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度工作总结
精管理,求真务实强事业,追求成效
——2007年度工作总结
一年的工作,在我们团结、合作、用心、勤奋,又忙忙碌碌的过程中得到了圆满的完成。
我们在各级领导的关爱下,在全体教师共同的事业努力中,使学校2007年的工作和事业显现出了健康、向荣和殷实的状态。
2007年对我们来说,是个不平凡的一年,既是我们明德学校校建的开始,又是我们新校园规划的落定。
学校如何传承、稳定、发展和创造,如何“精管理、求品位,重内涵、新事业?
”是我们一直在努力思考和倾心实践的工作,是学校工作发展的目标指向。
在达标的过程中,我们许多教师面对困难,充分显现出了主人翁的姿态,团队互助的精神,以更实的工作、更精的管理、更活的教学,去显现出更好的质量、更优的学生、更强的事业。
这无不彰显着我们教师的发展意识、务实精神、创新能力和事业智慧,无不彰显着我们许多教师的时间与精力,心血与汗水。
下面,就一学期来我们的工作思考、实践和收获,作一回顾。
一、教师的职业道德、事业精神和人文关怀,在教师扎实的工作过程中,得到了充分的检阅。
教书育人,是学校和教师的根本任务。
尽心尽职,是学校和教师的应尽义务。
冲锋沿阵,是学校和教师的发展必须。
互为互助,是学校和教师的团队基础。
作为学校,我们必须心系事业发展,情系教师发展,爱系学生发展,利系家长愿望,尽自己的一切所能将学校的文化、精神、意蕴、积淀、品位赋予时代的生命活力。
这就需要学校的每一个人来担当事业发展的责任,来分担事业发展的工作,来同甘共苦分享成功快乐、分担困难和忧愁。
在学校稳定、发展和收获时,我们不能忘记各个工作岗位上勤勤恳恳,踏踏实实,兢兢业业,任劳任怨,无怨无悔,真心付出,开拓创新,以学校利益高于一切,集体荣誉高于一切的教师们;当班级稳定,秩序井然,学生进取向上,安全健康时,我们不能忘记我们辛勤工作的班主任和我们有关的任课教师;当我们的学生从书本走向课外阅读,不断拓展知识面,不断提升课外阅读兴趣时,我们不能忘记组织和引领学生每天的午读、每天的课外阅读的班主任及有关语文等任课教师;当我们的学生一个个、一次次文章发表,作品发表及获得竞赛奖时,我们不能忘记为之而指导学生、激励学生、指引学生投稿及天天奋战在竞赛讲台上的辅导老师们;当我们的学生拥有良好的课内、课外学习兴趣、行为和能力时,我们不能忘记尽心尽责学生管理的老师们;当我们一次次登记教师发表的文章,教师获奖的论文,一次次颁发教师获得的证书,使学校的教育教学研究成果不断丰厚时,我们不能忘记在工作中思考,在思考中总结,在总结中撰写的,利用工作之余伏案写作的老师们;当我们一次次通过上级检查验收,获得一块块奖牌时,我们不能忘记为之而日常工作付出和积效的教师、领导及为迎检而日日夜夜制作迎检材料,自查自纠工作的分管领导和老师们;当我们因教师少,有教师病假、事假、产假和因公外出教师紧缺时,我们不能忘记快乐接受学校的临时分配,担当起代班、代课和代岗的老师们。
不能忘记我们有关年级组分担课务,担当起学科教学的老师们。
不能忘记提前产假、病假来校顶班的老师们,不能忘记既教语文又教英语的老师们。
不能忘记本该在家休息,而因学校教学需要来校顶班上课的退休教师们;当学校的网站内容不断丰厚,点击量不断攀升,信息技术工作不断拓展,教师间教育、教学及管理的相互思考、学习和启发,一次次通过区市级验收获奖时,我们不能忘记为学校网站发展的建设者们,不能忘记不断上传工作思考、研究成果、学生作品等“博客”内容的老师们;当一学期、一年来学校食堂没有发生一起因食品卫生和工作失误,引发的学生健康、安全问题时,当没有发生一起因管理疏漏、费不符食而引发家长的投诉时,我们不能忘记辛勤食堂工作,严格食堂管理,尽心尽责食堂服务的工作人员、管理人员、午餐服务教师等教职工们;当新学期开学,我们的幼儿园、小学部来择校的学生不断增加时,我们不能忘记我们的敬业爱岗、关爱学生、友情家长、优质教育与管理、尽心、尽责和尽力工作与研究的老师们。
