小学英语三年级上册全册详细教案精编版.docx
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小学英语三年级上册全册详细教案精编版
Unit4weloveanimals
第一课时
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放“Howareyou”的歌曲录音,师生对唱。
(2)师生互致问候。
(3)用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习
2.新课展示(Presentation)
(1)播放第一单元Let'schant的录音,学生拿出文具跟读并表演。
(2)请学生用Look!
Ihavea....复习所学的文具。
(3)教师出示有关动物的新单词:
pig,bear,dog,cat,duck(这些单词本课时只要求学生会听,会说。
认读放在第二课时完成。
)
(4)教师利用光线的作用,用手势做出鸭子的手影,问学生What’sthis?
引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影,引导学生询问What’sthis?
(5)听录音来展示Let'stalk部分的教学内容。
学生跟读、模仿,教师要求学生注意语音语调。
3.趣味操练(Practice)
(1)教师出示几张动物手影的图片,教学生做手影,学会后让学生出黑板处,来进行表演,尽量让学生利用What’sthis?
来询问。
其他同学来回答。
(2)对Let'splay部分的操练:
按照课本中所呈现的方式,请学生们来扮演这些小动物,模仿它们的动作及声音。
4.课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
(2)模仿学过的动物,将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。
作业
完成《英作》27页。
教学反思:
第二课时
教学目标:
1.能听、说、会读单词:
pig、bear、cat、duck、dog。
。
2.学会描述一些动物的状态和位置。
教学重点:
能听、说、会读单词:
pig、bear、cat、duck、dog。
教学难点:
1.能听、说、会读单词:
pig、bearcat、duck、dog。
2.学会描述一些动物的状态和位置
教学准备:
1.教师准备pig,dog,duck,bear,cat。
的卡片(词卡和图卡)
2.教师准备一套小动物的头饰和手势图片。
3.学生准备玩具小动物,每人带一至两个到课堂来。
教学过程:
一、.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)Dailyoralpractice(3-5minutes)
(2)复习第一课时所学单词。
(3)学生两人一组,表演本课A.Let'stalk的对话。
二、.新课展示(Presentation)
(1)教师可出示Let'slearn的图画。
接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。
(2)学生听录音,用手指着单词,跟读Let'slearn部分的词汇。
三、趣味操练(Practice)
(1)教师将有关动物的图卡和词卡举起,带读,学生一个一个如开火车地练习。
(2)配对游戏
(3)教师拿起动物头饰背对学生,让学生根据形状猜出是哪种动物。
(4)学习Let’schant部分。
师先利用插图引导学生谈论动物,引导学生观察动物特征,引导学习单词fat、big等。
在意义理解的基础上,播放录音,让学生跟读操练。
(5)小组歌谣展示,鼓励学生配上动作上台表演。
(6)游戏:
耳语
四、课外活动(Add-activities)
(1)听录音,认读单词并仿读句子。
(2)按Let'sdo部分的内容模仿动物给家长看。
(3)自己动手做一个喜欢的动物的头饰。
作业
完成《英作》28页。
教学反思:
第三课时
教学目标:
1能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。
2会听、说单词jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles
教学重点:
能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。
1.教师准备字母的图卡和词卡
教学过程:
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)Dailyoralpractice(3-5minutes)
(2)教师将A.Let'slearn中的图卡的背面给学生看,让学生猜是哪种动物,以此复习单词。
(3)教师利用字母卡复习之前所学的字母,让学生认读,并在练习本上默写。
二、新课展示(Presentation)
(1)教师出示字母Ii,引出Jj字母。
教读大写Jj.先把大写J和小写j让学生认读。
再把大小写组合,让学生认读。
(2)引导学生联想(寻找)生活中像J的物品,加深学生对字母的印象
(3)教师在黑板上板书大小写J,学生书空,让学生观察大写和小写的区别。
(4)学生在练习本中进行模仿书写,教师巡视,及时改正学生在书写上的错误。
(5)教师呈现jeep和jump的图片,并读出单词,让学生感知J在单词中的发音,然后引导学生推断J作为首字母的发音。
(6)以同样的方法教字母Kk,Ll,Mm,Nn的发音和在单词中的发音。
(7)播放Listen,repeat,andchant的录音并跟读。
三、趣味操练(Practice)
(1)让学生听Let'slistenandcircle的活动。
(2)完成Findandsay的活动,引导学生找出图片上出现的字母,并数出字母的个数。
如:
IseebigJ,smallk…HowmanybigJs?
