《《蓓蕾读书工程》实施计划》.docx
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《《蓓蕾读书工程》实施计划》
《《蓓蕾读书工程》实施计划》
为了执行新课标的要求,更好地贯彻新课程理念,保障学生知识的丰富和积累,开阔视野,发展思维,提高品德修养和审美情趣,根据县教育局关于“蓓蕾读书工程”的实施计划和要求,联系我校实际,特制订“蓓蕾读书工程”实施计划如下:
一、提供读书空间,保障阅读数量。
1、加强图书室建设。
保证学生充足的阅读时间和阅读量。
图书室根据《方案》推荐的书目,结合现有图书,大力倡导学生来图书室借阅。
并规定每日课外活动时间为固定借书时间,每周阅览室定时开放,鼓励学生阅览。
管理员及时向广大师生推荐好书、新书。
2、设足阅读课。
学校教导处根据读书活动要求,为各班排好阅读课课程表,从每周的地方课时抽出2节,严格要求教师按课程表上课。
3、严格控制作业量。
并把学生课外阅读当作学生作业的重要内容。
早读时间一律为学生阅读时间,作为班级量化评估的依据之一。
4、增加班级图书量。
在图书角的《少年天地》、《小学生学习报》、《当代小学生》等刊物的基础上,各班大力发动学生献书献报,争取班级学生人均报刊量达到8本(份)以上。
5、校内小报。
充分利用墙报、黑板报、校报、自办班级小报、剪贴报,定期出版设计内容充实、体裁多样的校内小报,让校园处处有书读。
6、一诗一名言。
教室内黑板两边,分别设有固定栏目“每周一诗”、“每日一名言”,让学生在课余时间学到更多的知识。
二、营造读书氛围,激发阅读兴趣。
1、图书阅览。
图书室定期向师生介绍好书、新书,阅览室每天向师生开放,创造一个优良的读书环境。
2、同读示范。
教师要为学生做榜样,首先教师要喜欢读书。
每学期除了读完学校推荐书目,还要根据自己和学生的特点,选读定量的古诗、美文与经典。
以此与学生的读书相结合,从而感染熏陶学生。
教师在与学生一起读书的同时,一个月至少介绍一本(部)书引导学生阅读。
3、同台比赛。
定期开展丰富多采的比赛活动,如师生朗读比赛、读书知识竞赛、师生故事比赛等活动,营造学生与老师一起读书、一起成长的书香氛围,调动学生的积极性。
4、读书节。
读书节活动要贴近学生实际,不要把读书节当成一个过场、一种形式。
让学生真正有书读,乐读,读得自然,读得实在。
5、表彰奖励。
对在读书活动中表现好的同学,班级、学校要给予表扬奖励,以此激发学生积极性。
三、指导读书方法,提高阅读质量。
1、加强领导。
学校选具有丰富阅读经验、阅读能力强的教师,组成阅读研究小组。
经常性地进行阅读方法的研究、读书活动的安排与指导,进行活动反思、经验总结,阅读小组成员要经常撰写阅读指
导经验不断提高研究小组对学生的阅读指导能力。
研究小组要针对读书活动的实际问题,进行课题研究,在市级课题《激发农村小学生阅读兴趣、提高阅读能力的研究与对策》的基础上,设立学校各个子课题的具体研究。
2、上好阅读课。
阅读课是学生读书活动的主要阵地,也是教师指导学生提高阅读质量的主要途径。
阅读课效果直接关系到学生的阅读能力的提高,因此势必要求教师要重视阅读课的教学,要把方法指导与读书活动相结合,教师指导与学生训练相结合,获取知识与提高能力相结合。
学校要对教师的阅读指导备课、上课进行监督检查,每月进行量化评比。
四、立足实际,突出特色。
1、教师基本功训练与读书活动相结合。
我们贾庄中心小学教师基本功训练坚持至今,老师在教学工作中受益非浅。
特别是三笔字的书写,我们把它运用到读书活动中,与教师、学生的读书紧密结合。
