水的秘密大班教案.docx
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水的秘密大班教案.docx
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水的秘密大班教案
水的秘密大班教案
水的秘密大班教案1
预期目标:
人们的生活离不开水,幼儿对水非常感兴趣,因此在此活动中主要目标是让幼儿用各种感官去感知、了解水的特性,激发幼儿主动探索的兴趣。
资源收集及环境创设:
1.每人两个杯子(内装水和牛奶)、花片、塑料盆一个;
2.人手一块抹布。
3.各种器具:
塑料玩具、小筐、漏斗等。
4.每组一个大的塑料盆(供幼儿玩水用)
5.教室周围粘贴有关水的各种图片。
活动流程:
一、组织幼儿玩水,激发幼儿对水的兴趣。
幼儿可以自由地用各种器具玩水,启发幼儿说说水是什么样的。
二、幼儿尝试,找出水的特性。
1、让幼儿观察牛奶和水,比一比,说出水是什么颜色的?
牛奶是什么颜色的?
从中知道水是无色的。
2、让幼儿分别品尝水和牛奶,说说它们分别是什么味道的?
从中知道水是无味的。
3、让幼儿分别在水和牛奶中放入花片,让幼儿说说你看到了什么?
从中知道水是透明的。
4、请幼儿将杯子里的水倒进盆子里,让幼儿观察水怎么样了?
引导幼儿感知“流动”。
三、小结水的特性,自由观察教室周围的图片或自由玩水。
教学反思
幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣,教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围,让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。
本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动,幼儿从亲身体验中,对水的概念从形象到抽象的提升,让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”,知识在孩子们的实践中自然就形成了。
水的秘密大班教案2
一、活动背景
水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西,幼儿常常利用盥洗的时间玩水,因为他们觉得水很有趣,所以我就抓住这一教育契机,为孩子们创设操作环境,提供丰富的操作材料,充分调动幼儿的眼、脑、手等多种感官,让幼儿在活动中去发现问题,带着问题去探索、去操作,从而最终解决问题。
让幼儿在科学活动中成为主动学习者、探索者,激发幼儿从小爱科学的情感。
二、过程实录
(一)活动目标:
1、在尝试活动中,了解水的特性。
2、初步了解人类与水的关系,懂得保护水,有节约用水的环保意识。
(二)教案准备:
1、两个金鱼缸(一缸里盛水,水里有一条金鱼,一缸里盛米,米里有塑料彩球),一玻璃杯清水,每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、红豆。
2、每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器,每人半玻璃杯清水和毛巾。
(三)教案过程:
1、导入:
用手抓不起,用力劈不开,煮饭洗衣服,都要请它来。
教师出示一杯清水
师:
瞧,老师的杯里装的就是谜底——水。
它的秘密可多啦,你们想知道吗?
那我们一起去探索水的秘密。
2、探索活动
(一):
幼儿猜猜水里、米里有什么。
师:
小朋友看看这两个金鱼缸,一个缸内装水,一个缸内装米,你们知道水里、米里都有些什么东西吗?
幼:
水里有条红金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去;水里有一条漂亮的红金鱼。
师:
你是怎么知道的?
幼:
有的说我看见的;有的说透过水看到的。
师:
看看米里有什么?
幼:
有的说只有米;有的说什么也没有;有的说不知道。
教师请一幼儿从米里摸出塑料彩球。
小结:
水是无色透明的,能看见水里的物体;米是不透明的,看不见里面的东西。
探索活动
(二):
幼儿尝试操作
(1)盛水活动
师:
老师今天给小朋友准备了很多玩水小容器,请你们先看一看,请你们每人选
一样来盛水,看看会怎样?
幼A:
瓶子上有洞洞,瓶子里的水跑到了盆里。
幼B:
篮子放到盆里时篮子里有水,拎起篮子里的水就没了。
幼C:
塑料袋有洞,袋里的水流到盆里了,水也没有了。
教师:
为什么水会没有了?
