《8 地里的西瓜又大又圆》共5课时.docx
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《8地里的西瓜又大又圆》共5课时
《8地里的西瓜又大又圆》
教学要求
1、学会本课生字、新词;认识两点水;正确理解词语的意思,并学习使用词语。
2、通过观察图画,理解句子的意思,教育学生要注意保持教室卫生。
冬天不怕冷,坚持到学校上课。
3、会用“谁又做什么又做什么”和“谁比谁怎么样”两个句式仿写句子。
4、正确朗读句子,背诵句子。
5、默写词语和句子。
教学重难点
教学重点
1.学会生字新词。
2.朗读句子,仿写句子。
教学难点
理解句子的意思(重点理解“比”字句)。
教具准备
挂图词语卡片
教学时间
5课时
教学过程
第一课时
教学要求
1、学会本课生字、新词;正确理解词语的意思,并学习使用词语。
2、通过观察图画,理解句子的意思。
3、正确朗读句子。
教学重难点
教学重点
1.学会生字新词。
2.通过观察图画,理解句子的意思。
教学难点
理解句子的意思(重点理解“又”的意思)。
教具准备
挂图词语卡片
教学过程
一、复习导入
1、复习下列词语:
地里西瓜圆桌子
椅子教室农民
2、导入新课:
今天我们要学习和这些词语有关的句子。
二、学习新知
(一)地里的西瓜
1、出示水果的图片,指导学生看图:
说说每幅图上都有什么?
(橘子、草莓、西瓜)
2、什么地方的什么?
(树上的橘子,地里的草莓,地里的西瓜)
(二)又大又圆
1、指导学生看图:
说说每幅图上都有什么?
(西瓜)什么地方的西瓜?
(地里的西瓜)
2、问:
西瓜怎么样?
(大、圆)复习“怎么样”相关形容词。
3、连起来说:
又大又圆。
4、学习生字“又”。
(1)板书“又”,读一读:
开火车读,男女比赛读,齐读。
(2)理解意思。
注意“又”不能将一对反义词放在一起说。
(3)说一说:
书本又厚又新,桌子又大又圆。
(三)学习句子
1.看图回答:
什么地方的什么?
什么怎么样?
2.连成一句话说一说:
地里的西瓜又大又圆。
3.板书句子,并读一读:
开火车读,男女比赛读,齐读。
4.试着背诵句子。
三、书写指导。
1、找出句子中的新词。
2、师出示词语卡片,带领学生认读。
又
3、指导书写生字。
(1)师范写。
(2)学生练写。
(3)展示学生写的字,评价与改正。
4.组词,并读一读词语。
四、课堂小结。
这节课我们学习了第一、二个句子,认识了生字和新词,同学们要能流利地读出句子,能默写生字词。
五、布置作业。
1.笔顺各写3行。
2.生字各写3行。
3.词语各写3行。
4.句子写3行。
板书设计:
8
生字:
又
组词()()
地里的西瓜又大又圆。
教学反思:
1.教学新课前,要复习“怎么样?
”“什么地方/哪儿/哪里”这些词语,联系上学习第五课《胖瘦哭笑》和前面第二课《冷—热》。
先学习“大、圆”,再将其用“又”连起来,“又大又圆”。
2.教学时,抓住“这是哪儿的什么?
它怎么样?
”这两个问题,再连起来写一句话。
就能理解“地里的西瓜又大又圆。
”这一句子。
学生讲这些问答对话抄在书上。
3.请学生用对话的形式上台表演,学生积极性很高。
4.个别学生还是缺乏读句子,句子说得不够流畅,要多上讲台。
第二课时
学习第二、三句
教学要求:
1、学会本课生字、新词;认识两点水;正确理解词语的意思,并学习使用词语。
2、通过观察图画,理解句子的意思。
要注意保持教室卫生。
3、正确朗读句子。
教学重难点:
教学重点:
1.学会生字新词。
2.通过观察图画,理解句子的意思。
教学难点:
理解句子的意思(重点理解“又”的意思)。
教具准备:
挂图词语卡片
教学过程:
一、复习导入
1、复习下列词语:
dìlǐyòudàyòuyuán
()()
2、导入新课:
今天我们继续学习第8课。
二、学习新知
(一)教室里的桌椅
1、出示图片,指导学生看图:
说说图上都有什么?
(桌子、椅子)
2、什么地方的桌椅?
(教室里的桌椅)
(二)又干净又整齐
1、教学“怎么样”的词:
干净、整齐。
问:
桌椅怎么样?
