苏教版五年级语文下册第六单元活动教案.docx
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苏教版五年级语文下册第六单元活动教案
语文第六单元教学进度计划
教
学
内
容
本单元的教学主题是“八一壮歌”。
单元共安排了三篇讲读课文,分别是:
《七律长征》、《彭德怀和他的大黑骡子》、《大江保卫战》,旨在体会红军战士和解放军的崇高品质,学习人物的精神。
另外,本单元还安排了一个作文训练——《作文6》,学习通过人物的外貌、动作、语言、神态等表现人物的特点,品质。
还有一个综合性的语文训练——《练习6》,旨在训练学生的语文综合能力。
训
练
重
点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定课文。
2、学会本单元生字,理解由生字组成的词语。
3、学习体会人物的内在品质,学习人物的精神。
4、学习在具体的语境中理解词语。
5、学习运用一定的写人方法写一个人。
6、学习书写钢笔字、毛笔字,养成良好的书写习惯。
课
时
安
排
课题
课时数
起止日期
备注
21《七律长征》
2
5.17-5.18
22《彭德怀和他的大黑骡子》
2
5.19-5.20
23《大江保卫战》
2
5.23-5.24
习作6
3
5.25-5.26
练习6
3
5.27-6.1
No.
学习内容:
21长征七律
学习目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、认识生字理解由生字组成的词语。
3、理解全诗内容,体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。
学习本课共需2课时本教案为第1课时
课时学习目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课4个生字,理解由生字组成的词语。
重难点:
学习文中的生字词。
读好课文,整体感知课文。
活动过程:
一、激发活动兴趣
1、板书课题,读题。
2、读了这个题目,你了解了什么?
作者又是怎样的人?
交流材料。
3、汇报搜集的资料。
二、实施活动过程
学生活动方案
教师导学预案
活动一:
自读课文,把课文读通顺
1、自主。
自学生字词,把这首诗读正确,读通顺。
2、合作。
(1)组内检查诗朗读情况,纠正错误读音。
(2)交流新词的意思及理解词语的方法。
(3)还有哪些词语是不能理解的,需要别人帮助的。
3、展示
分小组进行全班交流,组内、组际之间可以互相补充。
4、完善。
在交流、评点的基础上,继续组内练读。
活动二:
分享“长征”历史
1、自主
大声朗读此诗,自读搜集的资料
2、合作
组内交流所找资料。
3、展示。
活动三:
放手阅读,整体感知
1、自主。
自由朗读这首诗,体会舒适的韵律与节奏。
理解诗的内容。
2.合作。
组内交流。
3.展示。
检查自读情况:
1、出示生字词,指名读:
(1)指读。
(2)领读齐读;
(3)指读课文。
2、要求再读课文,尝试结合语境理解生词。
3、指导书写文中的生
字。
认真观察田字格中
的生字,想办法记住这
些生字及结构安排。
提出难写的字,讨论写
法。
描红,临写。
反馈交流。
讲解交流长征的相关材料。
这是一首七言诗。
即七言八句。
言,就是字,每行有七个字,一共有八句话。
就是七律。
七律诗中间四句两两相对应,而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。
学习用诗的节奏读诗,了解文章的主要内容。
三、检测活动效果
1、读了这篇课文,你知道了什么?
2、听写文中的生字词。
评议订正。
四、拓展活动时空
1、老师总结学习方法。
2、学生课外搜集有关作者的资料。
No.
学习内容:
21长征七律
学习目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、认识生字理解由生字组成的词语。
3、理解全诗内容,体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。
学习本课共需2课时本教案为第2课时
课时学习目标:
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、理解全诗内容,体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。
重难点:
1、抓住关键句指导学生认真朗读,从中体会作者的感情。
2、体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。
活动过程:
一、激发活动兴趣
1、板书课题,读题。
2、理解并说出“七律”“长征”代表什么?