幼A:
水从洞洞里漏掉了。
幼B:
水从洞里流走了。
教师小结:
水是会流动的。
(2)溶解实验
师:
请小朋友从桌上的白糖、盐、牛奶……中取几样东西放入你的清水中,再轻轻搅拌,看一看,你会发现什么?
幼儿尝试操作活动,教师巡回指导。
(引导幼儿仔细观察水的颜色变化及实物在水中的变化,提醒幼儿相互交流实验结果。
)
师:
谁来告诉大家实验中,你发现了什么?
幼A:
糖、盐放在水中没有了,沙子沉到了杯底。
幼B:
牛奶放在水中,搅一搅后没有了,水变成了白色,小石子还在水中。
幼C:
糖、盐、牛奶放在水中都没了,水变成了白颜色了,沙子、红豆、石子都在水里。
师:
小朋友观察得可真仔细。
小结:
糖、盐牛奶放入水中都不见了,这几样东西被水溶解了。
师:
生活中你还见到哪些东西能被水溶解。
幼:
有的说果珍,有的说阿华田,有的说味精,有的说高乐高,有的说感冒冲剂等。
3、出示图片,引导幼儿观察水的用途,并懂得保护水
师:
水有什么用呢?
幼:
有的说能洗澡;有的说能洗手;有的说能发电;有的说能浇花;有的说能喝等。
师:
水是我们人类的好朋友,也是小金鱼的家,看小金鱼在清水中游得多欢呀。
可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭,鱼儿都死了,也影响了人们的生活,所以我们怎样保护水呢?
幼A:
不把脏东西丢进河里。
幼B:
工厂里污水不能放到河里。
幼C:
看到河里有垃圾把它捞上来。
幼D:
让治污水的叔叔把水变干净。
师:
小朋友的办法可真多,好了,现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里,可千万不能乱倒呀。
师:
假如没有水,我们会怎么样?
幼:
有的说会渴死;有的说会很脏;有的说花儿、大树也会死等。
师:
我们应该怎样节约用水?
幼:
洗手时要快;洗手时水不要开大;要关水龙头;不能玩水……(评:
教师适当引导,使幼儿了解水污染的危害,激发幼儿保护水,增强幼儿的环保意识。
活动延伸:
幼儿设计节约用水的标志。
以上就是本次读者科学教案__的详细细节叙述,主要描述幼儿科学游戏活动设计,觉得好就请收藏下,如果大家有任何相关总结的意见和建议可以在下面进行交流,更多相关的教案例文可以直接在最上面搜索,幼儿科学游戏教案,大班幼儿园科学活动教案大全,更多的相关内容可以参阅幼儿园托班教案。
水的秘密大班教案3
设计思路:
水的特性是一种物理知识,幼儿掌握物理知识依靠的是作用于事物的动作。
因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。
在此基础上再让幼儿带着问题边玩边思考,提高幼儿感受的有意性。
但概念的形成还需经过概括和提炼。
采用实验的方法突出水的特性,帮助幼儿概括归纳形成概念。
让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的知识面,又是为了帮助幼儿理解节约用水的重要性。
所以活动设计让幼儿从周围的实际生活开始,逐步过渡到通过语言交谈来了解。
经过这样一个由近及远的过程,幼儿可能获得许多关于水的直接和问题知识,同时也可激发幼儿探求知识的主动性、积极性。
幼儿对水的认识不会停止,随着年龄的增长知识的丰富会不断深入,延伸活动正是在启蒙的基础上进行激发幼儿的求知欲,尤其是为能力强的幼儿提供继续探索的方向。
活动目标:
1、幼儿通过自己动手尝试、实验,从中了解水的特性,培养其对自然物的兴趣。
2、了解水的用途,知道节约用水。
3、培养幼儿的尝试精神及细致的观察力。
活动重点:
让幼儿通过活动感受水的特性。
活动准备:
1、每人二只透明杯,小匙一把。
2、桌上备有:
奶粉、黄沙、糖、盐、洗衣粉若干;沉浮材料若干。
3、教师备:
大烧杯二只,搅拌棒,清水若干。
活动过程:
一、通过自由玩水活动感受水是透明的、会流动的特性。
“我是猫博士,今天和小朋友们一起玩游戏。
我还带来了一为小客人。
”(出示水)“它是谁”?
