浙江省天台县育青中学届高考语文复习检测试题 实用类文本阅读3.docx

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浙江省天台县育青中学届高考语文复习检测试题实用类文本阅读3

浙江省天台县育青中学2012届高考复习检测试题实用类文本阅读3

一、阅读下面的文字，完成1～4题。

洪灾中挺起不屈的脊梁

　　　　　　　　——吉林省抗洪救灾纪实

这是一个悲情的夏天。

一场历史罕见大洪水，席卷了吉林人民生活的家园。

一排排房屋倒塌，一片片树木、庄稼连根拔起，上百万人含泪大转移……

扛起责任的担当

雨，不停地下，越下越大。

暴雨引发的山洪裹挟着树木和泥沙，从山上咆哮而下，打破了黑土地的宁静。

7月27日晚至28日，吉林遭遇强降雨，降雨强度创下历史极值。

永吉县朝阳站监测结果：

2小时突降164毫米超强特大暴雨，3天降了335毫米。

暴雨引发了洪水。

永吉县口前镇全城被淹，桦甸市一些村庄在洪水中消失，安图县万宝镇成为“孤岛”……

饮马河告急、温德河告急、第二松花江全线告急……

白山水库告急、丰满水库告急、石头口门水库告急……

长春告急、吉林告急、延边告急、白山告急、通化告急……

党中央、国务院对吉林省抗洪抢险工作极为关切，胡锦涛总书记等多位中央领导分别做出重要指示。

8月3日至4日，国务院总理温家宝亲临吉林省考察指导防汛抗洪工作，实地察看松花江流域汛情，深入灾情严重的永吉县城。

他要求，各级领导和广大干部群众要发扬不怕疲劳、连续作战的精神，统一指挥，科学部署，团结奋斗，努力夺取防汛抗洪救灾工作的全面胜利。

灾难面前，人民群众的生命高于一切。

挺起坚强的脊梁

沧海横流，方显英雄本色。

危难之际，2.8万人民子弟兵、武警官兵、消防官兵、公安民警，还有无数的党员干部挺身而出，置个人安危于不顾，奋不顾身、舍生忘死，成为抗击洪水的中流砥柱。

8月1日，建军83周年，永吉县殡仪馆，两名普通解放军战士的追悼会在这里举行。

他们分别叫李守信、刘磊。

7月29日，他们已经连续参加三次突击救援，又听说有任务时坚决请战。

在永吉县灾区渡河救援被困群众时，冲锋舟侧翻，他们不幸落水，壮烈牺牲。

同李守信、刘磊一样，还有一位人民解放军军官的名字，被人民深深缅怀。

他就是沈阳军区某集团军工兵团参谋长关喜志。

7月30日，关喜志正在哈达山水库奉命执行打捞化工原料桶的任务。

突然间洪水上涨，舟桥失去控制，以极快的速度向闸门冲去。

情急之下，关喜志大喊一声“跳”！

舟桥上的官兵迅速跳入江中，在湍急的水流将落水官兵卷向水闸的危急关头，关喜志还不时将身边的战友推出水面。

最后，四名战友获救，而关喜志献出了宝贵的生命。

吉林省委、省政府授予关喜志、李守信、刘磊三名解放军战士“抗洪救灾勇士”荣誉称号。

号召全省军民要以他们为榜样，坚守岗位、顽强拼搏、不怕牺牲、勇于奉献，为夺取抗洪救灾的全面胜利英勇奋斗。

燃起重生的希望

8月6日，吉林省首个灾后重建的村庄——延边朝鲜族自治州安图县两江镇西江村正式异地动工。

就在9天前，全村2256人眼睁睁地看着汹涌的洪水摧毁了自己的家园，村庄几乎夷为平地。

损坏的电力设施修上了。

冲毁的道路接上了，倒塌的电信设备安上了。

洪水退到哪里，维修人员的身影就出现在哪里。

自来水来了，灯亮了，路通了，手机信号有了，阳光照进了灾区群众的心头。

“发这么大的水，我们没有哭的。

不哭是因为心里有靠山，政府不会让我们饿着。

”白山市浑江区红土崖镇红新村农民严兴全，一边从淤泥中寻找着能用的东西，一边说。

8月3日，记者在去桦甸二道甸子镇的路边看到，一片荒芜的土地上，几个农民驾驶手扶拖拉机在耕作。

“把地清理清理，能种点什么种点什么。

”被洪水重创过的二道甸子镇，已经重新升起了炊烟，有人在做饭，有人在修理洪水冲倒的栅栏。

一对夫妻用自行车推着仅存的几件生活用品返回家园，车筐里的孩子睡得沉静香甜。

老人们说，洪水过后，一些埋在泥土里的种子仍然能够发芽生长。

1．文章在“扛起责任的担当”部分连续使用了11个“告急”，这样写有什么作用？

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答案：

　①多次使用“告急”，从形式上构成反复和排比，强调了抗洪救灾的形势严峻、急迫。

②从内容上写出了洪灾的范围之广、灾情之重。

2．文中画线部分在语言上有什么特点，这样写有什么好处？

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答案：

　①多用短句，使语言简洁、明快、有力，表现了人们重建家园的信心和决心。

②使用排比，增强了语势，表现了重建家园的迅速而高效。

3．这篇新闻纪实着重写了洪水给人们带来的灾难，为什么在文章结束时却描写了“车筐里的孩子睡得沉静香甜”，“老人们说，洪水过后，一些埋在泥土里的种子仍然能够发芽生长”？