四、课外活动(Add-activities)
(1)将新学的字母读给家里人听。
(2)正确书写5个字母。
作业
完成《英作》29页。
教学反思:
第四课时
教学目标
1.能够正确的语音语调朗读对话,并在情境中运用句型What’sthis/that?
It’sa…询问和回答动物的名称。
2.会用Cool!
Ilikeit.表达赞美或欣赏。
3.培养学生热爱动物、保护动物的意识。
教学重点:
1.能够正确的语音语调朗读对话,并在情境中运用句型What’sthis/that?
It’sa…询问和回答动物的名称。
2.会用Cool!
Ilikeit.表达赞美或欣赏。
难点:
能够在情境中运用句型Cool!
Ilikeit.表达赞美或欣赏。
教学准备:
1.教师准备一个玩具熊(ATeddyBear)和一些学过的动物的玩具。
2.学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。
3.准备教学挂图和录音器材。
教学过程:
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)Dailyoralpractice
(2)教师出示动物玩具和学生进行对话,复习句子What’sthis?
It’s…
(3)教师准备道具,请同学上讲台表演A.Let'stalk的对话。
二、新课展示(Presentation)
(1)呈现对话:
a.学生表演完A.Let'stalk的对话,老师留下一位学生,对他说:
xxx,whatdoyouhave?
Showmeyouranimal,please.(教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。
)
b.当学生明白老师的意思后,就回到座位拿出带来的玩具,于是教师立即引出本课对话中的问句说:
What’sthat?
(语速慢并伴有表情和手势),学生会把他的玩具狗拿给老师,老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说:
Look!
Afunnydog.Cool,Ilikeit.说完把小狗还给学生,一边做归还的动作一边说:
Hereyouare.Thanks.Gobacktoyourseat,please.
(2)让学生听录音来展示B.Let'stalk部分的内容。
(3)教师把一些玩具放得离某些学生近,某些学生远,然后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分What’sthis?
和What’sthat?
的区别。
三、趣味操练(Practice)
(1)教师先示范,然后同座两人一组,拿出自备的玩具分别操练对话:
(2)请学生分角色表演Let'stalk部分的对话。
(3)请学生用自己的玩具替换TeddyBear,表演Let'stalk部分的对话。
(4)请学生按照Let'splay的对话,找自己的好朋友一起玩游戏。
四、课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读Let'stalk的对话。
(2)按照Let'stalk的对话,让学生将自己心爱的动物玩具,介绍给自己的朋友看。
作业
完成《英作》30页。
教学反思:
第五课时
教学目标:
1能听、说、认读单词:
elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
2根据指令模仿动物的形体动作。
教学重点:
能听、说、认读单词:
elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
难点:
能听、说、认读单词:
elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
教学准备:
1.教师自备的zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda的卡片(词卡和图卡)。
2.A部分单词的词卡和图卡。
3.关于Let'sdo部分的图卡。
教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)Dailyoralpractice
(2)学生表演B.Let'stalk的对话。
二、新课展示(Presentation)
(1)教师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名称。
然后设计几个谜语,增加学生的兴趣,如:
Iambig.Ihavealongnose.WhoamI?
\Ihavebigeyes.Iamblackandwhite.WhoamI?
Doyoulikethezoo?
Whatanimalscanyouseeinthezoo?
出示这部分的挂图。
对图片进行简单的讲解。
(2)听Let'slearn部分的录音,跟读新单词。
(3)学生轮火车进行认读单词。
(4)让学生站起来,一边听Let'sdo的录音,一边做动作。
三、趣味操练(Practice)
(1)游戏:
向它那儿跑(Runtoit!
)
(2)教师将Let'sdo的图片打乱顺序,让学生听指令,选出正确的图片。
(3)游戏:
照我说的做(DoasIsay)
(4)完成Starttoread(ReadandCount)的练习,帮助学生能整体认读单词词形的活动。
四、课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读单词和句子。
(2)去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物,说给家长听。
五、作业
完成《英作》31页。
教学反思:
第六课时
教学目标:
1巩固本单元所学的单词和句型。
2通过一个较为有意义的语篇,增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。
教学重点:
巩固本单元所学的单词和句型。
难点:
巩固本单元所学的单词和句型。
教学准备:
1.教师准备本单元所学动物的动物玩具。
2.本单元所学词汇的图卡和词卡。
教学过程:
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)Dailyoralpractice.
