样
上
发尽上指冠
名词作状语,向上
北
进兵北略地
名词作状语,向北
函
函封之
名词作状语,用匣子
闻
使使以闻大王
动词的使动用法,使……知道
远
其人居远未来
形容词用作名词,远地
迟
太子迟之
形容词的意动用法,认为……迟
怪
群臣怪之
形容词的意动用法,以……为怪
6.特殊句式
句式
例句
解析
判断句
此臣日夜切齿拊心也
“也”表判断
事所以不成者,乃欲以生劫之
“乃”表判断
被动句
皆为戮没
“为”表被动
而燕国见陵之耻除矣
“见”表被动
状语后置句
燕王拜送于庭
“于庭”是后置的状语
秦王购之金千斤,邑万家
“(以)金千斤,邑万家”是后置的状语
定语后置句
太子及宾客知其事者
“者”是定语后置的标志
二、名言警句
1.课内名句
(1)风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!
(2)复为慷慨羽声,士皆瞋目,发尽上指冠。
(3)轲既取图奉之,发图,图穷而匕首见。
2.源自《战国策》的经典名言
(1)安身立命之策
鹬蚌相争,渔翁得利——避免两败俱伤之策
毛羽未丰不可以高飞——度德量力的智能
前事不忘,后事之师——辞官自保之策
狡兔三窟,高枕无忧——三重保险之策
(2)处事应对之策
布衣之怒,流血五步——赤脚拼穿鞋之策
凤凰于飞,五世其昌——卜卦辞的后见之明
我无尔诈,尔无我虞——坦诚签和约之策
皮之不存,毛将安附——帝王对百姓的依存关系
欲加之罪,其无辞乎——认命伏诛之叹
(3)领导统筹之策
战胜于朝廷——不战而称霸诸侯之策
舌以柔存,齿以刚亡——至柔胜至刚之理
末大必折,尾大不掉——地方凌驾中央之鉴
人心之不同,如其面焉——人心难测论
食指大动,染指于鼎——君臣无仪而失国之鉴
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