后进生辅导计划.docx
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后进生辅导计划.docx
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后进生辅导计划
后进生辅导计划
一、情况分析
从卷面分析及平时表现发现本班后进生占有一定的比例。
像
王璐、王秉坤、张秀姣、陈浩、曲文静、付乐凯等,造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础打得不够扎实,遗忘性强,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。
这部分学生大多有共同的特点,主要表现为:
一、自卑感强。
后进生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等。
二、作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极。
针对这一情况,我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。
二、具体工作目标和措施
(一)、发现闪光点,创造成功的机会
对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们,发现闪光点。
就算是一句简单的话语:
“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。
多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。
让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。
(二)、用爱心去温暖,用耐心去呵护
多花一些时间了解后进生,理解他们,尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生,时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
(三)、教给方法,提高兴趣
后进生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做。
例如:
自我复习等作业,定时到老师处进行信息反馈,检查掌握效果,及时在班里表扬鼓励。
亦可求助于成绩好的同学或老师。
在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
帮老师做做小事、抄抄写写,帮老师把卡片涂色。
叫他们做,亦即从侧面说明老师重视他们,看得起他们,没有遗弃他们。
他们的心里总会有小小感激。
正所谓“亲其师,而信其道吧!
”在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来,可进行有关学习的交谈,用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
(四)、结对帮助,齐抓共管
充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。
另外,给予他们特别的帮助,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮助,并且做到教师在课后对他们进行辅导。
(五)、持之以恒,巩固习惯
后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,"反复抓,抓反复",因势利导,使后进生保持不断前进的势头。
“十年树木,百年树人”,我相信在后进生的转化过程中,只要遵循教育规律,了解学生心理,从他们的年龄特点出发,持之以恒,就一定会有所收获。
后进生辅导计划
一、后进生情况分析:
学生学习成绩差的原因是多方面的,从智力因素体现为感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解、应用等能力较差,因而学生往往出现“数学太难了,我是学不好的。
”“我比别人笨,怎么也学不会。
”“这节课我听不懂。
”长期发展下去,势必造成成绩落后。
而非智力因素体现在学习上没有兴趣,上课好动、注意力不易集中、不求甚解,解决困难问题意志薄弱,没有养成良好的学习习惯等。
他们并不是“朽木不可雕”的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
董传胜,查志强等:
父母文化水平不高,不能给他适当的辅导。
他上课无法集中注意力,平时生性懒惰,没有养成良好的学习习惯。
曲旭立,王佳,付晨阳等:
该学生平时生性懒惰,学习态度不端正,学习自觉性不够,笔头和口头作业从来都是很不自觉地完成,需要老师、家长不时地督促,故学习成绩较差。
曲丽玮,曲雅萍,付源等也需要辅导。
二、辅导目标:
近期目标:
在本次期中考试中,能够让后进生在原有成绩上都有所提高。
远期目标:
努力提高班级的平均分,争取班级百分之百的合格率。
三、转化具体措施
1、课前摸底了解学困生掌握知识的程度,以便及时辅导与新课有关的知识,使学困生与其他学生站在同一起跑线上,为他们掌握新知奠定良好的基础。
2、课内学习时,要尽量弥补缺欠,强化基础,提高他们的学习能力。
由于学困生的基础知识、基本技能及认识能力有缺欠,在学习一篇课文时,学困生往往抓不住学习要领,不能一步到位。
因此教学中调动绝大多数学生积极思维达到理解和掌握的同时,为了强化学困生的“感知—理解—记忆”的认识过程,同时,教师也要为学困生创造表现的机会。
要经常让他们多说,使他们动脑、动口,又动手。
3、课后针对学困生从作业中反映出来的情况进行个别辅导,以巩固所学知识。
另外,教师要经常与学困生谈心,多做调查,以便有的放矢地进行辅导。
辅导措施:
1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。
复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
3、要有效地管理好学困生。
为每一位学困生配备学习上的“小老师。
”在课下召集学习好的同学,让他们与学困生结成“对子”。
在学习上随时帮助、督促后进生,促进后进生的转化。
转变后进生需要花费很大的精力和时间,有时候即使费尽心机,也可能收不到太大的效果。
所以,我想在辅导后进生时还得自己不能着急上火,要有足够的耐心和毅力,只要他们在其原有基础之上不断有进步就行。
相信,只要我们赋予真挚的爱,正确的诱导,采取多种方式的教育方法,后进生最终有一天会赶上班级的大部队,成为有用之才。
学困生辅导计划
为了确保全体学生的全面发展,使学困生树立信心,消除学习中的恐惧心理,能够在不同的起点上前进,特制定学困生辅导计划如下:
1、帮助学困生树立只要我肯努力,我就能进步的信心。
激发学困生的学习兴趣,增强学困生的求知欲望,让他们真正地树立起“新世纪,我能行”的坚定信念。
2、关心热爱学困生,不讽刺、挖苦他们。
在生活上教师要关心、体贴他们;在学习上要严格要求他们,做学困生的良师益友。
教师要注意发现他们的闪光点,对于他们取得的点滴成绩,应该及时给予表扬,进行鼓励,帮助他们树立自信心,获得前进的动力。