3、个别朗读全诗。
二、实施活动过程
学生活动方案
教师导学预案
活动一:
细读鉴赏,领略诗境
1、自主。
这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途
中威武雄壮的“长征图”?
2、合作。
组内讨论、交流
3、展示
腾越五岭图疾跨乌蒙山
巧渡金沙江飞夺泸定桥喜踏岷山雪
活动二:
感受人格魅力
1、自由朗读课文首尾段,说一说从中你有读到了什么?
试结合自己的生活实际,谈一谈自己的体会。
2、小组内交流,讨论。
3、班级交流。
读诗说体会。
齐读这一节。
展示:
腾越五岭图疾跨乌蒙山巧渡金沙江飞夺泸定桥喜踏岷山雪
理解全诗内容,体会红
军在长征中所表现出的
大无畏英雄气概和革命
乐观主义精神。
朗读背诵全诗。
三、检测活动效果
1、背诵全诗。
2、以“来到革命先烈的墓前,我思绪万千……”写几句话。
(写好后交流评议)
四、拓展活动时空
课后阅读《红岩》等相关书籍。
板书设计:
No.
学习内容:
22、彭德怀和他的大黑骡子
学习目标:
1、能正确流利有感情地朗读课文,并能进行分角色朗读。
2、学会本课7个生字,理解生字组成的词语。
3、体会彭德怀对大黑骡子的感情以及与战士们同甘共苦的精神。
学习本课共需2课时本教案为第1课时
课时学习目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课个生字,理解由生字组成的词语。
重难点:
学习文中的生字词。
整体感知课文,理清课文脉络。
活动过程:
一、激发活动兴趣
1、今天我们学习的是红军长征途中发生的事。
板书课题:
14彭德怀的大黑骡子。
读题——看了课题你想知道什么?
指述小结。
2、简介彭德怀,导入:
彭德怀和大黑骡子之间发生了什么样的事?
我们一起读书去发现吧。
二、实施活动过程
学生活动方案
教师导学预案
活动一:
初读课文,学习字词
1、结合课后的生字表或运用工具书,尝试充分自读课文:
读准字音,尽量读正确,读流利。
2、读文中尝试结合语境理解生词。
把不理解的词语在书上做标记。
3、交流学习中的收获或疑惑。
4、交流检查。
活动一:
再读课文,理清脉络
1、默读课文,边读边想:
文章主要写什么?
可以先概括一下每个自然段的意思,再连起来说一说。
2、在小组内说一说,议一议。
3、班级交流,明确。
检查自读情况:
1、提示学习生字词,读好课文。
2、再读课文,小组合作,尝试结合语境理解生词。
3、学习书写文中的生字。
学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。
引导评价,适当范写。
学生用钢笔描红、临写,教师巡视辅导。
指名回答彭德怀和大黑骡子之间发生了什么样的事?
概括文章的主要内容。
理清文章的结构。
三、检测活动效果
1、读了这篇课文,你有什么收获?
2、听写文中的生字词。
订正。
四、拓展活动时空
1、课后书写生字词,完成《字词描红》。
2、熟读课文,有能力的同学查找红军长征的相关故事,读一读,记一记。
No.
学习内容:
22、彭德怀和他的大黑骡子
学习目标:
1、能正确流利有感情地朗读课文,并能进行分角色朗读。
2、学会本课7个生字,理解生字组成的词语。
3、体会彭德怀对大黑骡子的感情以及与战士们同甘共苦的精神。
学习本课共需2课时本教案为第2课时
课时学习目标:
1、能正确流利有感情地朗读课文,并能进行分角色朗读。
2、体会彭德怀爱大黑骡子更爱战士的感情以及他与战士们同甘共苦的精神。
重难点:
重点:
通过具体的语言材料,体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。
难点:
结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流,融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。
活动过程:
一、激发活动兴趣
1、快速浏览课文,说一说这篇课文主要写什么?