师生同读书、共进步。
教师展示,每日一板粉笔字,每日一帖钢笔字,由原来纯粹展示写字质量,转变为与读书活动兴趣的引导、方法的指导相结合。
教师书写的内容丰富,体裁多样,有认为较好的古诗文、教师读书摘抄的好词佳句、名人名言、阅读经验介绍、对学生的阅读指导、教师读书心得等。
与此对应,教师基本功的应用带动了学生读书活动的展示。
各班配备的小黑板也发挥最大作用,学生在读书活动中所感所悟、所疑所惑、所得所失,也都尽显其中,每天展示给校内师生欣赏,互相借鉴、取长补短。
2、校园文化建设与读书活动相结合。
我们继续加强学校墙壁文化建设,把原有的版块组合进行更新、更换,低年级以看一看、想一想、说一说、做一做为主要内容,高年级以读一读、学一学、写一写、比一比为主要内容,最大限度地扩大教室这个学生阅读的空间。
设置的栏目多种多样,新书推介、新书介绍、读书心得、好词佳句、名篇欣赏、小荷尖尖、新闻俱乐部,还有班级小报、小小书屋等。
各班学生都能对班级墙壁文化进行具体的解说,表情、动作自然、语言流畅。
在完善室内墙壁文化的同时,我们又进一步扩大到室外校园文化的建设。
学校处处有书读。
门口有口号,房前有标语,屋后有警句,花池有名言,路边有古诗,黑板有三字经、百家姓、千字文、弟子规。
学校的每个角落都融入书香氛围。
踏入校园,让人看到的是读书,听到的是读书,想到的是读书,学到的还是读书。
3、学生写作与读书活动相结合。
《春芽儿》创刊六年,硕果累累,以出版十九期。
有六百余篇师生稿件发表,其中有十余篇学生作品在《少年天地》、《当代小学生》等刊物上发表。
看着那么多的稿件源源不断地送来,各种体裁、丰富的内容,洋溢着广大师生热情,编辑部的老师又以更高的激情投入,把最好的文章编入校刊,供老师、学生阅读。
身边伙伴的、自己的作品发表了,读在手中,喜在心里。
校刊一直是我校师生最喜欢的书。
今年,学校春蕾广播站的开播,又给全校学生带来了巨大的收获。
每天小广播员的播音,给同学们的课余生活带来了生机,那优美的音乐驱走了学习的紧张,动听的故事带来了欢乐,伙伴的作品供学生欣赏,老师的话语给学生以启迪、以鼓励、
以引导、树起远航的风帆。
由此又进一步激发了师生们写作的欲望,发表文章的愿望更加强烈。
附行事例:
上半年
3月份
制定读书计划
成立读书领导小组和阅读研究小组
制定实施方案
4月份
继续充实班级图书角
校园文化建设
标语牌、读书名言、读书口号悬挂张贴
学生读书材料整理
第二篇:
小学蓓蕾读书工程活动计划小学蓓蕾读书工程活动计划
一、活动目的
1、组织开展“蓓蕾读书工程”,开阔学生的视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生综合素质。
2、通过开展“蓓蕾读书工程”,促进语文课堂教学的改革,以读促写,走读写结合之路,提高教学质量。
3、通过开展“蓓蕾读书工程”,促进我们班内涵式、人文化发展,提高办学品位,努力创建“学习型班级”。
二、具体要求
(一)教师读书活动
1、精心研读学校推荐的必读书籍,切实开展“同读一本书”活动;认真选读有关的优秀书籍。
既读教育教学专著,也读经典的优秀的文学作品,既读业务类书籍,也读理论类书籍。
2.充分发挥图书室的作用,使之成为我们借书读书开放的港湾。
3、认真撰写读书心得体会以及组织学生读书活动的案例。
4、组织读书体会的交流展示,组织“读书之星”的评比活动。
5、进一步确立大语文教育观,打通课内课外、校内校外的联系通道。
结合语文课堂教学内容,向学生推荐优秀课外读物。