3、开展“结对子”、“一帮一、一对一”等活动,激发学困生的求知欲望,充分发挥尖子生的先锋带头作用,促使学生共同进步。
4、不挫伤学困生的自尊心,自信心,发现学生的缺点,采取私下谈话的方式进行教育引导。
5、教师应做到循循善诱,诲人不倦,对学生进行最细心、最耐心的教育。
6、放学后让学生及时回家,绝不占用学生的休息和活动时间,经常和学生家长取得联系,掌握学困生的思想动向,共同分析,找到促进学困生转化的最佳方案。
7、对学困生进行分类指导,根据实际情况,进行因材施教。
8、对学困生的辅导要注意进行直观演示等方法的指导,使他们从简单事例中取得深刻的印象,从而上升为理论,在用理论指导实践,教给他们学习的方法。
总之,辅导学困生是一个长期而艰巨的任务,俗话说:
“十年树木,百年树人”。
对学困生的辅导不可能立竿见影。
因此,作为教师必须要做到持之以恒,不能有丝毫的放松。
教师还应把对学困生的思想教育放在首位,只有这样,才能收到较好的效果。
附辅导小组成员名单:
曲庆宾张卡王帆郝新泽杜晓栋曲雅楠滕怀宇
后进生辅导计划
一、情况分析
从卷面分析及平时表现发现本班后进生占有一定的比例。
像
于超,欧全辉,马盈菲,马盈娜,欧欢,李若彤,崔修国,等,造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础打得不够扎实,遗忘性强,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。
这部分学生大多有共同的特点,主要表现为:
一、自卑感强。
后进生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等。
二、作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极。
针对这一情况,我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。
二、具体工作目标和措施
(一)、发现闪光点,创造成功的机会
对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们,发现闪光点。
就算是一句简单的话语:
“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。
多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。
让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。
(二)、用爱心去温暖,用耐心去呵护
多花一些时间了解后进生,理解他们,尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生,时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
(三)、教给方法,提高兴趣
后进生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做。
例如:
自我复习等作业,定时到老师处进行信息反馈,检查掌握效果,及时在班里表扬鼓励。
亦可求助于成绩好的同学或老师。
在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
帮老师做做小事、抄抄写写,帮老师把卡片涂色。
叫他们做,亦即从侧面说明老师重视他们,看得起他们,没有遗弃他们。
他们的心里总会有小小感激。
正所谓“亲其师,而信其道吧!
”在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来,可进行有关学习的交谈,用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
(四)、结对帮助,齐抓共管
充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。
另外,给予他们特别的帮助,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮助,并且做到教师在课后对他们进行辅导。
(五)、持之以恒,巩固习惯
后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,"反复抓,抓反复",因势利导,使后进生保持不断前进的势头。
“十年树木,百年树人”,我相信在后进生的转化过程中,只要遵循教育规律,了解学生心理,从他们的年龄特点出发,持之以恒,就一定会有所收获。
后进生辅导计划
一、后进生情况分析:
学生学习成绩差的原因是多方面的,从智力因素体现为感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解、应用等能力较差。
而非智力因素体现在学习上没有兴趣,上课好动、注意力不易集中、不求甚解,解决困难问题意志薄弱,没有养成良好的学习习惯等。
他们并不是“朽木不可雕”的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
王帆、郝柏诚等:
父母文化水平不高,不能给他适当的辅导。
他上课无法集中注意力,平时生性懒惰,没有养成良好的学习习惯,作业总是不完成,学习成绩在三四十分左右徘徊。
郝新泽、王辉等:
该学生平时生性懒惰,学习态度不端正,学习自觉性不够,笔头和口头作业从来都是很不自觉地完成,需要老师、家长不时地督促,故学习成绩较差。
曲庆宾等也需要辅导。
二、辅导目标:
近期目标:
在本次期中考试中,能够让后进生在原有成绩上都有所提高。
远期目标:
努力提高班级的平均分,争取班级百分之百的合格率。
三、转化具体措施
1、课前摸底了解学困生掌握知识的程度,以便及时辅导与新课有关的知识,使学困生与其他学生站在同一起跑线上,为他们掌握新知奠定良好的基础。
2、课内学习时,要尽量弥补缺欠,强化基础,提高他们的学习能力。
由于学困生的基础知识、基本技能及认识能力有缺欠,在学习一篇课文时,学困生往往抓不住学习要领,不能一步到位。
因此教学中调动绝大多数学生积极思维达到理解和掌握的同时,为了强化学困生的“感知—理解—记忆”的认识过程,同时,教师也要为学困生创造表现的机会。
要经常让他们多说,使他们动脑、动口,又动手。
3、课后针对学困生从作业中反映出来的情况进行个别辅导,以巩固所学知识。
另外,教师要经常与学困生谈心,多做调查,以便有的放矢地进行辅导。
辅导措施:
1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。
复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
3、要有效地管理好学困生。
为每一位学困生配备学习上的“小老师。
”在课下召集学习好的同学,让他们与学困生结成“对子”。
在学习上随时帮助、督促后进生,促进后进生的转化。
转变后进生需要花费很大的精力和时间,有时候即使费尽心机,也可能收不到太大的效果。
所以,我想在辅导后进生时还得自己不能着急上火,要有足够的耐心和毅力,只要他们在其原有基础之上不断有进步就行。
相信,只要我们赋予真挚的爱,正确的诱导,采取多种方式的教育方法,后进生最终有一天会赶上班级的大部队,成为有用之才。
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