1、出示空杯子和放有奶粉的杯子。
“我分别往这两个杯子里灌满水,现在请大家闭上眼睛休息会儿。
”
2、教师往两个杯子里放弹子。
(1)你能数出每个杯子里放了几颗弹子?
(2)水底的东西能看见吗?
为什么?
(3)小结:
水是无色透明的,放在水中的物体能看清楚;牛奶是白色的、浑浊的,所以我们看不清牛奶中的物体,就不知道它里面有几颗弹子。
(4)倒掉牛奶数弹子。
“我们把牛奶倒掉以后就知道了。
”
3、抓水比赛:
让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水。
(1)“脸盆里有什么?
”
(2)“请大家把脸盆里的水放到你的空杯子里。
但是不能用任何工具,而是用你的手来抓。
试试看!
”
(3)“这种方法行不行?
为什么?
”
(4)“如果要使瓶子里灌满水应该怎么办?
”
二、为幼儿提供各种材料,让幼儿自由玩水,从而感知各种物质在水中的沉浮现象。
“请你们掀开小篓,把小篓里的东西都放进脸盆里,并且玩一玩。
”“你发现了什么?
”
三、提供多种多样的实验用品,幼儿通过动手尝试、实验,从中发现有些物质溶解于水,有些物质不能溶解于水。
“猫博士最近又做了一个小实验,叫‘溶解的秘密’。
发现了下个挺怪的现象,请小朋友也来试试,好吗?
”
1、“猫博士给你们准备了许多的实验用品,但每组的实验用品都是不一样的。
现在,我们就一来认识一下。
”
2、幼儿用连贯的语言说出自己桌上的实验用品。
“你的桌上有哪些实验用品?
”(我的桌上有半杯清水、一把小匙、几块方糖……)
3、提醒幼儿今天的实验品不可以尝。
“今天猫博士为你们准备的实验品是不能尝的。
请朋友用小匙取一点实验品放入你的半杯清水中,轻轻搅拌,看一看,你会发现什么?
”
4、幼儿尝试实验,教师巡回指导、观察。
5、引导幼儿仔细地观察水的颜色及实验物在水中的变化。
6、帮助个别能力差的幼儿组织语言说出实验结果,使其获得尝试的喜悦。
7、对能力强的幼儿提出高要求,要求能把实验开始阶段和结束阶段的现象进行对比。
8、实验结果汇报。
(1)“在实验中,你发现了什么?
”(糖放在水中,不见了。
黄沙放在水中,沉在水底)
(2)“哪些物品会在水中不见了?
”(奶粉、盐、糖)
(3)小结:
奶粉、盐、糖放入水中会不见了,我们把这样的现象叫做溶解。
(4)哪些物品不会溶解于水呢?
(5)教师做黄沙在水中的实验,引导幼儿仔细观察水的颜色的变化来辨别黄沙是否溶解于水。
9、发展思维。
(1)还有哪些东西溶解于水?
(冰、味精……)
(2)还有哪些东西不会溶解于水?
(石头、木头、塑料……)
四、通过观察和讨论了解水的各种用途。
1、哪些地方有水呢?
(如厕所里有水,厨房里有水,茶桶里有水……。
)
2、水有什么用途呢?
3、和小朋友讨论一下,还有什么地方也需要水,为什么?
如果没有了水会怎样?
4、为什么要节约用水?
结合幼儿的生活实际谈谈怎样节约用水?
五、通过延伸活动让幼儿继续探索关于水的其他知识。
水的秘密可多啦!
通过今天的学习,我们知道了水是透明的,会流动的。
有的东西在水中能沉下去,有的东西在水中能浮上来。
有的东西在水中能溶解,有的东西在水中却不能溶解。
它还有其他的本领呢!
瞧,冬天它变成了什么?
水壶里的水烧开时,它又会发生什么变化?
我们每天都要用掉许多的水,那么地球上的水会不会被我们用光呢?
