西师版3年级语文下期 教案四五单元.docx
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西师版3年级语文下期 教案四五单元.docx
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西师版3年级语文下期教案四五单元
册次
6
四单元
课题
16.人类的“老师”
教
学
内
容
分
析
教学
目标
(字、词、句、段、篇,听、说、读、写、思想教育等)
1、用学过的识字方法,学会生字,书写规范、端正整洁。
2、结合工具书,联系上下文和生活见闻积累生动形象的词句。
3、了解人们从哪些“老师”那儿得到了发明。
4、正确、流利、有感情地朗读课文,激发爱科学、学科学的兴趣。
教学
重点
应用学过的识字方法,学会生字,理解和应用相关词语
教学
难点
人们从哪些“老师”那儿得到了发明。
教学
准备
1、生字卡片
2、收集生物充当人类“老师”的例子。
课时安排
两课时
第一课时
教学过程
教师活动
学生活动
复备
情景导入
1、放录音,教师谈话引人。
2、读课题,说说你明白了什么。
3、质疑。
课题为什么要加上引号?
这些老师究竟是谁呢?
1、学生在自主感悟的基础上,读出自豪的情感。
2、用自己的话说说自己的理解,交流。
初读课文,理清课文思路
1、放课文录音。
2、提出问题,引导学生预习课文。
3、交流、讨论。
4、个别辅导。
5、引导用自己的话说说课文主要写了什么内容。
1、学生听录音。
2、学生自由朗读,找出文中不理解的地方,作上记号。
3、四人小组交流。
再读课文,解决简单的
1、指名分段朗读课文。
2、纠正学生的读音。
3、自由练读课文。
学生积极参与各种形式的读课文,要读准字音,认清
问题
字形,读得流利,有感情。
深入感悟,学习1、2自然段
1、读1、2自然段,说说你了解了哪些情况。
2、用“——”勾划出描写人类从哪些动物身上得到了启发。
3、想一想,议一议自己对什么感兴趣?
4、指导有感情地朗读1、2自然段。
5、议一议,同学们从课文的描写有什么收获呢?
会有这样的感受呢?
6、交流,你从中体会到了什么?
7、试一试,用一句话说说这两个自然段主要写了什么内容。
1、学生积极参与,根据课文提示,发挥想象,画出学校的草图。
2、四人小组讨论,交流,学习的收获、体会。
布置作业
1、抄写本课生字词。
2、背诵1、2自然段。
板书设计
人类的老师
蝙蝠的例子(点题)
鸟类、蜻蜓的例子自然界的许多生物
鲸的例子都是人类的老师
鸡蛋的例子
袋鼠、贝壳的例子
第二课时
教学过程
教师活动
学生活动
复备
复习引入
1、抽读生字词。
2、说一说1、2自然段主要写了什么内容?
3、过渡:
课题中的老师为什么要加上引号?
这些老师究竟是谁?
议一议。
1、学生复习巩固前一节课的内容。
2、进入本节课内容的学习。
深入感悟,学习3——5自然段
1、引导学生用自己喜欢的方式读3——5自然段。
2、指导读长句。
3、相机指导朗读。
4、试一试,用一句话说说这几个自然段主要写了什么内容。
1、学生自由朗读。
2、展示读得最好的句子,说一说自己的感受。
3、四人小组交流。
总结全文,练习朗读、背诵
1、议一议,你最喜欢的句子,为什么?
2、有感情地朗读全文。
3、自主练习背诵。
1、四人小组交流。
2、学生积极朗读,练习背诵。
拓展练习,激发情感
1、回顾课文,说说课文的结构。
2、议议,你得到了什么启示?
3、写一写,介绍一位人类的老师。
1、学生自由说。
2、四人小组交流。
3、展示,交流。
4、比一比,看谁写得生动,具体,有创意。
识字用字,应用
语言
教师引导,评议。
1、学生练习写字抄词。
2、练习用课后第3题的词语造句。
板书设计
人类的“老师”
自然界的许多生物都是人类的好“老师”
教学反思:
册次
6
四单元
课题
17、钟表店的争吵
教
学
内
容
分
析
教学
目标
(字、词、句、段、篇,听、说、读、写、思想教育等)
1、运用学过的识字方法学会本课的生字,能理解和运用由生字组成的词语。
2、能联系上下文,在新式、老式钟表的对比中,懂得去发现和欣赏事物的特点。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
重点
读懂课文内容,在新式、老式钟表的对比中,懂得去发现和欣赏事物的特点。
教学
难点
抓住课文的重点词句,体会作者所要表达的情感。
教学
准备
1、课文课件,新旧钟表各一个。
2、生字卡片。
课时安排
两课时
第一课时
教学过程
教师活动
学生活动
复备
一、出示挂图,揭示课题
1、出示新旧钟表,引入:
同学们,你们见过钟表吗?
