最新推荐班主任经验交流新时期的班主任推荐版 2页.docx
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班主任经验交流:
新时期的班主任
班主任经验交流:
新时期的班主任
尊敬的各位领导,亲爱的老师们大家好!
我很荣幸,这次被派往北京师范大学校长培训学院举办的“西吉县201X年中小学骨干班主任高级研修班”学习。
在这里我对教育局的领导,特别是我们学校的各位领导深表感谢!
感谢局领导给我们搭建了这样一个学习的平台,更感谢我们的校领导给了我这样一个难得的学习机会。
下面我将这次学习的内容汇报给大家,再次和老师们一起分享!
我们是新时期的老师,新时期的班主任,教育着新时期的孩子们。
我们如何做新时期的老师,特别是新时期的班主任呢?
教授们讲了三个方面的内容
一、德育与班主任工作
关于这个问题,教育部北京师范大学校长培训学院院长、教育学博士陈锁明教授讲了这样两个故事:
故事一、一天一所学校开学了,一名小学一年级的新生背着新书包高高兴兴地来到了学校,他感到这里的一切都很新奇,学校美,小孩多,很好玩,高兴得了不得,每天来学校都很早。
他喜欢上了这所学校,喜欢上了这里的孩子和老师们。
可是万万让他没想到的是:
一天他不小心碰倒了一个小孩,那个小孩起来马上就打了他一下,他就哭着去找班主任,而那个班主任老师听了他的话,就厉声骂道:
“你碰倒了别人,还来告状,太不像话了!
”,接着就是几个耳光。
这个小孩被吓住了,不说话了,也不哭了,只是瞪着眼睛恐惧的看着老师,心里充满了恨。
从此他再也不喜欢同学和老师了,学习也不认真了,而且越来越淘气和顽固了。
就这样把一个活泼可爱的孩子,上学的积极性、对学校的向往和一片热情完全给打掉了啊!
故事二:
一所中学的一名女学生由于在课堂上没有听课,而且在做其他的作业,就挨了班主任老师的一个耳光。
这位女学生突然站起来面对班主任老师大声说:
“有本事打呀!
”,又是一个耳光,她又说:
“有本事再打一下!
”,还是一个耳光。
这时女学生更激动了,声音更大的说:
“有本事,再打呀!
打死算了!
”,仍然又是一个耳光。
这时女学生坐下了,只见她从另一名学生的手里拿过来了自己的录像机。
这下那位班主任老师一下子傻眼了。
自己只顾着打了学生,万万没想到让学生录了像。
这位学生把录像送交了上级教育部门,就这样那位班主任老师受到了严重的处罚!
这两个故事已经充分说明了中国教育的现实和困境。
作为新时期的班主任,如果还沉溺于传统简单的工作,不想法改变这种现状,我们就会既耽误了孩子又害了自己。
因此我们必须想方设法变革和突破落后的现实,走出困境。
那么,我们怎样变革和突破,走出困境呢?
教育是做人的事业,要做好人就要在“德”字上下功夫。
处处以德为先,去做任何事情,就会有意想不到的收获。
作为班主任,如果能德育为先,用心工作,那么就一定能改变这种现状,走出困境。
一名优秀的班主任,他之所以优秀,就是因为他能够把班主任工作和德育工作很好地结合起来,以德育德。
那么班主任工作者,如何做德育工作呢?
(一)、要教育学生做好人,必须自己首先要成为做人的模范。
其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。
(二)、智慧耐心地开展班级工作
1、了解学生。
有一名学生犯错了,班主任就说:
“明天把你爸爸叫来!
”,那学生就瞪着眼睛说:
“老师,我叫不来。
”,班主任就大声地说:
“你爸爸是神仙,怎么就请不来,一定叫来!
”,那学生又说:
“老师,我真的叫不来!
”班主任老师很生气的又大声说:
“为什么叫不来?
叫不来,你!
明天就不要来!
”,这时另一名学生站起来说:
“老师,他爸爸已经死了!
