上海科技版六年级下册综合实践活动全册教案.docx
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上海科技版六年级下册综合实践活动全册教案
教学设计
(学年度第二学期)
科目:
综合实践活动
课程时间表
一
二
三
四
五
六
早自习
自7时00分至7时40分
第一节
自7时50分至8时30分
第二节
自8时40分至9时20分
第三节
自9时50分至10时30分
第四节
自10时45分至11时25分
第五节
自13时00分至13时40分
第六节
自13时50分至14时30分
第七节
自15时10分至15时50分
第八节
自16时00分至16时40分
教学进度表
20**至20**学年第二学期六年综合实践活动科
周次
月日
教学进度(内容提要)
教学方法
备注
1
3.2--3.6
和灯做朋友
2
3.9--3.13
节能灯宣传
3
3.16--3.20
路灯巧设计
4
3.23--3.27
考察街边小吃摊的卫生状况
5
3.31-4.3
你的食品袋有毒吗
6
4.6--4.10
南北方民居大不同
7
4.13--4.17
纸结构承重比赛
8
4.20--4.24
老建筑的去和留
9
4.27-4.30
期中考试
10
5.4--5.8
自行车的秘密
11
5.11--5.15
制作安全骑车手册
12
5.18--5.22
自行车驾驶执照考试
13
5.25--5.29
暑假生活小调查
14
6.1--6.5
策划毕业典礼
15
6.8--6.12
我为母校献良策
16
6.15--6.19
复习
17
6.22--6.26
期末考试
记事
《和灯做朋友》教学设计
【教学目标】
1、了解灯的历史、种类和结构,掌握资料收集与整理、调查等实践方法。
2、通过活动,引导学生尝试运用各种实践方法解决在活动中遇到的问题,并引导学生研究怎样才能提出有价值的问题。
3、培养与人合作的意识和创新精神,注重培养学生对我国民族文化的传承意识。
【重点难点】
(1)让学生自主地确立活动主题,并根据自己的兴趣提出有研究价值的问题。
(2)激发学生参与活动的积极性,培养学生热爱生活的真实情感。
【教学方法】
小组探究 培养合作意识; 展示成果 分享劳动快感
【教学过程】
一、创设情境,引入新课
新年刚刚过去,一定会有很多美好的回忆,在这些回忆中给你留下印象最深的是什么呢?
(各种各样的灯让人记忆犹新)好,就让我们走进灯的世界和灯做朋友吧。
板书课题:
和灯做朋友
二、教学探究
1、在生活中你见过哪里有灯?
你能叫出名字的灯有哪些请你说一说。
2、灯在我们的生活中得到了广泛的应用,那么灯又得到了怎样的发展呢?
3、你能说一说灯的相关知识吗?
(它的历史)
4、(生边说教师边出示灯的图片)这些灯可以分为哪几种?
你从哪几方面分的?
(从外形、功能上区分)
5、关于灯的相关知识你还想了解哪些?
6、请同学们打开书2~3页读一读确定本组的交流方案,并进行准备。
7、班级交流:
每个小组的组员要密切配合,介绍的内容要丰富,介绍时的表现也应十分出色。
(每组选一名代表介绍,对一种灯中你最了解的灯做具体的介绍。
)
三、动手填写:
1、根据你对灯的了解及刚才学到的知识,请同学们以小组为单位准确地填写你桌面上的学习单。
(小组讨论后由一个执笔来填写)
2、汇报后大家评一评哪组填写的资料准确,内容丰富,新颖。
3、针对各组的介绍的内容,你有哪些问题?
四、设计、制作一种你心中的灯:
1、可以小组合作出一种灯市买不到的灯。
2、展示。
五、总结:
1、通过这节课的学习你有什么收获?
2、我们已与灯有了更全面的了解,它已经成为我们生活中不可缺少的了,让我们以此节课为契机,努力学习,让我们心中的明灯照亮我们前进的道路。
《节能灯宣传》教学设计
【教学目标】
1、了解节能灯的种类、标志及含义。
2、知道宣传和使用节能灯的意义。
3、通过收集节能灯的有关知识,培养学生收集信息、调查和设计等方面的能力。
4、培养学生科学精神和节能意识。
【重点难点】
1、了解节能灯的种类、标志及含义。
2、收集节能灯的有关信息,制作宣传展板。
【活动准备】
(教师准备)查找有关节能灯方面的资料。
(学生准备)查找有关节能灯的种类、功能等方面的资料。
【教学过程】
一、教学引入
据专家测算,如果我国的白炽灯全部换成节能灯,一年可节电约20**亿千瓦时,可节省电费支出约1000亿无。
今天我们来了解一些节能灯的知识,并号召大家使用节能灯。
二、教学探究:
1、查查看看
(1)课前布置查找节能灯的资料。
(2)观察记录节能灯与白炽灯的区别。
(3)小组交流收集到的资料
学生小组内交流收集到的资料,相互倾听和补充。
2、小调查
(1)调查节能灯的使用和销售的情况
(2)设计采访记录。
调查节能灯的销售的情况
调查节能灯的使用情况
(3)小组交流调查结果。
3、确定展版内容
学生分组讨论确定展板内容。
4、设计和制作展板
(1)小组讨论版面的布局并设计简图
(2)小组分工,制作展板。
5、教师和学生对设计、制作的展板成品进行评价。
三、完成课本第9页的“学习单”
四、课后延伸:
向家长和邻居们宣传节能灯的好处。
《路灯巧设计》教学设计
【教学目标】
1、了解路灯的组成、种类和作用。
2、通过设计路灯,培养学生观察、想象、设计和社会实践能力。
。
3、培养学生主动学习意识及团队合作精神。
4、树立关心身边事物的意识,加强社会责任感。
【重点难点】
1、了解路灯的组成,自行设计路灯。
2、路灯的设计