用自己的话说说钟表的样子。
2、议一议,课文为什么要以“争吵”命名呢?
3、板书课题。
1、1、学生联系生活实际说说钟表的样子。
2、学生结合预习情况讨论
二、初读课文,了解课文大意
1、自由读课文,明确自读要求:
(1)轻声自读课文两遍
(2)画出生字新词,结合生字表读准字音
(3)标出自然段序号,难读的句子多读几遍
2、检查自学情况
(1)出示生字卡片,抽读字音。
(2)指导读长句子。
3、指名朗读课文。
4、议一议,课文主要写了什么事?
1、学生明确自读要求,自己预习课文。
2、四人小组交流。
3、师生共同纠正读错的地方。
4、用自己的话说一说课文主要写了什么内容。
三、指导书写生字
1、注意点。
2、指导学生用钢笔描红。
四、布置作业
1、给带点的字选择正确的读音。
2、组词
3、朗读课文
第二课时
教学过程
教师活动
学生活动
复备
一、复习引入
1、说说课文给我们讲述了一个什么动人的故事?
2、课文为什么要以“争吵”命名呢?
1、学生用自己的话说说课文讲述的故事。
2、学生抓住课题了解课文大意。
二、精读课文,体会情感
1、用“——”勾一勾课文中描写新旧钟表争吵的词语。
2、围绕重点问题,引导学生反复读课文,抓住课文的重点词句理解、想象。
(1)它们为什么争吵?
(2)怪物有什么特点?
(3)它们是怎么说?
(4)用“——”划出它们说的话。
3、学生有感情朗读课文,从它们的表现中可以看出什么?
1、学生自读课文,用铅笔勾画。
2、学生在教师的引导下,反复读课文,抓住课文的重点词句。
三总结升华
1、你赞同它们的意见吗?
2、读读课文最后一句话,你体会到了什么?
3、你喜欢的钟表是什么样子?
为什么?
四、有感情地朗读课文
板书设计
作业设计
教学反思:
册次
6
四单元
课题
18、奇妙的桥
教
学
内
容
分
教学
目标
(字、词、句、段、篇,
1、应用自己喜欢的识字方法学会本课的生字,并能正确书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
积累语言。
3、联系上下文和借助相关资料理解关键词句,读懂课文内容,培养学生热爱科学的兴趣和探索的热情,激发学生的求知欲,立志为祖国现代化建设努力学习。
析
听、说、读、写、思想教育等)
教学
重点
自主学习生字新词,有感情地朗读课文。
教学
难点
说说玻璃桥、纸桥、盐桥的奇妙之处。
教学
准备
1、收集奇妙的桥的资料。
2、生字卡片以及课文录音带。
课时安排
两课时
第一课时
教学过程
教师活动
学生活动
复备
启发谈话,引入学习
1、学生读课题,想想有什么问题?
2、说一说“奇妙”的意思
学生了解课文的有关内容,唤起学生学习的愿望。
初读课文,了解大意
1、出示自学题
(1)给课文自然段标上序号。
(2)自由轻声读课文,注意读准字音,读顺语句和课文。
2、学生自学,教师巡视,辅导。
3、检查自学。
(1)抽读生字卡片。
(2)联系课文理解词意。
1、学生按要求自己进行预习。
2、四人小组交流。
3、学生积极参与。
初读指导
1、自由朗读课文。
2、议一议,课文主要写了什么事?
1、四人小组交流。
2、用自己的话说说课文的主要内容。
学习课文
1、学生自由读课文。
2、议一议,我们明白了一个什么道理?
2、勾画出课文最后一句话。
3、质疑,桥的奇妙在什么地方?
4、用——勾画出有关内容。
5、用自己的话说说课文主要写了什么内容。
1、学生在教师的引导下,进行讨论。
2、四人小组交流。
3、反复练读,感受小萝卜头对自由的向往。
布置作业
1、抄写本课的生字词。
2、朗读课文。
板书设计
第二课时
教学过程
教师活动
学生活动
复备
复习,引入新课
1、有感情地朗读课文。
2、说说课文主要写了什么内容。
学生认真回顾,进入新课学习。
再读课文,体会
1、分组准备:
自由选择“玻璃、纸、盐桥”,同类组成小组,讨论用什么方法想大家展现桥的“奇妙”
2、勾划出有关内容读一读。
3、交流体会。
4、指导朗读。
1、学生在教师的引导下,认真阅读课文,积极思考。
2、四人小组交流。
3、联系课文和我们的生活实际,谈一谈自己的感受。
拓展学习,激发情感
1、议一议,说说自己对“奇妙”的理解。
2、你还知道哪些奇妙的桥呢?