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答案：

　通过这些描写，写出了灾区人民的坚强信念，写出了他们内心燃起的希望，也预示着灾区的明天一定是美好的。

4．这篇报道具有很高的社会价值，请结合全文谈谈你的理解。

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答案：

　本文赞颂了在灾难面前，敢于担当责任，视人民生命财产高于一切的精神，歌颂了置个人安危于不顾，奋不顾身、舍生忘死的抗洪救灾精神，赞扬了灾区人民重建家园的信心和决心。

二、阅读下面的文字，完成5～8题。

①刘晓林（以下简称“刘”）：

您一生念过无数个学校，从小学到大学，因屡屡被学校开除，从没有拿过一张文凭，为此还造过假文凭。

文凭对于人生有多重要？

柏杨：

（以下简称“柏”）（哈哈大笑！

）谁让这个世界上信教条的人多、虚伪的人多！

再说，谁不要活命。

没有活命谈何生存，没有生存谈何生活？

再说，一个人的才能如此大，却因一纸文凭把人降低，甚至把人不当人！

这怎么说的过去？

刘：

先生那么有才能还被开除，还不能毕业。

你的才能到底真大还是假大？

你造假文凭能说的过去？

柏：

问的好！

什么是才能。

人生的第一才能便是活命，连命都没的人上哪、向谁来证明自己的才能。

不能毕业就证明我一无是处吗？

许多人都像你那样想，真是大错特错。

你们把属于才能的其中一项或几项等同了才能的全部，怎么能行？

才能的大小怎么能用是否拿过文凭来衡量呢？

我之所以造假，是因为社会先造了假！

②刘：

那么多的人在抱怨世界对自己的不公平，一般说来尤其是越知识多的人越抱怨多，我抱怨过，当然柏杨先生也抱怨过。

这话您不介意吧！

柏：

我承认我确实抱怨过，不过我终生在抱怨又终生在奋斗争取，并且我能做到在进入天堂时一定把我所见到、经历过的、世间发生过的一切都统统包容：

因为太多我知道、不知道的人在包容着、包容过我！

你可以抱怨，但你不能仅限于抱怨。

人要尽力而为，要竭尽全力，实在做不到了，你就试着顺其自然吧！

要承认人与人的差异性，世间万物有摆脱差异性的事物存在吗？

每个人在宇宙中都会有一个最终位置的！

有的辉煌夺目，有的黯淡无光，这没有什么错！

③刘：

您作为大名人能够这么坦诚，我很感动。

面子问题也对人们的危害非常要命。

面子是别人给的，尊严是自己丢的。

太多的人把面子与尊严混为一谈了！

柏：

什么大名人？

我很少这么认为。

世间的名利在我们到阎王爷那报到时，一切都化为乌有了。

当然有些名利是可以荫及我们的后人的，谁又可以从天堂里度完假再到人间来探亲？

有一点还是可以肯定的，名利如果自然而来、分内而来是没有什么不可以的。

名利也是非常吝啬，它不会轻易眷顾哪个人的。

每个人都可以在自己的能力范围内成为名人的，家庭中、朋友们间、村子里、乡镇上——只不过影响范围大小不同罢了！

面子和尊严实际上都是自己争取的，不过面子确实是主宰权在别人手里。

再有尊严的人，有的人就是不给你面子，你照样没脾气。

④刘：

您的夫人张香华女士说过类似的话说：

“柏杨从封建社会走出来，一直批判儒家。

但是生活层面，他又是典型的中国人，彻底的儒家：

重情意，很体贴。

”可见您还是凡人，当然是了不起的凡人。

人生的有趣在于难测，人生的魅力在于未知。

有很多事情的结局——比如寿命——我们知道，但我们仍要做“飞蛾扑火”；有很多事情的结局——比如途中所发生——我们不知道，这样才会有可能把我们的人生答案作出修正。

柏：

人要始终活在希望中，没有了希望看什么都是灰暗的颜色。

刘：

这是不是传说中的“斗士”精神？

据说您也有想不开的时候，还多次企图自杀，但您最终挺过来了。

当每个人的生命落幕之际，很少有公开说自己一生虚度的，可以给自己找出无数的理由来说明自己如何不容易。

每个人都不容易，让社会承认、认可自己的不容易更不容易。

（有删改）

5．这篇访谈涉及四个方面的内容，请简要概括。

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答案：

　①文凭和才能；②抱怨和奋斗；③面子和尊严；④活在希望中。

6．回答下面两问题。

（1）如何理解第一部分柏杨所说的“才能”？

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（2）如何理解第四部分中的“斗士精神”？

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答案：

（1）生存（活命）才能是人的第一才能；才能有许多项，才能的大小不能用是否拿过文凭来衡量。

（2）面对难测的未来和未知世界，要看到希望，勇于做扑火的飞蛾，绝不在困难面前倒下。

7．怎样理解第二部分画线句子的含意？

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