我们下次再来讨论,好吗?
水的秘密大班教案4
活动目标
1.通过玩水,激发幼儿对科技的兴趣。
2.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备
易拉罐(靠近其底部的壁上用钉子钻2-5个大小一样的孔,小孔间距为0.5公分)、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒(底部应涂满、涂均匀)、大小一样的玻璃板(玻璃板周围用胶面贴好)、迷迷转(把乒乓球剪成半圆形或月牙形,可装饰上可爱的小人或图案)、镜子。
(不要太小)
活动过程
一、开始部分
1、似谜语引出主题――水?
?
“今天老师给你们带来了一个谜语,请你们猜猜看,这个谜语说的是谁:
――小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?
”(水)
2、结合从前学习的经验,说说水是什么样的。
“你们喜欢水吗?
喜欢和水做好朋友一起玩吗?
以前我们玩过水,水是什么样的呢?
”(幼儿自由回答:
透明的、没有颜色、没有味道、会流动的)“今天,咱们再来玩一玩、看一看水还有什么秘密。
”
二、进行部分:
1、会握手(抱在一起)的水。
把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水,老师可跟踪指导和幼儿一起玩。
(甩手后擦手回座位坐好)第一次小结:
刚才你是怎么玩的,发现了什么?
幼儿回答:
……
老师:
“真好玩,水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢?
怎样让他们分开呢?
在水流的什么部位一握,水更容易粘在一起呢?
请你们再去玩一玩水,等一会把你的发现告诉我”(老师和幼儿一起玩,重点指导幼儿发现水怎样粘在一起又分开,怎样捏水水易粘在一起,甩手回座位坐好。
)
第二次小结:
你是怎么玩的?
水粘在一起后还能分开吗?
在什么部位捏水水容易粘在一起呢?
幼儿自由发表自己的发现,通过第二次玩,能发现上述问题。
师:
水怎么会粘在一起呢?
还是请小水滴告诉我们吧!
2、调皮的小水滴。
(1)请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴,先看看小水滴是什么样的,像什么(幼儿自由说),再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样(会滚动、会跑),再多在油盒里滴小水滴,看这么多小水滴在一起会怎样(变成大水滴、流动起来),如果我们滴上好多好多的小水滴,它们会怎样?
(会变成水流动起来)
(2)再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴,看看小镜子上的小水滴是什么样的(散开的、一片片的),多滴上一些小水滴看看它们会怎样(也会抱在一起)。
小结:
小水滴真调皮,跑到小油盒里时它是(幼儿接着说:
像小球一样、像小豆子一样圆圆的),跑到镜子上时,它又是(幼儿接说:
散开的,一片片的)但是它们都能(幼儿接着说:
抱在一起吸在一起)。
抱在一起的水的力量到底有多大呢?
3、不容易分开的镜子。
师:
“现在请你们再去玩一玩水看看这次你又能发现什么”。
老师和幼儿一起玩水里的镜子,试着把合在一起的镜子掰开,感觉镜子此刻不容易被掰开(请幼儿甩手回来)。
小结:
你是怎么玩的,(把镜子掰着玩),为什么镜子不容易掰开呢?
(因为镜子中间有水)是水把两面镜子粘在一起了,水的力量可真大呀。
4、迷迷转。
师“今天教师还给你们带来了好玩的迷迷转(拿出迷迷转),你们看它们多漂亮呀,它们最喜欢在镜子上转圈跳舞了,你们能不能帮帮他们呢。
”(幼儿自由探索迷迷转的玩法)
第一次小络你们是怎样玩的(把迷迷转放在镜子上玩的),我也像小朋友那样把迷迷转放在镜子上,可它为什么老掉下来呢?
(因为没有水粘它,要滴上水)小朋友真聪明,迷迷转不光和镜子是好朋友,还喜欢和小水滴做好朋友,有了小水滴,迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。
(请幼儿自由玩一玩,帮助那些还没发现上述方法的幼儿正确玩迷迷转)。
第二次小结:
刚才我发现一个小朋友的迷迷转转不起来,他也请小水滴在帮忙了,可为什么迷迷转还是不转呢?
