小学三年级科学第二单元电子备课.docx

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小学三年级科学第二单元电子备课

小学科学学科第二单元电子备课

单位

中心小学

年级

三

时间

任课教师

张宝清

第1课时

总第1课时

课题

果实和种子

教学目标

1.知道什么是果实，什么不是果实。

2.会做种子萌发时需要的条件的实验。

3.能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，并设计实验。

4.了解种子传播的途径。

5.能亲自栽种几棵植物，写好观察日记。

教学重点

解剖并观察种子的内部构造

教学难点

探究种子萌发需要的条件

教学准备

一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种子、镊子、放大镜

预习提纲

见县下发预习提纲

教

学

过

程

1、预习情况汇报

2、认识种子和果实

1.【播放：

果实图片】

师：

这节课我们来举办一个果实展览会。

这些果实你们都认识吗？

生：

萝卜、土豆、山芋、洋葱、荸荠、莲藕、毛豆......

师：

这些都是果实吗？

如果是果实，为什么？

如果不是果实，又是为什么？

小组讨论，整合意见，汇报交流

师：

什么样的才叫果实？

分组观察活动：

老师给各组学生提供切成两半的菜椒、苹果、猕猴桃、萝卜和已经剥开的毛豆、花生、柚子...

师：

同学们仔细观察这些植物的外部形态和内部结构，说说发现了什么？

交流汇报实验结果

师：

开花植物的种子都在自己的“家”---果实中受到保护。

凡是有果皮和种子两部分构造的都是果实。

萝卜内部没有种子，所以不是果实。

无籽西瓜、无子葡萄、香蕉等一些果实的种子退化了，但他们仍然属于果实。

【播放：

各种各样的果实和种子】

三、认识种子的构造

师：

今天老师给大家带来了用水浸泡过的蚕豆种子，你能想想这颗种子里会有些什么吗？

请你画下来。

发给学生每人一颗种子，用手摸一摸，

生：

自己的猜想，并把画展示给大家看。

师：

究竟同学们想的对不对，下面我们就来解剖种子。

谁来说说解剖时我们要注意哪些呢？

【播放：

注意事项】

用镊子剥开种皮时要轻，不要伤到里面幼嫩的部分，然后从蚕豆开口的那一边小心的掰开。

教师示范解剖种子。

学生解剖种子，用放大镜观察种子里面有什么，并画下来。

【播放：

种子的胚图】

师：

说说你看到种子里面有什么？

生：

师：

种子里面的“植物宝宝”，科学上有个名字叫做“胚”。

【播放：

种子发芽了】

3、种子萌发的条件

师：

老师带来了很多种子，为什么它们没有发育成一颗颗小苗呢？

生讨论：

种子萌发的条件

师：

如何用实验来验证我们的观点是否正确呢？

生阅读教材，分组合作按教材提示做实验，控制4个瓶子里的条件。

师:

猜一猜：

几号瓶子能长出小苗呢？

生：

生观察教师提前一周做的同样的实验结果。

师：

适合种子萌发的条件是什么？

生讨论，汇报交流

师：

种子萌发需要的条件是：

水分、空气和适宜的温度，与光线无关。

四、认识种子的各种旅行方式。

【播放：

植物种子图片】

师：

同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。

比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？

生：

蒲公英的种子借助风力来传播的。

师：

你还知道其他种子的旅行方式吗？

小组讨论、交流，试着填写活动记录表格。

教师在学生回答基础上进行适当补充。

师：

植物传播种子的方法很多，一般分为利用风力、利用动物、利用弹力、利用水力来传播等四类。

师：

利用不同方法传播种子的果实在构造和生长环境方面有什么特点？

【播放：

种子的传播】

6、课堂效果检测

学生独立完成。

集体交流，同桌交换互批。

矫正

7、拓展延伸

你还能提出哪些和种子萌发有关的、又是自己能研究的问题？

二次备课

效果检测情况

教学反思

小学科学学科第二单元电子备课

单位

中心小学

年级

三

时间

任课教师

张宝清

第2课时

总第2课时

课题

根和茎

教学目标

1.认识根和茎的不同形态及其功能。

2.能通过实验探究根和茎的作用。

3.能照顾好自己栽种的植物，做好观察日记。

教学重点

认识根和茎的现状与作用

教学难点

区分植根和须根

教学准备

带根的各种植物、烧瓶、水、油、棉花、小刀

预习提纲

见县下发预习提纲

教

学

过

程

一、预习情况汇报

二、区分直根和须根。

【播放：

菠菜根和葱根图】

师：

你认识这两种植物吗？

生：

菠菜葱

师：

观察它们的根有什么不同？

生：

思考并回答

师：

像菠菜这样，有明显的主根，侧根小于主根的，我们叫它是直根。

像葱这样没有明显的主根，在茎的周围长出很多粗细相似须毛状的根，我们叫它是须根。

师：

同学们在活动记录上画下直根和须根，描述它们的不同。

【播放：

出示各种植物的根】

师：

小组内观察各种植物的根，进行比较，看看哪些是直根，哪些是须根。

生汇报比较结果。

三、认识根的作用。

师：

根对于植物来说非常重要，你知道根有哪些作用吗？

生回答。

【播放：

根的作用】

师：

哪位同学能谈谈看视频的感想

四、了解茎有各种形态和作用。

【播放：

植物的茎】

师：

刚才我们认识了植物的根多种多样，那么它们的茎又是什么样子的呢？

提问：

这些植物的茎有什么不同？

小组讨论汇报

结合学生了解的知识，教师进行适当补充。

师：

根有吸收水分和养料的作用，那植物的茎又是干什么的呢？

学生交流。

【播放：

茎的作用图片】

师：

观察图片你发现了什么？

生：

茎变成红色。

师：

为什么会这样呢？

生：

师：

形态各异的茎处于植物体的中间部位，它把植物身体的各个部分连成一个整体，它承担着运输的任务--把水和土壤中的养料从根部送到叶子中去，并且把叶子制造的养分传送给植物的其他部分。