(2)通过词卡和图卡复习所学的动物词汇(Readthewordsonebyone)。
(3)游戏:
速认速记。
(4)游戏:
把手放在你的背后(BehindYourBack)。
二、趣味操练(Practice)
(1)听力练习:
Let'scheck
先让学生观察4幅图片分别出现了什么动物,教师播放录音两次,然后请一两位学生说出答案。
(2)Lookandmatch让学生做好根据图片和单词进行连线。
(3)Let’ssing教师播放歌曲,要求学生模仿歌曲中的动物的声音,然后教唱歌曲,再试着用其它学过的动物单词进行替换练习。
(4)Storytime
①引导学生看Storytime的图片,回答问题:
Whatanimalscanyousee?
②听录音,回答问题:
WhofollowsZoom?
WhofollowsZip?
DotheyfollowZip,too?
③跟读录音,然后分角色表演。
小组练习。
最后请一些小组上台表演。
三、课外活动(Add-activities)
(1)听录音,读A、B部分,边读边做动作。
(2)和同学一起看36-37页,用手指着主画面上的人和动物,用英语把他们说出来,看谁说得多。
作业
完成《英作》32页。
unit5Let’seat
Unit5Let’seat!
第一课时
教学目标:
1能听说、认读本课所学关于食物的单词cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。
2能用英文介绍这些食物。
3能听懂一些简单的有关进食的指令语,并能按照指令做出相应的动作。
教学难点:
chicken,bread和Frenchfries 三个单词发音的纠正。
教具准备:
1教师准备cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread这些单词的图片和单词卡。
2新课呈现时的教学课件。
3教材配套的录音带。
教学过程:
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1)日常口语会话展示。
二、呈现新课(Presentation)
1)教师播放本课时的教学课件,同时教师置疑:
你们还记得Sarah的party中都有什么食物吗?
学生凭借记忆说单词。
2)教师不对学生的回答做过多评价,提示学生注意观察。
T:
Ok.What’sonthetable?
Let’sseetogether.Lookatitcarefully.
3)再次让学生说说都有哪些单词?
4)此环节学习食品单词cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread,并根据学生情况扩展学习ice-cream,juice,cola。
5)教师只出示单词卡,学生认读单词。
三、趣味操练(Practice)
1)让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具,边听Let’sdo部分的录音边用卡片做动作。
教师用动作演示并讲解pass,cut,eat,smell和make的意思。
2)分小组比赛说、做Let’sdo部分的指令语。
做得准确,说得清楚为胜。
四、课堂评价(Assessment)
做《新课程》本单元第二部分的练习。
教学反思:
第二课时
教学目标:
1.能听说、认读本课时有关食物的5个单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。
2.能听懂、会说:
Ilikehamburgers/hotdogs/chicken/bread/Frenchfries.HavesomeFrenchfries/hamburgers,etc.OK!
Thankyou.并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确,语调自然。
教学重点:
表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语:
Ilike…
Havesome…个表食品的单词:
chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。
教学难点:
chicken,bread和Frenchfries三个单词的发音
教具准备:
1教师准备chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型,以及食品托盘一个。
2教师准备教材Let'stalk/A部分的教学课件。
3教师准备教材配套录音带。
4教师将本课所学的5种食物图片复印,为每名学生准备一套。
教学过程:
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1)日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前,教师提示学生使用句型Ihave…和Hereyouare.