(没动镜子,要把镜子晃一晃)
小朋友真聪明,有了小水滴还要把镜子上下体面斜一下,这样迷迷转才会起来。
(幼儿再自由玩一下,还可以尝试两个,三个迷迷转同在一个镜子上转提高操作技巧)
三、结束部分:
师:
今天我们和水在一起玩了这么多好玩的游戏,你们是不是更喜欢水了呢?
以后我们要更加节约用水,爱惜水、不浪费,让水成为更多人的好朋友,好吗?
现在你们可以自由去玩水,喜欢玩什么就玩什么吧!
(幼儿自由选择器材,自由玩着结束)
注意事项:
1、本活动属感知类活动,不属理解类,因此对活动中发生的现象不强求幼儿必须理解其中的道理,只要感知到即可,但每玩过一种活动可考虑让幼儿说说为什么,说不出或说错了没关系。
2、在进行“会握手的手”这一活动时,可在水龙头下进行,这样水压稳定,实验容易成功。
活动反思
在整个活动过程中,孩子们表现的相当有兴趣。
在游戏环节中孩子们玩得很开心,这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。
纵观整个过程,探索的意义无处不在,只是在科学知识方面应该再加强一些。
水的秘密大班教案5
活动设计背景
天气渐渐变暖了,我班的孩子们对水的兴趣很大,经常有水的地方嬉戏、打闹。
我想起了新纲要中指出:
“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值,把握教育时机,提供适当引导,让孩子运用感官,亲自动手动脑去发现问题、解决问题,并积极参与幼儿的探索活动。
”我心想,何不利用孩子们的这种兴趣,来上一节关于水的活动课。
活动目标
1、感知水的特征,知道水是无色、无味、透明、可流动的。
2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态。
3、了解水的重要性,懂得节约用水。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
感知水的特征,知道水是无色、无味、透明、可流动的了解水的重要性,懂得节约用水。
活动准备
1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具,每组一个大塑料盆
2、事先在冰箱里冻好冰块
3、教师准备酒精灯、烧杯等
活动过程
(一)开始部分
师出示各种玩水玩具,如水枪、瓶子、水盆等。
请每组幼儿自由玩水
师:
“刚才,孩子们都玩得很高兴,可是你知道吗?
(压低声音夸张状)水呀,还有许多秘密呢。
今天,我们就来认识水的秘密,好不好?
”
基本部分;认识水的特性
1、看
教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。
师:
你们面前是一杯水和一杯牛奶,请小朋友只用眼睛看,说说它们有什么不一样?
(只用眼睛看语气重一些)
幼:
水清清的,牛奶浓浓的;水是无色的,牛奶白色的。
小结:
水是无色的
评析:
本环节,教师多次强调孩子只用眼睛,孩子对物体的感知有多种经验,尤其对平常喝的水、牛奶,他们很容易想到味道等其他的,而教师引导孩子用“看”这个感官系统,幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇,水的这一特性很自然就出来了。
2、尝
教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同
幼:
牛奶酸酸的甜甜的,水没有味道。
小结:
水是无味的
启发幼儿:
水与牛奶比,还可以与什么比尝是无味的
例如:
酒是辣的,酱油是咸的,加深水是无味的
评析:
让幼儿尝,他们亲自感受,探索兴趣更浓了
3、观察
师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片,引导幼儿观察并说出自己的感觉,例:
你能看见吗?
为什么?
幼:
水中的花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。
水是透明的,而牛奶不透明。
小结:
水是透明的。
启发幼儿想办法:
你还可以用什么方法证明水是透明的?
例:
把小手放入干净水中,隔着盛满水的瓶子互相能看见等。
评析:
教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要及时正确引导,引导并启发他们能够及时回到要体现的内容上来,孩子也在不停的讨论、探讨中形成了知识。
4、动
几人一组将杯子里的水倒入盆中,引导幼儿感知水的流动,提问:
水是怎样的?