2、导入:
彭德怀既然那么喜爱大黑骡子,为什么要把它杀掉?
小组讨论交流。
归纳出:
彭德怀爱大黑骡子,但更爱战土,为了让更多的战士走出草地,他才杀了牲口。
二、实施活动过程
学生活动方案
教师导学预案
活动一:
体会彭德怀爱大黑骡子更爱战士
1、自主。
朗读课文2——20自然段,看文中哪些地方让我们体会到彭德怀对大黑骡子的喜爱?
用“”把它画出来,反复读一读。
文中哪些语句能看出彭德怀爱骡子更爱战士,用“”画出来,读一读。
2、合作
1)交流自己的阅读感受
2)分角色读读课文,在小组内商量怎样才能读好。
3、展示:
说说所画的词句和自己的感受,读读相关语句。
分角色朗读这部分课文。
活动二:
怀念大黑骡子
1、自主学习:
自由读最后一段,说一说:
你从两个“融进了”读懂了什么?
红军长征,“翻雪山,过草地,历尽艰难万险,战士们身无御寒衣”,他们忍受着急饥饿和寒冷,晕倒了能勇敢地爬起来,紧紧地跟上去。
他们的力量从哪里来?
仅仅是来自大黑骡子?
有感情地朗读文。
2、合作:
小组讨论,交流。
3、展示。
先自学,再交流,教师巡视。
1、学生读表现彭德怀爱骡子的语句。
(导读:
彭德怀是个铁骨铮铮的军人,对待大黑骡子却是如此深情,让我们再好好地体会体会。
)
2、出示句子,引导思考,有感情地朗读。
句1:
有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着:
“你太辛苦了,连一点料都吃不上。
”说着,就把自己的干粮分出一些,悄悄地塞进大黑骡子的嘴里,一直看着它吃完。
①读了这段话,你们有何感觉?
②彭德怀为什么这样爱大黑骡子呢?
③朗读评价。
句2:
彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子,缓缓地摘下军帽……
①这里为什么用省略号?
你认为可以补充什么内容?
引导学生想象彭德怀的内心活动、神情,体会他对大黑骡子的感情。
②指导朗读。
句3:
彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤,发火道:
“我吃不下,端开!
”
①彭德怀为什么吃不下肉汤?
你有这方面的切身体会吗?
引导学生从实际生活的体验中去将心比心,体会彭德怀内心的痛。
朗读体会。
3、学生读能表现彭德怀更爱战士的语句。
①他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地,便把目光盯在自己的坐骑大黑骡子上。
②现在,草地上断粮了,彭德怀决定杀坐骑解决燃眉之急。
(理解“燃眉之急”)③部队现在连野菜也吃不上了,只有杀牲口解决吃的,或许能多一些人走出草地。
4、分角色朗读2-20自然段。
指小组读,评价(要读出彭德怀爱骡子但更爱战士的心理)
谈谈你对课文最后一自
然段的理解。
朗读体会。
三、检测活动效果
面对倒下去的大黑骡子,面对一碗热腾腾的肉汤。
彭德怀最想对它说的是什么?
老饲养员最想对它说什么?
方副官长最想说什么?
你能听到他们此时此刻的心声吗?
彭德怀:
大黑骡子啊,。
老饲养员:
大黑骡子啊,。
方副官长:
大黑骡子啊,。
四、拓展活动时空
1、说一说这节课的收获。
2、课后读读与长征有关的故事,如《丰碑》、《金色的鱼钩》、《倔强的小红军》、《草地夜行》等。
板书设计:
21、彭德怀和他的大黑骡子
爱骡子
彭德怀(只有……或许……)与战士同甘共苦
更爱战士
No.
学习内容:
23大江保卫战
学习目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第五自然段。
2、学会本课8个生字,理解生字组成的词语。
3、感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。
学习本课共需2课时本
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- 苏教版五 年级 语文 下册 第六 单元 活动 教案