如此等等,一学期乃至一年来,我们无论是幼儿园,还是小学;无论是分管领导、教研组长、年级组长,还是任课教师;无论是即将退休的印琴娣、陆建芳老师,还是我们新来的和年轻的老师;无论是教育一线的教师,还是后勤的人员;无论是教职员工,还是我们的零时工,大多在各自的岗位上,尽心、尽责和尽力,分工、合作与互动,为学校事业的发展和学校发展的事业,努力地发挥着一个实小人应尽的责任和义务,用心地、认真地工作着。
本学年我们接受了“普及实验试验教学”“现代信息技术教育”“平安和谐校园”和“网站建设”等评估验收,在迎检的日子里,我们的分管领导及处室人员和有关的教师,挑灯夜战,制网页,做材料,放弃休息,放弃家务,为学校成功圆满迎检,作出了努力和奉献;在11月份迎接教研室常规检查的日子里,我们许多教师为了集体的利益和学校的荣誉,毫无怨言地精心准备着上课教案,认真地进行着备课、作业的自查、自纠,积极地承担着上课的任务,无怨无悔,为学校能赢得县级评估的良好成绩,尽心尽力地做着;
千方百计地美化着学校,创造机会去名化着教师,优质教育去快乐着学生,精益求精去亮化着事业,是我们一贯的学校教育理想和所为之努力实践的理想的学校教育结果。
正是我们的许多教师十分清晰了作为教师自己的事业心、责任感、创新力和处事应对能力对学校、对教师和对学生发展的影响,也正是我们的许多教师十分清晰了教师的人格素养、职业道德、教育能力和凝聚力对学校、对教育、对教学和对学生发展的影响,才长久地为职业、为事业去绘制和展现出七彩的工作画卷。
修炼自己才能修养他人。
要强校,要兴教,关键要学校的每一个成员以德养德、以德育人,以智慧引领人。
一学期来,我们始终坚持把“铸高尚师魂,树优良师德,强精湛师能”,把“三讲”(讲政治、讲学习、讲正气)作为“新”校、“强”校之本,并贯彻于整个学校管理过程中。
通过利用适时的工作计划、总结、会议,每周工作及每两周一次的政治学习,组织教师学习法制、法规和政策,时事、政治和法律,职业道德和规范等,带引教师进一步解读教师职业和事业精神,正确把握责任与奉献、权利与义务、经验与创新、传承与发展、收益与付出等关系,真正地去勤学、进取和发展,去自尊、自重、自爱、自律;通过每周撰写“心得和反思”与教师的交流,引领我们的教师去更好地确立以学生为本的教育观、教师观、学生观、发展观和人生观,充分展现出自己所承担的职业道德、职业责任、服务意识、合作精神、创新能力、管理智慧、专业才能和发展兴趣,能发自内心地去尊重爱护学生,呵护引领学生,规范影响学生。
在学校的管理过程中,我们凝聚着教师的力量,采集着教师的智慧,广泛征集着教师的意见,致力发挥中层领导、教研组长及党、工、队组织等管理者的管理职能,去凝聚教师心力,去帮助教师工作,去协作教师解决工作中所遇到的困惑和困难,去共同获取工作的绩效。
我们致力加强对管理者的管理,努力提升管理者的素养,致力使各级管理人员能在服务意识、领导才能、工作能力和人格魅力等方面,拥有新的突破与发展,与师生共同构筑“新教、强校、名师、亮生”的理想。
我们致力导向、规范和张扬教师的工作和精神,在健全和完善教师岗位工作月管理规章和考评制度的同时,通过开通针对学生家长的校长信箱,有效地搜集了来自学生和家长对学校和教师工作的各种反应信息,使之能及时地与家长进行了沟通,改进我们的工作,消除家长对学校和教师的某些误会,深受家长的欢迎。
我们致力观察和注意教师的心理变化、生活变化、身体变化和工作变化,经常性地和教师沟通(如校园即时通),适时与有关教师进行谈心,交流思想和生活,疏导心理和行为,指引工作和人生。
我们领导班子一帮人能带头开展批评和自我批评,认真反思生活、工作和管理过程中的问题,致力加强党的建设,积极开展保持共产党员先进性活动,同时把优秀的教师吸收入党。
本年度我们有1位教师转为正式党员,又吸收了两位教师为预备党员。
人心齐,泰山移。
