教育学习文章Unit 4 At the farm导学案.docx
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教育学习文章Unit4Atthefarm导学案
Unit4Atthefarm导学案
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www.5y
kj.co
m Unit4Atthefarm.PartA导学案
[每日一句]1.Nopain,nogain.不劳无获。
编号:
4B4A1
课时:
学习内容:
Unit4Atthefarm.PartA
Let’stalk,Let’splayP38
课型:
会话
学习
目标
.句型whatarethese…?
Arethese…?
及其简略回答。
【要非常熟练,达到脱口而出】
2.these的发音
【比比谁的发音标准】
重难点
一般疑问句的问答。
these的发音。
学具
.每组准备一些自制的食物或水果等图片或单词卡片。
2.准备mike、Sarah、farmer的头饰。
指
导
预习
1.通过Let’sstart弄懂本单元要学的主要内容。
2.可以查电子词典,听录音或向老师、组长请教句型whatarethese?
Arethesecarrots?
的意思。
预习练兵:
一、写出下列单词的汉语意思。
carrot
tomato
yum
these
big
二、翻译下列句子。
Lookatthese
(
)
They’resobig!
(
)
whatarethese?
(
)
Trysome(
)
课前寄语:
请同学们课前先阅读学习目标,然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。
本周行为
养成重点:
培养学生用英语进行对话的良好习惯。
课
中
学
习
过
程
一.明确目标
激情投入
.录音跟读理解Let’sstart.
2.教师出示蔬菜的图片抽出一张背对着学生然后描述:
It’sjuicy
roundandred.Ilikethem.Arethey…?
请学生用Arethey…?
猜。
3、明确本节课的学习目标,分小组预习Let’stalk
4、试着翻译,画出不会的词句。
二.学案引导
自主学习
、看“空中课堂”课文动画三遍:
第一遍,感受并了解大意;找出重点句子
第二、三遍,跟读课文,模仿正确的语音语调。
2、朗读课文。
1、自读课文2遍;2、组内分角色并互换朗读2遍。
3.引导学生读单词these,carrots,tomatoes,
三.小组合作
聚焦主题
、小组内合作交流:
1、交流翻译成果,看谁翻译得准确生动;
2、与其它成员合作探讨,解决自己不会翻译的单词和句子。
2、组内小展示:
1、组长向教师反馈全组共同的疑难。
2、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。
四.汇报展示
点拨升华
.班级大展示:
情景剧表演;提醒学生运用句型whatarethese?
Arethese…?
2.把蔬菜的图片拿出来学生自由组合运用本节的重点句型进行问答。
五.整合提高
总结梳理
、小结。
六.反馈矫正
达标检测
听录音,给下列句子排序。
、whatarethese?
2、Arethesecarrots?
3、Ther’retomatoes.
4、wow!
They’resobig!
5、Trysome!
They’regood.
6、yes,theyare.
7、Thanks,yum.
8、But,they’reyellow.
()()()()()()()()
二次备课:
课后
盘点
收获
A.上面的练习共___题,我得了___个☆。
我给自己评价一下,在对应的等次上打“√”。
等次
特优(100%)
优(≥85%)
良(≥70%)
中(≥60%)
B.今天我最大的成功是:
c.我还需要努力的地方是:
拓展知识:
Aretheytomatoes?
No,theyaren’t.
Unit4Atthefarm.PartA导学案
[每日一句]2.Lookbeforeyouleap.三思而后行
编号:
4B4A2
学习内容
Unit6
AtaFarm第二课时
ALet’slearn
Let’schant
P39
课型:
词汇
学习
目标
1.能够听说认读tomatoes,potatoes,greenbeans,carrots:
【要非常熟练,达到脱口而出】
2.掌握tomato和potato的复数形式。
【比比谁的发音标准】
3.能够吟唱Let’schant的歌谣
【体会英语歌谣的节奏、韵律】
重难点
掌握tomato和potato的复数形式。
学具
学生准备自制本课时单词卡片。
课
前
预
习
指
导
预习提点:
.可以查电子词典,听录音或向老师,组长请教单词tomatoes,potatoes,greenbeans,carrots,的正确发音,并知道汉语意思。
2听录音或向老师,组长请教Let’schant中Iliketomatoes,carrotsIwilltry,onionsmakemecry的正确读法,并知道汉语意思。
预习练兵:
一、写出下列单词的汉语意思。
tomato
potato
greenbeans
carrot
二、翻译下列词句。
They’resolong.(
)
Iliketomatoes.(
)
carrotsIwilltry.
onionsmakemecry.