”,班主任老师一下子愣住了。
它不但无言以对,而且已严重地伤害了学生。
因此,了解学生是德育工作的基础。
2、发现学生。
生活中不缺乏美和真实,缺乏的是发现美和真实的眼睛。
3、理解学生。
人人需要理解,多一份理解,少一份冲动,多些微笑,少些愤怒,多几分关怀,少几分冷漠。
理解才能走近学生,成为他们的好朋友。
4、尊重学生。
不要简单的认为他们很幼稚、不成熟,就对他们的个性、身体、心灵和意见不屑一顾。
班主任如果尊重学生,学生就不会厌学,反而就会想尽办法尽量完成任何老师布置的任何学习任务。
5、赏识学生。
赏识学生要有一定的艺术。
既帮学生找到不足,又保护学生的自尊心。
这样,学生才能从教师的态度中敏锐地感到教师对他们的热爱与信任,从而使自己充满自信。
6、成就学生。
班主任要让每一个学生得到真正的发展;让每一个学生都成为合格的公民;让每一个学生都有梦想,并帮助其实现自己的梦想;让每一个学生成为最好的自己。
7利用好课堂。
课堂是教育、教学的主阵地,是文本走向生活的平台,是智慧生成的圣地。
我们要利用课堂,结合文本抓紧抓好学生的思想品德教育。
8、安全教育不放松。
生命不保,何谈教育。
让学生跨进校园,走进平安。
我们要用爱警示学生,用爱保护学生,用爱使学生安全在校园,平安回到家。
(三)以人为本,倾注师爱
尊重每一位学生,“以人为本”,是对每一位教师的基本要求。
教育是心灵的艺术。
如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融。
这样老师才会产生热爱之情,才会敞开心扉,以关爱之心来触动学生的心弦。
“动之于情,晓之于理”:
用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使学生主动地学习和进步。
(四)做学生的良师益友,宽容以待
班主任应是学生的良师益友,宽容待之。
绝大部分学生不喜欢老师过于直率,尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。
因此,我们要从和学生交朋友做起,同他们一起玩,让他们感受到老师的信任;感受到老师是自己的良师益友;让他们感受到老师给自己带来的快乐;让他们在快乐中学习、生活;在学习、生活中感受到无穷的快乐!
采用灵活委婉的方法去教育他们,鼓励他们。
既保护了学生的自尊心,又促进了师生的情感交流。
我很喜欢小孩,在班上常常抱抱这个,问问那个,和孩子们一起玩,我们确实成了好朋友。
说实在的,我感到很幸福!
(五)因材施教,循循善诱
“一把钥匙开一把锁”。
每一个学生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为,习惯,爱好及其原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。
以爱心为媒,搭建师生心灵相通的桥梁。
德育才能深入人心。
才能使每一个学生成为“优秀”。
老师们,淘气的孩子总是存在,于其板着脸训斥孩子,不如微笑着面对他们。
以爱育爱,以德育德,让孩子们用心灵接纳你,亲近你吧!
二班级管理
班级是学校教育工作的基本单位,学校的教育教学活动,主要是通过班级来进行的。
一个优秀的班集体可能形成良好的学风、班风,进而形成整个学校的良好风气和办学特色,使整个学校充满活力和朝气,从而促进教育教学质量的提高。
班主任是学生集体的组织者和教育者,是学校领导进行教育工作的得力助手和骨干力量,是各科教师、家庭、社会等各种教育因素的协调者。
那么作为班主任怎样才能带好一个班呢?
我们学校有些老教师曾问过我,说:
“小杨,你是怎么搞的?
班里娃娃那么整齐!
”我说什么呢!
只是嘿嘿笑笑而已。
有些青年教师也问过我,他们说:
“杨老师,你咋搞的,班里学生走路像你一样,沟子夹得紧紧的!
”我还是没什么好说的!
我只是在想:
我的班真的整齐,真的好吗?
“沟子夹得紧紧的”是什么意思?
难道只是沟子夹得紧吗?
我是不是那些地方做得让老师们反感了呀!
我不断告诫自己:
一定要注意班级形象,一定要注意自己的某些做法,特别是学生走路的样子。
学生队伍要整齐,但不能走路难看啊!
说实在的,在班级管理上,我没有什么妙法可言,现在我把自己平时的一些做法和专家们所讲授的内容结合起来,总结几点如下,希望老师们批评指正。
(一)必须掌握班级情况
作为班主任就要了解班级学生的基本情况。
如学生人数、男女生比例和学生来源、思想状况、家庭情况等。
班主任了解这些情况,为的是达到针对不同学生实施不同的沟通策略。
班主任要尽量记住班里每一个学生的姓名,到班内很自然地叫出学生的名字,使学生产生亲切感。
一名老师刚接替了一个新班,没有对班级学生进行了解。
一次在课堂上,他提问一名学生说:
“35号回答!
