三年级劳技教案.docx
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三年级劳技教案.docx
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三年级劳技教案
劳动与技术教案
(三年级)
七巧板教案
教学目标:
1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。
2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力,发展实际操作能力。
3、通过小组合作,培养学生的合作意识。
4、激发学生学习数学的兴趣,体验成功的快乐。
教具学具:
七巧板(学生)多媒体课件(老师)
教学过程:
一、激情导入,激发兴趣
1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片,请同学们观察其共同特点。
(通过多媒体课件上图片的欣赏,激发学生对七巧板的喜爱之情。
)
2、用激情的语言来介绍七巧板的历史,让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏,使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。
(教师通过言词渗透自己的骄傲与自豪之情,使学生可以更好的体会情感与激发兴趣。
)
二、学习制作七巧板
1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。
2、请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。
(七巧板的制作过程虽然十分简单,但它在本节课中起着十分重要的作用。
所以我决定,把它作为本节课的重点。
)
三、认真观察七巧板
通过对七巧板的观察,让学生找出七巧板的特点,学生说不全,教师可给予适当的指导:
1、它是由几种图形组成的?
2、每种图形有几个?
分别是几号。
3、看一看,比一比,哪两个图形一样大?
(通过对七巧板的认真观察,让学生可以更好的了解七巧板的基本特征,这样又复习学过的知识,还为后面用七巧板拼图打下基础。
)
四、利用七巧板拼数学图形
学生按照教师的要求来拼图:
1、从七巧板中选出两块板,拼出学过的数学图形。
请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。
2、选择七巧板中的三块,拼出学过的数学图形。
学生汇报,教师同时利用多媒体课件演示。
3、游戏环节:
教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来,学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。
游戏开始!
挪动正方形其中的两块,把它变成一个三角形。
(第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看,大家跟他一起做。
)
再挪动三角形其中的一块,把它变成长方形。
(第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看,大家跟他一起做。
)
再挪动长方形其中的一块,把它变成平行四边形。
(第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看,大家跟他一起做。
)
(本环节是本节课的亮点所在,也是我教学设计的重点所在。
我精心设计了这个环节,为的是孩子们在动手和动脑的过程中体会七巧板的神奇之处,激发学生地七巧板的喜爱程度,从而为以下的环节打下坚实的基础。
)
五、学生动手操作拼图形
1、根据序号拼图形
教师给出七巧板的图形上标有序号,学生可以根据序号拼出图形。
2、照样子,选择喜欢的图形拼一拼
教师利用多媒体出示六幅有七巧板拼成的作品,但不出示七巧板的序号,让学生照着样子拼一拼,试一试。
3、猜一猜,拼一拼
出示第一幅狐狸阴影的图片
①你们看它像什么?
②猜一猜,它可能是有哪几块七巧板拼成的?
③学生在猜的过程中,教师利用实物投影仪试拼。
出示其余的阴影图片,学生选择自己喜欢的一个。
同桌之间先说说它像什么?
再说说它可能有哪几块七巧板组成?
最后试着拼一拼。
教师在此过程中发给四组同学四幅七巧板和四张纸,让这四组同学在纸上拼,拼成后教师给她们展示在黑板上。
4、成果展示
相信学生通过一节课的练习可以用七巧板自己拼图形了,下面就请学生发挥自己的想象两人一组拼图形,拼成后可以利用自己的画笔点缀自己的作品。