5、课堂效果检测

学生独立完成。

集体交流，同桌交换互批。

矫正

六、拓展延伸

取一朵白色的花，把茎的下面分成两半，一半养在红色的水中，一半养在蓝色的水中，过一段时间，观察花有什么变化。

想一想为什么会有这样的变化。

二次备课

效果检测情况

教学反思

小学科学学科第二单元电子备课

单位

中心小学

年级

三

时间

任课教师

张宝清

第3课时

总第3课时

课题

叶和花

教学目标

1、能够观察描述不同叶子的形态，比较它们的相同和不同，并进行分类活动。

2、能对“植物体内的水分是如何散失的”“阳光对植物生长的影响”等问题展开对比实验。

3、能够观察并解剖植物的花，知道花的构造与各部分的功能。

4、知道植物生活和生长需要的营养物质绝大部分是靠自己的绿叶制造的。

5、知道植物传粉的几种途径。

教学重点

认识叶和花的构造和功能。

教学难点

理解食物是怎样自己制造“食物”的。

教学准备

各种树叶、花、镊子、白纸

预习提纲

见县下发预习提纲

教

学

过

程

一、预习情况汇报

二、认识叶的不同形态

师：

（出示杨树叶）春天到了，许多植物都已经吐枝发芽，长出嫩绿的叶子，你们看，这是一片什么树的叶子？

生：

杨树叶

师：

我们的校园内有许多杨树，你们仔细观察过这种树叶吗？

现在老师发给你们一片树叶，请大家看看它的正面和反面有什么不同？

生汇报交流

师：

课前大家也采集了一些树叶，现在请你们拿出来，每个小组仔细观察，比较它们有哪些相同和不同之处？

写在活动记录上。

【播放：

活动记录表】

各小组汇报交流，对观察仔细的同学给予表扬。

师：

你能在这个基础上给这些树叶分分类吗？

小组进行分类活动。

提醒学生每次只能按一个标准分。

汇报分类结果。

师：

叶的不同之处很多，但相同部分是基本一致的，即叶由叶柄和叶片两部分构成，叶片上有叶脉。

二、认识叶的光合作用。

【播放：

吊兰图片】

师：

这里有两盆吊兰，一盆放在阳台上，一盆放在室内，种的时候差不多大小，每天都浇同样多的水。

请同学们比较一下，这两盆吊兰有什么不同的地方？

生：

师：

请大家猜一猜两盆吊兰长的不同的原因。

学生猜测。

师：

阳光对植物的生长师十分重要的，这一盆吊兰就是因为长期照不到阳光，所以才长得不如那一盆好。

当然，也有一些不喜欢晒太阳的植物，它们一般生长在高大的树木下面，如果把它们放在太阳底下暴晒，是会晒死的。

师：

你们还能对叶子提哪些自己能够研究的问题？

生：

师：

对于以上问题，同学们可以选择自己感兴趣的，课下去研究。

三、认识花的构造

【播放：

各种花卉的图片】

师：

你认识这些花吗？

现在正值春暖花开，你还见过哪些花？

生：

师：

同学们都被这些花的色彩和千姿百态所吸引，可你们知道花有哪些部分吗？

生：

师出示桃花模型，教师把桃花的每一部分摘下来，指导学生认识雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。

师：

同学们解剖自己带来的花，用放大镜观察各部分的样子并画下来。

【播放：

花的结构示意图】

师：

同学们展示自己画的花的构造，看看带来的花是不是都具备这四部分？

生：

师：

同学们用放大镜观察雄蕊，发现了什么？

试着捻捻雄蕊上的花粉，在白纸上再抖抖，看留下了什么？

生：

师：

同学们预测一下花各部分的作用？

生：

师：

花的每一部分都有各自的作用，期中雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官，雄蕊制造花粉，雌蕊接受花粉。

花粉落在雌蕊的柱头上，花就能结出种子。

花瓣能利用鲜艳的色彩吸引昆虫前来帮助传粉，萼片能保护未开的花。

四、了解植物传粉的几种途径。

师：

你们知道花粉是怎样传播的吗？

生：

【播放：

花粉的传播方式】

师：

植物主要依靠风、虫、人工辅助传粉这三种传粉途径。

五、课堂效果检测

学生独立完成。

集体交流，同桌交换互批。

矫正

6、拓展延伸

让植物通过不同颜色的透明纸，植物还能制造食物吗？

二次备课

效果检测情况

教学反思

小学科学学科第二单元电子备课

单位

中心小学

年级

三

时间

任课教师

张宝清

第4课时

总第4课时

课题

植物和我们

教学目标

1.能通过自己的种植经历总结植物一生经历的几个阶段和生命周期的长短，指导一株完整植物的各组成部分及其名称。

2.能通过调查，指导植物对人类的贡献。

3.愿意为保护花草树木尽自己的力量。

教学重点

通过调查、讨论，知道植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。

教学难点

在分析吃植物的某一部分时，对植物各部分的名称有所认识。

教学准备

一些植物或图片、课前收集植物对人类的贡献相关资料。

预习提纲

见县下发预习提纲

教

学

过

程

一、预习情况汇报

二、总结植物的各部分名称及作用

【播放：

番茄的整株植物图片】

师：

这是一幅番茄植株，哪位同学能说出各部分的形态和功能。

生：

师：

不是所有植物的着六个器官都会像番茄一样在同一时期同时存在。

三、认识植物对人类的贡献

师：

有人说，植物对人类的贡献，无论怎样评价都不过分，大家说说一天的生活中哪些方面离不开植物。

生：

【播放：

植物图片】

师：

同学们认一认吃的是植物的哪一部分。

生讨论交流

生：

师：

土豆吃的师它的茎

胡萝卜吃的是它的根

花生吃的是它的种子

四季豆吃的是它的果实

豌豆吃的是它的种子

菠菜师吃的它的根茎叶

香蕉吃的是它的果实

南瓜吃的是它的果实

……

师：

除了“提供食物”以外，植物对人类还有哪些方面的贡献？

【播放：

各种植物作用的图片】

生：

纺织材料、药材、食物、饮料、燃料、家具、建筑材料…

师：

我们应该多植树造林，懂得爱护植物，保护我们的大自然，让人与自然和谐相处。

四、课堂效果检测

学生独立完成。

集体交流，同桌交换互批。

矫正

五、课外调查

调查家中的物品，看看哪些来源于植物，是植物的哪一部分提供的。

二次备课

效果检测情况

教学反思