《高中化学学科知识与教学能力》模拟测试题.docx
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《高中化学学科知识与教学能力》模拟测试题
《高中化学学科知识与教学能力》模拟测试题
《高中化学学科知识与教学能力》模拟测试题
一、单项选择题
1.2005年1月14日,成功登陆“土卫六”的“惠更斯”号探测器发回『.350张照片和大量数据。
分析指出,“土卫六”酷似地球经常下“雨”,不过“雨”的成分是液态甲烷。
下列关于“土卫六”的说法中,不正确的是()。
A.土卫六上存在有机分子
B.地表温度极高
C.地貌形成与液态甲烷冲刷有关
D.土卫六上形成了甲烷的气液循环系统
2.下列有关物质分类或归类正确的一组是()。
①液氨、液氯、干冰、碘化银均为化合物
②氢氟酸、盐酸、水玻璃、氨水均为混合物
③明矾、小苏打、醋酸、次氧酸均为电解质
碘酒、牛奶、豆浆、漂粉精均为胶体
12教学目标是指()。
A.预期的教学效果B.教学目的C培养目标D预期的学习结果
13.衡量化学学习任务是否完成和完成质量如何的决定性因素是()。
A.教师的化学教学活动B、学生的化学学习活动
C、学校的化学教学资源D.学生的实际能力
14.化学学习评价的根本目的是()。
A促进学生科学素养的主动、全面的发展
B对学生化学基础知识和基本技能的.掌握情况评价
C.对学生科学探究能力的发展情况作出评价
D为学生的学习创造良好的心理环境
15.化学学习活动的定向环节主要是()。
A.明确所要解决的问题B实施解决问题的方案
C.得出相应的结论,D对问题及解决问题的过程进行反思与评价
16.化学课程的总目标是()。
A.提高学生的科学素养
B.使学生掌握化学基础知识和基本技能
C.提高学生分析问题和解决问题的能力
D.培养学生运用化学解决实际问题的能力
17.下列不属于导人新课技能的构成程序的是()。
A.集中注意B激发兴趣C.明确目的D.进入课题
18.根据实验在教学中的作用分类,可分为()。
①演示实验②并进实验③学生实验⑧描述实验⑤实验习题⑥投影实验
A①②③④B.①②③⑤C.③④⑤⑥D.全部都是
19.化学实验四方面基础中,哪一项是基础的基础?
A知识基础B.技能基础C.方法基础D.观念基础
20.化学实验设计的首要原则是()。
A简约性原则B安全性原则C科学性原则D绿色化原则
二、简答题
1.以“盐类水解”为例,设计两个有效的课堂教学问题.
2.简要介绍提问技能的构成要素及在化学教学中需要注意的问题。
三.诊断题
设Na表示阿伏伽德罗常数的值,下列说法正确的是()。
A.在标准状况下,以任意比例混合的CH4与CO2的混合物22.4L,所含有的分子数为Na
B在标准状况下,Na个H2O分子所占体积为22.4L
C.常温常压下,活泼金属从盐酸中置换出1molH2,发生转移的电子数位2Na
D.常温常压下,28g氮气含有的核外电子数为10Na
上面是某学校化学测试中的一道题,不少学生会错选D。
回答下列问题:
1.本题正确答案为,解题思路为。
2.分析学生解题错误可能是由哪些原因造成的?