作品完成后,教师挑好的作品展示给同学们欣赏。
(学生动手拼图的环节我分为四个步骤,它们是从简单到难一步一步过度过来的,如果一上来就让学生自己动手拼图形那一定是行不通的。
所以我决定要一步一步的来,让孩子们的过程走扎实,这样孩子们结束了这节课后猜可以拼出优秀的图形来。
)
六、作业布置:
请学生欣赏几幅由学生共同合作创作的七巧板的图片,激发学生的想象能力。
让学生在课后以小组为单位,共同创作一幅由意义的七巧板的图画,周五展示给大家看。
(作业的目的就是为了培养学生动手、动脑以及小组合作的能力。
)
课题动物头饰
教学
目标1.显形内容与目标头饰设计
应知:
头饰的设计依据头饰的用途来确定,同时要按戴头饰人的头部头饰设计来确定大小。
应会:
按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。
头饰设计
2.隐性内容与目标
认识美术与生活的密切关系,学会用简单的材料美化生活,初步培养事先预想和计划行为的习惯,进一步发展创新意识和创造能力。
头饰设计
重点
难点
分析重点:
根据用途确定头饰的设计,并完成头饰的制作
难点:
巧妙利用材料及创新表现课程资源准备与开发羽毛、彩纸、胶水、剪刀等工具
教学预设
调控对策
一、教师展示老虎、狐狸、蝴蝶的头饰,请学生进行造型设计。
学生用肢体动作表现威武,狡猾和轻盈神态。
学生讨论、研究设计、制作头饰的方法。
二、结合学生音乐、语文教材中的角色需要,由学生分组选择设计、制作的头饰题材。
根据实物和教材,学生更深入地落实头饰制作的要领和细节。
头饰设计
选择材料,分工、合作进行头饰制作。
三、依据教材和教师的示范作品,其实学生进一步了解头饰的多种创作思路。
布置头饰制作要求:
实用、美观、新颖
选择材料,分工、合作进行头饰制作。
大胆设计,大胆创新。
四、进一步启发学生的创作、设计,巡视,发现问题及时解决。
小结,展示,讲评
五、学生戴头饰,摆造型,谈创作思路。
激发学习兴趣,引导学生进入状态。
培养学生探究制作方法的能力。
养成事先预想和计划的行为习惯。
选择贴近学生生活实际的选题,进一步提高动手能力。
体验设计、制作活动的乐趣。
体会协作精神,享受成功的喜悦。
学情
记录学生能够做出各种各样的好看的头饰,有的老师也想不到,只要提供给他们丰富的制作材料和正确的引导,他们会给我们意外的收获
立体贺卡
教学目标:
1、学习利用纸的特点制作造型贺卡。
2、通过学习培养学生形象思维能力,培养学生的创新能力。
3、激发学生制作贺卡的热情,体验成功的乐趣,传递友情,热爱生活。
教学重点:
学习利用纸条的造型特点制作贺卡。
教学难点:
学生对纸的创新造型、贺卡的设计
教学准备:
各种彩纸、卡纸、美工刀、剪刀、白胶、彩笔等
教学过程:
1、导入新课
立体造型卡纸、手工贺卡
2、造型探讨
从介绍材料特点开始让学生感受不同纸立体造型,引导学生思考纸的不同立体造型。
教师示范纸条的粘贴技巧
3、贺卡设计
图案设计后融入立体造型
4、制作练习
教师鼓励学生发挥想象力,做出与众不同的作品
5、展示交流
作品展示、学生互评、教师点评
6、小结
鼓励学生制作出造型有特色、设计新颖、用材环保的贺卡。
小纸花
教学目标:
、
1、培养学生的审美能力及创造能力。
2、发展学生动手的技能和合作学习的能力。
3、在了解花的外形和结构关系的基础上制作纸花。
教学重点:
培养学生的动手能力,制作纸花。
教学难点:
具体纸花的制作过程。
教具准备:
底版纸、古筝曲、自制花卉半成品、彩纹纸、剪刀、双面胶
教学过程:
一、组织教学
1、师生问好
2、检查上课用品
二、导入新课
1、伴着优美的音乐,欣赏花卉图片。
《茶花》:
花瓣与整朵花均为圆形,花朵重瓣。
《向日葵》:
花朵圆形,黄色的花瓣长圆形,花盘较大。
《马蹄莲》:
白色的花瓣如同酒杯一般卷住花蕊,造型十分优美。
《芙蓉》:
黄色的花瓣红色的花芯,加上长长的花蕊,十分小巧玲珑。
《野菊花》:
小小的、白白的野菊花像星星一撒在草地上,风一吹来迎风摇曳,别有一番风味。
花朵的造型与向日葵较为相似。
《荷花》:
出淤泥而不染的荷花,淡淡的粉粉的花瓣惹人怜爱。
《倒挂金钟》:
一串倒挂的小钟在随风摆动,多有趣啊!
2、小结:
“这些花朵美吗?
你感受到了些什么?
”
3、欣赏作品“纸花”
“今天老师带来的这些花和刚才所看到的花卉有什么不一样吗?
”
---------是同学用双手制作的纸花,也是十分的美观漂亮。
三、讲授新课
教师活动
1、立体纸花的制作。
请学生上台讲述。
2、平面纸花的制作。
(1)出示一组其它班的学生作品。
“请同学们看看这些纸花和刚才的纸花有什么不同?