1、四人小组交流。
2、把我们的感受写下来。
布置作业
有感情地朗读课文。
实践活
交流课前收集的资料。
板书设计
18、奇妙的桥
石头造的桥
钢铁造的桥太奇妙了
玻璃造的桥
教学反思:
册次
6
四单元
课题
19、橡皮头铅笔
教
学
内
容
分
析
教学
目标
(字、词、句、段、篇,听、说、读、写、思想教育等)
1、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
2、能说说橡皮头发明的过程,懂得留心生活。
教学
重点
学习课文中主人公在故事中表现的品质。
教学
难点
在朗读中抓住重点词句体会人物的可贵品质。
教学
准备
1、教学挂图,生字卡片。
2、收集有关的资料或图片。
课时安排
一课时
教学过程
教师活动
学生活动
复备
看图引入
1、出示实物,引导观察有橡皮头和无橡皮头的铅笔,说说它们的不同和利弊。
2、、揭题,解题。
1、学生观察,说说橡皮头的样儿。
2、激起阅读的兴趣。
初读课文,整体感知
1、自读课文。
2、四人小组学习生字,教师巡视,点拨。
3、检查、交流,相机理解词语意思。
4、再读课文,勾划。
1、学生认真朗读,交流生字的学习情况。
2、读准字音,看清自形。
指导朗读,深入感悟
1、再读课文,用自己的话讲讲主人公发明铅笔的过程。
2、了解画家的生活背景,体会他对艺术的执著精神。
3、主人公发明橡皮头的经过。
4、再次练习主人公发明橡皮头的
5、经过。
1、学生在教师的引导下阅读课文。
2、抓住“专心致志”、“凌乱”、“发了狠心”等词语走进画家的内心世
界。
。
小结全文,复述故事
1、议一议,你喜欢画家吗?
你从他的做法中想到了什么?
2、交流你收集到的发明创造的故事。
1、四人小组交流。
2、抽学生在全班交流。
布置作业
1、通读全文。
2、把《铅笔头的的故事》讲给小朋友听。
板书设计
教学反思:
册次
6
四单元
课题
20、扁鹊治病
教
学
内
容
分
析
教学
目标
(字、词、句、段、篇,听、说、读、写、思想教育等)
1、用自己掌握的识字方法学会本课生字,
2了解扁鹊给蔡恒公治病的经过。
3、有感情的朗读课文,体会人物的思想感情。
教学
重点
把握课文的主要内容。
教学
难点
有感情的朗读课文,体会人物的思想感情。
教学
准备
1、生字卡片。
2、收集有关扁鹊和蔡恒公的生平。
课时安排
两课时
第一课时
教学过程
教师活动
学生活动
复备
导入新课
1、议一议,课文主要写了一件什么事?
?
2、介绍扁鹊和蔡恒公的生平。
学生结合自己的了解,交流。
自读课文,学习生字新词
1、自读课文,随文识字。
2、抽读生字,课文,集体矫正。
3、自由读课文,找出不理解的词语,想办法解决。
1、学生认清字形,读准字音,尽量流利,通畅。
2、学生利用各种方法理解词语。
激发兴趣
1、自由读课文,看看有谁想演一演这个故事。
2、默读课文,想想要注意哪些地方才能把故事演好。
3、选择自己喜欢的方式演故事。
1、学生充分学习、四人小组交流总结。
2、学生可以通过读课文,用讨论交流的方式了解故事的内容。
小结交流
教师引导,进行交流。
学生结合自己的学习生活实际进行交流。
巩固生字,学习写字
板书设计
第二课时
教学过程
教师活动
学生活动
复备
复习,导入新课
1、用自己的话说说课文的主要内容。
2、讨论交流怎样才能演好这个故事?