【活动准备】
(教师准备)收集有关路灯的方字和图片资料。
(学生准备)观察并收集几种路灯的图片和文字资料。
【教学过程】
一、教学引入
从学校回家的路上,我们会看到不少路灯。
路灯不仅给我们带来了光明,带来了安全,也给我们带来了温暖的感觉。
前2节课我们学习了灯的有关知识,今天我们来自己设计一些美观、实用的路灯。
二、观察路灯
1、收集和交流各种各样的路灯图片。
2、比较这些路灯在外形、材料、功能等方面的异同点。
教师引导学生用简明扼要的话表达出各种路灯的特点。
三、实地考察
1、考察放学回家路上的路灯。
认真观察回家路上沿线环境,并通过拍照、纸笔记录等方式记录考察结果。
2、交流考察的结果。
小组内交流考察结果,尝试找出现有路灯的不足。
3、分析不同场所对路灯设计的不同要求。
(培养学生仔细观察和主动思考的习惯)
四、设计路灯
1、选定不同场所,设计几种不同类型的路灯。
教师指导学生重点对路灯的外形、材料、结构、功能等方面展开设计,同时也应考虑路灯的分布和数量。
2、交流各自的设计。
学生对自己的设计进行说明。
(体会设计的乐趣)
五:
完成课本第13页的“学习单”
六、课后延伸:
继续完善自己的路灯设计。
《考察街边小吃摊的卫生状况》教学设计
【教学目标】
1、开展实地考察,了解路边小吃摊的卫生状况。
2、掌握多种收集资料的方法。
3、培养合作学习、分工合作解决问题的能力。
4、树立关心身边事物的意识,加强社会责任感。
【重点难点】
1、了解路灯的组成,自行设计路灯。
2、路灯的设计
【活动准备】
(教师准备)收集与街边小吃摊卫生状况相关的图片和新闻报道,制作成PPT。
(学生准备)简要了解街边小吃摊的卫生状况。
【教学过程】
一、制订考察计划
教师出示图片,设问:
小吃摊上的食品可能存在哪些安全隐患?
学校附近的小吃摊点也用这些情况吗?
如何证明?
1、各小组交流事先了解到的街边小吃摊的卫生状况。
2、明确供考察的小吃摊点。
3、制订考察计划。
二、完成实地考察
1、各小组开展考察,并作好记录。
要求各组学生拍下反映小吃摊存在食品安全问题的照片或录像,并作好记录。
2、根据需要,整理、筛选考察所得资料。
3、各组交流考察过程及结果。
4、小组讨论,得出考察结论。
5、针对考察中发现的问题,提出自己的见解或查阅更多的资料。
记录该小组在考察过程中出现的问题,用于各组交流时展示,引导学生展示反思。
三、制作展板,开展宣传
1、准备制作材料。
教师出示展板示例,引导学生明确制作展板的要点
2、小组分工,制作展板。
老师巡视,给予适当的指导。
3、开展实地宣传
4、完成学习单
《你的食品袋有毒吗》教学设计
【教学目标】
1、学会各种检验食品袋是否有毒的方法,并能通过亲自动手检验,判断收集到的食品袋是否有毒
2、培养认真实验并真实表达实验结果的科学素养。
3、提高食品安全意识。
【重点难点】
检验食品有毒的方法
【活动准备】
教师准备:
开展检验时所需的仪器和工具。
学生准备:
查阅资料,收集检验塑料食品袋是否有毒的方法。
【教学过程】
一、教学引入
老师提问:
可以从哪些地方收集食品袋?
只收集一种可以吗?
学生小组讨论,确定收集食品袋的地点及保存方法。
交流、筛选食品袋是否有毒的检验方法。
二、合作探究
1、组织学生给需要检验的食品袋编号、贴标签。
讲解检验方法,使学生明确检验步骤,必要时,可要求各组学生将步骤记录下来,供实际操作时参考。
教师向学生强调各种检验方法中应该注意的事项。
2、小组开展检验,教师要求学生实验过程中要认真操作,细心观察。
关注各组操作情况,确保学生的实验安全。
在检验过程中,若出现同一个食品袋在不同检验方法下的结果不同时,要引导学生留心这一现象,交采取更多方法来检验(养成严谨的科学态度)。
3、学生作好记录。
三、交流共享
1、各组整理活动数据,小组讨论,确定实验结果。
老师要求学生根据学生用书“整理检验结果”环节中的表格表达结论。
2、学生如实完成检验报告。
四、总结评价
1、小组自评、互评。
2、完成学习单上的内容。
《南北方民居大不同》教学设计
【教学目标】
1、通过收集民居资料,了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。
2、通过收集有关民居的,培养学生收集整理资料的能力,及在考察中获取信息的能力。
3、通过展示和交流,培养学生动手操作能力和合作探究的能力
【重点难点】
了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。
【活动准备】
(教师准备)收集介绍中国民居的书籍、图片和录像。
(学生准备)收集各种民居的图片和文字资料。
【教学过程】
一、教学引入
我国各地区人们的生活方式各不相同,因此,各个地区的传统民居建筑也呈现出各种各样的不同特点,今天我们就来学习有关民居建筑的知识。
二、教学探究
1、老师介绍什么是传统民居?
传统民居是指由于所处地区气候、环境条件和人们的生活方式等不同,而显现出各式各样构造特点的建筑。
2、交流收集的民居图片资料。
师生将收集的图片用多媒体进行展示。
3、选择一组南北民居进行比较。
多媒体展示
(1)北方民居:
北京民居------四合院
陕北民居-------窑洞
(2)南方民居:
福建民居------土楼
江西民
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- 上海 科技 六年级 下册 综合 实践 活动 教案