”
-----平面的,具备一定的浮雕效果,已经组合起来了。
板书:
大胆设计、精心制作。
介绍折纸剪花的方法
(2)组合纸花的方法。
出示另一组其它班同学制作的立体花卉组合。
“组合花卉要注意:
错落有致,变化丰富。
变化是指:
大小、高低、聚散、色彩的变化。
”一般呈三角形排列。
3、欣赏书中作品。
“组合花卉就象插花一样,不仅要美观,更应具备一定的艺术性。
”
学生活动
1、请学生上台说说立体纸花的制作方法。
2、学习立体纸花的制作。
小结:
“纸花要做的象花,又不能太俗气,重要的是表现花儿的神韵,取悦人的眼睛,更要打动人的心灵。
制作纸花要注意:
大胆设计,精心制作。
所有的技法如:
卷、折、切、插、贴、剪、刻……均可使用。
”
欣赏书中作品
四、学生作业
1、要求学生合作完成纸花作品。
2、请同学将自己的作品展示给全班,并加以评论:
我做的怎样?
五、教学总结
纸花要做的象花,又不能太俗气,重要的是表现花儿的神韵,取悦人的眼睛,更要打动人的心灵。
六、评价
把做好的纸花陈列在教室里,同学和老师一起来评价。
讲出作品的优缺点。
拉花
教学目的:
学习欣赏及制作拉花的方法,能够剪制一种以上的拉花,并能设计出多种用途。
通过活动,增进相互合作意识及师生、生生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。
通过学习活动,培养学生感知、观察思考及探索能力,能主动尝试以不同的媒材工具,探索各种造型方法。
教学重点及难点:
1、激发学生探索欲望,鼓励学生自由发表。
2、通货自主、合作探究的学习,学习欣赏及制作拉花的方法,并能为拉花设计出多种用途。
教具准备:
彩纸、剪刀、胶棒、钉书机、拉花装饰的环境图片
教学过程:
一、组织教学:
教师检查学生的彩纸等用具,并安排小组。
二、讲授新课
1、创设情景、激发探究
教师展示拉花导入新课,激发学生探索欲望,并鼓励学生自由发表自己的看法。
教师引导学生观赏已用拉花布置好的课堂环境及教材图片,请学生说一说:
拉花有什么用?
可以美化什么?
]你想用拉花美化那里?
教师鼓励学生共同参与本次学习活动。
(二)、合作学习、自主探索
①教师引导学生观察教材中四种剪制图,想一想、试一试,应该怎样叠纸,用什么纸比较容易剪制(小组讨论)
②教师应到学生分类进行剪制,教师巡视,提示学生想一想:
这些折剪的方法有什么相同和不同的地方?
③小组讨论上述思考题后汇报,教师小结。
④小组合作方法的引导对叠纸剪制拉花方法的探索。
(三)、深入探究、激发思维
对剪制拉花方法的进一步探索,思维方法及变通能力训练
①教师检查学生剪制的拉花是否有剪断的,如有请学生讨论剪断的原因是什么?
可以怎样避免?
学生改进剪制方法。
②变通训练:
教师示范一种不同剪制方法的拉花,引导学生进行观察“那里和书上的不一样“,启发学生说一说,可以怎样变?
(四)、自由创作、大胆发表
设计应用意识的激发,大胆自由发表的自信心。
①学生尝试新的剪折法,教师巡视,给予指导及鼓励。
学生运用拉花美化环境及自身。
②请学生发表感受并说一说:
你的拉花还有什么用途,他怎样美化了生活?
学生欣赏以拉花美化环境及人们生活的图片拓宽思路。
(五)、反思学习、内化知情
分小组展示表演,共享成功的喜悦。
引导学生归纳小结本课学习情况:
这节课你学会了什么?
还想学习了解什么?
课后延伸:
尝试不同的剪法
装饰链
教学目标:
学习制作各种装饰链,能自己试着设计自己喜欢的装饰链,掌握剪直线的方法,剪时注意安全。
教学重点:
做装饰链,看自己剪出的装饰链是否与自己想象的一样。
教学难点:
剪做装饰链,注意安全。
教学准备:
几种装饰链
教学过程:
一、导入:
师拿出准备好的装饰链,问:
你们见过这些装饰链吗?
二、制作装饰链
1.找出这些装饰链的相同点和不同点,并且记录下来。
2.试着制作这几种装饰链。
注意:
制作时注意安全。
3.与你设想的一样吗?
不同在哪儿?
4.讨论:
怎么样让这些装饰链成为老师制作的这样立体的呢?
5.学生试着制作
6.自己创作:
你能设计出更漂亮的吗?
7.小结:
你在制作过程中发现了什么?
成功在那里,失败在哪里?
(填写结果)
三、体会成功喜悦
同学们,把我们的作品与其他同学的作品组合在一起,来装饰我们的教室吧!
