小乌鸦爱妈妈.docx
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小乌鸦爱妈妈.docx
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小乌鸦爱妈妈
小学音乐课三年级上册《小乌鸦爱妈妈》教学设计
教学内容:
表演《小乌鸦爱妈妈》
教学目标:
1、通过爱妈妈歌曲的学习,让学生体验爱;
2、通过现实生活的交流,让学生发现爱;
3、通过点滴爱的呼唤,让学生奉献爱。
教学重点:
对学生进行爱心、情感教育,使之感悟、体验爱。
教学难点:
处理和表现《小乌鸦爱妈妈》,并从中受到启发,使之呼唤、奉献爱
教学准备:
课件、钢琴、打击乐器、录音机
教学过程:
一、组织教学。
1.师生相互问好!
2.发声练习.
二.学习《小乌鸦爱妈妈》。
1、故事导入:
师:
首先,老师给大家讲一个故事,听完故事后,我要请小朋友用一个字来给故事取一个名字,好吗?
师:
在一片美丽的大森林里,鹿妈妈和鹿宝宝正在悠闲地散步,突然,从不远处传来猎人的枪声,鹿妈妈带着鹿宝宝飞快地向前奔跑。
当它们跑到一座山崖跟前时,一条深深的峡谷挡住了它们的去路。
此时,猎人的枪声也离它们越来越近了。
这条峡谷对于鹿妈妈来说是轻而易举就能越过去的,但鹿宝宝却不行。
怎么办呢?
在这危急的时刻,鹿妈妈用它那慈爱的目光对鹿宝宝说:
“孩子,待会在妈妈纵身起跳的时候,你就踩在妈妈背上越过去。
”就这样,鹿妈妈为了她的孩子献出了自己的生命。
师:
听完这个故事,你们能给它取个题目吗?
生:
讨论交流。
(名字:
情爱……)
师:
是呀,在这个世界上,爸爸妈妈用爱哺育了我们,使我们能幸福快乐地成长。
其实,在动物界,也有着许多爱的故事。
今天,老师要和小朋友一起来学习一首新歌《小乌鸦爱妈妈》。
一起来听听歌曲里讲了一个什么故事?
(播放歌曲录音范唱)
2、第一关:
请你和我这样做2/4XXXX|X X|X—|X—||
要求:
(1)学生跟教师模仿节奏5遍。
设问:
歌曲中XXXX|XX|X—|X—||的节奏一共出现了几次?
(小组讨论、汇报)
(2)分别找同学来依次演唱。
4、课件播放《小乌鸦爱妈妈》FLASH动画,感受歌曲内容。
5、听完,讨论歌曲内容。
以小组为单位自由讨论。
6、师对学生发言小结:
这真是一只懂事的乌鸦、孝敬的乌鸦。
7、师:
小乌鸦是一只鸟儿,它也懂得孝敬自己的妈妈,多懂事的小乌鸦呀!
让我们一起带着好听的节奏来讲述这个感人的故事,好么?
8、指导学生有节奏的朗读歌词。
设问:
(1)在这个故事里哪几句最打动你?
把感动你的句子读一读。
(2)分句体会。
师:
乌鸦妈妈老了,飞不动了,心情会怎样?
(伤心、难过)启发学生用表情表现乌鸦妈妈的心情。
师:
小乌鸦为妈妈捉虫时,心情又会怎样?
(着急)
(3)学生有感情的读歌词。
(想象画面)
(4)学生有感情演唱,看谁唱的最入情。
(5)学生表演读歌词。
10、再听歌曲。
让我们来听听小朋友是怎样用歌声赞美小乌鸦的。
12、学唱歌曲。
我们也一起用歌声赞美小乌鸦,好吗?
(1)轻声歌唱。
(2)在讲述故事过程中你遇到了什么困难。
小组讨论、汇报。
(3)解决学生遇到的难点,采用跟唱法。
(4)让我们一起有感情地讲给大家听听听吧!
(5)小乌鸦特别喜欢听别人的赞扬,让我们男同学先来夸夸它吧。
(男同学齐唱)
(6)女同学等着急了,那就你们来赞美小乌鸦吧!
(女同学齐唱)
三.表演——音乐剧《小乌鸦爱妈妈》
分配角色:
一生扮演乌鸦妈妈;一生演小乌鸦;多数学生扮演路边的野菊花和小草;几个学生搭成“窝”。
四.联系生活,爱心教育。
1、爱,无处不在。
孩子们,在你的身边你感受到爱了么?
