中班手掌添画教案.docx
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中班手掌添画教案.docx
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中班手掌添画教案
中班手掌添画教案
用手指作画工具简洁,操作便利,在指印上添画一些简洁的笔划,就可以画出很多生动好玩的形象,它具有一般画笔无法获得的效果和乐趣,下面是为大家整理的中班手掌添画教案5篇,期望大家能有所收获!
中班手掌添画教案1
设计思路:
始终以来美术活动都是幼儿很喜爱 的活动之一,在《3—6岁儿童学习与进展指南》中也提出:
艺术是人类感受美、表现美和制造美的重要形式,也是表达自己对四周世界的熟识和情绪态度的独特方式。
手是孩子们日常生活中最常见到和最常用的,一双小小的手,它不仅能做很多事,还能让我们的生活变得更加多姿多彩。
中班幼儿对自己手的了解更理性一些,情愿了解每个手指的名称,体会自己手的本事,同时情愿尝试各种和手有关的创意活动。
因此,我设计了本次美术活动《好玩的手指印画》。
在活动中,我依据中班幼儿年龄特点和现阶段进展水平,通过谈话、猜谜、赏识、启发等形式,将活动层层推动,提高了幼儿参与活动的主动性,降低了活动难度。
让幼儿在说一说、看一看、想一想、做一做的过程中,自然而然地感受美、发觉美、制造美。
活动目标:
1、了解手的作用及五个手指各自的名称和用途。
2、情愿大胆参与尝试手指印画,能在单个手指印画的基础上,进行多个手印的组合印画。
3、能发挥想象力利用不同手印的外形特点,添画出各种不同生动好玩的形象。
活动重难点:
重点:
情愿大胆参与尝试手指印画,能在单个手指印画的基础上,进行多个手印的组合印画。
难点:
能发挥想象力利用不同手印的外形特点,添画出各种不同生动好玩的形象。
活动预备:
1、大手教具一个、老师范例画(单个的手指印画和手指组合印画)
2、幼儿用纸、颜料、抹布、铅笔。
活动过程:
一、开头部分:
1、以猜谜游戏,导入活动。
老师:
喜爱 猜谜语吗?
今日老师也带来了一个谜语,想不想猜一猜?
老师:
两棵小树十个叉,不长叶来不开花,能写会算还会画,每天劳动人人夸。
(手)
2、师幼共同探讨:
“我的小手真能干”
(老师出示一只大手的图片)
老师:
这是手妈妈,看一看她有几个手指宝宝?
老师:
你知道这几个手指宝宝的名字吗?
(大拇指、食指、中指、无名指、小拇指)
老师:
你最喜爱 那个手指宝宝?
你能用它做什么?
3、探讨“手指王国”
(老师出示“手指印画”的范例)
老师:
今日一群生活在手指王国的人要进行盛大的聚会了,看看都有谁来参与了?
(老师引导幼儿仔细观看画面,说说画面上的内容。
)
老师:
你想参与吗?
那你会代表谁来参与?
(老师鼓舞幼儿大胆想象,为下一步的创作打下基础。
)
4、示范与讲解:
老师向幼儿示范手指印画的步骤、方法及留意事项。
步骤:
(1)用任意一指蘸颜料,在合适的位置用力按。
(留意手指蘸的颜料要覆盖整个指肚。
若颜料太稀,留意在颜料盒旁边刮一下;若颜料太干,留意尽量让颜料覆盖整个指肚;可以尝试分别用五个手指进行印画,留意一个手指尽量蘸一种颜色的颜料。
)
(2)待颜料干后,用铅笔在按出的形状上进行添画、创意。
(鼓舞幼儿尝试用多个手印进行组合创意。
)
二、基本部分:
幼儿操作,老师巡回指导。
(鼓舞幼儿尝试将手印添画出印各种各样的形象,提示幼儿将手印进行大胆组合。
老师依据幼儿的个体差异进行个别指导,对能力强的幼儿还可以进一步引导他们对作品进行大胆创意。
)
三、结束部分:
幼儿作品展示,让幼儿自由叙述自己的作品,启发幼儿相互评价作品。
、
四、延长活动:
1、鼓舞幼儿在区域活动中,将手印画设计地更有情节,然后投放到阅读区讲给同伴听。
2、在手指印画的基础上,合理加入手掌印画和手的其他部位的印画方式,让画面更丰富。
3、制作贺卡,将手印画和其他绘画形式加入其中。
中班手掌添画教案2
活动目标:
1.学习用手指点画成串的葡萄,尝试用点画的形式表现葡萄的特征。
2.作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的洁净,体验不同形式美术活动的乐趣。
活动预备:
1.范画、实物葡萄一串、图片等。
2.紫色颜料,湿毛巾,以组为单位预备
3.白纸、记号笔、绿色蜡笔人手一份。
活动过程:
一、谜语导入,引起幼儿参与活动的喜欢。
“弯弯树,弯弯藤,藤上挂串水晶铃”
二、引导幼儿观看葡萄,了解葡萄圆与圆之间既有空隙又有相互联系,上大下小的关系。
“看,今日老师带了什么水果来?