学生结合自己的生活交流。
全班交流,读悟结合
演好故事需要注意的地方:
1、发现时间的变化,即时间顺序;
2、弄清蔡恒公病情的变化;
3、注意扁鹊见蔡恒公神色的变化;
4、注意蔡恒公的语言、神色。
1、学生结合课文弄清演好故事需要注意的地方。
2、学生勾画出不同的语言、神色。
3、四人小组交流,演故事。
小组合作,表演评价
1、小组合作,分角色,根据内容彩排。
2、表演评价。
学生利用学到的方法扣住内容,展开想象。
板书设计
作业设计
教学反思:
册次
6
四单元
课题
积累与应用(四)
教
学
内
容
分
析
教学
目标
(字、词、句、段、篇,听、说、读、写、思想教育等)
1、理解同一个词语在不同句子的不同意思。
2、积累有关执著、勤奋、惜时的明言警句。
3、。
3、了解成语故事,积累成语的意思。
4、能主动、态度自然大方、有礼貌地向同学介绍自己参加绘画或手工展览会的感受。
5、用语言文字描绘绘画或手工展览会的感受。
6、自主阅读课文,了解主要内容,感受书的奇妙,激发创造热情。
教学
重点
成语的积累
教学
难点
7、用语言文字描绘绘画或手工展览会的感受。
教学
准备
1、观察绘画、手工作品。
2、收集成语故事。
课时安排
3——4课时
教学过程
教师活动
学生活动
复备
温故知新
1、读懂题意,想想带点词语是什么意思。
2、自读句子,比一比,有什么新的发现。
3、拓展练习,收集有关的词语、句子。
1、理解词语的意思,探索发现带点词表达的意思。
2、学生表述人物语言用上不同的词语。
语海拾贝
1、自读句子。
2、互读检查。
3、背句子。
4、拓展练习。
1、学生读得正确、流利。
2、学生感悟意思。
自主阅读园地
1、自读故事。
2、学生交流自己的感受。
3、勾划自己喜欢的词语、句子。
4、说说自己的感受,激发创作热情。
1学生自学短文。
2、四人小组交流收获体会。
3、积累好词佳句。
口语交际:
说春天
1、活动目标。
2、有关描写春天景物的诗句、短文以及图片。
3、激趣,引出话题。
4、学生读短文,感受春天。
1、学生明确目标。
2、短文感受春天。
3、小组互动,交流感受。
4、全班交流,畅谈感受。
习作百花园
1、学生明确习作要求。
2、引导学生回忆、观察。
3、学生交流。
4、自己最感兴趣的内容,想一想应该如何完成练习。
5、完成习作草稿。
6、进行修改。
7、习作。
1、学生明确习作要求。
2、四人小组讨论,交流。
3、口头习作,相互补充。
4、完成习作。
板书设计
作业设计
教学反思:
册次
6
五单元
课题
21、国旗和太阳一同升起
教
学
内
容
分
析
教学
目标
(字、词、句、段、篇,听、说、读、写、思想教育等)
1、能用自己习惯的方法认识本课的生字,并能正确、工整书写。
2、读懂故事,了解升旗的过程,并能体会升旗仪式庄严肃穆的情景。
3、正确、流利、有感情的朗读课文,体会人们对国旗、祖国的热爱。
教学
重点
。
体会升旗仪式庄严肃穆的情景。
教学
难点
体会人们对国旗、祖国的热爱。
教学
准备
1、收集国旗的资料。
2、准备课件。
课时安排
两课时
第一课时
教学过程
教师活动
学生活动
复备
创设情景,引入新课,
1、简介国旗,板书课题。
2、出示国旗,介绍有关资料。
3、从课题你知道了什么?
你还想知道什么?
1、学生平时积累的知识了解国旗。
2、开拓学生思路。
初读指导
1、自读课文:
读准字音,认清字形。
2、检查自学情况。
(1)生字卡片正音。
(2)分自然段朗读。
1、学生认真阅读课文。
2、画出词语,理解词义。
3、读通句子,读顺课文。
自读课文,理清课文层次
1、自己默读课文,了解大意。
2、把生字、新词放进课文着去理解,弄明白它的意思。
3、课文有几个自然段?
每个自然段写了什么?
用自己的话说说。
1、学生认真阅读课文,利用自己喜欢的方法理解词语的意思。
2、四人小组讨论,交流。
再读课文,掌握故事脉络
1、想一想,回忆自己参加升旗仪式时的情景。
2、交流
3、出示天安门升旗时的图片议一议。
。
3、组织讨论、交流。
4、把最重要的部分读读。
1、学生读课文,四人小组交流。
2、画一画,勾画出有关的词语、句子。
布置作业
1、朗读全文。
2、抄写生字、新词。
第二课时
教学过程
教师活动
学生活动
复备
复习,引人新课
1、分自然段指名朗读。
2、抽读生字,新词。
学生带着问题认真读,认真听。
精读课文,启发教育
1、引导学生带着问题朗读课文。
(1)说说自己参加升旗仪式的见闻。
(2)观看天安门升旗仪式的录象片,说说自己最感兴趣的场景。
(3)用自己的话说说。
(4)习这个故事你从中受到什么启发教育?
