送给高三学生的礼物最佳学习方法.docx
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送给高三学生的礼物最佳学习方法
送给高三学生的礼物最佳学习方法
如何看待学习
学习效果是我们最终追求的目的。
一、只对生命负责
负责:
一个人的生命是有限的,你只需要对自己的生命负责,而不需要对父母、对老师或其他人负责。
学习一定要重视学习效果,而不要认为:
“我把所有的时间都用在了学习上,就一定能够学好。
”比如:
我的一位大学同学,他总在那里不停的学,但他不注重学习方法,不重视学习效果,从不调节自己的学习心态,也不注意劳逸结合。
结果,他的学习总是上不去,谁和他说,他都听不进去,他反而阵阵有词地说:
“我只要对的起自己的时间就行了”。
确实,他从来没有浪费过一分一秒的时间,但他却不知道,如果他能够改变自己的学习观念,采用更科学的方法,充分调动自己的智慧,他就能够提高几十倍的学习效率,才能够真正地对的起自己的时间。
在学习上,我们不必注意别人说什么,要根据自己的实际情况,来科学地安排好自己的学习。
人的生命只有一次,属于你的生命中的每一分钟,每一秒钟,同样只有一次。
你只有将每一分钟,每一秒钟的时间,发挥到最大极限,才能够更多的学习知识。
对自己的生命负责,就意味着:
采用更科学的方法,充分调动自己的智慧,将每一分钟,每一秒钟的时间,发挥到最大极限。
二、重视学习效果
重视学习效果:
我们每一个人都应该高度地重视学习效果,只有这样才能够学习好知识。
重视学习效果的具体方法是:
⑴建立起最适合于自己的学习方法。
⑵在学习上,充分调动自己的智慧。
⑶提高学习效率。
⑷科学用脑。
另外,你需要经常检查自己的学习效果,针对存在的问题找出对策。
学习效果是对自己的整体情况的反映,而不仅仅是掌握知识的情况,所以,我们要对自己的整体学习效果进行评价和检查,检查学习效果的方法有:
⑴检查知识的掌握情况。
⑵检查自己所采用的学习方法是否适当。
⑶检查自己的综合素质情况。
⑷检查自己的智慧提高如何。
⑸检查自己的思想与观念情况。
⑹检查自己的学习状态如何。
由于这些因素之间,存在着复杂的连带关系,假如你的整体学习效果不佳,应该分析原因,找出主要矛盾,从解决主要矛盾入手,这样做收效快。
如何记忆
读书时你需要记忆的部分:
⑴重要部分--概念、原理、定义。
⑵作者的意图--难以表明的思想、无法说清的意识。
⑶字里行间的寓意--言外之意,意犹未尽的道理。
⑷哲学思想--思辨、辩证关系。
⑸科学思想--指导科学研究的思想体系,理论体系。
⑹科学范畴--科学研究与理论适用的范畴。
如何听课
听课最为关键的事,是随着讲课人的思想、思路进行联想,在你知识的断层区建起桥梁,使你学习的知识成为一个整体。
一、理解新知识
理解新知识:
听课首要的任务是理解新知识,而新知识必须通过旧知识来理解。
新、旧知识之间即存在着概念的某种差距,又存在着某种联系。
我们的任务是:
在两者之间的断层,建立起两者的连续性逻辑关系,使之成为一个连续的,完整的体系。
提高旧知识的理解程度:
随着新知识的不断增长,我们的知识范畴不断扩大,我们的理解程度也有所提高。
这就像我们现在站在比原来高的山顶上,去看身后矮的山一样,你的理解程度自然会高许多。
另外,从更大范畴去理解一个知识,你的思路会更广,你对它的解释会更多,这样,就会在知识之间,建立起更广泛的联系。
所谓理解:
是据理了解,明白其中的道理,新的知识能让你从新的高度,更广的范畴,获得对旧知识更深层的理解。
建立新旧知识的内在联系:
你千万不要把新学的知识与已掌握的旧知识分割开来,这样所获得的知识是零散的、孤立的,这样的知识,不但不利于记忆,而且理解的程度也非常有限。
知识之间的联系有些是比较紧密的,有些是比较松散的。
在新、旧知识之间建立联系的方法有两种:
⑴建立内在的逻辑性联系,通过对两者的比较、分析,找出它们相互重叠的部分,找出它们的对应关系,找出它们的不同点。
⑵建立外在的形式上的联系,通过联想可以为两者建立相似的外部形式上的联系,可以是本身就有的联系,也可以是人为设立的,一种想象出来的联系。
二、让你的智慧生出双翼
听课时,你的思维活动要处于高度活跃状态,全方位地思考课堂上老师所讲述的重点内容,可同时进行联想、记忆、分析、综合等学习,不可只是被动的听课。
要知道,主动学习与被动学习所取得的学习效果,其差别是相当惊人的,两者的差别最少是500%。
智慧的双翼:
是由良好的心情,主动学习的心态,积极、活跃的思维,全神贯注的注意力,求知的欲望、好奇心,持之以恒的意志等重多要素所构成。
它们可以极大地调动你的心理潜能,迸发出连你自己都不敢相信的惊人智慧。
另外,听课时也需要合理地分配自己的注意力和心理能量,对于哪些非重点的内容,可以稍微放松一点。
这样,张驰结合,节奏分明,才能更有效地调动智慧,使其发挥出应有的作用。
三、课堂笔记
课堂笔记:
是一门有相当学问的技能,不可被动的将老师所讲的内容,毫无选择的记录下来,要记住哪些重点内容。
一般来说,只记录重点内容的原文收效不大,如果你能够使用你理解原文之后,所产生的自己最容易理解、记忆最深刻的语言来做笔记,将会收到意思不到的效果。
为什么要这么做呢?