(干净、整齐)。
2、连起来说:
又干净又整齐。
3、学习生字“净、整”。
(1)板书“净、整””,读一读:
开火车读,男女比赛读,齐读。
(2)理解意思。
(3)组词。
(三)学习句子
1.看图回答:
什么地方的什么?
什么怎么样?
2.连成一句话说一说:
教室里的桌椅又干净又整齐。
3.板书句子,并读一读:
开火车读,男女比赛读,齐读。
4.两个学生对话读,试着背诵句子。
5.我们也要注意保持教室卫生。
(四)学习“农民又种萝卜又种辣椒。
”
1.看图回答:
谁?
做什么?
做什么?
2.连起来说一说。
农民有种萝卜又种辣椒。
3.板书句子,并读一读:
开火车读,男女比赛读,齐读。
4.两个学生对话读,试着背诵句子。
三、书写指导。
1、找出句子中的新词。
2、师出示词语卡片,带领学生认读。
辣、椒、萝
3、指导书写生字。
(3)师范写。
(4)学生练写。
(3)展示学生写的字,评价与改正。
4.组词,并读一读词语。
四、课堂小结。
这节课我们学习了第二、三个句子,再读一读。
认识了生字和新词,同学们要能流利地读出句子,能默写生字词。
要注意保持教室卫生。
五、布置作业。
1.笔顺各写3行。
2.生字各写3行。
3.词语各写3行。
4.句子写3行。
板书设计:
8
生字:
辣、椒、萝
组词()()
教室里的桌椅又干净又整齐。
农民又种萝卜又种辣椒。
教学反思:
1.教学新课前,要复习“怎么样?
”“什么地方/哪儿/哪里”这些词语,联系上学习第五课《胖瘦哭笑》和前面第二课《冷—热》。
先学习“大、圆”,再将其用“又”连起来,“又大又圆”。
2.教学生字“干”时,特别指导“辣、椒“的书写。
3.请学生用对话的形式上台表演,学生积极性很高。
4.个别学生还是缺乏读句子,句子说得不够流畅,要多上讲台。
5.由于前面学会了句式相同的句子,在教学第三句时,我适当放开,请学生做主导,自己学会句子。
第三课时
学习第四句话
教学要求
1、学会本课生字、新词;正确理解词语的意思,并学习使用词语。
2、通过观察图画,理解句子的意思。
3、正确朗读句子。
教学重难点
教学重点
1.学会生字新词。
2.通过观察图画,理解句子的意思。
教学难点
理解句子的意思(重点理解“比”字句)。
教具准备
挂图词语卡片
教学过程
一、复习导入
1、复习下列词语:
地里西瓜圆桌子
椅子教室农民
2、导入新课:
今天我们继续学习第8课。
二、学习新知
(一)田军、王立
1、出示图片,指导学生看图:
说说图上有谁?
(田军、王立)
2、田军、王立怎么样?
(二)高、矮
1、指导学生回答:
田军、王立怎么样?
(高、矮)复习第5课“怎么样”相关形容词。
3、分开说:
田军高、王立矮。
4、学习生字“比”。
(1)板书“比”,读一读:
开火车读,男女比赛读,齐读。
(2)理解意思。
(3)看说一说:
椅子比桌子新。
(三)学习句子
1.看图回答:
谁比谁怎么样?
2.连成一句话说一说:
田军比王立高。
3.板书句子,并读一读:
开火车读,男女比赛读,齐读。
4.两个学生对话读,试着背诵句子。
三、书写指导。
1、找出句子中的新词。
2、师出示词语卡片,带领学生认读。
比
3、指导书写生字。
(5)师范写。
(6)学生练写。
(3)展示学生写的字,评价与改正。
4.组词,并读一读词语。
四、课堂小结。
这节课我们学习了第四个句子,是比字句,认识了生字和新词,同学们要能流利地读出句子,课后也可以多说说这样的句子。
五、布置作业。
1.笔顺各写3行。
2.生字各写3行。
3.词语各写3行。
4.句子写3行。
板书设计:
8
生字:
比
田军比王立高。
教学反思:
1.教学新课前,要复习“怎么样?
”“什么地方/哪儿/哪里”这些词语,联系上学习第五课《胖瘦哭笑》和前面第二课《冷—热》。
2.教学时,抓住“这是谁?
怎么样?