2020下半年教育知识与能力选择题必背知识点
(二)
2016下半年教育知识与能力选择题必背知识点
(二)
课程
35.课程的类型:
根据课程性质分类,课程可以分为学科课程、综合课程和活动课程;
根据课程修习分类,分为必修课程和选修课程;
根据课程管理分类,分为国家课程、地方课程和校本课程;
根据课程形态分类,分为显性课程和隐性课程。
36.中小学课程内容主要包括三个层次:
课程计划(国家开设哪些学科)、课程标准(教科书编写和教师教学的依据)、教材(教科书的编写形式包括直线式和螺旋式)。
37.综合实践活动是一门国家必修课,小学三年级开始设置,每周平均三课时,包括:
信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。
38.新课改对课程结构的调整:
整体设置九年一贯的义务教育课程;小学以综合课程为主,初中分科课程和综合课程相结合,高中以分科课程为主;从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程;农村中学课程要为当地社会经济发展服务。
39.新课改的评价理念是发展性评价和激励评价。
教学
40.教学是学校实现教育目的的基本途径,使学校教育的中心工作。
41.教学工作的基本环节包括备课(备教材、备学生、备教法)、上课(教学工作的中心环节)、课后作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定(试卷分析的信度、效度、难度、区分度)。
42.我国中小学常用的教学方法包括:
讲授法(最常用)、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、练习法、实验法、实习作业法、实践活动法、发现法、情境教学法、欣赏教学法。
43.教学原则包括:
直观性原则、启发性原则、巩固性原则、因材施教原则、循序渐进原则、量力性原则、理论联系实际原则、科学性与思想性相结合原则。
【直观启发巩固性,因材系统又量力,理论一定联实际,科学思想要统一】
中学教师资格《生物学科知识与教学能力》大纲
2016中学教师资格《生物学科知识与教学能力》大纲
一、考试目标
1.生物学科知识与能力
掌握生物学科的基本事实、概念、原理和规律等基础知识,具备生物学科的基本研究方法和实验技能;了解生物学科发展的历史和现状,关注生物学科的最新进展;能举例说出这些知识与现实生活的联系。
2.生物学教学知识与能力
掌握生物学课程与教学的基本理论,准确理解《全日制义务教育生物课程标准(实验)》,并能用其指导初中生物学教学。
3.生物学教学设计能力
根据生物学科的特点,针对初中学生的认知特征、知识水平和学习需要选择教学内容,依据课程标准和教材,确定恰当可行的教学目标,确定教学重点和难点,选择合适的教学策略和方法,合理利用生物学课程资源,设计多样化的学习活动,形成完整的教学方案,了解生物学教学评价的基本类型和方法。
二、考试内容模块与要求
(一)生物学科知识
1.掌握与初中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、细胞生物学、生物化学和生物进化等领域的基础知识和基本原理及相关的生物技术;了解生物学科发展的历史和现状,关注生物学科的最新进展。
2.掌握生物学科学研究的一般方法,如观察法、调查法、实验法等,运用生物学基本原理和基本研究方法分析和解决生活、生产、科学技术发展以及环境保护等方面的问题。
(二)生物学教学知识
1.理解初中生物学课程的性质、基本理念、设计思路和课程目标;熟悉初中生物学课程10个主题的内容标准涉及的重要概念;知道课程资源的类型及其适用范围。
2.了解初中生物学教材的编写理念、编排特点及内容呈现形式。
3.了解生物学教学理念、教学策略、教学设计、教学技能、教学评价、教学研究等一般知识与技能。
4.了解生物学科理论教学、实验教学、实践活动的基本要求和过程。
5.掌握初中生物学核心概念的一般教学策略。
(三)生物学教学设计
1.学习需求分析
(1)分析学习者
l分析初中生学习生物学课程的一般特点,如年龄特点、整体知识水平、能力水平等。
l分析初中生学习生物学课程的差异性,如个性差异、知识水平差异、不同的学习态度等。
(2)分析教材
l根据《全日制义务教育生物课程标准(实验)》及教材的编写思路和特点,确定课时内容在教材中的地位和作用,对教学内容进行合理的选择和组织,明确教学内容的相互关系和呈现顺序。
l通过分析教学内容和学生已有的知识基础,明确核心概念,确定教学重点与教学难点。
2.确定教学目标
(1)领会初中生物学课程“知识、能力、情感态度与价值观”三维目标的含义。
(2)根据三维目标、教学内容和学生特点,确定并准确表述教学目标。
3.选择教学策略和方法
(1)根据教学目标、教学内容和学生认知特点,选择合适的教学策略和方法。
(2)合理选择和利用课程资源。
4.设计教学过程
(1)合理安排生物学教学过程的基本环节。
(2)设计合理的教学流程。
(3)分析并评价教学案例。
5.撰写格式规范的教案
6.了解生物学教学评价的基本类型和方法
三、试卷结构
模块
比例
题型
学科知识
47%
单项选择题
简答题
教学知识
20%
教学设计
33%
教学设计题
材料分析题
合计
100%
单项选择题:
约46%
非选择题:
约54%
四、题型示例
1.单项选择题
(1)取甲、乙、丙、丁4片大小、质量和叶龄都相同的新鲜菠菜叶片,作以下处理:
新鲜菠菜叶片
甲
乙
丙
丁
涂凡士林的'部位
不涂
下表皮
上表皮
上、下表皮
然后再将4片叶片置于通风处,出现萎蔫现象的先后顺序是
A.甲→乙→丙→丁B.甲→丙→乙→丁
C.丁→乙→丙→甲D.丁→丙→乙→甲
(2)给刚出生的婴儿接种卡介苗预防结核病,卡介苗在免疫学上属于
A.抗体B.抗原C.溶菌酶D.抗生素
2.简答题
(1)在用显微镜观察蚕豆叶下表皮的临时装片时,甲、乙、丙、丁4位同学分别在视野中看到的物像如下图所示。
哪位同学的观察效果最好?