有以下3点理由:
⑴是为了加深对知识的理解,使所学的知识更具有条理化、更简化。
⑵在新、旧知识之间建立起密切的联系,让自己的思维始终跟着老师转,提高注意的兴奋度。
⑶以记笔记的方式,记忆下来当时学习这些知识时的场景,以后每当你看到这些笔记时,就会自然而然地回想起老师精彩的讲述,以及你对这些知识的深刻理解。
这样所获得的知识,理解程度最高,记忆最深,并且在你需要提取这些知识时,它们会被迅速激活,进入你的短期记忆,进行知识的再加工处理。
如何整理知识
读书笔记是的一种非常有效的学习手段,最好是用自己理解后的语言做笔记,抄书是最笨的方法。
一、用自己理解后的语言做笔记
读书笔记:
为什么要用自己理解后的语言来记录呢?
这里有一个不言而喻的道理,如果你没有理解书中所讲的内容,你是无法用自己的语言来做笔记的。
然而,不论理解与不理解,你都可以将书本上的内容抄写下来,而这样做的结果,充其量不过是增强记忆,就算有助于对知识的理解,这种理解也是比较浅层的,局限的。
一般来说,阅读每一小节后做笔记为好,它具有一定的完整性,但有些人习惯于读一段之后就做笔记,那也无妨,你可以在读完一节之后,再回过头来整理零散的笔记。
记住,在你读完一本书之后,一定要再回过头来看一看本书的目录,回忆一下这本书的重点内容,并将所回忆起来的内容,摘要的记录下来。
这样做的目的是为了给你所学的知识,设立一些引导信息,使知识条理化,容易记忆,容易回想起这些知识。
二、表格与图形的妙用
将一些复杂的、很难理解的、不易记忆的知识,用表格(table)的方式集合起来,是一个非常好的学习方法。
通过它你可以非常方便的对知识进行比较、分析、找出相同之处,不同之处。
将知识表格化,有简化知识的作用,清晰、明了,同时又非常有助于记忆。
有些知识用语言来描述非常麻烦,又不容易记忆,而用图形的方法却很简单,你可以尝试一下这种学习知识的方法。
所采用的图形什么样都可以,只要有助于理解和记忆知识就行。
三、笔记越来越少
对于已做的读书笔记,过一段时间应该重新整理。
你会发现过去所记的笔记中,有许多重复的、多余的、不太重要的内容,这时,你可以精简其中的内容。
并不是要将所学的内容,一字不拉的记住,而是要精简那些周边的内容,记忆那些核心内容。
为核心内容设立引导信息,是精简知识的最佳方法,只要你记住了核心内容的引导信息,便记住了核心内容,就等于记住了所有的学习内容。
所以是笔记越来越少,知识越学越精。
如何提高学习效率
二、方法是效率的根本
调整好学习心态之后,还必须寻找和研究学习方法,这样,才能确保提高你的学习效率。
学习方法是指你在学习时所采用的方式、方法和策略。
学习的方法各有不同,但总的原则是相同的。
比如:
分析方法、记忆方法、逻辑推理方法,大致一样。
所不同的是,要找到适合你的学习方法,这样,才能从根本上提高学习效率。
比如:
有的人大声的朗读记忆效果好;有的人做读书笔记记忆效果好;有的人喜欢用图表分析问题,又快又清楚;有的人用更适合一边写,一边思考的方法。
总之,我认为:
学习方法千差万别,没有一个固定的模式,不是一成不变,需要时常更新,根据自己的学习情况,学习需要、学习目的、学习的内容,根据不同的年龄、不同的智慧、不同的环境,进行科学的调整,这样才能够不断的完善、不断的提高,真正成为你学习上的精锐武器。
三、减少重复
减少重复:
是提高学习效率的一个极好的方法。
在学习时我们经常把所学的知识,从头到尾地复习,这样做具有很大程度上的重复性。
你没必要再复习那些你已经掌握很牢固的知识,你所要做的就是:
从目录中选择出那些你掌握的不怎么好的知识,进行重新学习,并将这部分知识的掌握程度,超过已掌握知识的最高水平,这样你就获得了一次学习上的飞跃,把最坏的变成了最好的。
你的学习之所以总是长劲不大,其最主要的原因就是,你没有采用最佳的手段,去消除你的学习盲点。
减少重复的另一层含义:
是指应该有选择地作练习题,你应该选择哪些对理解概念、定义、原理有帮助的习题来做,选择哪些能够开阔思路,提高智慧的习题来做,这样才会有所收获。
再就是有选择地读书,不要只是读一些内容重复的书,更不要读一些没有价值的书,要选择一些经典的书籍来读,选择哪些与自己事业发展有关的书籍来读。
七、全脑学习法
平时,我们在学习时,大脑的两个半球间有大量的信息交换,发挥着相互协同的作用。
然而,无论你从事哪一门知识的学习,总是由于你所学习知识类型不同,而使相应的某个半球处于主导地位,这就是半脑学习。
左半球:
是处理语言、进行抽象逻辑思维、集中思维、分析思维的中枢。
它主管着人们的说话、阅读、书写、计算、排列、分类、语言回忆和时间感觉,具有连续性有序性、分析性等机能。
你在这方面的学习时,就是以左半脑为主的学习。
右半球:
是处理表象,进行具体形象思维、发散思维、直觉思维的中枢。
它主宰着人们的视知觉、复杂模型再认、形象记忆、认识空间识别几何图形、想象、做梦、理解隐喻、发现隐蔽关系、模仿、音乐、节奏、舞蹈以及态度、情感等,具有不连续、弥漫性、整体性等机能。
而你在这方面的学习时,就是以右半脑为主的学习。
全脑学习法:
是指你在进行以左半脑为主的学习时,应该充分调动右半脑的参与,反过来,在你进行以右半脑为主的学习时,应该充分调动左半脑的参与,使整个大脑都参与学习。
比如:
你在进行数学几何学习时,主要是左半大脑在工作,这时,你要调动你的图形想象能力,让右半大脑也积极地参与这个学习。
经过一段时间的练习,久而久之,大脑在学习时,就会自动进入全脑学习状态,实现全脑学习。
三、如何改善自己的学习
改善:
要想改善自己的学习,首先应该对自己的学习进行正确评价,在评价之后,针对学习中具体的问题,进行有效的改善。
改善自己学习的具体方法包括:
⑴兴趣--兴趣是学习的引导者,它能够以主动的、积极的心态,让你进入最佳学习状态。
⑵目标--目标是学习的促进者,它以一个鞭策者、监督者的身份,在它的促进下,你会进入一种忘我的、追求的、使命般的、强化学习。
⑶心理--心理因素是学习的内部环境,稳定的心理能够让自己保持良好的、持续的、有效的学习。
⑷素质--良好的综合素质是保证有效学习的基础,要想方设法地提高自己的综合素质。
⑸策划--学习需要周密地策划,包括目标策划、方向策划、方法策划、成效策划、评价策划。
⑹智慧--提高自己的智慧,既是学习的目标,又是改善学习的具体措施。
如何评价自己的学习
评价学习是为了更好地学习,学习的目标是为了获得智慧。
“评价智慧”对于你来说,是非常重要的。
如果你不具备评价学习的智慧,你对自己的学习情况就不清楚,也就谈不上改善自己的学习了。
你千万不要认为评价学习是教师的事,与你无关。
学校里采用考试的方法,来评价学生的学习情况,是一种极一般的普通方法,只能达到检验学生掌握知识的程度,而对你深层的学习情况,没有多大的帮助。
评价学习的最好方法是自我评价,因为你最了解自己。
另外,可以让懂得这方面方法的高手来评价,这样,有助于你发现自己学习上的薄弱环节。
无论是成人,还是学生,都应该学习一些这方面的知识,这样,你就会掌握这方面的能力,并对自己进行正确的、有效的评价,从而更有效地改善自己的学习。
学习方法简介
要学习名家的思想而不是具体的方法。
一、系统学习
系统学习:
是指将所学习的知识,按照某个整体观念组织起来,形成一个系统的学习方法。
虽然知识本身是具有系统性的,但是,我们在学习知识时,是分部进行学习的,也不一定要按照原来的知识结构,知识系统,来建立自己大脑中的知识系统。
我们需要根据自己今后的目标,对原有的知识结构,知识系统,进行重新组合,构成属于自己特有的知识系统。
这样构成的知识系统,才是你真正需要的知识系统。
系统学习的另一层做含义是将零散的知识,组织起来,构成一个完整的系统。
知识其实就是一些组件,你按照什么样的构思去组合它,它就会变成什么样的知识结构。
你千万不要认为,已经创造出来的知识是一程不变的。
假如是哪样的话,我们又怎么能够创造出新的知识来呢?