课前寄语:
请同学们课前根据预习提示读一读本课时单词
本周行为
养成重点:
培养学生用英语进行对话的良好习惯。
课
中
学
习
过
程
一.明确目标
激情投入
.明确本节课学习目标--教师宣布组际竞抗安排--小组宣誓,激情投入
2.看着词卡或指着单词,跟随磁带、读单词,感受并模仿发音。
3.跟着教师的示范,体验发音细节。
4.试读,慢读,快读,自信大声读。
二.学案引导
自主学习
.听Let’schant的录音
在说到相应的单词时教师举起与之相对应的图片。
2.对照空中课堂模仿单词的发音(要求:
最大声最快速的跟读)
3.跟读后教师指着图片说:
Lookatthegreenbeans,Theyaresolong!
yes,andthepotatoesarebig.
三.小组合作
聚焦主题
.小组内A-B-c异质帮学;AA,BB,cc同质对学,确保人人学会。
2.组内小展示:
人人展示,人人达标。
(小组长要监督,逐个检查)
四.汇报展示
点拨升华
.班级大展示:
小组整体向全班展示,与竞争组开展组际竞抗、评比。
(评价标准:
合作的默契度;组员的参与度;表达的自信度;发音的准确度;表达的流畅度;内容的难易度等。
)
五.整合提高
总结梳理
.老师出示卡片,学生抢答词组。
2.老师任意指图片,学生快速说出问答。
(最先答对的将会给该小组加分哟)
3.说说每个单词的复数形式,区别比较有什么不同,重点掌握tomato和potato的
复数形式。
4.T:
Ilike/Idon’tlike引导学生说出一些句子,引出chant中的单词。
六.反馈矫正
达标检测
听音想像听音忆词,脑海中能快速闪现每个单词的事物形象。
能迅速的跟读Let’schant的歌谣
二次备课:
课后
盘点
收获
A.上面的练习共___题,我得了___个☆。
我给自己评价一下,在对应的等次上打“√”。
等次
特优(100%)
优(≥85%)
良(≥70%)
中(≥60%)
B.今天我最大的成功是:
c.我还需要努力的地方是:
拓展知识:
洋葱:
onions
黄瓜:
cucumbers
Unit4Atthefarm.PartA导学案
[每日一句]3.Practisemakeperfect.熟能生巧
编号:
4B4A3
学习内容
Unit6
AtaFarm第三课时
ALet’sspell
P40
课型:
语音
学习
目标
、让学生掌握含有元音字母组合“or”的发音和认读书写。
2、能听、说、读、写
horse,fork,work,homework等单词。
重难点
掌握含有元音字母组合“or”的发音和认读书写。
学具
课
前
预
习
指
导
预习提点:
复习有关字母组合ar,ir,er的发音。
预习练兵:
读一读、听一听并圈一圈。
.park
fork
2.shirt
short
3.her
he
4.hand
name
课前寄语:
请同学们课前根据预习提示复习相关内容。
本周行为
养成重点:
练习准确地发音。
课
中
学
习
过
程
一.明确目标
激情投入
.明确本节课学习目标--教师宣布组际竞抗安排--小组宣誓,激情投入
2.看着词卡或指着单词,跟随磁带、读单词,感受并模仿发音。
3.跟着教师的示范,体验发音细节。
4.试读,慢读,快读,自信大声读。
二.学案引导
自主学习
.教师出示字母卡并问:
what’sit?
An“Aa”.
what’sthesoundofletter“A”?
引导学生复习元音字母a在单词中的发音/ei/。
然后同样的方法出示字母组合“or”
2.出示含有这个字母组合相同发音的单词图片。
Horseforkhomeworkworld/o:
/
3.放Let’sspell部分的录音,学生跟读。
4.小组学习:
找一找还有那些单词中字母or的发音是/o:
/
三.小组合作
聚焦主题
.小组内A-B-c异质帮学;AA,BB,cc同质对学,确保人人学会。
2.组内小展示:
人人展示,人人达标。
(小组长要监督,逐个检查)
四.汇报展示
点拨升华
班级大展示:
小组整体向全班展示,与竞争组开展组际竞抗、评比。
(评价标准:
合作的默契度;组员的参与度;表达的自信度;发音的准确度;表达的流畅度;内容的难易度等。
)
五.整合提高
总结梳理
.Read,listenandnumber
1.再让学生自己多读几遍单词。
2.听录音标号。
2.Look,listenandwrite.