课后反思:
多数学生剪得很好,但不够细心,有剪断的情况。
学生思维局限没有打开,教学没能抓住共性的东西,学生就没找到规律特点,作出来的作品也就处在模仿阶段不能创新。
对称图形
教学目的:
知道对称图形的特点,学会对称图形的剪法,在操作过程中培养学生举一反三的能力。
教学重点:
知道对称图形的特点,会剪双喜字。
教学难点:
培养学生举一反三的能力。
教学过程:
一、提问导入:
同学们,你们在什么地方见过双喜字?
它象征着什么?
(师拿出作品)
二、学习剪双喜字
1.观察:
看看老师的双喜字是怎么剪出来的?
2.生答:
对折两次。
3.试剪双喜字。
(折、剪)思考:
看看结果与样品一样吗?
(剪时注意安全)
4.展示:
看看谁剪的漂亮?
有什么优点?
有什么不足?
为什么会这样?
5.总结:
你观察一下双喜字左右两边有什么特点?
(两边一样)
6.板书:
对称图形
7.欣赏双喜字
三、剪其他形式的对称图形
1.观察:
老师出示的作品是不是对称图形?
为什么?
2.分组剪自己喜欢的对称图形。
(构思好后画图再剪)
3.欣赏各组剪的结果。
4.联系实际:
在我们的生活中,有哪些是利用对称原理制造的?
四、课下实践:
1.设计一些生活中的对称图形,剪一剪。
2.提高:
出示一组连续图形,课下试剪。
课后反思:
对于学生来讲剪纸比较难一些,完成有些困难。
二方连续讲解演示的不够,重点不突出,难点没突破,造成部分学生不能灵活运用创造作品。
活动课
教学目标:
1培养学生自己动手的能力
2让学生根据已有的经验自己动手剪一些对称图形
教学重、难点:
学生自己的动手能力
教学过程:
一、展示
展示学生上次课双喜字的作品,说一说怎样剪对称图形
二、想一想
你还可以剪出什么样的对称图形,应该怎么剪
三、动手试一试
自己动手剪一剪
四、展示
展示一下你所剪的作品。
课后反思:
学生的动手能力很强,有自己的想象力,能够剪出一些对称图形。
材料和工具
教学目标:
1.了解泥工的主要材料,了解泥的种类。
2.知道泥工制作常用的工具和基本的方法,使用时注意安全。
教学重点:
知道泥工制作的材料及使用工具。
教学准备:
黏土
教学过程:
一、看看我手里的这个物品,你知道它是用什么材料制成的吗?
(泥)
我们都玩过泥,说说你都用泥捏过什么东西?
今天,我们就来学习泥工,说一说泥工主要用什么材料?
(泥)什么泥?
(黏土)
二、了解黏土
黏土都有什么颜色?
三、黏土具有很强的可塑性,不信,你拿一块泥试着做出这些形状,说说你是怎么做的?
(圆球、面饼、长条、椭圆)
看书22, 连一连。
四、如果我们的泥一次没有用完,怎么办?
你有什么好办法让泥土不干吗?
说一说
密封起来。
五、你知道用黏土加工可以制成什么吗?
欣赏中国的古老工艺品。
课后反思:
学生对黏土的了解不是很多。
为学生提供的中国瓷器资料少,缺乏代表性,以至学生不能很好感受中国传统陶艺魅力。
工具
教学目标:
1 了解泥工制作的主要工具
2 知道这些工具的用法
教学重、难点:
认识并会使用这些工具。
教学过程:
一、我们制做泥工,除了用我们的手外,我们还要用到一些工具,今天我们就来认识一下这些工具。
制做泥工常用的工具就是泥工刀。
泥工刀可以用竹片、木片、塑料等材料自己制作。
同样也可以根据自己的用处,把泥工刀制成不同的样子。
下面来认识一下泥工刀。
二、制作陶艺还要用到一些工具,看看他们是谁?
手轮和拉坯机。
我们看到的陶瓷就是用泥制成的,但它需要加工,你知道怎样加工吗?
对要把它放到烈火中烧制,就需要窑。
三、如果我们需要一些特殊的效果,你知道怎么做吗?
如动物的皮毛?
课后反思:
学生对泥工制作的工具不是很熟悉,有些东西学生根本就没有见过。
对不常见的工具在教学时要重点讲解,要让学生有熟悉过程。
手捏成型法
教学目标:
学习手捏成型法的两种方法
教学重、难点:
能够用这两种方法捏出不同的造型
教学过程:
一、今天我们来学习泥工制作的一种基本方法,手捏成型法。
首先来看一下手捏成型法的两种基本手法
1揉你说说应该怎么揉?
揉就是用两手掌心稍稍压住泥块慢慢转动,使泥块随着转动而反复翻转,直到形成所需要的圆形或椭圆形。
2捏你说说因该怎么捏?