2)游戏:
"Simonsays"。
内容为第四单元A/B----Let'sdo部分的指令语。
3)师生共唱歌曲"OldMacDonald",边唱歌曲可以边表演动作。
2呈现新课(Presentation)
1)教师拿出准备好的chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries食物的图片,以及食品托盘一个。
呈现食物,学习本课的单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。
学习单词时注意chicken,bread和Frenchfries的发音较难,不易到位。
教师要适当提示,纠正发音。
如:
bread中ea组合发[e],fries中[ai]的音要发到位。
2)教师再次播放Let'stalk/A部分的教学课件。
学生在会说单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries和简单了解句型Ilike…的基础上学习对话。
3)教师播放教学录音,学生进一步学习。
在此环节中,教师要强调Ilike…是在表达自己喜欢的食物名称。
趣味操练(Practice)
1)让学生做Let'splay部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释,之后带领学生一起做游戏。
教师将汉堡的图片贴于黑板,师生一起说:
Ilikehamburgers.教师再贴Hotdogs说:
Ilikehamburgersandhotdogs.继续进行,直到把六种食品都说出来。
2)三人一小组表演Let'stalk/A部分的内容。
课堂评价(Assessment)
做《新课程》本单元第1部分的练习。
方法同以前。
扩展性活动(Add-activities)
1)Readandclour
用趣味操练1的图片。
让学生认读图片,并给图片涂色。
2)让学生两人一组,将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。
每人每次抽对方和自己各一张图片,当图片内容两两相同时说出单词,两张图片归为己有。
游戏结束时手中图片多者为胜。
第三课时
教学目标:
1学习询问对方喜爱吃什么食品的问句,进一步复习、巩固所学表示食品的单词。
2学习本课歌曲Let'sHaveaPicnicToday.
教学重点:
表食物单词的复习与巩固。
教学难点:
Whatdoyoulike?
一句的表述。
教具准备:
1教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。
2本课教材的录音带。
3教师和学生分别准备食物模型或真实食物。
4教师准备主体图48—49页的图画或投影。
教学过程:
热身、复习(Warm-up/Revision)
1)师生问候2)学生口语展示。
3)教师出示食物单词卡片,学生认读单词。
呈现新课(Presentation)
1)教师将hamburger,hotdog,cake,Frenchfries,chickenandbread的图片贴在黑板上,根据学生情况还可将ice-cream,juice,cola也贴在黑板上。
教师指着hamburger说:
Ilikehamburgers.Andwhatdoyoulike?
重复Whatdoyoulike?
一句,学生回答:
Ilikehotdogs.
2)做火车接龙游戏。
学生一个接一个的询问Whatdoyoulike?
并按自己情况回答Ilike…。
趣味操练(Practice)
1)让学生拿出自己准备的食物模型或实物,教师建议也组织一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后,播放Let’ssing部分的录音,学生听歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
2)教师解释歌词并带读歌词picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.
3)然学生跟录音一起学唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
课堂评价(Assessment)
做《新课程》本单元第3部分的练习。
扩展性活动(Add-activities)
室外活动:
找伙伴
将学生带到室外,让每个学生准备好一张食品图片,将图片按教师指令,在不告诉对方的情况下贴在别人背部。
学生自由寻找,随意见到一名伙伴,读伙伴背后的单词,如A见到B背后的单词是bread就说:
Youlikebread.,B则要读出A背后的单词。
若A背后的单词也是bread,A,B则成为两位好伙伴,否则就继续寻找。
教师为前十对伙伴颁发友谊奖。
教学反思:
第四课时
教学目标:
1能听懂、会说CanIhave...?
2通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点:
句型CanIhavesome…?
教学难点:
理解water为不可数句词,不能说awater,waters,acoke则表示“一罐可乐”的简略说法,但其他饮料则不能这么说。
教具准备
l.本课所学有关饮料的实物:
water,milk,juice,Coke,coffee,tea和一些一次性 的纸杯。
2.准备以上饮料的图卡。
教学过程
热身/复习(Warm-up/Revision)
1)日常口语会话活动。
2)请同学上讲台表演A部分Let’stalk的对话。
3)教师播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”,学生拍手演唱。
新课展示(Presentation)
1)教师将各种饮料都放在讲桌上,鼓励学生用Ilike…. CanIhavesome…?
的问句来表达自己想喝的饮料。
教师回答Sure.Hereyouare.并倒一些在纸杯中给学生喝。
接着学生用Thankyou.感谢老师;老师说:
You’rewelcome.
2)让学生听录音,教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分let’stalk的内容。
趣味操练(Practice)
l)教师出示图片卡,复习所学单词。
教师带读并按纵排一个接一个地跟读。
每排一词。
教师要注意每个学生的发音。
2)游戏:
从后往前跟读句子
教师先说“CanIhavesomechicken?
”然后说“chicken”,学生重复“chicken”.
教师说:
“somechicken”,学生重复这两个词。
教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“CanIhavesomechicken?
3)三人一组表演Let’stalk部分的对话。
课堂评价(Assessmen
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