.让学生看图猜猜要填什么。
2.听录音检查自己猜的是否正确,并把听到的单词填入横线。
3.小结。
六.反馈矫正
达标检测
找出发音与众不同的单词。
1.park
fork
work
world
2.born
for
not
horse
3.bird
shirt
short
first
二次备课:
课后
盘点
收获
A.上面的练习共___题,我得了___个☆。
我给自己评价一下,在对应的等次上打“√”。
等次
特优(100%)
优(≥85%)
良(≥70%)
中(≥60%)
B.今天我最大的成功是:
c.我还需要努力的地方是:
拓展知识:
pork
north
Unit4Atthefarm.PartB导学案
[每日一句]4.Betterlatethannever再晚也不算迟。
编号:
4B4B1
学习内容
Unit4Atthefarm第四课时
B.Let’stalk
Let’splayP41Let’scheckP44
课型:
会话
学习
目标
1、能听懂、会说一般疑问句及其回答“Arethey......?
yes,theyare./No,theyaren’t.”并能在情景中进行运用。
【要非常熟练,达到脱口而出哟】;
2、能听懂、会说Howmany+名词复数+doyouhave?
并能用数词回答。
注意数字的复习。
3、了解山羊与绵羊,马与驴(donkey)的区别,增加课外知识。
重难点
能听懂、会说Howmany+名词复数+doyouhave?
并能用数词回答。
注意数字的复习。
学具
2.学生准备上些马、奶牛等动物的图片。
2.准备Sarha和农夫的头饰
课
前
预
习
指
导
预习提点:
可以查电子词典,听录音或向老师、组长请教句型Howmanyhorsesdoyouhave?
Aretheyhens?
whatarethose?
的意思
预习练兵:
翻译下列词句
alotof
No,theyaren’t
Howmany
those
二、观察家中的小动物的叫声并能进行模仿。
课前寄语:
请同学们按照预习指导预习。
本周行为
养成重点:
练习准确地发音。
课
中
学
习
过
程
一.明确目标
激情投入
1.出示字母组合“or”问:
what’s
this?
It’s
an
―Aa”
2.what’s
the
sound
of
letter?
引出发音
/ei/。
3.出示含有字母Aa并发相同的本音/ei/单词的图片:
cake
make
name
face
4.播放Let’s
spell的录音。
学生跟读。
二.学案引导
自主学习
.看“空中课堂”五遍:
第一遍,感受并了解大意;
第二至五遍,跟读课文,模仿正确的语音语调。
2.朗读课文。
a、自读课文2遍;
b、组内分角色并互换朗读2遍。
三.小组合作
聚焦主题
.小组内合作交流:
a、与其它成员合作朗读,解决自己不会读的句子。
b、交流翻译成果,看谁翻译得准确生动。
2.组内小展示:
a、组长向教师反馈全组共同的疑难。
b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。
(学习提示:
注意horses的发音.要非常熟练,达到脱口而出哟)
四.汇报展示
点拨升华
.班级大展示:
出示小黑板内容让学生利用本课句型编对话
A:
Arethey……?
B:
yes,theyare./No,theyaren’t.
五.整合提高
总结梳理
.a、让学生跟着空中课堂读2遍;
b、把学生不理解的地方翻译、领读2遍。
c、再让学生跟着多读几遍,直到空中课堂学生能流利跟读。
2.小结。
六.反馈矫正
达标检测
.填空
Aretheysheep?
---____,theyaren’t.
Aretheyhorses?
---_____,theyare.
二次备课:
课后
盘点
收获
A.上面的练习共___题,我得了___个☆。
我给自己评价一下,在对应的等次上打“√”。
等次
特优(100%)
优(≥85%)
良(≥70%)
中(≥60%)
B.今天我最大的成功是:
c.我还需要努力的地方是:
拓展知识:
二十:
twenty
三十:
thirty
…
一百:
onehundred
Unit4Atthefarm.PartB导学案
[每日一句]5.
Hastemakeswaste欲速则不达。
编号:
4B4B2
学习内容
Unit4Atthefarm第五课时
B.Let’slearnDrawandsayP42c.Let’ssing
P44
课型:
词汇
学习
目标
1、能听、说、认读sheep,hens,cows,horses等4个单词;2个句子。
【要非常熟练,达到脱口而出哟】;
2、能模仿小动物的叫声,按指令做相应的动作,同时能用英语进行问答。
【比比谁的发音标准、反应够快】;
重难点
horses的发音。
学具
学生自制本课时单词卡片。
课
前
预
习
指
导
预习提点:
可以查电子词典,听录音或向老师,组长请教单词tomatoes,potatoes,greenbeans,carrots,的正确发音,并知道汉语意思
预习练兵:
看图说单词
课前寄语:
请同学们课前收集常见动物或家禽家畜图片
本周行为
养成重点:
熟读单词和句型,积少成多。
课
中
学
习
过
程
一.明确目标
激情投入
1.明确学习目标--教师宣布组际竞抗安排--小组宣誓,激情投入.