你如何指导其他3位同学改进实验操作以获得最佳观察效果?
(2)下图是肾小体的结构模式图,请据图回答:
请写出血液形成原尿的途径,并说明肾小球的作用。
3.教学设计题
阅读义务教育初中阶段教材中“生态系统的组成”的内容(教材内容略),设计这节课的课堂导入。
4.材料分析题
阅读以下材料,回答相关问题。
“鸟类适于飞行的特点”教学设计思路
本课先让学生“玩纸飞机”,通过亲身体验,发现有关影响飞行因素的问题,从而引入新课。
接下来让全班同学以小组为单位“观察家鸽”(每个小组提供1只家鸽,拴在桌子上),提出问题、作出假设、设计实验、制定计划、实施计划、得出结论。
最后各个小组汇报探究结果,进行全班交流。
通过这些活动由师生共同总结得出鸟类适于飞行的特点。
回答:
(1)根据以上教学设计思路,分析该教师的教学设计中使用了哪些教学策略?
(2)在实施这些教学策略时应注意哪些问题?
中学教师资格证教育知识与能力备考练习题
2017年中学教师资格证教育知识与能力备考练习题
一、单项选择题
1.如果一个人情绪消极,对生活感到全无乐趣,觉得自己的活动没有价值。
这种人患有()。
A.焦虑症
B.抑郁症
C.强迫症
D.恐怖症
2.德育方法很多,榜样示范法是很重要的一种方法。
能体现这种方法的是()。
A.惩前毖后,治病救人
B.言者无罪,闻者足戒
C.有则改之,无则加勉
D.桃李不言.下自成蹊
3.在教育目的问题上,法国教育家卢梭的主张体现了()。
A.社会本位论思想
B.个人本位论思想
C.社会效益论思想
D.教育无目的论思想
4.师生关系在社会道德方面是()。
A.授受关系
B.指导和被指导关系
C.相互促进关系
D.相互制约关系
5.在人文教育与科学教育的关系问题上。
应坚持的是()。
A.坚持人文教育为主
B.坚持科学教育为主
C.坚持人文教育与科学教育的携手并进
D.要看情况而定
6.结构主义课程理论的代表是()。
A.杜威
B.怀特海
C.布鲁纳
D.克伯屈
7.人本主义心理学的代表是()。
A.华生
B.马斯洛
C.霍尔
D.杜威
8.进入中学,学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。
按照埃里克森的心理社会发展理论,此阶段的.主要任务是形成()。
A.信任感
B.自我同一感
C.主动感
D.勤奋感
9.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:
“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保。
任意选择一个。
不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何。
我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物――医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗。
”这是()。
A.遗传决定论的观点
B.环境决定论的观点
C.家庭决定论的观点
D.儿童决定论的观点
10.安德森的产生式迁移理论是()的现代翻版。
A.关系转换说
B.经验内化说
C.共同要素说
D.形式训练说
参考答案:
1.【答案】B。
专家解析:
抑郁症的主要表现为焦虑、情绪低落,与题干中的描述吻合。
2.【答案】D。
专家解析:
榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。
“桃李不言,下自成蹊”原意为:
桃树李树不招引人,但因它有花和果实,人们在它下面走来走去。
走成了一条小路。
比喻人只要真诚、忠实,就能感动别人,体现了榜样法。
3.【答案】B。
专家解析:
卢梭是个人本位论的代表人物。
4.【答案】C。
5.【答案】C。
6.【答案】C。
7.【答案】B。
专家解析:
人本主义心理学以马斯洛、罗杰斯为代表;华生是行为主义的创始人;杜威是现代教育的代表人物。
8.【答案】B。
9.【答案】B。
10.【答案】C。
专家解析:
产生式迁移理论是针对认知技能的迁移提出的,其基本思想是:
前后两项学习任务产生迁移的原因是两项任务之间产生式的重叠。
重叠越多,迁移量越大。
两项任务之间的迁移是随其共有的产生式的多少而变化的。
它与共同要素说有相似之处。
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