学校因为梦想而拥有进取的理想,因为理想而拥有挑战的信心,因为尽责而拥有无悔的付出,因为正气而拥有良好的口碑,因为齐心而拥有良好攻坚力量,因为和谐而拥有发展的条件,因为合力而拥有强大的实力,因为实力而拥有坚固的地位。
值得高兴的是,我们的许多教师都明白着这一点。
二.教师的教育教学理念、教育教学行为技术、教育教学品位和专业素养,在我们活化着的教师校本培训及丰富多彩的活动过程中得到了提升和发展。
新课程教育冲击和挑战着教师多年来已形成的教育习惯、教学经验和教学方式。
提升新课程教育的质量,教师的专业素养是根本,教师培训是关键。
它涵盖着教师的专业态度、专业技术、专业能力和专业发展意识及行为的方方面面。
1、关注业务学习。
一个人的学习力,是他拥有可持续发展力的关键。
学习力指的是他学习的兴趣、方法、能力和思考,它要比教师昨天的学历更重要。
我们的许多教师积极地通过自订的杂志、学校配置的杂志、网络教育资源等,学习教育专业知识、教育理论思考,并能与时俱进的不断推敲新课程,推敲新教育,努力使自己能早日成为一个有理论、有思想、有研究、有方法、有品位的优秀教师。
为了方便教师的学习,学校继续公费为任课教师分别征订了人手一册的《教师教育》《小学教师培训》《小学数学教学》《小学语文教学》等教育教学杂志,为教师随学期配置全套国标新教材,让我们的教师更为方便地能在学习中实践,在实践中思考,在思考中学习,使教师能积极地学习与思考自己所承担的学科教学,能正确解读、把握、驾驭和创造教材,精深教师业务。
学习是多渠道、多领域、多角度、多层面的,以开放的形式实施对教师的校本培训是最要紧的。
我们始终毫不含糊地营造着市、区教研室领导和学科教学专家的来校听课、讲座,与教师对话环境,积极提供着校本教学观摩研讨活动、学科教学竞赛活动、全员外出听课活动、新课程教育实验教师外出培训活动、与兄弟学校教学交流活动、青年教师课堂教学对外展示活动、课堂教学调研和教学质量验收活动等条件,为教师生成实施新课程教育、审视新课程教育的新理念、新思想、新技术和新智慧,创造了学习和思考的良好机会和平台。
学历进修也是今天的教师不可逃避的终身学习内容之一。
目前我们有20位教师经过坚辛的学习,拥有了本科的学历。
有10多位教师已经结束本科学科课程考试,还有50多位教师正在努力着。
2、关注课堂教学。
教师的事业成长离不开学生,离不开课堂。
为此,我们一方面积极引导教师求新务实地做好“六认真”教学常规工作。
另一方面,积极组织和开展教研活动,引导教师关注课堂教学方案的预设与生成,积极组织教师上好课、观好课、评好课和做好课。
一学期来,90%以上的教师听课节数超过了20节的指标,人均在20节以上。
为了切实有效地引领我们的课堂,我们排除了许多教育教学工作困难,争取一切可争取的外出听课机会,组织我们的教师外出听课,去学习、交流和碰撞新课程教学的思想、方法和技术。
一学期来就教师外出听课学习用车费用达数万元;我们在开展任课教师课堂教学的挂牌课、研究课、教研课听课活动的同时,分层组织,开展了三年内青年教师上课比赛、35周岁以下青年教师评课选优、三年满师教师考核验收课等活动和全员式“说课”活动。
让我们的教师在上课、听课、评课及说课,学习、研究与探索的过程中,体悟和生成教育的新理念、新思想、新方法、新行为、新技术和新艺术。
继今年上半年区青年教师评课比赛中我校15位教师获“说课”一等奖,9位教师获上课比赛一等奖,6位教师获上课比赛二等奖之后,本学期,我们幼儿园钟梅老师获得了市评优课说课一等奖、省三等奖,刘建峰老师获区学科教师基本功竞赛一等奖,另有4位教师获二等奖。
3、关注信息技术。
为了使学校与教师的教育和交流更富时代活力,我们十分关注教师信息素养的提升,致力加强对青年教师的计算机操作和使用能力的培训工作。
暑期的集中培养,学校主页的更新和充实,教师个人主页的拓展,使我们的学校更具信息交流活力。
继今年上半年,我校3位教师获得了区信息技术与学科整合教学基本功竞赛一等奖,一位老师获全国信息技术与学科整合教学上课比赛二等奖之后,本学期又有两位老师双双荣获全国信息技术与学科整合教学综合能力竞赛一等奖,两位老师荣获区现代信息技术与学科整合教学上课比赛一等奖。