”出示实物葡萄
1.仔细看看,葡萄是什么样的?
(紫色的,圆圆的)
2.再看看,一串葡萄是怎么长的?
(上面多渐渐少最下面最少。
)
三、出示范画,激发幼儿作画的愿望
1.“这幅画是用什么画的?
猜猜用什么方法画的?
”先示范用手指蘸颜料点画的步骤(右手的食指,在指腹的位置蘸上颜料,留意蘸的不能太多也不能太少,蘸好了手指在颜料盒上面停一停,不滴水了就可以开头画)
2.“今日我们也用手指来画葡萄,而且是一串葡萄。
”提问:
怎样画,画出来的葡萄才是一串一串的呢?
(上面画的多一点,下面渐渐的少一点)看看一串葡萄的样子像什么图形?
(三角形)
3.示范、讲解:
先从上面开头点画,食指按一下变一粒葡萄,留意一粒葡萄和一粒葡萄之间要相互联系但又不能靠的太紧了,一个一个排下去;接着从第二排开头再画葡萄,从上面两粒葡萄的中间开头画,一个一个往下,每一排都是这样都从上面一排两粒葡萄的中间画,最下面最少,这样就成一串葡萄了。
4.引导幼儿集体书空练习。
再请个别幼儿上前尝试,下面的幼儿检查评价。
四、幼儿作画,老师巡回指导。
1.从第二排开头画在上面两粒葡萄的中间,这样才能渐渐的削减,到最终点画最少。
2.你可以画几串,画好以后别忘了给葡萄画上叶子。
3.最终用绿色蜡笔画上叶子,就更像一串葡萄了。
五、展示幼儿的作品
幼儿相互赏识作品,边等颜料干透,请部分幼儿沟通作画的感受
延长:
“葡萄成熟了”,把幼儿的作品布置在墙面上,丰富主题环境。
活动反思
在活动前,先和幼儿尝试了用蜡笔画一串葡萄,重点了解掌握“倒三角形”的特点,尤其是一颗颗葡萄的排列和距离。
很多幼儿在老师的指导下逐步掌握了这一特点,这也为后来颜料点画奠定了基础。
大部分幼儿能够大致了解葡萄的造型特点,比较独立地进行绘画,效果也比之前要好。
最终,引导幼儿给葡萄添画上了叶子,使得画面更加生动。
中班手掌添画教案3
活动目标:
1、感受掌印画的好玩与多变,在赏识中获得开心阅历。
2、初步尝试运用添画、组合的方法进行手掌印画活动。
3、能大胆地进行想象、表达,有肯定的制造力。
活动预备:
铅画纸、颜料、抹布、桌布
一、绘本导入
师:
今日,老师给你们带来了一个好玩的故事,故事的名字叫《动物园》,我们一起来听一听、看一看在这个故事中有什么特殊的地方?
幼儿赏识故事
师:
在这个故事里,你看到什么特殊的地方了吗?
(故事中的人物、动物都是由我们身体的那个部位变化出来的)
师:
所以它还有另外一个名字叫《我的手掌印——动物园》
二、感受手掌印的变化
师:
刚才在故事中五彩缤纷的手掌印都变成了什么?
师:
手掌印真神奇,变出了这么多东西!
好玩吗?
那你最喜爱 哪个?
师:
它是怎么变出来的?
(由几个手掌印、手指的方向、变化等,添上了什么)
师:
变出的东西可真多,除了这些,你的手掌印又会变成什么呢?
请个别幼儿说一说。
三、示范、操作
师:
哇,我也忍不住想来变一变,那我的一个手掌印可以变成两只小兔子吗?