在知识的应用方面,大多数的知识是以组合方式产生的。
系统学习还在于,强调知识价值的一致性,知识结构的完整性,知识内在联系的统一性,知识应用的规范性。
二、强化学习
强化学习:
是指在某一段时间内,进行某一类知识的强化学习,并达到一定程度。
在某些特殊的情况下,由于工作需要,我们必须在一定的时间内,完成所需要知识的学习,以适应工作的需要。
这种学习方式,需要我们暂时放弃其它的工作和学习,集中全力,利用一切可以利用的时间,调动一切可以调动的智慧,进行封闭式学习。
这种学习方法的特点是,能够在很短的时间内,完成一定需要的学习任务,迅速获得你所需要的知识和技能,特别适合于特殊任务的学习。
四、超越法则
超越法则:
是指将自己学习上最薄弱的部分,进行强化学习,使其超过你原来最优秀的部分。
这样一来,你的学习就有了一个大的飞跃,是一种自我超越的方法。
如此反复进行,你的学习很快就提高了。
如果说,你只是一味地提高自己的强项,而你的弱项始终得不到提高,你的总体学习水平下线始终要拖你的后腿。
这种学习方法,能够获得“飞跃”般的知识层次提高,它使你的整体知识层次,特别是知识的薄弱部分,产生“飞跃”性的质变。
三、完全法则
完全法则:
是指全身心投入、激发全部的学习热情、调动全部智慧、对你最感兴趣的事,进行全力以赴的研究与探索。
这是一种有特殊效率的学习方法,能使你在较短的时间内,获得最多的学习成果。
你不但可以学习到很深层的知识、思想、观念、理念,还能创造出更高层次的学习方法。
这时最有可能产生灵感、直觉,并获得创造上的突破。
是否能成功,主要取决于你是否能进入到这种状态。
我们必须努力进入这种状态,如果十次努力,有一次成功,那将是非常兴运的。
但就是这一次就足够了,我们将在这一状态下,创造出人间奇迹。
四、超学习法
超学习法:
是日本野口悠纪雄总结出来的学习方法,主要有三大原则:
学习有兴趣的事情;从理解整体内容着手;学到八成左右。
下面我们来具体说明这三大原则。
学习有兴趣的事情:
能够激发你的学习热情,能够激发你的学习好奇心,你能够自觉自愿地去学习,这种学习状态能极大地调动你的智慧,调动你的潜意识,共同参与学习。
你是以主动的方式进行学习,不需要别人说长道短,你的学习动力来自于内心,来自于对知识的需求,对知识的渴望。
从理解整体内容着手:
他用“鸟眼”观察地面的情景来说明这一种方法,鸟在天空的高处向下看,那真是一目了然,很轻易地就能够观察到事物的全貌。
就像你看一头大象一样,如果你站的很近,先看大象的头部,再看大象的腿,然后再看大象的身体,这时你只了解了大象的各部分的情况,你要想真正了解大象有全貌,还要将大象各部分的情况,通过形象思维构成一个心中的大象。
这样做不但费事,所构成的“大象”与实际的大象是否一致,你并不能确定。
如果你站在高处向下看,情况就大不一样了,你立刻就能看到大象的全貌,根本不必那么费事,这就是从理解整体内容着手的妙用。
五、目标学习法则
目标学习法则:
是建立学习目标,根据目标提出学习中的问题,根据学习中的问题,寻找学习对策,并选择与对策相应的学习方法。
完成各种学习目标,都要面对实现这个目标而带来的困难,这些困难就是学习中的问题,要想解决这些问题,就必须寻找相应的对策。
然而,对策只是一些学习上的指导思想和观念,并不是具体的学习方法,所以,我们应该按照这个思路,找到相应的学习方法。
这样做的好处是,针对性强,按照科学的程序来寻找学习方法。
因此,就能够选择出与学习目标相适应的学习方法。
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