在本学期“苏州市信息技术教育示范学校”评比中,取得了理想的评价成绩。
4、关注教育研究。
新课程教育冲击着教师原有的知识、经验、技能、思维等教师教育教学能力和素养的储备,这就需要教师做一个教育的研究者,积极探索科学教学之策略,使学校成为“科研型学校”,使教师成为“科研型教师”。
我们一方面环绕“小学课堂教学‘低耗高效’整体策略研究”的学校十五省级立项主课题,引导教师展开教育实验研究工作;另一方面组织有关学科教师,积极开展苏州市教育局组织的“叶圣陶教育思想的实践研究”全国级重点研究课题子课题“信息化、学习化环境下‘引导自学’的教学实验与研究”的研究工作,又积极向省教育学会申报了“运用信息技术改革课堂教学结构,提高教学质量和效率的研究”及“新时期学生心理问题的成形及其对策研究”等研究课题,积极探索新课程教育背景下的成功的课程教育方略和课堂教学策略及学生教育规律;其次,积极引领我们的教师深化对教育教学的总结与反思,交流对教育教学实践的感悟与理性的思考,积极撰写教育教学经验总结与研究论文。
我们关注着教师的“每月笔耕”、学校校园网及教师的教育教学专题“博客”,引导全校教师适时地学习、欣赏和思考同事们的作品,并参与相互的讨论,呈现自己的观点,和教师共同成长。
就目前教师的情况来看,参与撰写的教师越来越多,论文获奖的概率越来越高,获奖的名次越来越好,论文写作与发表在我们部分教师身上已不再是学校要求完成的任务和负担。
一年来我们有144人次58位教师获得了区级以上论文评比奖,28位教师撰写的83篇文章在区级以上刊物发表,较好地提升了学校教育和研究的品位。
为了有效地展现学校教育,我们创办了《教科研信息月报》《实小教育》等校报、校刊,创建了校园网“博客”交流平台,提供了教师和学生的谈吐教育和学习的园地。
我们也正在全面整理和出版教师教育教学探索与研究成果,以更好地宣传和推广学校的新课程教育研究成果(省教育科学研究所所长,亲自为我们写了序)。
目前,我们已有119位教师有了自己的“博客”和个人主页,发表日志、文章和教育教学工作信息2600多篇,评论2600多人次。
5、关注教师发展。
学校的竞争就是教育的竞争,教育的竞争就是教师的竞争,这已经是多少年来不争的事实。
我们进一步强化了提升教师队伍整体素质及名化教师的工作力度,致力推进“名师工程”建设步伐。
在全员提升的基础上,学校致力培养学科教学的骨干教师和品牌教师,积极创造一切有利于教师成长的条件,搭建一切有利于教师发展的平台,让我们的教师成为优秀的教师,让我们的优秀教师成为知名教师。
学校在原有的基础上,本学期又有10人次的教师在全国、省、市、区各级学科教学评课选优及基本功竞赛活动中获奖,名列区前茅。
有两位青年教师成为了区学科带头人,一位老师成为了区学术带头人,三位教师成为了区有突出贡献的教师,9位教师成为了区学科骨干教师,又推荐了三位教师申报区学科带头人。
要提升学校教育的知名度,提升学校教学的品位,教师教学品牌的打造不可缺少。
为此,我们在致力抓好教师内练的基础上,积极鼓励和支持教师从校内走向校外,去展现木渎实小教师的教学风采,锤炼我校教师的新课程教育技能。
学校全力支持教师的对外教学,给教师提供一切需要之方便,并用心关注和组织领导指导着教师的教学,和教师共同设计教学方案,听课、磨课、改课,修改“说课”稿,制作“说课”课件等,为教师和学校的成功展现提供条件。
下学期,区教育局教研室将举行35周岁以上教师的课堂教学评比活动,我们将抓住机遇,积极准备,提升教师教学素质,显现教师教学能力。
三、学生教育的质量,学生的人文素养,在我们有情、有质、丰富的教育活动和实实在在的工作管理过程中得到了提升和发展。
1、关注学生学业:
新课程教育的推进是为了使学生的思想、道德、智力、能力、身心和情感等诸多方面的素质得到更好的发展。
作为学校,我们时刻把教育教学的质量作为发展学校、教师和学生的生命线,时刻关注和严格把握着学科教育的质量关,认真组织和落实校长室、教导处对教学“六认真”及课堂教学质量的调研、验收和指导工作。