2、学生讲述关于“爱”的故事。
3、看到你们发现的爱让人感动不已,想到爱心的奉献感触很深。
老师讲述“爱的故事”。
五、“爱”的回味——课堂尾声。
1、“爱”这节课到这里就要结束了,但“爱”却是永无止境的。
请你记住:
爱就在我们身边,爱心需要我们每个人的奉献,轻轻的一声问候,淡淡的一个微笑,都会让爱你的人感到满足。
只要人人都献出一点爱,世间将变成美好的人间。
2、播放歌曲《爱的奉献》,学生手拉手离开教室。
音乐课三年级上册《小乌鸦爱妈妈》教学设计
迎泽区第二实验小学
闫涛
2012.11
《小乌鸦爱妈妈》课末五分钟检测
班级___姓名
一、5()分音符2—()分音符
3()分音符6的唱名:
()
二、歌曲中2/4XXXX|XX|X—|X—||的
节奏一共出现了()次。
《小乌鸦爱妈妈》课末五分钟检测
班级___姓名
一、5()分音符2—()分音符
3()分音符6的唱名:
()
二、歌曲中2/4XXXX|XX|X—|X—||的
节奏一共出现了()次。
在一片美丽的大森林里,鹿妈妈和鹿宝宝正在悠闲地散步,突然,从不远处传来猎人的枪声,鹿妈妈带着鹿宝宝飞快地向前奔跑。
当它们跑到一座山崖跟前时,一条深深的峡谷挡住了它们的去路。
此时,猎人的枪声也离它们越来越近了。
这条峡谷对于鹿妈妈来说是轻而易举就能越过去的,但鹿宝宝却不行。
怎么办呢?
在这危急的时刻,鹿妈妈用它那慈爱的目光对鹿宝宝说:
“孩子,待会在妈妈纵身起跳的时候,你就踩在妈妈背上越过去。
”就这样,鹿妈妈为了她的孩子献出了自己的生命。
三年级音乐第八课《小乌鸦爱妈妈》教学案例
迎泽区第二实验小学
赵伟
2012.11
《小乌鸦爱妈妈》教学案例
教学目标:
1、知识技能:
能够有表情、大方的演唱、表演,从中感受学习音乐的方法。
2、情感态度:
通过学习歌曲,让学生体会到妈妈的爱,在生活事例的交流中让学生发现妈妈的爱。
3、过程体验:
在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵,并充分调动学生的想象力,提高感受力。
教学重点:
通过学习歌曲,使学生从中感受的妈妈的爱,懂得从小尊重、爱护长辈的道理。
教学难点:
学生的情感教育
教学准备:
钢琴、、多媒体课件
教学过程
一、创设情境,激发情感。
1、师生同唱《世上只有妈妈好》。
(课件1)
2、动物怎样表达对妈妈的情感。
(课件2)
[设计意图]:
初步感知母爱,了解动物的情感,营造氛围,激发学生的学习兴趣。
二、新歌教学,体会情感。
1、看图编故事导入新课。
2、节奏练习:
“xxxx|xx|x-|x-|”
3、学习新歌《小乌鸦爱妈妈》(课件3)。
①、学习歌词。
②、分句体会。
③、歌曲教学。
[设计意图]:
创设音乐情境,结合学生熟悉的事物,通过形象的比喻、拟人化的手法,在“玩”中学习主要节奏,为学习歌曲做有效的铺垫。
利用电教媒体和教师动情的故事讲述,让学生置身于特定的音乐情境中。
三、学生活动,拓展情感:
1、舞蹈表演。
2、聆听歌曲。
3、交流讨论。
[设计意图]:
通过情景表演和演唱,鼓励学生参与教学活动,进一步巩固歌曲。
通过听一听,想一想,说一说,教育学生要爱护、尊重自己的长辈。
四、课堂小结,延伸情感。
[设计意图]:
本课音乐始终围绕爱的主题,一个环节紧扣一个环节,并且力求在每一个环节中都能突出音乐课的趣味性、生动性,让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐,接受音乐,创造性的表现音乐。
成功之处有以下几点:
1、在活动中体现了双基教学
2、音乐形象鲜明,形式始终为内容服务
3、至始至终以音乐为主,从音乐入手,激发学生的情感体验
4、审美理念上运用灵活,歌曲有拓展延伸
5、不足之处:
在课堂中,语言不够严谨,应该简洁、精炼。
有些过渡的地方含糊不清,没有完全引导好。