师:
伸出小手,亲亲颜料,亲亲白纸,用力压一压,123拿起来(可以一个或是两个、多个手掌印组合起来)印好后,拿起抹布擦一擦。
师:
我要变了,拿起勾线笔,添上眼睛和嘴巴,这可以变成什么呢?
变个胡萝卜。
爸爸妈妈、我和弟弟还看见两只兔子相亲相爱,预备共享胡萝卜呢!
师:
爸爸妈妈我们一家人还会看见什么呢?
信任你们已经迫不及待的想印一印、变一变了,老师已经为你们预备好了材料,小椅子不搬,待会自己找一张白纸,选喜爱 的一种颜色变一变,尽量要和别的小好友不一样哦。
先变好的小好友可以把你的画讲给后面的客人老师听。
幼儿操作,老师指导。
四、评价
请幼儿把画放到黑板上。
师:
你们的小手真能干,这是谁变的,变成了什么,你是怎么变的?
请1-2名幼儿说一说。
师:
手掌印变出了这么多东西,我们一起来讲一讲吧!
师幼共同讲故事。
师:
我们拿着自己的画去讲给老师里的小好友听吧!
中班手掌添画教案4
设计思路:
始终以来美术活动都是幼儿很喜爱 的活动之一,在《3—6岁儿童学习与进展指南》中也提出:
艺术是人类感受美、表现美和制造美的重要形式,也是表达自己对四周世界的熟识和情绪态度的独特方式。
手是孩子们日常生活中最常见到和最常用的,一双小小的手,它不仅能做很多事,还能让我们的生活变得更加多姿多彩。
中班幼儿对自己手的了解更理性一些,情愿了解每个手指的名称,体会自己手的本事,同时情愿尝试各种和手有关的创意活动。
因此,我设计了本次美术活动《好玩的手指印画》。
在活动中,我依据中班幼儿年龄特点和现阶段进展水平,通过谈话、猜谜、赏识、启发等形式,将活动层层推动,提高了幼儿参与活动的主动性,降低了活动难度。
让幼儿在说一说、看一看、想一想、做一做的过程中,自然而然地感受美、发觉美、制造美。
活动目标:
1、了解手的作用及五个手指各自的名称和用途。
2、情愿大胆参与尝试手指印画,能在单个手指印画的基础上,进行多个手印的组合印画。
3、能发挥想象力利用不同手印的外形特点,添画出各种不同生动好玩的形象。
活动重难点:
重点:
情愿大胆参与尝试手指印画,能在单个手指印画的基础上,进行多个手印的组合印画。
难点:
能发挥想象力利用不同手印的外形特点,添画出各种不同生动好玩的形象。
活动预备:
1、大手教具一个、老师范例画(单个的手指印画和手指组合印画)
2、幼儿用纸、颜料、抹布、铅笔。
活动过程:
一、开头部分:
1、以猜谜游戏,导入活动。
老师:
喜爱 猜谜语吗?
今日老师也带来了一个谜语,想不想猜一猜?
老师:
两棵小树十个叉,不长叶来不开花,能写会算还会画,每天劳动人人夸。
(手)
2、师幼共同探讨:
“我的小手真能干”
(老师出示一只大手的图片)
老师:
这是手妈妈,看一看她有几个手指宝宝?
老师:
你知道这几个手指宝宝的名字吗?
(大拇指、食指、中指、无名指、小拇指)
老师:
你最喜爱 那个手指宝宝?
你能用它做什么?
3、探讨“手指王国”
(老师出示“手指印画”的范例)
老师:
今日一群生活在手指王国的人要进行盛大的聚会了,看看都有谁来参与了?
(老师引导幼儿仔细观看画面,说说画面上的内容。
)
老师:
你想参与吗?
那你会代表谁来参与?