我们积极倡导“把课堂做大”“把教学做活”“把学生做亮”的教学理念,在致力改善学科课堂教学方式,充分激活学生学习的主动性、探索性、合作性的同时,注意拉动课外,引导学生关注课外阅读,关注课外兴趣、关注学习能力。
使我们的学生能从课堂走向课外,能从书本走向社会,能从知识走向能力,能从接受走向发现,能从合格走向加特长。
我们许多班主任进一步开发了班级图书角,进一步把握了午读质量。
我们的有关学科教师进一步导引了学生的课外读书、读报及网络学习活动,有效地催生了学生的学习兴趣和能力。
也使我们的学生获得了终身受益的许多课本以外的知识和能力,在对外公开教学活动的多次展示中,充分地显现了素质。
也使学生的课外兴趣和能力得到更有效的培养和展现,有效地打造了学生学习的基础能力。
我们积极推进着面向全体学生,使学生得到全面发展的素质教育的学生教育教学工作,继续开设了多项学生兴趣活动小组,积极培养着学生的学习兴趣,引领着学生的特长。
我们许多教师不仅认真着学生的课堂,还关注着学生的课外;不仅关注着学生的规定性作文写作,还关心着学生的日记、周记写作;不仅把握着学生的课本学习,还引导着学生的网络学习。
我们幼儿园的教师充分利用和开发社会资源、家长资源、学生资源和教师资源,把教育教学赋予生活和生命的活力,让资源育人,让环境育人,已经成为我们幼儿园教育一道亮丽的教学风景线。
作为学校教育,我们正有效地推进着合格加特长的学生教学活动。
2005年学生在各级各类竞赛中有280人次的小学生,56人次幼儿园学生的学生获奖,70多篇学生文章得到发表。
在本学期区“艺术节”活动中,我校小学部的学生书法、美术作品双双荣获一等奖,幼儿园的学生作品获二等奖。
在苏州市小学生“英才杯”英语能力竞赛活动中,我们有两位同学进入下学期的决赛。
2、关注班队管理。
我们始终坚持“学校无小事,事事有教育”的学生教育观,不断扎实和活化对学生的道德教育、理想教育、纪律教育和文化教育。
致力发挥班主任、少先队辅导员对学生教育的职能,发挥节日、窗口、阵地、社会、家庭等教育功能,实施对学生良好习惯的养成、行为的规范、品德的形成、心灵的美化、人格的健全;我们充分利用每周的工作安排,及时筹划和指导学生的养成教育;我们通过设计学生周教育主题,组织各班采集材料,制作每月一期的学校主题教育宣传板面,实施对学生的安全、法制、规范、理想、爱国等教育引领活动;通过积极开展“讲卫生,爱环境,为木渎镇创建国家级卫生镇作贡献”等活动,引领学生的家乡之情、公民意识和环境卫生习惯;通过组织《家校月报》、家长会、家长开放日、告家长书、教师家访等活动,实施学校、家庭对学生的教育联动,以求得学生教育的最好成效;通过五小好少年、三好学生、十星队员、升旗手等争创机制,激活学生的进取之心,成功之欲和光荣之感;通过组织开展了由区法院法官进行的法制宣传讲座,申报了“小学生心理问题成因及对策”德育教育研究课题,组织学生和家长进行案件案例分析,组织学生参观“交通安全事故图展”,组织学生参加苏州电视台“天天山海经”进校园活动,组织学生进行社会综合实践活动,组织学生国旗下讲故事和领导国旗下讲话等活动,有效地深化德育教育,推进未成年人思想道德教育工作,探索科学而有活力的学生教育之策略。
为了获取学生教育的优质成效,我们十分关注班队管理工作。
通过日常的观察、走访巡视,推行班主任工作周报、月考机制及校园网信息传递即时通等,加以对班主任班级管理工作情况信息的采集和发布,及时分析、处理和导向管理过程所存在问题及处置方略,从而组织行政领导有效决策班队工作管理的新思路、新方法。
为了有效疏导学生心理,指向学生行为,我们针对学生教育和发展的实际情况,多次举行分年级学生集体晨会,学校领导还接受学生的采访等,对规范学生行为,激励学生进取,形成健康向上的班风、学风取得了较好的成效。
值得高兴的是,我们的学生朝气蓬勃,精神面貌正在不断的提升。
一年来,学校没有发生一起重大的学生违纪、违规和违法事件。