捏就是用大拇指、食指和中指用力,使泥形成所需要的形状。
二、动手试一试
用揉合捏制作小碗。
揉球—压坑---捏边---整理---完成。
三、课后了解家中使用的瓷碗是怎样生产出来的?
课后反思:
学生对这一方法掌握得很好,学生兴趣很高,充分体现做中学,学中做。
搓粘接
教学目标:
学会用搓粘接制作玉米
教学重、难点:
制作玉米
教学过程:
一、今天我们来制作玉米,我们都知道玉米的样子,你知道怎样制作一个玉米吗?
二、玉米有玉米粒和玉米的干,需要分别作,然后再接在一起。
三、首先我们要做一个玉米的干,那用什么方法来制作呢?
就是下面我们要讲的搓。
你理解的什么是搓?
搓就是用手掌稍稍用力压住球形泥块,使泥块在手中前后滚动,渐渐形成所需要的条状。
玉米粒我们可以用什么方法,就是上次课讲的揉。
然后将玉米粒和干粘在一起就可以了。
四、动手试一试,制作玉米。
五、你还可以用今天学习的方法制作什么?
课后反思:
学生积极动手制作,但是由于比例不协调,制作的玉米不太美观。
没有设备帮学生烧制作品,保存不容易。
压粘接
教学目标:
学会用压粘接制作花
教学重、难点:
学会用“压”和“抿合”两种技法作出玫瑰花。
教学过程:
一、今天我们要用自己的双手制作出美丽漂亮的玫瑰花,你想不想快点来学一学。
二、我们都知道一朵花由花瓣和花干组成,你想一想,花瓣怎么做呢?
花瓣先要用一个圆形的扁片卷成。
三、制作方法
1首先把黏土压成一个圆片,压就是将球形泥块放在两掌中,合掌用力(或将泥放在桌面上,单掌用力),使泥球形成所需片状。
2卷花心。
将圆片一头开始卷起,然后整理,这样一个花瓣就做成了。
照此继续做几个花瓣。
然后将这些花瓣粘接在一起。
3粘接。
粘接时,如果需要就要用到“抿合”就是用手指或泥工刀将接缝处的你抹平,是两块泥成为一个整体。
4插花枝用一个长木棍作花枝,然后整理,抿合。
四、动手试一试
自己动手制作玫瑰花
课后反思:
学生做的花瓣大小不一,影响了花得美观。
同一层花瓣一样,不同层次花瓣不一样,外面的大里面的小展示的不清楚,应用实物在展台逐层展示不同层次花瓣。
活动课
教学目标:
用所学的泥工的一些简单的方法,自己制作一些作品。
教学重、难点:
学生自己设计制作。
教学过程:
一、学生自己设计构思自己想要作品
二、小组交流
三、自己动手制作完成。
课后反思:
学生有浓厚的兴趣,能够用所学的知识之作出一些作品。
并有自己的独特构思。
第七课时:
划粘接
教学目标:
学会用划、粘接的方法制作一只蜻蜓。
教学重、难点:
用划的方法制作蜻蜓。
教学过程:
一、今天我们继续学习泥工,今天我们就要用一些辅助的工具来帮助我们完成我们的作品。
来学习制作一只蜻蜓。
二、我们知道蜻蜓的翅膀有一些花纹,我们怎样来在泥上也做出来呢?
可以用东西画,也可以用一些工具划。
三、划
我们可以用一些尖状物(如火柴梗、竹签等)在所塑形体上划出线条和图案。
这是制作蜻蜓的翅膀,然后还有蜻蜓的头和身体。
四、制作蜻蜓的头和身子。
蜻蜓的眼睛和头都是圆的,我们可以揉出一些圆形的泥块。
蜻蜓的身子是长的,我们可以用以前学搓,搓出蜻蜓的身子。
五、粘接
粘接的时候,如果有些部分形体比较大,可以插入一根小棍做骨架,使两部分粘接得更牢固。
六、自己动手做一做。
课后反思:
制作小刺猬
教学目标:
会用剪的方法制作小刺猬
教学重、难点:
正确利用剪的方法。
教学过程:
一、观察图中的小刺猬,可爱吗?
你知道他是怎么塑出来的吗?
说一说
二、你觉得小刺猬使用什么方法制作的吗?
(手捏成型法)
三、你知道小刺猬的刺是怎么来的吗?
想一想。
对就是用剪刀剪的
四、学习剪
既然是剪出来的,就要用到剪刀,剪刀是纸工的主要工具,泥工也需要他。
造型中的缝隙有时就要用剪刀剪开。
五、制作方法
搓----压----捏---剪---完成。
六、动手试一试
课后反思:
- 配套讲稿:
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