(二)学生读书活动
1.继续充实完善班级图书角,让学生有书可读。
力求图书角天天开放,并专门配备1—2名学生作为班级兼职图书管理员,负责图书的
出借、登记、归还等服务工作。
与其他班级之间建立“好书交换站”,定期举行“好书换着看”活动。
2.进一步促进“课前两分钟吟诗”活动,对《中华古诗词诵读》读本推荐的诗歌要力求熟练背诵。
3.继续开展早读活动。
引导和帮助学生养成早读的习惯。
4.积极参与学校书香班级的创评工作。
着重抓好古诗词诵读、推荐读物的阅读,继续组织“经典诵读考级”活动等。
5.认真上好“阅读指导课”。
利用40分钟的“阅读课”,做好班级读书活动的指导、交流、评比、表彰等工作。
开展“每周一诗”诵读活动,每天的语文课利用课前两分钟背诵古诗。
6.积极开展各种评比表彰活动。
读完一本书,由语文教师检查后记录下书名,发给“小书迷”卡片一张;学生获得五张卡片后,发给“读书之星”荣誉证书。
每月初举行上个月“读书之星”的表彰,每学期举行一次“读书大王”的表彰。
7.作好“读书笔记”,按统一要求配备由学生个性化命名的“读书笔记”一本,在老师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来,一周一评。
8、认真组织“主题阅读”读书活动。
读书主题师生共同确定。
(三)家庭读书活动
1.向家长倡议。
争当“书香家庭”。
要求全体学生的家长配合读书活动,带头读书,做到“五个一”,读一本书,写一篇读书心得,确立
一条家庭学习格言,家长与孩子搞一次学习交流(谈心或分享学习成果),参加一次社会实践活动。
2.围绕读书活动,充实家长学校活动的内容,充分发挥家长的作用,使其成为我们读书工程有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。
3.父母在家要督促孩子经常阅读课外书,并给予一定指导。
三、活动安排第一阶段
1、营造“书香班级”宣传活动;
(1)黑板报、画廊宣传
(2)致家长的一封信
(3)第一期推荐书目介绍
2、班级图书角、古诗、成语园地建设;
3、创办语文手抄报。
第二阶段
1、以“读书活动”为主题的展示活动;
2、师生读书笔记展评活动;
3、组织开展“我读书、我快乐”演讲比赛、故事大王比赛、经典诗文诵读、成语接龙比赛等。
第三阶段
1、现场作文比赛;
2、评选“读书之星”;
3、开展经典诵读考级。
第四阶段
1、评选“读书大王”等;
2、学期末出一期《教师随笔专集》;
3、读书活动总结。
常规工作
1、推荐书目介绍工作。
2、每天活动课时间学生自由阅读活动。
3、师生同写日记活动。
4、黑板报、手抄报定期更换。
小学
“蓓蕾读书”活动领导小组
组
长:
张加峰副组长:
张建庆
刘徳增成
员:
吴金庆
何子平
王日星
王新安
“蓓蕾读书”活动评估小组
组
长:
张加峰
副组长:
张建庆
刘徳增
成
员:
吴金庆
何子平
王日星
吴金帅
第三篇:
蓓蕾读书计划五年级蓓蕾读书计划
一、指导思想
以培养学生的语文阅读能力为核心,探索以课堂为主体,课外校外为两翼的“大阅读教育”模式,形成鲜明的课外阅读教育特色,引导学生与书为友,增强自我学习的能力,丰富学生的学习素养,积极营造“好读书,读好书,读书好”的书香校园阅读氛围。
在教师、学生全员参与下,在与经典、名著等的对话中,开阔我们的文化视野,敏感我们的心灵触觉,净化我们的精神家园,通过读书活动的开展,促进学生读好课外书,扩大视野,全面提升学生的整体素质,从而提高教育质量,创建书香校园。
二、活动目的.