”这两个问题,再连起来写一句话。
就能理解“田军比王立高。
”这一句子。
学生讲这些问答对话抄在书上。
3.请学生用对话的形式上台表演,学生积极性很高。
4.个别学生还是缺乏读句子,句子说得不够流畅,要多上讲台。
第四课时
学习第五、六句
教学要求:
1、学会本课生字、新词;正确理解词语的意思,并学习使用词语。
2、通过观察图画,理解句子的意思。
3、正确朗读句子。
教学重难点:
教学重点:
1.学会生字新词。
2.通过观察图画,理解句子的意思。
教学难点:
理解句子的意思(重点理解“比”字句)。
教具准备:
挂图词语卡片
教学过程:
一、复习导入
1、复习下列词语:
地里西瓜干净整齐辣椒萝卜比
2、导入新课:
今天我们继续学习第8课。
二、学习新知
(一)乒乓球、皮球
1、出示图片,指导学生看图:
说说图上有什么?
(乒乓球、皮球)
2、乒乓球、皮球怎么样?
(二)大、小
1、指导学生回答:
乒乓球、皮球怎么样?
(大、小)复习第5课“怎么样”相关形容词。
2、分开说:
乒乓球小、皮球大。
3、复习“比”。
(1)板书“比”
(2)看说一说:
乒乓球小、皮球大。
(三)学习第五个句子
1.看图回答:
谁比谁怎么样?
2.连成一句话说一说:
乒乓球比皮球小。
3.板书句子,并读一读:
开火车读,男女比赛读,齐读。
4.两个学生对话读,试着背诵句子。
(四)学习第六个句子
1.教学“冬天““秋天”
2.看图回答:
什么时候?
什么时候比什么时候怎么样?
3.连成一句话说一说:
冬天比秋天冷。
4.板书句子,并读一读:
开火车读,男女比赛读,齐读。
5.两个学生对话读,试着背诵句子。
6.我们冬天时也要按时起床,不怕冷,按时早锻炼。
四、课堂小结。
这节课我们学习了第五六个句子,是比字句,认识了生字和新词,同学们要能流利地读出句子,课后也可以多说说这样的句子。
五、布置作业。
1.笔顺各写3行。
2.生字各写3行。
3.词语各写3行。
4.句子写3行。
板书设计:
8
生字:
比
乒乓球比皮球小。
冬天比秋天冷。
教学反思:
1.教学新课前,要复习“怎么样?
”“什么地方/哪儿/哪里”这些词语,联系上学习第五课《胖瘦哭笑》和前面第二课《冷—热》。
‘
2.请学生用对话的形式上台表演,学生积极性很高。
3.个别学生还是缺乏读句子,句子说得不够流畅,要多上讲台。
4.由于前面学会了句式相同的句子,在教学第六句时,我适当放开,请学生做主导,自己学会句子。
第五课时
练习课
教学要求
1、通过观察图画,理解句子的意思。
2、会用“谁又做什么又做什么”和“谁比谁怎么样”两个句式仿写句子。
3、正确朗读句子,背诵句子。
4、默写词语和句子。
教学重难点
教学重点
朗读句子,仿写句子。
教学难点
背诵句子,默写词语和句子。
教具准备
挂图词语卡片
教学过程:
一、复习句子
1、出示句子:
乒乓球比皮球小。
引导学生把句子改成:
皮球比乒乓球大。
2、学生把“王立比田军高”改写成“田军比王立矮”。
通过改写让学生理解“比”前后事物之间的关系。
二、仿写句子
1、仿写第一个例句。
(1)出示第一个例句:
农民又种辣椒又种萝卜。
()又()又()。
()又()又()。
(2)读例句,想一想句子中的成分,说出句式:
谁又做什么又做什么。
(3)看图,引导学生仿说句子。
(4)把仿说的句子写下来。
例如:
我们又洗澡又洗衣服。
同学们又读书又写字。
(5)读一读仿写的句子。
2、仿写第二个例句。
(1)出示第二个例句:
王立比田军高。
()比()()。
()比()()。
(2)读例句,想一想句子中的成分,说出句式:
谁比谁怎么样。
(3)看课件里的图,引导学生联系实际仿说句子。
例如:
老师比学生高。
铅笔比蜡笔长。
(4)把仿说的句子写下来。
(5)读一读写好的句子。
三、课堂小结
这节课我们练习仿写了两个句式“什么又怎么样又怎么样”和“什么比什么怎么样”,同学们在课后要多练习说这样的句子。
四、布置作业
完成课后练习和一课一练。
教学反思:
1、“比”字句是本课的难点,在教学过程中,采取举具体事例的方法帮助学生理解,效果很好。
学生能理解“比”字前后事物的关系。
2、又的用法,注意不能是一对反义词。
- 配套讲稿:
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