小结:
水是可以流动的。
水的流动性还从哪里看出来,启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。
评析:
让孩子动起来,使枯燥、抽象的知识在操作中明朗化、清晰化。
5、师幼共同总结水的特性:
无色、无味、透明、可流动。
本环节总评:
幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式,对水的特性有了一个全面了解。
(二)认识水的三态变化
1、水变冰
师:
水对小朋友说:
“我还会变魔术。
”(压低、夸张状)
幼:
啊,变魔术。
师出示事先冻好的冰:
“这就是水变得,水在什么情况下会变成冰?
”
幼儿:
天冷时?
?
?
?
在冰箱里。
小结:
当温度下降到0摄氏度以下时,水变成冰
评析:
用孩子们感兴趣的魔术引出内容,幼儿情绪高涨,求知欲望更强烈。
2、观察体验冰变水
(1)请幼儿用手摸一摸,说出感觉(冰冰的、凉凉的.、硬硬的、滑滑的)
(2)师:
想一想冰在什么情况下变成水。
幼:
天气暖和了放在热水壶上加热
师请幼儿把冰放在玻璃杯里加热,验证幼儿的猜测。
小结:
冰在温度变高时就会慢慢变成水,而且温度越高化的越快。
3、操作实验水变水蒸气、水蒸气变成水
(1)提问
①玻璃杯里的水加热会怎么样?
②爸妈烧开水时你发现了什么?
③热水杯上盖一张纸,你会发现什么?
(2)实验观察
①在酒精灯上给水加热,引导幼儿观察水的变化
幼:
“有热气出现”“有水气”
小结:
水变成了水蒸气
②在热水杯口盖一纸片,请幼儿观察纸片变湿了。
小结,水蒸气随温度下降变成了水。
总结:
水有三态。
固态,象冰;液态,象水;气态,水蒸气。
本环节评析:
幼儿通过猜测及平时的观察,到今天的体验,加深了对水的另一个了解:
水的三态变化。
(三)水的用处
提问:
水有什么用处?
如果没有水,会怎样?
我们怎样保护水资源?
幼儿讨论得出:
水对人类,对植物、动物用处特别大,水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼,动物也离不开水。
(四)结束部分
总结:
水对我们用处很大,我们一定要节约用水,不能浪费水。
教学反思
幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣,教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围,让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。
本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动,幼儿从亲身体验中,对水的概念从形象到抽象的提升,让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”,知识在孩子们的实践中自然就形成了。
水的秘密大班教案6
活动目标
1、通过实验知道油不溶于水。
2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。
3、学习、认识、理解词汇:
融合、分离。
4、探索各类绘画材料的特性(水粉颜料、油画颜料、蜡笔等)。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备
教具:
1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。
2、图片一张、一盆清水、一个空盆
学具:
(1)桌面:
一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯
(2)桌底:
一盆清水、一个空盆
(3)每位幼儿两个透明杯、一把小勺。
3、棉签、白纸教具的准备中,控制好有色颜料水的浓度,以便可以在清水中更好的体现出它的色彩。
选择深色系的图片,让幼儿可以清晰的观察出透过水和水杯展现出的影像。
学具的准备需要为每位幼儿准备好一套实验工具,让每位幼儿都可以自己动手操作,体会其中的乐趣。
清水和空盆的提供可以每桌一个,大家共用。
透明的水杯以选择底部较稳的杯子为宜,以免幼儿在操作中碰到后,将水洒出。
活动过程
一、巩固已有知识经验
1、出示水提问:
水是什么颜色的?
隔着玻璃杯,透过水,可以清晰的看到图片上内容。
以此帮助幼儿理解:
水是透明的。
请小朋友自己进行归纳总结,说出水的特性,知道水是无色、透明、可以流动的。
再出示牛奶提问:
刚才水颜色是无色,那请小朋友说一说牛奶是什么颜色?
幼儿归纳总结。
设计意图:
对于水的了解,小朋友们从小班开始就有了逐步的接触和认识。
所以这一系列的操作由老师进行,幼儿进行总结归纳,在锻炼了他们观察能力的同时也进一步加深了他们对于
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