2、围绕以上问题议一议。
3、教师巡视、点拨。
4、请学生上台汇报讨论情况。
1、学生带着问题朗读。
2、同桌讨论学习交流。
3、学生上台汇报,加进自己的思考以及感想。
拓展学习,活跃思维
1、抛出问题:
你们参加升旗仪式时看到的,想到的用自己的话议一议。
2、教师组织讨论、交流。
3、教师评价总结。
1、四人小组讨论、交流,也可以把伞的实物进行创造性的思考。
2、汇报讨论结果
3、交流自己的收获体会。
布置作业
1、用自己的话写出自己参加升旗仪式的见闻。
2、唱唱《国旗和太阳一起》。
板书设计:
21、国旗和太阳一同升起
热切等待出旗升旗
教学反思:
册次
6
五单元
课题
22、巴金给家乡孩子的信
教
学
内
容
分
析
教学
目标
(字、词、句、段、篇,听、说、读、写、思想教育等)
1、认识本课的生字,并能正确、工整地书写。
2、理解重点词语的意思,体会作者表达的思想感情。
3、学习书信的格式。
4、正确、流利、有感情的朗读课文。
体会巴金对对下一代的关怀。
教学
重点
感受巴金对对下一代的关怀。
教学
难点
理解重点词语的含义。
教学
准备
1、巴金的照片和生平简介。
2、生字、词语卡片。
课时安排
两课时
第一课时
教学过程
教师活动
学生活动
复备
激情引入,揭示课题
1、出示巴金的照片:
孩子们,你们看,这是谁?
关于这位老人,你了解多少呢?
2、简介巴金。
3、引出课题,并质疑。
学生把自己了解的有关巴金的情况说出来。
初读课文,感知内容。
1、引导学生利用学习过的方法自己阅读课文。
2、再读课文,要求读准字音。
3、启发思考,拓展积累。
4、用自己的话说说课文的主要内容。
1、学生认真阅读课文,利用学习过的方法理解自己不懂词语的意思。
2、和同桌分角色朗读课文,互相评价并提出改进的意见。
布置作业
1、抄写生字词语。
2、把课文的主要内容写下来。
第二课时
教学过程
教师活动
学生活动
复备
复习,引人新课
1、检查词语。
2、用自己的话说说课文的主要内容。
学生认真复习,掌握生字新词。
精读书课文,感知内容。
1、自读课文,体会课题。
2、想一想,课文讲了一件什么事?
3、理解“争先恐后”的意思。
4、朗读巴金老人感谢孩子的话,体现了巴金对孩子们怎样的感情?
5、有感情地朗读课文。
1、学生再老师的引导下朗读课文,弄清题目的意思。
2、用“——“勾划出有关的句子,读读,想想,说说,体会应该用什么样的语气来读。
3读给大家听,互相评议。
4、把动作神态加上,绘声绘色的朗读。
布置作业
板书设计:
巴金给家乡孩子们的信
爱孩子爱生活勉励:
爱惜时间,好好学习
教学反思:
册次
6
五单元
课题
23、朱德和母亲
教
学
内
容
分
析
教学
目标
(字、词、句、段、篇,听、说、
读、写、思想教育等)
1、用自己喜欢的方法认识本课生字,并能正确书写。
2、了解课文内容。
体会朱德的勤劳孝顺以及母亲的优秀品质对他的影响。
3、体会课文字里行间表现出的朱德同志与母亲之间血浓于水的真挚感情,学习他献身革命、忠于党、忠于人民的高尚品德。
教学
体会课文字里行间表现出的朱德同志与母亲之间血浓于水的真
重点
挚感情,学习他献身革命、忠于党、忠于人民的高尚品德
教学
难点
体会朱德的勤劳孝顺以及母亲的优秀品质对他的影响。
教学
准备
1、朱德的照片生平简介。
2、生字卡片。
课时安排
两课时
第一课时
教学过程
教师活动
学生活动
复备
课题激趣,引人课题
1、读题,你从课题中知道了什么?
2、你还从课题中可以了解些什么?
3、解疑,尽量由学生互相补充。
1、学生说出知道的内容。
2、学生发挥思维,多想想。
初读课文,了解课文大意
1、教师引导学生按学习新课文的预习要求自己预习。
可以互相讨论。
2、检查预习情况。
3、指导朗读文中长句。
4、用自己的话说说课文的主要意思。
1、学生按要求自己进行预习。
可以
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