学生的表现应该是不错的,但感觉不够活,显得过于谨慎。
三年级音乐第八课《小乌鸦爱妈妈》教学叙事
我的这堂音乐课《小乌鸦爱妈妈》选自三年级第八课,整堂课以故事为主线,构思新颖,环环相扣,学生在快乐的音乐氛围中主动探索、学习音乐。
下面针对我的课,谈几点自己的看法:
一、 这节课在教学设计和课堂教学中有以下三个特点:
1、挖掘教材资源,实现学科整合。
本节音乐课在设计上改变了以往单纯教学歌曲和欣赏音乐的传统模式,充分挖掘歌曲内涵,把音乐课教学与思想品德课教学有机的糅合在一起,在合唱《世上只有妈妈好》、学唱《小乌鸦爱妈妈》、欣赏《烛光里的妈妈》等歌曲中,贯穿了感受妈妈的爱,渗透了从小尊敬、爱护长辈的情感教育。
2、合理安排环节,突出重点难点。
在歌曲教学中,先看动画再学歌词,通过分句学习,让学生体会到小乌鸦着急,乌鸦妈妈难过、伤心的心情以及反哺时小乌鸦与乌鸦妈妈那种欢快的心情,通过形象的比喻、拟人化的手法,在"玩"中学习主要节奏,为学习歌曲做有效的铺垫。
通过教师弹琴教唱易错的地方,突破了歌曲中的难点,使学生学的轻松、学的愉快,有效地提高课堂教学效率。
3、营造愉悦氛围,激发参与兴趣。
积极创设活跃的课堂情境,利用生动有趣的故事、课中游戏的表演、回报母爱的讨论、多媒体课件的演示、教师富有感染力的形体语言艺术以及适时引导的激励性评价语言,为学生营造了愉悦的课堂氛围,有力地激发了学生参与活动的积极性,使学生从始至终都保持高昂的学习热情。
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二、反思
1、趣味教学,事半功倍
俗话说:
兴趣是最好的老师。
在教学时如能激发学生的兴趣,那么教学效果肯定会达到事半功倍的效果。
三年级学生的心理特点是好玩、好动、好奇,根据学生特点,在设计本课时以乌鸦妈妈出去为小乌鸦找虫吃的故事贯穿课堂始终,创设了一个快乐的学习氛围,学生在优美的故事中展开音乐学习。
2、音乐课要有音乐性
音乐课堂要有音乐性,这是最基本的,但往往也是我们平时最容易忽视的问题。
在本课教学中,我很关注这个问题,并花了很多心思,如在课堂问好上,用音乐问好,在学生做律动、游戏时都设计了背景音乐,在课堂结束之后,播放优美动听的歌曲让学生在音乐中走出教室。
从课堂的开始到结尾,让音乐始终贯穿课堂。
但是,教师在播放音乐的时候,仅仅是把它作为背景,没有强调学生关注音乐,所以,音乐与课堂显得有点脱离。
课堂的音乐性不仅仅只是播放一些背景音乐,是否也可以采用音乐性的指令语言?
或者一些有节奏的对话等。
一堂具有音乐性的音乐课,是否也体现在教师的引导语中,教学环节的衔接中?
让课堂更具有音乐性也一直是我困惑的地方,关于这个方面,还是值得大家探讨。
3、音乐课为什么而教?
音乐课为什么而教?
为了学歌而教歌,还是为了达到一定的教育目的而教?
在《小乌鸦爱妈妈》这课内容中,情感目标是通过本课的学习引导学生爱鸟,知识目标是能听出节奏“XXXXXXX-X-共出现几次”。
我认为教师在教学过程中,是否应在课堂的结尾进行点题,引导学生爱鸟、护鸟?
本课的歌曲教学目的应该是为了更好的掌握四分音符和八分音符的节奏,而不是单纯的学习一首歌曲,所以教学目标设置上,是否也应该将其列入目标教学中?
这堂课是结束了,但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和善良却久久不能隐去。
我兴奋着、回味着、也沉思着……的确,爱让孩子们多了些灵魂的触动,而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的。
愿在新课程的指引下,我们音乐教师共同努力,让我们的音乐课堂变得越来越灵动和美好。
三年级音乐《小乌鸦爱妈妈》
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- 乌鸦 妈妈