2.看着词卡或指着单词,跟随磁带、读单词,感受并模仿发音。
3.跟着教师的示范,体验发音细节。
4.试读,慢读,快读,自信大声读。
二.学案引导
自主学习
1.慢而清晰地自练5次;
2.三最训练各5次;
3.一口气训练;
4.计次训练;
5.由词入句,由句入境。
三.小组合作
聚焦主题
.小组内A-B-c异质帮学;AA,BB,cc同质对学,确保人人学会。
2.组内小展示:
人人展示,人人达标。
四.汇报展示
点拨升华
1.班级大展示:
小组整体向全班展示,与竞争组开展组际竞抗、评比。
五.整合提高
总结梳理
.抢读、抢答。
2.小结。
六.反馈矫正
达标检测
听音想像听音忆词,脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。
单词积木将给出的“块”拼装成新词,写在对应中文后的横线上。
绵羊
母鸡
小羊
山羊
奶牛
马
二次备课:
课后
盘点
收获
A.上面的练习共___题,我得了___个☆。
我给自己评价一下,在对应的等次上打“√”。
等次
特优(100%)
优(≥85%)
良(≥70%)
中(≥60%)
B.今天我最大的成功是:
c.我还需要努力的地方是:
拓展知识:
驴:
donkeys
山羊:
goats
羊羔:
lambs
Unit4Atthefarm.PartB导学案
[每日一句]Givingisarewardinitself.给予本身就是一个奖赏。
编号:
4B4B3
学习内容
B.Read
and
write
P43
c.
Story
timeP45
课型:
书写
学习
目标
.能运用Theseare...
/Thoseare...来描述动植物。
2.能运用Theseare.../
Thoseare...看图写句子。
3.能听懂故事内容,了解故事的大意
重难点
能运用Theseare...
Thoseare...看图写句
学具
学生自制一幅一些动物或植物的图。
课
前
预
习
指
导
预习提点:
复习单词。
注:
要求听说的单词,让学生看图说单词。
要求听、说、认读的单词,让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。
预习练兵:
1.听写。
教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出单词本单元单词,
学生要在纸上书写所听到的单词。
听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2.
教师出示单词卡让学生认读单词。
课前寄语:
请同学们课前复习本单元主要单词和句型,准备听写。
本周行为
养成重点:
熟读单词和句型,积少成多。
课
中
学
习
过
程
一.明确目标
激情投入
.明确学习目标--教师宣布组际竞抗安排--小组宣誓,激情投入.
2.Let’ssing:
oldmacDonaldhasafarm.复习相关词汇,同时强化单词的单复数形式。
二.学案引导
自主学习
.设计情境:
出示几张农场图片,指名描述。
2.观察书上插图并读句子,判断对错。
3.再仔细观察插图:
canyouseetheseonmrmacDonald’sfarm?
4.Lookandwrite.
a.看图读句子。
b.看图写句子。
(注意these与those的区别)
5.Storytime
a.学生自由看图读文。
b.听录音,模仿。
c.表演。
三.小组合作
聚焦主题
.小组内A-B-c异质帮学;AA,BB,cc同质对学,确保人人学会。
2.组内小展示:
人人展示,人人达标。
四.汇报展示
点拨升华
.班级大展示:
小组整体向全班展示,与竞争组开展组际竞抗、评比。
五.整合提高
总结梳理
.小结。
六.反馈矫正
达标检测
.Drawsomeanimalsorvegetablesandwriteasentence.
二次备课:
课后
盘点
收获
A.上面的练习共___题,我得了___个☆。
我给自己评价一下,在对应的等次上打“√”。
等次
特优(100%)
优(≥85%)
良(≥70%)
中(≥60%)
B.今天我最大的成功是:
c.我还需要努力的地方是:
拓展知识:
monkey作名词时指顽童、淘气鬼,猴子似的人,易受欺的人。
如:
whatareyoudoing,youyoungmonkey!
你在干什么呀,小捣蛋鬼!
www.5y
kj.co
m
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