这正是我们全体班主任,全体教职员工共同努力的结果。
3.关注学生安全。
安全工作重中之重,已成为平安学校、稳定社会的首要工作。
应该说,一学期来我们通过多次下发“告家长书”,通过多形式的教育活动,加大了对学生、对家长的安全宣传与教育力度,基本杜绝了因教师管理失误而引发的学生安全事故,快速应对、处理和上报了来自学生的一切偶发性、突发性安全事件和伤害事故,以最有效的处置方式,杜绝了视而不见,拖拉推委,满上隐事的失职行为,赢得了问题解决的最佳时机。
我们的班主任加强了对学生出缺勤情况的日关注,及时做好与缺勤学生家长的联系沟通工作,做好对家长迟接学生的看护、家庭联系工作,对非固定接送学生人员的情况排查及与家长联系工作,对因补课、辅导、教育谈话等原因而迟放学生的家长沟通联系及回家护送工作,消除一切因教师工作疏漏而造成的学生安全隐患及事故。
许多教师进一步深化了对学生的心理健康教育与疏导,更科学地看待了学生的犯错,宽容了学生的一时过失,科学而有艺术地实施了对学生的批评教育与帮导,有艺术地在家长面前反映学生在校发生的错误及存在的问题,杜绝一切因过急语言和不当行为所造成的学生因恐吓,而不敢回家及因家长的激动而引发对孩子的粗暴行为,避免学生做出有失理智的事情及人生安全事故;我们严格网络安全教育与管理,严控着学生进入社会网吧的行为,积极引导学生的上网游戏行为,致力营造学生健康成长的良好环境。
四、学校的办学特色,学科教育特色,工作管理特色,在我们精心的设计和实践探索过程中日趋明朗,教育的辐射与影响正在不断的彰显与扩大。
1.关注特色建设。
学校的品位来自于学校的文化、精神、特色和底蕴,来自于教师的精彩和学生的出彩。
如何挖掘和传承百年教育之精华,并结合时代的发展去打造学校教育的新特色,形成教师培养的新经验,攀升学校教育的新平台,这是我们经常为之思考和努力去实践的工作。
为此,我们进一步构建“精品化”意识,在强盛各项管理工作,强盛各学科教育的基础下,结合学校和学科教师及学科教育的实际,在教师管理、学生管理、学科教学、课程建设和学生兴趣培养等方面,积极探究科学的、独特的方法、策略、风格、特点和特色。
一学期来,我们在进一步探索和推进了“双语”教育,信息技术与学科整合教学,“低耗高效”的课堂教学策略,教师队伍建设校本培训等方面,态度积极,方法科学,工作用心。
使我们的学校、我们的教师及学校的教育、教学,能在校舍小,地方紧,室场缺,房子旧,设施、设备相对落后的情况下,还能够较好地站在时代的前沿,富有时代的活力。
2.关注交流辐射。
实验小学应该是教育教学的实验学校,在办学思路、队伍建设、教育改革和新课程教育等过程中,拥有她的实验性、示范性和辐射性。
为此,我们在积极探索科学教育规律的过程中,注重开放学校,开放教育,开放管理,积极做好与兄弟学校的合作、交流和互动工作。
我们在对外承办区级及以上教育教学观摩研讨活动的同时,在做好与胥口、度假区中心小学的结对活动之外,继上学期接待了柳永忠校长来校培训外,本学期我们还接待了蒋洁教导、横泾徐正元教导及山西太原两位校长的来校培训与交流。
接待了安徽等教育局组织的教育考察团的来校参观学习。
本年度,我们的学校,学校的教育和活动,还得到了苏州电视台、《上海教育科研》、《小学数学教学》、《江苏教育》杂志等多次宣传报道,使我们这所百年老校进一步拓展了宣传的空间和知名度。
由于学校的变迁问题,致使近两年来暂停了学校校舍的更新工作。
然而,我们尽一切可能加以对教育设施、设备的更新及对校园环境的建设。
本学期,我们在政府的支持下,进一步更新了小学、幼儿园多套课桌椅,更换了几十套教师办公桌等。
学校还自筹资金,增添了多台教师办公电脑,争取到了区教育局下拨的30台计算机和3套多媒体投影设备,为我们的教育改革和教师电子化、自动化办公及研究性学习,提供了良好的条件保证。
凝聚的力量,团结的精神,合作的智慧,开放的
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