”,35号站起来说:
“老师,我不会!
”,他看了看,让那名学生坐下,又说:
“学习委员回答!
”,仍然是35号站起来了,她说:
“老师,我真的不会!
”,这时,班主任老师很生气的拿起班级花名册大声叫道:
“刘婷婷回答!
”,还是35号站起来了,她说:
“老师,我确实不会呀!
”.
熟知班级情况是班主任的首要职责,作为班主任不了解班情就是严重失职。
(二)必须上好自己的课
要做好班主任工作,上不好课,在学生心目中就没有威信,学生就很难服从教育。
小学生表面虽被你镇住了,但心里却绝对不服。
有这样一个故事:
学校听一名数学老师的课,他讲完了“平移和旋转”,就问学生“同学们:
现在你们谁知道,哪些事物的运动是平移?
哪些事物的运动又是旋转呢?
”,有学生回答说:
“老师,我们教室的桌子从教室前面拉到后面就是平移,教室里的电风扇转起来就是旋转。
”老师说:
“你很棒!
谁还能说说?
”,这时另一名学生站起来了,她说:
“老师,直升飞机起飞是平移还是旋转?
”,这下老师被问住了,他备课时万万没想到有学生会这样问她。
她一时无法回答,只是用眼睛盯着那个学生看,很长时间了,她忽然大声说:
“坐下!
”。
那名学生坐下了,以后他再举手,老师看都不看他了,单怕那小东西提出的问题,会再一次把她难住。
这位老师的形象在那名学生的心里会是怎么样的呢?
他还能管好班吗?
(三)必须处理好班内的每一件事
今年刚开学,我们班有个同学课间玩打火机。
我并没有没收,而是在班上作了如下分析:
在班上我说:
“同学们都知道,一把菜刀要在厨房里用。
如果我无缘无故地拿着它走进教室,你们会是什么感觉?
同样,与抽烟相联系的打火机,你拿进教室来玩,这又说明了什么?
”经过分析,我指出他的不当之处。
那位学生不但心服口服,而且保证他再也不拿危险的东西来学校玩,其他同学也受到了很大的启发和教育。
作为学生,他们都关注班主任处理每件事的态度,他们会以此来评判班主任的。
假如只是一味地对犯错学生进行批评和训斥,不仅影响到事件的妥善处理,更能影响班主任的自身形象。
(四)、必须制定好班主任工作常规
4、学期常规
(1)期初7项常规
①交费注册,统计学额;②做好班级卫生、座位编排、队列顺序工作等事宜;③组建、改选班委,明确分工,落实职责;④做好班级环境布置工作,营造良好育人氛围;⑤制订好班级工作计划;⑥学习贯彻学生守则和日常行为规范及校规校纪;⑦按要求做好学生情况登记工作。
(2)期中6项常规
①指导学生做好复习迎考工作,进行诚信考试教育;②分析学生成长水平,班集体达标创优状况,明确下半学期学习工作努力方向;③开好班级学生质量分析会;④召开学生家长会;⑤总结班级培优补差情况,适时调整策略;⑥召开一次班级学生座谈会,了解学生对班级工作的意见和建议。
(3)期末7项常规
①组织好学生的期末复习和考试工作。
②做好学生综合素质评定工作,写好学生操行评语;③组织好各类评选活动;④指导学生科学安排假期生活,并对学生进行遵纪守法和安全教育;⑤与特殊生谈心,明确假期生活具体要求;⑥完成班主任工作总结;⑦将班务工作的有关材料递交学校及时归档
(五)必须抓好班级活动
全国优秀班主任,北京市模范班主任,全国教育系统劳动模范,北京四中特级教师,北京市班主任研究会副理事长丁蓉教授,她是开展班级活动的模范和能手。
她带初中学生,每届学生入学,她就组织学生编写一部《青春三部曲》,本书共三本。
初一编写《峥嵘过去》,初二编写《崛起今日》,初三编写《辉煌未来》。
(班主任工作)在编写书的过程中,学生受到了很大的鼓励,他们既能积极主动的学习,又能有品味地做人,同时,人人还摸索到了一套适合自己的先进科学的学习方法。
三部书完成的时候就是学生初三毕业的时候了。
这时,她的学生不但各门功课、特别是语文学得很好,成绩优异,而且个个成了写作的能
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