(老师鼓舞幼儿大胆想象,为下一步的创作打下基础。
)
4、示范与讲解:
老师向幼儿示范手指印画的步骤、方法及留意事项。
步骤:
(1)用任意一指蘸颜料,在合适的位置用力按。
(留意手指蘸的颜料要覆盖整个指肚。
若颜料太稀,留意在颜料盒旁边刮一下;若颜料太干,留意尽量让颜料覆盖整个指肚;可以尝试分别用五个手指进行印画,留意一个手指尽量蘸一种颜色的颜料。
)
(2)待颜料干后,用铅笔在按出的形状上进行添画、创意。
(鼓舞幼儿尝试用多个手印进行组合创意。
)
二、基本部分:
幼儿操作,老师巡回指导。
(鼓舞幼儿尝试将手印添画出印各种各样的形象,提示幼儿将手印进行大胆组合。
老师依据幼儿的个体差异进行个别指导,对能力强的幼儿还可以进一步引导他们对作品进行大胆创意。
)
三、结束部分:
幼儿作品展示,让幼儿自由叙述自己的作品,启发幼儿相互评价作品。
、
四、延长活动:
1、鼓舞幼儿在区域活动中,将手印画设计地更有情节,然后投放到阅读区讲给同伴听。
2、在手指印画的基础上,合理加入手掌印画和手的其他部位的印画方式,让画面更丰富。
3、制作贺卡,将手印画和其他绘画形式加入其中。
中班手掌添画教案5
活动目标:
学问目标:
学习在指纹图案上添加简洁的线条,使之成为好玩的形象。
情感目标:
发挥幼儿想象力、制造力,体验创作的快乐。
活动预备:
1.白纸、记号笔、每组一盒印泥、两块半湿的抹布。
2.老师自制指纹画范例
3.指纹画PPT课件
活动过程:
一、出示指纹画PPT,引起幼儿喜欢。
1.老师今日给小好友们带来了一些好玩的,漂亮的,或许是小好友从来没见过的图片,我们一起来看一下吧,小好友看的时候可要仔细看哦!
看完了老师要提问题的。
提问:
刚刚小好友们看得格外仔细,请小好友告知老师你看到了什么?
(举手)
提问:
你们想想老师的画是怎么画出来的呢?
(手指,印泥)
2.伸出手指给小好友看,“这是老师的什么?
”(手指)
小好友也伸出自己的小手仔细看一看,你们的手指上有什么?
看出来的告知老师(纹路,花纹),
老师小结:
我们手上有很多纹路叫指纹,我们看到的漂亮图画就是用手指上的指纹宝宝印出来的。
二、了解指纹的印制方法,幼儿动手印制指纹。
1.小好友们肯定很想动手试一试了,现在老师就来教小好友如何印指纹宝宝。
(重点:
怎样才能印出清楚的指纹)
老师投影示范:
我们的手指先用劲的亲亲红红的印泥,再用指纹宝宝稳稳的亲亲白纸,不要摇摆和挪动。
印完一种颜色要用抹布擦擦小手,再印另外一种颜色。
老师告知你们一个关于指纹宝宝的小隐秘,就是我们的指纹宝宝不喜爱 太拥挤的地方,所以,小好友在印制指纹的时候要给每一个指纹宝宝一个舒适的位置,指纹宝宝也很爱洁净,不喜爱 小好友把它们四周弄得脏脏的。
2.个别孩子演示印指纹宝宝(稳稳当当,亲亲,稀疏,换个方向)
3.幼儿依据老师的要求和示范拓印指纹画
现在小好友已经知道怎么印指纹宝宝了,你们试一试吧。
(强调指纹宝宝不能太密)
三、启发幼儿想象,将指纹变成各种各样的东西。
老师依据幼儿想象出的东西,当场在指纹上进行创作。
1.刚刚我们印制了很多指纹宝宝,快乐吗?
可是,老师觉得这些指纹宝宝都是一个样子,不好玩,我们小好友来做一次小魔法师,把他们变成各种各样好玩看的宝宝好吗?
谁来说说看,指纹宝宝可以变成什么?
2.请幼儿自由说说指纹可以变成什么东西。
范画展示(小鱼、小鸟、小树、小花、太阳、乌龟、车轮胎、小娃娃、螃蟹、小蜗牛……)
老师再依据幼儿说的各种东西当场在指纹上进行创作,可配上儿歌,如:
小指纹,变变变,变条小鱼游游游等。
3.幼儿自由创作,老师巡回指导。
刚刚小好友想出了很多喜爱 的东西,老师都把他们变出来了,你也想变吗?
(想)
那好吧,我们一起去帮我们刚刚印出来的指纹宝宝变变身吧,看谁最能干,能够变出与别人不一样的东西。
4.展示作品与评价:
(关注孩子创作过程,颜色搭配,变出了什么,布局)
五、活动延长
通过展示老师的范画,引导幼儿运用自己变出来的东西组成一幅完整的图画,如:
海底世界、漂亮的花园等。
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