1.培养学生阅读优秀课外读物的俍好习惯。
2.通过读书活动,熏陶师生俍好道德情操。
3.指导学生如何正确阅读书籍,训练基本鉴赏能力。
三、活动内容
:
古诗诵读、主题延伸阅读、读报。
1、《语文课程标准》p7的阅读内容。
2、“古诗诵读”,继续开展古诗文诵读活动,以《课程标准》推荐诗文为依据,结合《古诗文诵读手册》进行,四年每个小学生背诵古诗词不少于30篇。
3、“读报”,阅读程度适合的儿童报刊。
建议各学校积极订阅一人一报(刊)。
学生之间相互传阅,每天阅读10分钟。
4、推荐书目:
《千家诗》《古诗文诵读手册》《寄小读者》《严文井童话》《高士其科普童话》《叶圣陶童话》《世界之谜少年科幻小说系列》《雷锋的故事》《中外名人故事》《新版小灵通漫游未来》《发明发现故事三百篇》《东周列国故事新编》《西游记》《中华上下五千年》《哆拉a梦手工系列》《新编十万个为什么》《科学小品》《希腊神话和传说》《小飞人松》《小思想家在行动》《魔法师的帽子》《丛林的故事》《卓娅和舒拉的故事》《海底两万里》《小学生语文课外读本》
四、具体活动安排。
(一)保证课外阅读时间
每天晚饭后到上课前15分钟为在校阅读时间,另外充分利用星期天、节假日组织课外阅读。
阅读课一定要在教师的指导下进行。
引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物或向学生推荐的书、报、诗、词、文。
引领学生“不动笔墨不读书”,圈点勾画、摘记、批注、做卡片、写读书笔记、边读边思边写体会以及如何进行“泛读”“速读”“精读”等,形式要灵活,要注重学生课内外阅读的实效。
认真组织教师研究课外阅读指导的规律和方法,以学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯为重点。
加强读书笔记的检查,确保课外阅读落在实处。
(二)加强班级图书角建设。
1、班级图书角须保证有一定数量的书籍,提倡书刊不少于人均1份。
数量不足,或集体购书,或鼓励学生自己购书、捐书,或学生之间相互交流个人图书,努力实现班级图书资源共享。
2、图书质量上要有保证,所陈列书籍须符合学生的年龄特点,有益于其成长,书籍类别丰富。
3、图书要及时更换,除必备书籍外,一般一学期应更新内容。
(三)营造良好的课外阅读氛围。
努力创造条件,不断充实学生读物。
积极开发学校资源,充分利用图书室、阅览室、班级图书角,为学生创造良好的阅读环境,让学生从读书中获得身心愉悦,不断提高自身阅读能力。
利用班级的“学习园地”、“实践活动专栏”,定期展示学生的作品,并完成学校学校布置的6次读书积累卡和一本读书笔记,做到时时有展示学生实践能力的舞台,处处有培养学生语文实践能力的阵地。
积极开展“古诗考级”、评选“读书小博士”、举办“阅读知识竞赛”等活动,将成绩纳入学生素质考查档案。
(四)每周读书内容。
第一周:
1、读名著《千家诗》《古诗文诵读手册》。
2、会背古诗两首。
3、写读书笔记两篇。
第二周:
1、读名著《寄小读者》《严文井童话》。
2、会背古诗两首。
3、写读书笔记两篇。
4、《语文课程标准》p7的阅读内容。
第三周:
1、读名著《高士其科普童话》《叶圣陶童话》。
2、会背古诗两首。
3、写读书笔记两篇。
4、做1次读书积累卡。
第四周:
1、读名著《世界之谜少年科幻小说系列》《雷锋的故事》。
2、会背古诗两首。
3、写读书笔记两篇。
4、做1次读书积累卡。
5、阅读班内图书。
第五周:
1、读名著《中外名人故事》《新版小灵通漫游未来》。
2、会背古诗两首。
3、写读书笔记两篇。
4、阅读班内图书。
5、评选“读书小博士”。
第六周:
1、读名著《发明发现故事三百篇》《东周列国故事新编》。
2、会背古诗两首。
3、写读书笔记两篇。
4、阅读班内图书。
5、做1次读书积累卡。
第七周:
1、读名著《西游记》《中华上下五千年》。
2、会背古诗两首。
3、写读书笔记两篇。
4、阅读班内图书。
第八周:
1、读名著《哆拉a梦手工系列》《新编十万个为什么》。
2、会背古诗两首。
3、写读书笔记两篇。
4、阅读班内图书。
5、做1次读书积累卡。
第九周:
1、读名著《科学小品》。
2、会背古诗两首。
3、写读书笔记两篇。
4、阅读班内图书。
第十周:
1、读名著《希腊神话和传说》。
2、会背古诗两首。
3、写读书笔记两篇。
4、阅读班内图书。
第十一周:
1、读名著《小飞人松》。
2、会背古诗两首。
3、写读书笔记两篇。
4、阅读班内图书。
5、做1次读书积累卡。
第十二周:
1、读名著《小思想家在行动》。
2、会背古诗两首。
3、写读书笔记两篇。
4、阅读班内图书。
第十三周:
1、读名著《魔法师的帽子》。
2、会背古诗两首。
3、写读书笔记两篇。
4、阅读班内图书。
5、做1次读书积累卡。
第十四周:
1、读名著《丛林的故事》《卓娅和舒拉的故事》。
2、会背古诗两首。
3、写读书笔记两篇。
4、阅读班内图书。
第十五周:
1、读名著《海底两万里》。
2、会背古诗两首。
3、写读书笔记两篇。
4、阅读班内图书。
5、古诗文考级。
第十六周:
1、读名著《小学生语文课外读本》。
2、会背古诗两首。
3、写读书笔记两篇。
4、阅读班内图书。
5、举办“阅读知识竞赛”。
第四篇:
蓓蕾读书计划蓓蕾读书活动计划
一、活动宗旨
阅读教学是语文教学的重要组成部分,阅读可以使学生丰富知识、发展智力、陶治情操、造就品格。
同时,新课程标准中也明确提出了要求:
“使学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化及智慧。
关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养。
”“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界”。
有关资料表明,学生语言的积累50%左右来自课外,由此可见,课外是学生积累语言的广阔空间。
同时读书,是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。
让每个孩子多读书、好读书、读好书,应成为我们教育的努力方向。
为此,我愿引导学生“与书为友”,增强自我学习的能力,丰富学生的学习素养,积极营造“好读书、读好书、读书好”的书香校园阅读氛围。
在教师、学生全员参与下,在与经典、名著等的对话中,开阔我们的文化视野,敏感我们的心灵触觉,净化我们的精神家园。
通过读书活动的开展,促进学生读好课外书,拓展视野,全面提高学生的综合语文素养,建设书香班级。
二、活动目标
1、组织开展“蓓蕾读书工程”,开阔学生的视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生综合素质。
2、通过开展“蓓蕾读书工程”,促进语文课堂教学的改革,以读促写,走读写结合之路,提高教学质量。
3、通过开展“蓓蕾读书工程”,提高办学品位,努力创建“学习型班级”。
三、读书口号
书香伴我成长
四、具体计划
1、继续充实完善班级图书角,让学生有书可读。
周一借,周五还。
并专门配备1名学生作为班级兼职图书管理员,负责图书的出借、登记、归还等服务工作。
2、继续开展早读活动。
引导和帮助学生养成早读的习惯。
3、作好“读书笔记”,在老师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来。
五、阅读内容
以读书、诵经为主。
阅读分为必读和选读两种,根据课文的内容和学校图书室所有的书目确定以下作品为必读内容,《草房子》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《唐宋诗词选读》等。
同时可以向学生推荐以下选读作品,《唐诗宋词名句赏析》、《鲁滨逊漂流记》、《西游记的前世今生》、《歇后语》等。
继续开展古诗文诵读活动,以《课程标准》推荐诗文为依据,结合《古诗文诵读手册》进行,六年每个小学生背诵古诗词不少于70篇。
六、具体活动
1、创建建立班级个性化图书角,命名为“书海扬帆”。
由班级的每位学生和老师捐课外书(文学与百科知识两种)供大家看。
阅读方式上让学生自由选择,自主阅读。
选派1位图书管理员,作好借书、还书的登记以及整理书柜的工作,规范学生的借书、还书的步骤。
2、激发学生读书的欲望,规定学生每学期读书不少于6本。
同时教师积极指导学生阅读自己订阅的报刊,指导学生仿写,做好读书笔记。
3、正确处理毕业班读书与作业的关系,同时积极争取家长的配合,鼓励学生与父母进行
“亲子共读”活动。
4、在日常的读书活动中,教师根据每个学生的读书量、读书态度、参加交流的成果进行评价,每月评选出“读书小标兵”,期末评选出班级“读书小明星。
5、编写读书小报。
在老师或家长的帮助下,以个人或小组的形式,收集有关读书小资料、格言、读书的心得体会等,读书笔记小报。
整个读书过程教师应加强对学生的指导、管理、监督,督促学生养成良好的读书习惯,全面提高学生的语文素养。
第五篇:
蓓蕾读书计划莒南焕章希望学校蓓蕾读书工程实施方案
临沂市“小学生蓓蕾读书工程”实施五年来,莒南县教育系统积极响应上级号召,认真贯彻落实xx年《临沂市小学“蓓蕾读书工程”实施方案》的精神,以“大语文”教育思想为指导,以新课程标准为依据,开展了丰富多彩的读书活动,营造了良好的读书氛围。
为进一步推动我区“蓓蕾读书工程”持续深入地开展,促进全区小学教师专业内涵的发展和小学生综合素养的提高,特制定以下读书节活动方案。
一、指导思想
倾心阅读沁心扉,琅琅书声响云霄。
阅读的魔力,就像浓雾中的指引灯,虽然微小,但集聚之后能够把定方向;就像传说中的烛光,虽然微弱,但汇拢之后能够温暖寒冷的心灵;就像春土里的种子,虽然渺小,但汇聚之后能够破土而出„„为此,我区将开展以“诵读经典,形成习惯”为主题的读书活动,旨在通过师生共建共读活动,培养良好读书习惯;优化校园文化环境,打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园;树立勤奋读书、热爱知识、崇尚科学的良好风尚,促进师生全面而富有个性的发展。
二、活动主题
读书成习惯,书香飘校园。
三、活动目标
1、通过活动,进一步引导教师、学生、家长的读书意识,优化校园文化环境,营造“教与书相伴,行与文相随”的浓郁读书氛围。
2、通过活动,建立以班级为主的图书角和以个人为主的藏书,促使师生养成博览群书的好习惯。
3、通过活动,使师生的知识面不断开阔,思维不断活跃,综合实践活动能力不断提高,教学质量不断攀升。
四、具体内容学校方面:
1、学校成立领导小组,负责读书工程的组织,领导小组分工明确,责任到人;教研(备课)组长充分发挥作用,成立读书活动中心教研组,教导主任负责具体操作,各学科教师积极参与、认识到位。
2、制定祥实的蓓蕾读书计划,具体可行的相关保障制度和表彰奖项及决定。
3、学校有一定规模的图书室、阅览室,可供学生阅读的图书达到人均10本以上,书籍充实、品类多样,可读性强、富有时代性,学校配备推荐书目不少于推荐书目的三分之一;图书室、阅览室有专人管理,管理制度健全有效,管理规范,责任明确,图书借阅记录详细、出借与归还登记清晰,图书室、阅览室能全天向教师、学生开放。
图书室、阅览室读书工程材料齐全、档案完备。
4、校园内设阅报栏、黑板报、宣传栏、广播站、校园网等载体并通过该载体营造良好的读书氛围。
5、阅读课开齐开足,课程表上体现明确,低年级每周1课时阅读课,高年级2课时阅读课,课外阅读与语文课、阅读课、早读课紧密配合;各年级教师目标明确、协同配合。
6、学校或班级开展一系列的读书活动。
校园成立由教师为指导、学生自主参与、组织的文学小社团,社团有相应的文学活动、文学刊物,校内组织读书笔记展评、读书交流活动每学期不少于1次,各项读书交流活动制度化,形式多样,内容丰富,效果好。
7、定期开展教师课外阅读教学研讨和阅读指导课等教学比赛。
8、有蓓蕾读书的相关文字、图片资料及总结通报。
教师方面:
1、教师对读书活动计划周密、措施得当,阅读教学符合新课程理念,效率高,效果好。
教师每学期至少有2节阅读指导课的教案或反思。
2、教研组每学期至少一次专题研究或交流课外阅读指导的规律和方法。
3、精读名家教育理论,阅读经典书籍,并做下读书笔记。
4、教室建有图书角,图书人均3本以上,图书充实,富有文学性、知识性、趣味性,图书角管理规范有序,能天天开放,班级管理员责任明确,记录详尽。
5、教室内设园地、专栏,展示学生读书的成果。
6、安排学生进行古诗文考级活动。
7、教研组内定期组织教师互查、交流教师读书笔记。
学生方面:
1、开展好书换换看活动,读书笔记不能少于15次。
2、积极参加各种文学社团的活动,并提出自己的建议。
3、古诗文背诵做到每周一诗,做到“上不封顶,下要保底。
”
4、定期制作读书小报,不定期开展综合性读书活动。
家长方面:
提倡亲子共读。
五、具体要求:
教师:
(1)全体教职工,特别是各学科教师,要充分认识读书活动的重要意义,做到人人参与,共享经典。
要在选好阅读书目后,充分利用双休、假期,静下心来,诵经典,品名著,充实自我;要在阅读过程中做好随记、旁批,定期整理读书反思和心得体会;要在教师之间开展“好书共读”或“好书交换读”活动,促进本项活动可持续发展。
(2)各任课教师要从自身做起,将读书与教学、思考与实践紧密结合,加强课外阅读方法和教学策略的研究与探讨,力求做到“五个一”:
即精读一本好书、深研
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